43è Espai de Gestió del Coneixement. Internet, 25 anys després (27 de gener de 2020). 43è Espai de Gestió del Coneixement
Internet ha suposat una evolució en aspectes trascendentals per la humanitat, como ho són la sociabilitat, l’organització entre persones o la llibertat. A més de destacar aquests aspectes, parlarem durant la ponència d’algunes de les problemàtiques de la societat postdigital, tal com la desconnexió entre els entorns de joves i adults (nàufrags digitals), els continguts escombraria (trashtubing), les notícies falses, les bombolles informatives, el pànic a la desconnexió, la dependència de les gratificacions més immediates o la insensibilització envers els problemes que no ens són propis. Destacarem, per últim, quines estratègies podem desenvolupar per intentar minimitzar tots aquests efectes.
En temps de canvi ens plantegem com la personalització, l´increment del contacte amb el professor a través de les tutories, les flipped classrooms, poden ser la clau d´una educació postpandèmia que ens millori. També és el moment de la integració de les xarxes socials a les aules: els entorns personals d´aprenentatge com element de les tecnologies enteses com a mecanismes d´empoderament i participació, són elements clau, també, d´aquest canvi.
Fijo la mirada Aquí en Las Dos Principales Actividades de Nuestros Jóvenes en El Entorno virtual: EL USO de las Redes sociales Donde construyen Su Nueva Identidad en la roja y El Juego en El Mundo virtual, Donde desaparecen Las Barreras de Espacio y Tiempo.
En temps de canvi ens plantegem com la personalització, l´increment del contacte amb el professor a través de les tutories, les flipped classrooms, poden ser la clau d´una educació postpandèmia que ens millori. També és el moment de la integració de les xarxes socials a les aules: els entorns personals d´aprenentatge com element de les tecnologies enteses com a mecanismes d´empoderament i participació, són elements clau, també, d´aquest canvi.
Fijo la mirada Aquí en Las Dos Principales Actividades de Nuestros Jóvenes en El Entorno virtual: EL USO de las Redes sociales Donde construyen Su Nueva Identidad en la roja y El Juego en El Mundo virtual, Donde desaparecen Las Barreras de Espacio y Tiempo.
LES XARXES SOCIALS INTERNES, EINES IMPRESCINDIBLES PER A COMPARTIR LA INTEL·...Laura Rosillo Cascante
Conferencia per la presentació de la comunitat virtual "Igualtat en Xarxa" de la Diputació de Barcelona. Oficina de Polítiques d'Igualtat i Drets Civils. 29 d'abril de 2013
Presentacion de Conferncia en SmartCentre Santa Bàrbara sobre educación, TICs, y nuevas formas de (con) vivir con las tecnologías en la Sociedad de la Información y el Conocimiento....
Aquí teniu la presentació que vam explicar en el marc de l'Aula de la Salut de Granollers. Trobareu unes quantes diapositives que parlen sobre tecnologies, adolescents, identitat i ens donen algunes pautes per tenir en compte a l'hora d'acompanyar a fills i filles; alumnes o joves.
Alguns joves es ressenten de no haver après a utilitzar les noves eines digitals amb l’acompanyament d’un adult ¿es pot néixer en l’era d’internet, amb una tauleta sota el braç i al mateix temps ser un orfe digital?
Pares i fills sense temps en un món 2.0 del grup de whats app a les xarxes so...Miquel Pueyo
Algunes reflexions i recomanacions, adreçades a famílies, sobre la relació entre internet, les xarxes socials i els telèfons mòbils, amb els infants i els adolescents. Avantatges, amenaces, cauteles, interrogants a plantejar-se.
Guió de la taula en el marc de la jornada de la FEDAIA https://dl.dropboxusercontent.com/u/20388128/IV%20JORNADA%20CENTRES%20RESIDENCIALS%20FEDAIA.pdf Divendres 24 de maig de 2013
Avui hem presentat el projecte de SobrePantalles.net a la Xarxa d'Infància de Granollers. Gràcies per haver comptat amb nosaltres. Us deixem l presentació. 30 de març de 2012. Biblioteca Roxca Umbert. Granoller.s
LES XARXES SOCIALS INTERNES, EINES IMPRESCINDIBLES PER A COMPARTIR LA INTEL·...Laura Rosillo Cascante
Conferencia per la presentació de la comunitat virtual "Igualtat en Xarxa" de la Diputació de Barcelona. Oficina de Polítiques d'Igualtat i Drets Civils. 29 d'abril de 2013
Presentacion de Conferncia en SmartCentre Santa Bàrbara sobre educación, TICs, y nuevas formas de (con) vivir con las tecnologías en la Sociedad de la Información y el Conocimiento....
