Matriz DOFA de acompañamiento IN SITU

1. MATRIZ DOFA
DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTO
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC
La matriz DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve para analizar
la situación interna y externa de nuestro nuevo Ambiente de Aprendizaje
Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT y formular estrategias de
mejoramiento en este proceso.
Por favor al hacer el análisis, tenga en cuenta los siguientes elementos:
 Maestr@ Estudiante
 Maestra Formadora
 Estudiantes
 Infraestructura
 Protocolo de utilización de las aulas
Lugar INEM JORGE ISAACS – GRUPO N° 04
Fecha Septiembre 8 de 2014
ME NUBIA E RENTERIA D
MF Sonia Caicedo Valencia
DEBILIDADES OPORTUNIDADES
INFRA ESTRUCTURA
En este aspecto los ME de básica primaria
encontramos dificultades en cuento a la
utilización de los equipos porque aún no han
llegado a nuestras sedes (Centro Educativo
del Norte).
La sala que tenemos presenta problemas de
conectividad lo cual dificultó llevar a cabo la
actividad propuesta.
El espacio es muy reducido y la exposición de
cables a la vista en ocasiones dificulta el
desplazamiento lo cual puede ocasionar
accidentes y deterioro del equipo.
En la sede no hay gestor de aula para
controlar el uso pedagógico de los equipos.
Trabajar con los computadores que hay en la
sede nos ha permitido ambientar e iniciar
nuestro proyecto.

2. Falta de personal de apoyo(monitores) para
solucionar problemas técnicos que se
puedan llegar a presentar
FORTALEZAS
Buena actitud y disposición de los estudiantes al
uso de herramientas digitales.
Conocimientos previos de los estudiantes.
Buena disposición de la maestra formadora y
maestra estudiante hace que el desarrollo del
proyecto sea más dinámico.
Capacitación recibida en el diplomado nos
permite adquirir herramientas para enfrentar los
retos del siglo XXI.
AMENAZAS
El poco mantenimiento de los equipos puede
ocasionar daños en los mismos; en las sedes no
contamos con personal encargado de esta labor.
La subutilización de recursos digitales existentes
por no contar con el personal de apoyo, lo cual
dificulta la labor docente.
La desmotivación de ME y de los estudiantes ante
la falta continua de conectividad para el
desarrollo de actividades que requiere el uso del
internet.