El documento define la competencia digital y sus cinco aspectos clave: la competencia informacional, la tecnológica, la de comunicación a través de múltiples lenguajes, la de construcción del conocimiento y la actitud crítica. También describe los requisitos de competencia digital para estudiantes y criterios para evaluarla.

1. LA COMPETENCIA DIGITAL

2. LA COMPETENCIA DIGITAL
Del alumnado....

3. LA COMPETENCIA DIGITAL
Del alumnado....
...y del profesorado

4. ¿COMPETENCIA?

5. ¿COMPETENCIA?
“La capacidad de responder a demandas complejas y
llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada.
Supone una combinación de habilidades prácticas,
conocimientos, motivaciones, valores éticos, actitudes,
y otros componentes sociales y de comportamiento,
que se movilizan conjuntamente para lograr una acción
eficaz”

6. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL

7. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL

8. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL
C o m p e t e n c i a
informacional de
b u s c a r, g e s t i o n a r
información, construir
conocimientos,
colaborar y crear.

9. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL
Documentalista
C o m p e t e n c i a
informacional de
b u s c a r, g e s t i o n a r
información, construir
conocimientos,
colaborar y crear.

10. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL

11. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL

12. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL
Comprender cómo
funciona la tecnología,
usar tecnologías de la
información, crear,
modelar, simular,
representar datos

13. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL
Tecnológico manipulativo
Comprender cómo
funciona la tecnología,
usar tecnologías de la
información, crear,
modelar, simular,
representar datos

14. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL

15. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL

16. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL
Lenguajes específicos,
(textual, númerico,
icónico, gráfico,
sonoro) comunicar,
expresar multimedia.

17. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL
Comunicación audiovisual y
multiplicidad de lenguajes
Lenguajes específicos,
(textual, númerico,
icónico, gráfico,
sonoro) comunicar,
expresar multimedia.

18. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL

19. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL

20. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL
Habilidades cognitivas
para la resolución de
problemas.

21. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL
Construcción del conocimiento
Habilidades cognitivas
para la resolución de
problemas.

22. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL
Información extraída de la conferencia Actividades didácticas para el desarrollo de la
competencia digital en la VII jornadas de proyectos de innovación de Guipuzcoa.
Autor Jordi Adell

23. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL
Información extraída de la conferencia Actividades didácticas para el desarrollo de la
competencia digital en la VII jornadas de proyectos de innovación de Guipuzcoa.
Autor Jordi Adell

24. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL
Visión crítica de las
demás habilidades
Información extraída de la conferencia Actividades didácticas para el desarrollo de la
competencia digital en la VII jornadas de proyectos de innovación de Guipuzcoa.
Autor Jordi Adell

25. 5 ASPECTOS QUE DEFINEN LA
COMPTENCIA DIGITAL
Visión crítica de las
Análisis crítico de la demás habilidades
información, comprender el
impacto social y económico
de la tecnología. Autonomía
y responsabilidad en el uso
de la tecnología.
Actitud crítica y reflexiva.
Evaluar información y
tecnologías
Respetar la leyes. Información extraída de la conferencia Actividades didácticas para el desarrollo de la
competencia digital en la VII jornadas de proyectos de innovación de Guipuzcoa.
Autor Jordi Adell

26. ¿Qué dice la ley?

27. ¿Qué dice la ley?

28. ¿Qué dice la ley?

29. ¿Qué dice la ley?

30. ¿Qué dice la ley?

31. Los alumnos deben ser competentes en:

32. Los alumnos deben ser competentes en:

33. Los alumnos deben ser competentes en:
•Busqueda de información.
•Conocer componentes básicos del ordenador.
•Utilizar tratamiento de textos.
•Encontrar información en Internet siguiendo
instrucciones.
•Utilizar recursos digitales para la creación de
obras artísiticas.
•Fotografía, análisis y tratamiento de imágnes.
•Aplicaciones de diseño y animación.
•Difusión de los trabajos.
•Grabación de música interpretada.
•Comunicarse y colaborar.
•Utilizar medios audiovisuales y recursos
informáticos para la creación de piezas musicales.
•Usar distintos soportes digitales.

34. Se dan criterios para evaluar la TIC

35. Se dan criterios para evaluar la TIC

36. Se dan criterios para evaluar la TIC

37. Se dan criterios para evaluar la TIC

38. Se dan criterios para evaluar la TIC

39. Indicadores que se tuvieron en cuenta para evaluar la
competencia digital en la fase de la Evaluación de
Diagnóstico del pasado curso

40. Indicadores que se tuvieron en cuenta para evaluar la
competencia digital en la fase de la Evaluación de
Diagnóstico del pasado curso
Herramientas Informáticas Comunicación virtual
Manejo básico de las herramientas de
Creación de carpetas y archivos
comunicación en red.
Gestión de carpetas y ficheros. Gestión de carpe
Uso del procesador de texto. Uso de Internet como fuente de información.
Creación de una lista de favoritos o Respeto de las normas de participación en
marcadores. comunidades virtuales.
Uso de Internet como fuente de información. Redacción y envío de correos electrónicos.
Representación y edición de dibujos e
Uso ético y crítico de las TIC.
imágenes.
Uso ético y crítico de las TIC.
Impresión de un documento.
Creación de copias de seguridad.
Uso de la red.