Aquí teniu la presentació que vam explicar en el marc de l'Aula de la Salut de Granollers. Trobareu unes quantes diapositives que parlen sobre tecnologies, adolescents, identitat i ens donen algunes pautes per tenir en compte a l'hora d'acompanyar a fills i filles; alumnes o joves.
Alguns joves es ressenten de no haver après a utilitzar les noves eines digitals amb l’acompanyament d’un adult ¿es pot néixer en l’era d’internet, amb una tauleta sota el braç i al mateix temps ser un orfe digital?
Pares i fills sense temps en un món 2.0 del grup de whats app a les xarxes so...Miquel Pueyo
Algunes reflexions i recomanacions, adreçades a famílies, sobre la relació entre internet, les xarxes socials i els telèfons mòbils, amb els infants i els adolescents. Avantatges, amenaces, cauteles, interrogants a plantejar-se.
Guió de la taula en el marc de la jornada de la FEDAIA https://dl.dropboxusercontent.com/u/20388128/IV%20JORNADA%20CENTRES%20RESIDENCIALS%20FEDAIA.pdf Divendres 24 de maig de 2013
Avui hem presentat el projecte de SobrePantalles.net a la Xarxa d'Infància de Granollers. Gràcies per haver comptat amb nosaltres. Us deixem l presentació. 30 de març de 2012. Biblioteca Roxca Umbert. Granoller.s
L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunit...Jordi Bernabeu Farrús
El 4 d’octubre, DIXIT Vic presentarà la conferència “L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos” en la que s’exposaran i es debatran els diferents aspectes vinculats a l’ús que els infants i adolescents fan de l’entorn digital.
Durant la xerrada es tractaran temes com la quantitat d’hores que passen al davant del mòbil, l’ordinador o qualsevol altre dispositiu, el contingut dels missatges, les relacions que hi estableixen i les problemàtiques més comunes. L’objectiu de la xerrada és orientar a les famílies i referents pel què fa als usos de les xarxes socials, dispositius mòbils, videojocs i de les pantalles.
L’acte anirà a càrrec de Jordi Bernabeu, psicòleg especialitzat en l’atenció als adolescents i joves, sobretot pel què fa a la prevenció en el consum de drogues i usos d’Internet, xarxes socials i altres pantalles. Al llarg de la sessió aportarà pautes per fomentar l’ús responsable, sensat i constructiu de les TIC, i donarà una visió positiva i crítica.
Data: 4 d’octubre de 2017 de les 19 a les 20.30h.
Lloc: Sala Segimon Serrallonga de la UVic-UCC.C/ Perot Rocaguinarda, 17, 08500, Vic – Masia Torre dels Frares
Inscripció: les places són limitades i cal inscripció prèvia emplenant el següent formulari
Organitza: DIXIT Vic Centre de Documentació de Serveis Socials
Hi col·labora: Obra Social “la Caixa”, Osona amb la Salut Mental i la Càtedra Tic Salut de la UVic-UCC
Uno de los grandes focos de preocupación en el ecosistema social media es la presencia de contenidos ofensivos, discriminatorios o violentos que se dirigen a distintos colectivos. La diversidad de formas de manifestación hacen complicado su legislación y también control, argumentando además que medidas para limitarlo pueden llevar a coartar la Libertad de expresión o la censura. Es necesario un ejercicio de responsabilidad que limite la visibilidad de estos mensajes y conocer mecanismos de protección para los usuarios afectados por un problema que hunde sus raíces en cuestiones que van más allá del desarrollo tecnológico.
