1. UNIVERSIDAD DE PANAMA
CENTRO UNIVERSITARIO DE
SAN MIGUELITO.
DIRECCION DE INVESTIGACION Y
POSTGRADO
CURSO: TEORIA Y PRACTICA DE
LA DIDACTICA EDS 608.
ELABORADO POR :
MAYRA NUÑEZ
4-166-534.

2. El concepto de estrategia
Griego strago:
Significa el arte de dirigir plan de acción ordenado
a un fin determinado,
destreza, habilidad para dirigir un asunto.
Relacionado con los términos:
pericia, táctica, maniobra, destreza y habilidad

3. Concepto de estrategia en el
ámbito educacional
•Enseñar a •Aprender a
pensar aprender

4. Existen dos tipos de estrategias
• Las estrategias didácticas o de
enseñanza.
• Las estrategias de aprendizaje

5. LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS O DE
ENSEÑANZA
Son sistemas de acciones y operaciones, tanto física como
mentales, que
facilitan la confrontación (interactividad) del sujeto que aprende con el
objeto de conocimiento, y la relación de cooperación durante el
proceso
de aprendizaje con otros estudiantes (interacción) para realizar una
actividad

6. LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Son procedimientos mentales que el estudiante sigue para
aprender, es decir
las secuencias de las operaciones cognoscitivas que el alumno
desarrolla
para procesar la información y, de esa forma aprenderla
significativamente.

7. LA RELACIÓN ENTRE AMBAS
Es que las estrategias didácticas estimulan
una secuencia de operaciones mentales en el
estudiante que le permiten
organizar, codificar, integrar, recuperar y
elaborar la información dada a su estructura
cognoscitiva para su aplicación.

8. CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS
DE LA ENSEÑANZA
1. Según la forma de razonamiento:
• Método Deductivo
• Método Inductivo
2. Actividades de los alumnos:
• Método Activo
• Método Pasivo

9. Método Deductivo
• El objeto de estudio se presenta partiendo de lo general
a lo particular, es
• decir, se plantean
conceptos, principios, reglas, definiciones o
afirmaciones,
• de los cuales los alumnos extraen conclusiones y
consecuencias.
• Para lograr los mejores resultados con este método se
recomienda que sean
• los mismos estudiantes y no el docente quienes
deduzcan y presenten las
• conclusiones.

10. Deductivo-Inductivo
• Si envió siete correos a personas diferentes y a una persona NO le
llegó.
Todos les
1,2,3 Inducción Llego
A usted le A todos les
acaba de Deducción llego
llegar

11. Método Pasivo
El docente realiza todas las actividades durante el
desarrollo de la clase y los alumnos permanecen
en una actitud pasiva recibiendo y aceptando sin
discusión los conocimientos suministrados por
él, mediante la utilización constante de
dictados, memorización de lecturas, exposiciones
dogmáticas y cuestionarios.

12. Método Pasivo
El rol del docente se caracteriza por: poseer el saber lo da
por hecho,
posee autoridad, toma las decisiones por si mismo, se
hace escuchar,
aplica reglamentos, sanciona, intimida.

13. Método Activo
El estudiante participa en todas las actividades de la clase, el docente
es sólo guía en el proceso.

14. Método Activo
• El docente que utiliza el método activo que se
caracteriza por poseer los
• siguientes roles:
Promueve el saber, enseña a aprender, crea
responsabilidad, enseña a tomar
decisiones, utiliza técnicas de grupo, propone
objetivos y planifica con todo el
grupo, utilizando la autoevaluación y
cooevaluación, estimula el aprendizaje.

15. 3- Métodos de Enseñanza
Socializada e Individualizada
Método de Proyecto: Da soluciones prácticas a problemas que
existen en la
realidad concreta.
Garantiza la participación activa del estudiante
Planifican, ejecutan y presentan los resultados del proyecto. Fomenta
la
iniciativa, creatividad y confianza en sí mismos.

16. 3- Métodos de Enseñanza
Socializada e Individualizada
• Fases del proyecto:
Diagnostico Planificación Ejecución
Evaluación
Exp. De
Resultados

17. 4- Métodos de Solución de
Problemas
Consiste en que los estudiantes guiados por el docente deben encontrar la
respuesta a una pregunta o problema, de esta forma conseguir hacerlo
correctamente suponga tener que buscar, entender e integrar los conceptos
básicos de la asignatura.

18. Clasificación de las Técnicas de
Enseñanza
• 1. Centradas en el docente
• 2.Centradas en el estudiante

19. 1. Centradas en el Docente
Exposición: la clase expositiva constituye la fase introductoria del
aprendizaje.
Periodos cortos no mayor a 15 minutos
Comunicarse con todos los estudiantes y prestar atención a sus
reacciones
Ubicarse en un lugar visible para la audiencia, Tono de voz moderado,
lenguaje adecuado para que los estudiantes puedan escuchar y
comprender con claridad.

20. Demostración:
Técnica que se utiliza para el logro de objetivos donde el estudiante
debe adquirir destrezas en el manejo de una herramienta, la realización
de un ejercicio, experimentos entre otros.

21. Técnica de la Pregunta
•Preguntas de Memoria Cognoscitiva: estudiante definan un
término, nombren algo, respondan de memoria.
•Preguntas Convergentes: Permiten que los estudiantes
definan un termino, de una explicación, compare ideas
•Preguntas Divergentes: Ponen en funcionamiento el
pensamiento creativo e imaginativo y pueden originar
respuestas adicionales a otros estudiantes
•Preguntas Evaluativas: Exigen que el estudiante valore,
juzgue, justifique, defienda una posición