1. PEMBELAJARAN
DAN PENGAJARAN
ABAD KE 21
DISEDIAKAN OLEH;
NOR AISAH BT JAMIL
SISC+ MATEMATIK
PPD SEREMBAN.
1
PERSEDIAAN DAN PERSIAPAN MENJELANG
2015

2. PERSEDIAAN DAN PERSIAPAN MENJELANG
PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN ABAD
2
2015
KE 21
Membangunkan persekitaran bilik darjah Abad ke-21
Meningkatkan kemahiran guru menggunakan pedagogi Abad ke-21
Memberi kemahiran pembelajaran abad ke-21 kepada murid-murid
Membudayakan amalan Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC)
sebagai strategi pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21 di sekolah

3. MEMBANGUNKAN PERSEKITARAN
3
BILIK DARJAH
OLEH:
NOR AISAH BT JAMIL
SISC+ MATEMATIK
PPD SEREMBAN.
KAMARUDIN BIN TAHIR
SISC+ BAHASA MELAYU
PPD SEREMBAN.
ZUBAIDAH BIBI BT MOBARAK ALI
SISC+ BAHASA INGGERIS
PPD SEREMBAN.
OLEH:
AHMAD TARMIMI B MUKHTAR
SISC+ MATEMATIK
PPD SEREMBAN.

4. Konsep bilik darjah abad ke-21 yang akan
dibangunkan ialah:
Mentransformasikan bilik darjah dengan ruang
pembelajaran kreatif hasil usaha murid supaya menarik
dan bermakna.
4
Suasana atau iklim bilik darjah dapat merangsang
murid untuk bersaing, belajar secara koperatif dan
memperoleh kemahiran kolaboratif.

5. 5
fizikal bilik darjah abad ke-21 yang
dicadangkan ialah:
1. Murid duduk dalam kumpulan (4-6 orang).
2. Sudut OPEM dan Kriteria Kejayaan di papan tulis.
3. Sudut Parking Lot.
4. Sudut Hasil Kerja Murid.
5. Sudut Maklumat.
6. Ruang Santai.

6. 6
SUSUNAN MEJA
BERBENTUK KUMPULAN
(4-6 ORANG)

7. 7
sudut opem dan kriteria kejayaan ialah:

8. 8
sudut PARKING LOT ialah:

9. 9
sudut HASIL KERJA MURID ialah:

10. 10
sudut MAKLUMAT ialah:

11. 11
sudut RUANG SANTAI ialah:

12. 12
AMALAN PENGURUSAN AKTIVITI DALAM PDP

13. THE QUIET SIGNAL

14. ‘THUMBS’
• Similar to traffic lights, students can quickly be asked
‘thumbs up’, ‘thumbs sideways/horizontal’ or ‘thumbs
down’. No resources are required! This can easily lead on the
great feedback/feed forward discussion.

15. • Mini whiteboards
Mini whiteboards are used as a formative assessment tool to find
out what participants already know and understand. This provides
feedback on whether differentiation is needed.
I understand
what I have
learnt

16. TWO STARS AND A WISH
• Teachers use two stars for what has been done well in
relation to the learning objective. One wish for
improvement is also suggested.
___________________________________________________
________
___________________________________________________
________
___________________________________________________
_________

17.  STARTER ACTIVITY
 To engage students Sharing Learning Objectives.
 Linking to prior knowledge
 MAIN ACTIVITIES
 Main learning episodes; present, practise and produce.
 More than one activity.
 PLENARY
 Students reflect on their learning.
 Students set their next step.
 Enables the teacher to assess for learning.

18. TAMAT….SEKIAN TERIMA KASIH