En este webinar hablaremos sobre los principales elementos de dinamización del trabajo online, la sabiduría de los grupos; compartiremos algunos consejos para hacer presentaciones online efectivas y analizaremos las principales características de la comunicación actual (joven, online). Más en https://dreig.eu
Por fin y gracias a los contenidos abundantes en Internet, a los entornos personales de aprendizaje pero sobre todo a la especial interacción entre personas (profesores y alumnos, alumnos y alumnos, profesores y profesores), del aprendizaje, extendiendo a través de los mecanismos de comunicación virtual el concepto ahora central de tutoría, podemos empezar a hablar de una nueva educación, a la que podemos llamar si pensamos en esa personalización, ya, realmente, Educación 3.0. Tutorías, personalización e Identidad conectada.., apostamos porque sí, es su Momento.
Escuela y educación post-pandemia, lo que viene en educación. Propuestas para una educación mejor de la mano de las tecnologías y con el pretexto del aislamiento social durante el Covid19
Problemas y soluciones de la Internet actual, 30 años después. Deepfakes, fakes, Burbujas informativas, Echo chambers, Aislamiento, Trashtubing, Privacidad, medio ambiente, entre otros. Blockchain, educación, entre otros como soluciones.posibles.
¿Qué sustituirá a los libros de texto? (Formar goldtubers que mejoren el mundo)Dolors Reig (el caparazón)
Analizamos las principales características culturales, en valores, cognitivas, sociales, de los denominados genZ y cómo potenciar sus potencialidades en las aulas. Educación 2.0, Gamificación, Transmedia, Realidad virtual, Flipped Classrooms. Proponemos formar a los antes alumnos - ahora participantes para una utilización ética de los medios sociales que cambie el mundo a mejor. Trashtubing vs. Goldtubing, los influencers que de verdad queremos.
Este documento describe las características de la generación actual de nativos digitales y cómo esto afecta a las organizaciones públicas. Los nativos digitales son multifacéticos, comparten información pero valoran la privacidad, son activistas y emprendedores. Ven la comunicación como horizontal en lugar de jerárquica. Las organizaciones públicas deben enfocarse en crear comunidades, compartir conocimiento de forma abierta y fomentar la participación y colaboración ciudadana para estar alineadas con esta nueva generación.
El documento describe las características de las generaciones Millenials y Generación Z, incluyendo que valoran más el impacto social que el reconocimiento profesional, les importan los valores de sostenibilidad de las marcas, y quieren cambiar el mundo desde una edad temprana como emprendedores sociales. También señala que prefieren el aprendizaje autónomo a través de recursos educativos en línea y redes sociales, y que el elearning del futuro debería incluir elementos como la gamificación, historias transmedia e inmersivas, y comunidades
1. El documento analiza las características de la generación Z, nacidos entre 1995 y 2010, comparándolos con los milenials.
2. Algunas características clave son que son nativos digitales acostumbrados a múltiples pantallas, se comunican a través de imágenes, y les preocupa la privacidad y el impacto ambiental.
3. También son más maduros y realistas que los milenials, centrados en crear contenido y trabajar para lograr un impacto positivo.
Recopilación de estudios acerca de las diferencias entre generación Y y generación Z, con objetivos educativos, de marketing, social media, psicología del consumidor, sociología, psicología social
Este documento describe 10 "superpoderes" de la Generación Z, incluyendo su habilidad para usar internet y dispositivos móviles, su inteligencia colectiva, acceso a información, y aprendizaje. También discute cómo estos cambios cognitivos y sociales están transformando sus valores, y cómo pueden participar de manera crítica y creativa en una sociedad interconectada.
Este documento discute los riesgos que enfrentan los jóvenes al usar las redes sociales y cómo la educación puede ayudar a evitarlos. Identifica varios riesgos como la desinformación, la sobrexposición, el ciberacoso y la adicción a las redes. Argumenta que la educación debe enseñar a los jóvenes a filtrar la información, fomentar la empatía, valorar la privacidad y aprender a desconectarse ocasionalmente para evitar estos riesgos y sacar el máximo provecho de las re
El documento presenta 11 tendencias tecnológicas y sociales para 2014, incluyendo el aumento de la inteligencia colectiva y la participación ciudadana a través de redes sociales, el desarrollo de la gamificación, la computación wearable y la auto-cuantificación, y el análisis y visualización de grandes cantidades de datos.
