1. Ing. Agapito Romero Infante

2. CONTEXTO SOCIAL Y EDUCATIVO DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
• La Sociedad de la Información
• Características y consecuencias
Tecnológicas y Educativas
• Nuevos roles del Profesor y del Alumno
• Competencias Tecnológicas

3. La Sociedad de la Información
 La Revolución Tecnológica.
 La irrupción de los ordenadores en
nuestra vida, se hacen día a día mas
imprescindibles.
 La Creación de la llamada “Sociedad de la
Información y del Conocimiento”, basada
en el uso de las TIC’s.
Ideas
clave:

4. Que es la Sociedad de la Información
Se habla mucho de la Sociedad de la
Información.
¿Qué rasgos la definen?
¿En qué aspectos resulta novedosa?
¿En qué medida puede cambiar la
vida de nuestros países?
¿Qué limitaciones tiene ese nuevo
contexto?

5. Características de la Sociedad de la
Información
• Exuberancia
• Omnipresencia
• Irradiación
• Velocidad
• Multilateralidad / centralidad
• Interactividad
• Desigualdad
• Heterogeneidad
• Desorientación
• Ciudadanía pasiva

6. Las Tecnologías de la Información
• Las TIC comprenden todos aquellos
medios electrónicos que:
• Crean
• Almacenan
• Recuperan
• Transmiten
 Evolución de los ordenadores
 Utilización de tecnología multimedia
 Aparición de las redes, (Internet)
Información en
grandes cantidades y
a gran velocidad

7. Consecuencias Tecnológicas de las TIC’s
• El desarrollo de las TIC’s es denominado Tercera
Revolución Industrial, surge en el marco de la 2ª Guerra
Mundial.
• Ordenadores
• Fibra óptica
• Satélites
• Robots
• Internet (redes)
• Tecnología inalámbrica.
Inventos
Clave

8. Posibilidades y riesgos de las TIC’s
• El desarrollo de las TIC afecta al propio individuo en su
comportamiento y en sus hábitos sociales
VENTAJAS INCONVENIENTES
Eliminación de barreras
geográficas en el acceso a la
información.
Desequilibrio social entre
pueblos ricos y pobres o incluso
entre clases sociales de un
mismo pueblo.
Rápida difusión en
investigación. Colaboración
entre investigadores.
Deterioro de las relaciones
humanas y pérdida de valores
sociales.
Educación a distancia. Dependencia de las máquinas.
Telemedicina. No acceso a otras formas de
cultura o de distribución de la
información.

9. La Nueva Era de la Información
• Aplicaciones Científicas
• Aplicaciones Médicas
• Aplicaciones Sociales
• Aplicaciones Tecnológicas
• Aplicaciones Educativas
Sigo sin
entender a las
mujeres

10. Nuevos roles del Profesor y del Alumno
Docente
Cambios a nivel
cultural
Cambios a nivel
social
Cambios en
su rol

11. Cambios a Nivel Social
• Sociedad más democrática
• Sociedad más individualista
• Surgimiento explosivo de la clase
media
• Cambios a nivel valórico
• Eclosión de la información
• Avances tecnológicos.
• Cambios en los modelos de relación

12. Cambios en el Rol del Docente
Antes Ahora
1. Era quien poseía toda la
información
1. Todos tienen acceso a la
información
2. Transmisor de los
conocimientos
2. El conocimiento se construye
3. Su forma de enseñar era
directa
3. Transformación directa
4. Trabajaba con un currículo fijo 4. Trabaja con un currículo flexible
5. Las tareas presentadas eran
aisladas
5. Tareas presentadas autenticas
relacionadas con la realidad.
6. Evaluación: estandarizada,
pruebas de rendimiento
6. Evaluación por desempeño
7. No evaluación del docente 7. Evaluación docente elemento
clave para el desempeño
Escasa relación con los alumnos Asesor y tutor de los alumnos

13. Rol del Docente
• Estructurar y organizar el proceso de aprendizaje.
• Diseñar las experiencias de aprendizaje.
• Ofrecer pautas y guías para llevar a cabo la
actividad.
• Facilitar los recursos.
• Dirigir el proceso de Aprendizaje.
• Sugerir, orientar y cuestionar.
• Retroalimentar al alumno.
• Ampliar el nivel conceptual.
• Mantener los cursos con los niveles de claridad
requerida.
• Realizar mediación con sus alumnos

