" Les formations artistiques et le marché de l’emploi en Algérie "

1. AMEL DJENIDI Maître-assistante à l’Ecole Supérieure des Beaux-Arts d’Alger Colloque « Patrimoine et numérique : acteurs, formations, marchés »

2.   Quelles sont les compétences que donnent ces formations ou ne donnent pas ?   Est-ce le secteur professionnel est en lien avec ces institutions formatrices ?   Quels sont les métiers pour ces formations artistiques ?

3. FORMATIONS ARTISTIQUES ALGERIENNES UNIVERSITES ECOLE SUPERIEURE DES BEAUX ARTS D’ALGER ECOLES REGIONNALES DES BEAUX ARTS ECOLES PRIVEES NON DIPLOMANTES

4.   Facultés des Lettres et des Langues   Des enseignants et leur formation   Les programmes

5. UEF Dessin Philosophie de l’art Art de la Renaissance Graphisme UEM Méthodologie de la recherche scien8ﬁque Terminologie ar8s8que UED Sémiologie Informa8on et communica8on UET Langues étrangères Informa8que Semestre 3 Semestre 4 UEF Dessin Cri8que ar8s8que Art moderne Perspec8ve UEM Méthodologie scien8ﬁque UED Civilisa8on arabo-‐musulmane Muséologie UET Langues étrangères Informa8que Remarque: La pratique représente 20% de l’enseignement

6.   Des enseignants et leur formation   Les programmes

7. 2e année de spécialité Atelier de spécialité Dessin Couleur Infographie Perspective Techniques d’impression Illustration Histoire de l’art Sémiologie Techniques de communication Technologie des matériaux Sociologie de l’art Remarque : La pratique représente 50% de l’enseignement

8.   Des enseignants et leur formation   Les programmes

9. 2e année de spécialité Remarque : La pratique représente 70% de l’enseignement Dessin Conservation et restauration Histoire de l’art Calligraphie arabe Céramique Volume et géométrie descriptive Miniature Langues étrangères Design graphique Couleurs

10.   Quels formations pour quels objectifs?   Les nouveaux supports d’apprentissage

11.   Les objectifs de formations   La nomenclature des métiers en Algérie

12.   4 parties : Informations personnelles / Aspects pédagogiques / Contenu des cours / Appréciations personnelles (Marché du travail)   Cible : formés dans le domaine des arts   la tranche la plus représentée dans cet échantillon 25-35 ans / ESBA 1ere formation / travailleurs

13.   Est-ce que les institutions arrivent à communiquer leurs objectifs ?   Est-ce que le contenu répond aux besoins des étudiants ? 65% 35% Oui Non 57%43% Oui Non

14.   Est-ce que le contenu est à jour avec l’évolution du domaine des arts ?   Quels sont les difficultés majeures rencontrées ? 46%54% Oui Non 95% 5% Pédagogie Langues

15.   Satisfaction d’aide pédagogique de certains enseignants ?   Satisfaction d’entraide entre les étudiants ? 82% 18% Oui Non 90% 10% Oui Non

16.   L’aide technique offerte en cours est-elle suffisante ?   Le matériel est-il adéquat ? 46%54% Oui Non 38% 62% Oui Non

17.   La formation vous-t-elle a donné des compétences ?   Ces compétences vous servent-elles dans votre pratique professionnelle ? 77% 33% Oui Non 74% 26% Oui Non

18.   Recommanderiez-vous cette formation ?   Seriez-vous prêt à suivre une autre formation artistique ? 62% 38% Oui Non 91% 9% Oui Non

19.   Avez-vous pu travailler suite à votre formation artistique ?   Dans quel secteur ? 88% 12% Oui Non 54% 31% 51% Privé Public Freelance

20.   Quels métiers faites-vous ? 11% 2% 20% 42%5% 2% 22% 2% 2% Photographe Autre Enseignement Design Audiovisuel Céramique Artiste Imprimeur Illustrateur

21.   Le domaine artistique reste méconnu mais permet d’acquérir des compétences qui assurent de trouver un travail.   Heureusement, la plupart les étudiants en Art restent dans le domaine artistique ou du moins continuent à le pratiquer en parallèle.   Le domaine le plus porteur reste le Design.

22. Merci

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