1. Introducción al
aprendizaje del
inglés en México.

2. El derecho a aprender en inglés
• El derecho a la educación es el derecho a aprender.
• 3º Constitucional: garantía del Estado para que todo sirva
al “máximo logro de aprendizaje de los educandos”.
• Los aprendizajes fundamentales
son los que permiten seguir
aprendiendo a lo largo de la vida.

3. Hay que entender para cambiar
• El inglés no es una sencilla “herramienta” técnica.
• Tampoco es una imposición o amenaza cultural.
Aprender con y en inglés es parte del
derecho a aprender:
¡Es aprender para nuestro tiempo y
nuestro mundo!

4. Acceso + Aporte
Nos permite acceder a un tesoro de ideas,
procesos y técnicas, así como a un patrimonio de
cultura humanística y política para la defensa de
los derechos humanos.
Nos empodera para plantear demandas,
hacernos oír a nivel mundial y participar en las
decisiones que nos afectan.

5. ¿Por qué el inglés?
Es la principal lingua franca.
Con una lingua franca
se puede
Pensar más cosas
de manera distinta
y con más personas
Más de 2 mil
millones de
personas en
138 países
hablan inglés.
4 de cada 5
interacciones en
inglés, a nivel global,
ocurren entre
hablante cuya lengua
materna ésa.
La mayoría de los
contenidos en internet,
publicaciones científicas
y conversaciones en
redes sociales están en
inglés.

6. ¿Por qué el inglés?
Nos permite participar como ciudadanos plenos
del mundo.
• El desarrollo de competencias lingüísticas es
central a nuestra capacidad de actuar en y con
el mundo.
• Al aprender una segunda lengua se desarrollan
competencias ciudadanas como: respeto y
tolerancia por la diferencia, habilidades de
escuchar a otros, expresarse mejor, resolver
conflictos y conocimiento intercultural, entre
otras.

7. ¿Por qué el inglés?
Es un poderoso mecanismo de equidad.
• Abre oportunidades educativas y de
empleo para los que vienen de familias
con menos recursos.
• Amplía el acceso a la educación
superior, tanto en México como en el
extranjero.

8. ¿Por qué el inglés?
Atrae grandes beneficios económicos, personales
y colectivos.
• Aumenta la probabilidad de encontrar un
empleo con un salario digno y
posibilidad de crecimiento profesional.
• Como país, no hemos podido avanzar en
sectores de mayor valor agregado porque
no hablamos en inglés.

9. ¿Por qué el inglés?
Impacta positivamente en el desarrollo neurológico.
1. Mejora la comprensión,
memoria, interpretación de
información y flexibilidad cognitiva.
2. Enriquece el aprendizaje en
otros dominios, incluyendo
matemáticas.
3. Mejora la salud y previene
enfermedades como el Alzheimer.
4. Es uno de los mejores ejercicios
para nuestros cerebros.

10. La política del inglés en México
• La Constitución no hace referencia precisa a la
interculturalidad como identidad y aspiración de toda nación,
ni tampoco el aprendizaje de una segunda lengua.
1926
La “lengua extranjera”
se integra al plan de
estudios oficial de la
secundaria.
1932
Se suspendió la
asignatura.
1941
Se reintegra la asignatura
con el nuevo plan de
estudios en secundaria

11. ¿Qué pasa con preescolar y
primaria?
1992 |
2006 |
Algunos pilotos en: Coahuila, Morelos, Nuevo León, Sonora y Tamaulipas.
Enciclomedia se propone un Módulo de inglés dirigido a 6º de primaria
2009 | Creación y piloteo del PNIEB.
2011 | Obligatoriedad del PNIEB.
• Acuerdo 592.
• Bloque transversal y articulado de diez
grados sucesivos del PNIEB.
• 700 horas más de inglés.
• Obligatorio en todas las escuelas de
educación básica.
2013 | PNIEB pierde empuje como programa nacional y se incorpora al Programa
para el Fortalecimiento de la Calidad de la Educación Básica.

12. La política del inglés en México
• Las definiciones educativas de nuestro país han sufrido
intervención de consideraciones políticas:
1. Programas enteros aparecen y desaparecen.
2. Alta rotación y baja preparación de
funcionarios.
3. Pocas OSC cuestionan las decisiones oficiales.
4. Evaluación de los programas es tardía y no se
cuenta con información pública de
seguimiento.
5. Alta posibilidad de no cerrar las brechas entre
los estados, dada la mentalidad de “fondo
conncursable”

13. Lo que hay y lo que falta
• Hoy como nunca antes hay recursos para aprender
inglés en México.
• Sin casa institucional está en entredicho que pueda
darse coordinación, seguimiento e impulso a la red de
apoyo, al financiamiento y al acceso a la tecnología para
este fin.

14. En conclusión
En México el inglés se ha enseñado
poco, mal y tarde.

15. Introducción al
aprendizaje del
inglés en México.