14. Rol del Alumno
EstudianteHábil en el
uso de la
Tecnología
Habido de
experiencia
s
Inquieto
Crítico
Colaborativ
o
Reflexivo
Espontáneo
Interactivo
Responsabl
e del
Aprendizaje
Estratégico

15. Características del Rol del Alumno
• Debe mantener una comunicación frecuente, fluida
y rápida con su facilitador.
• La exposición de sus ideas, principios, acciones
deben realizarse de forma clara y concisa.
• No basta con aportar, se debe de justificar.
• Todas las aportaciones deben de ser tratadas de
forma crítica y constructiva.
• Debe de asumir una cultura de la colaboración y el
trabajo compartido.
• Debe estar familiarizado con el uso de herramientas
de comunicación

16. • Aprovechar las nuevas fuentes de información y
recursos
• Aprender en la red
• Observar con curiosidad el entorno (real y virtual)
atentamente y armonizar lo conceptual con lo
práctico.
• Trabajar con un método que contemple objetivos,
tareas y tiempo para la realización de las mismas.
• Estar motivado y perseverar.
• Desarrollar la autoestima, con el afán de
superación y la perseverancia.
Características del Rol del Alumno

17. • Investigar, como elemento esencial de la
construcción de los propios aprendizajes.
• Actuar con autonomía e iniciativa para tomar
decisiones.
• Aceptar la incertidumbre y la ambigüedad.
• Responsabilizarse de su propio aprendizaje y auto-
dirigirlo, elaborando estrategias acordes con los
propios estilos cognitivos que consideren el
posible uso de diversas técnicas de estudio y
materiales didácticos.
• Conocer y asumir los posibles riesgos que implican
las decisiones que se tomen.
Características del Rol del Alumno

18. Competencias Tecnológicas
•Rasgos del Perfil del
Docente.
Nivel de desarrollo
Poseer conocimientos amplios utilizando como apoyo
los distintos recursos tecnológicos
Poseer habilidades y destrezas para construir y
transformar sus conocimientos
Apto para diseñar sus procesos productivos en las
habilidades de búsqueda de información
Ser participativo de manera crítica y activa en el
cambio social y en el mercado mundial
Ser una persona con valores morales e intelectuales
superiores.
Avanzar en la adquisición de habilidades, destrezas,
aptitudes en el campo tecnológico
Con el 80% de los
conocimiento adquiridos
Con el 75% de sus
habilidades y destrezas
Con el 85% para diseñar
procesos productivos
Con el 100% para contar y
ejecutar valores
Con el 90% de aplicación
No se puede estimar un
nivel

19. Postura del perfil del docente incluyendo
la tecnología
A favor de incluir la tecnología a la profesión docente,
puede considerarse como un reto que lleva a un
nuevo modelo de enseñanza y por ende de
aprendizaje.
Debe ser considerado como una prioridad para los
docentes actualizarse y estar a la vanguardia
tecnológica.
Para lograr una transformación en el rubro educativo,
es necesario que se tenga una visión más certera
acerca de la tendencia de la educación en las
próximas décadas, para lograr optimizar la calidad
educativa con docentes que estén a la vanguardia.

20. EL ODREN NO IPMOTRA
SGEUN UN ETSDUIO DE UNA
UIVENRSDIAD IGNLSEA, NO IPMOTRA EL
ODREN EN EL QUE LAS LTEARS ETSAN
ERSCIATS, LA UINCA CSOA IPORMTNATE
ES QUE LA PMRIREA Y LA UTLIMA LTERA
ESETN ECSRITAS EN LA PSIOCION
COCRRTEA. EL RSTEO PEUDEN ETSAR
TTAOLMNTEE MAL Y AUN A SI PORDAS
LERELO SIN POBRLEAMS. ETSO ES
PQUORE NO LEMEOS CADA LTERA POR SI
MSIMA, SNIO LA PAALBRA EN UN TDOO.