Power point d'una experiència. Lectura a P5 en cartells del carrer.

1. Didàctica de la llengua 0-6 Marta Tena LlegintcartellsUna proposta per a l’aprenentatgede la lectura i l’escriptura Rosa Thomas Mulet Sandra Bel Forcadell Curs 2010/2011

2. Ana Toberosky i Emilia Ferreiro L’experiència Objectius Organització Activitats Conclusions

4. La lectura i l’escriptura no és un objecte únicament escolar, és un objecte cultural.

5. El nen sap que la llengua escrita existeix i en té uns coneixements previs. Ana Toberosky i Emilia Ferreiro L’experiència Objectius Organització Activitats Conclusions

7. DESCOBRIR ELS USOS DEL LLENGUATGE ESCRIT Comprendre un missatge escrit. Interpretar els cartells del carrer. Diferenciar lletres, números i dibuixos. Reconèixer els textos dels cartells. Identificar els cartells amb el que representen. Valorar la feina en equip. Col·laborar amb els membres del grup. Ana Toberosky i Emilia Ferreiro L’experiència Objectius Organització Activitats Conclusions

9. Punt de sortida i trobada. Normes del joc.

10. Com es juga? GIMCANA

11. Lectura en petit grup.

12. Busquem la solució.

13. Escrivim i/o copiem la resposta de la prova.

14. L’adult ho comprova.

15. Punt de trobada.Ana Toberosky i Emilia Ferreiro L’experiència Objectius Organització Activitats Conclusions

17. Treball previ dels cartells.

18. Repàs normes vials.Ana Toberosky i Emilia Ferreiro L’experiència Objectius Organització Activitats Conclusions

20. Enviar una carta.

21. Comprar fruita.Ana Toberosky i Emilia Ferreiro L’experiència Objectius Organització Activitats Conclusions

23. Mural de les fotos.

24. Macedònia.Ana Toberosky i Emilia Ferreiro L’experiència Objectius Organització Activitats Conclusions lletres números símbols 4 Farmàcia

27. Funció: comunicació.Ana Toberosky i Emilia Ferreiro L’experiència Objectius Organització Activitats Conclusions

28. ... un apunt del treball “[...] los trabajos de YeltaGoodman, presentan claras evidencias de lo temprano que comienza el interés del niño por el <<mundo impreso>>. Goodman y sus col·laboradores han mostrado que, antes de los dos años de edad, el niño utiliza todo tipo de pistas visuales para descubrir el significado de carteles y mensajes.” (Tochinsky, 1933)