Estas actividades tienen el propósito de proponer situaciones complejas de la comunicación sobre las que vale la pena conversar en clase. En este caso se discuten los temas de acto de habla, y en particular sobre intención comunicativa y reglas del juego.

1. O L G A Y O L A N D A R O J A S T O R R E S
B O G O T Á , O C T U B R E 2 0 1 5
ACTIVIDAD DE
CONVERSACIÓN
(ORALIDAD)

2. OBJETIVO LINGÜÍSTICO
• Hacer conciencia de que las
conversaciones son actos de habla,
por tanto están reguladas por “reglas
de juego”, “roles”, e “intenciones”,
entre otros.
• Además, en esta actividad en
particular quiere sostenerse la tesis de
que en las conversaciones los actos
de habla son múltiples y se
entrelazan. Es decir, las reglas de
juego, roles e intenciones, entre otros,
son múltiples y se entretejen.

3. SITUACIÓN I
EL UMBRAL DE LA AUTORIDAD

4. SITUACIÓN
COMUNICATIVA
• En la puerta de la biblioteca central
un hombre y una mujer sostienen una
conversación muy breve.
• El hombre está uniformado de
celador; cumple funciones de
vigilante. Debe vigilar que no salgan
del edificio libros que no han sido
prestados.
• La mujer es una estudiante de
alrededor de 17 años. Ella ha sacado
un libro en condición de préstamo.
Instrucción. Lea la situación comunicativa
y elija el rol que le gustaría
jugar. Explique por qué.

5. DIÁLOGO
Personaje
Vigilante
Estudiante
Vigilante
Estudiante
Vigilante
Estudiante
Vigilante
Intención
Cumplir con su deber.
Terminar su trámite
Seducir
Salir con el libro
Insistir
Insistir
____
Instrucción. En parejas, lean la información sobre
las intenciones de los participantes.
Escriban el diálogo que mejor pone en
juego las intenciones de los participantes.

6. SALIR DE LA BIBLIOTECA
• El vigilante debe…
• El vigilante puede…
• El/la estudiante debe…
• El/la estudiante puede…
Instrucción. En parejas reconstruir las reglas del
juego en la relación entre el vigilante
y los usuarios de la biblioteca. Use las
expresiones que se dan como
ejemplo u otras convenientes para
presentar el instructivo propio de este
juego social.
Instrucción. Siguiendo el mismo
procedimiento expliciten las
reglas de juego de la
seducción que tomaron parte
de la situación comunicativa

7. ESCENIFICACIÓN
Instrucción.
Revisar los diálogos propuestos y agudizar
la efectividad de las intenciones.
En parejas, presentar el diálogo a sus
compañeros. Ensayar el diálogo.
Tomarse un par de minutos para acordar
la puesta en escena, y el lenguaje
corporal.

8. REFLEXIÓN
Instrucción. En colectivo comentar la
situación que se presentó. Plantearse
preguntas. Aportar otros ejemplos.
Consultar fuetes cuando sea
necesario.
ACTIVIDAD OPCIONAL
Grabar el diálogo atendiendo a la
intención en el tono de voz y publicarlo
en una página Web radial.

9. SITUACIÓN II
MACRO REGLAS Y MACRO ROLES:
EL SUJETO SOCIAL

10. SITUACIÓN
COMUNICATIVA
• En un consultorio médico del plan
obligatorio. Dos mujeres dialogan sobre los
cuidados necesarios para un paciente con
cálculos renales.
• Una mujer es cristiana. Estudió medicina
general. Usa su bata de médico, ocupa la
silla del escritorio y tiene acceso a la historia
clínica tanto para leerla como para
modificarla.
• La otra mujer no profesa religiones. Es la
paciente. Viene a control después de que un
cálculo se le incrustara en la uretra. Ella ha
presentado varios eventos de producción y
expulsión de cálculos por lo que una dieta y
otros cuidados son esperables.
Instrucción. Lea la situación comunicativa
y elija el rol que le gustaría
jugar. Explique por qué.

11. DIÁLOGO
Personaje
Médico
Paciente
Médico
Paciente
Médico
Paciente
Médico
Intención
Preguntar la condición
Informar bienestar
Sugerir ingesta de líquido
Mostrar acuerdo
Especificar opciones
(excluir alcoholes)
Justificar médicamente la
cerveza
Condenar la opción
Instrucción. En parejas, lean la información sobre
las intenciones de los participantes.
Escriban el diálogo que mejor pone en
juego las intenciones de los participantes.

12. CITA MÉDICA
PROFESIONAL
• El/la médico debe…
• El/la médico puede…
• El/la paciente debe…
• El/la paciente puede…
Instrucción. En parejas reconstruir las reglas del
juego en la relación entre un médico
y un paciente. Use las expresiones
que se dan como ejemplo u otras
convenientes para presentar el
instructivo propio de este juego social.
Instrucción. Siguiendo el mismo
procedimiento explicitan las
reglas de juego propias de la
confesión o la misa.

13. ESCENIFICACIÓN
Instrucción.
Revisar los diálogos propuestos y agudizar
la efectividad de las intenciones.
En parejas, presentar el diálogo a sus
compañeros. Ensayar el diálogo.
Tomarse un par de minutos para acordar
la puesta en escena, y el lenguaje
corporal.

14. REFLEXIÓN
Instrucción. En colectivo comentar la
situación que se presentó. Plantearse
preguntas. Aportar otros ejemplos.
Consultar fuetes cuando sea
necesario.
ACTIVIDAD OPCIONAL
Grabar el diálogo atendiendo a la
intención en el tono de voz y publicarlo
en una página Web radial.