Innovacion educativa a través de las TIC, Conferencia en Virtual Educa 2013, ...Dolors Reig (el caparazón)
Este documento discute las oportunidades educativas que brindan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluida la inteligencia colectiva, la información accesible, la organización y la participación. Señala que Internet, las redes sociales y los dispositivos móviles pueden mejorar la medicina, el aprendizaje, la felicidad y más. Sin embargo, también enfatiza la importancia de desarrollar el pensamiento crítico, la elaboración, los valores como la empatía, y la educación de la participación
Este documento presenta una introducción al aprendizaje y la formación en la era digital. Brevemente describe cómo las nuevas tecnologías y plataformas en línea han llevado a un cambio de paradigma hacia el aprendizaje informal y autónomo, con roles cambiantes para educadores y alumnos. También introduce conceptos como las comunidades de práctica y los entornos personales de aprendizaje.
Este documento habla sobre la educación del individuo conectado en la sociedad actual. Explica los cambios cognitivos, sociales y de valores que traen las redes sociales y la tecnología. También discute conceptos como la participación 2.0, la educación 2.0 y los "superpoderes" que brindan la información, organización y valores en la era digital. Finalmente, enfatiza la importancia de educar a las personas para que usen la tecnología de manera crítica y participativa, promoviendo valores como la empatía, responsabilidad
1. Internet 25 anys
després
(hi ha esperança?)
Problemes... i solucions :)
Barcelona, 27 gener 2020
Dolors Reig, Psicòloga social
El caparazón (dreig.eu)
3. “Se trata apenas de un gran "juego" de
individualidades en el que la batalla por una
nueva verdad aún espera su época de
equilibrio y madurez”
Tensió entre interessos comercials, de poder, i
valors més positius de l´ esser humà.
Tensió Hobbes – Rousseau cada cop més
equilibrada, micropoders, cada cop menys versions
úniques i oficials de poders únics.
Qualsevol humanista estima la tecnologia, feta per
humans. Qualsevol humanista té por de la
deshumanització (o la victòria del pitjor dels essers
humans)
4. Infància innocent - Ingènua
Adolescència esbojarrada actual
Maduresa:
Consciència dels problemes i recerca de sol.lucions.
5. 1. Bombolles informatives (Echo
chambers)
● La saturació les afavoreix (Sobrecàrrega i prejudici, Huxley,
Un món feliç (Cuellilargo :))
● Esbiaix de confirmació – 65% del que s´adhereix a la nostra
narrativa (persones difonen més noticies falses que bots).
6. EDUCACIÓ Exemple, Twitter permet des de fa un temps seguir
Tòpics. Altres eines igual: Seguir tòpics i no persones.
8. Goldtubing (Gold Instagraming)
(Proactivitat en la creació. Educadors i joves, nova blogosfera)
El temps de visualització de clips educatius
QUADRIPLICA el dels videos d´animals.
La recerca d´informació és un dels tres
principals motius pels quals els usuaris veuen
videos de YouTube.
“El aprendizaje es algo más que una
tendencia: es un rasgo distintivo de
YouTube”.
La plataforma registra 500 mil.lions de visites
relacionades amb contingut educatiu cada dia
Cada día es comparteixen 1 mil.lió de clips
relacionats amb educació.
.
Think with Google, Malik Ducard, director de Family and
Learning en YouTube (2017) YouTube. Datos internos, global,
2016 / 2017.
https://www.youtube
.com/c/cuellilargo
9. 3. Sociabilitat real, desconnexió
.
“Acostumbrados a la conexión permanente, al flujo
constante de la información, del entretenimiento,
prestamos atención a lo que nos interesa, y cuando
deja de atraernos, recurrimos al “phubbing”, a
mantener el contacto visual mientras se ignora a la
persona que se tiene al frente para concentrarse con
la telefonía móvil. Estamos permanentemente en
otra parte.” (Turkle, entre altres Tecno - crítics)
14. Tot i que les xarxes de vegades avisen….. (FB)….
168 clips, meitat fakes, avaluats per 100 voluntaris per determinar si veritat o sintetitzat:
Els videos d´ IA van ser etiquetats com a reals en el 55% de les ocasions, els vídeos reals van ser marcats com
a tal el 70,1% de les vegades.
POST-VERITAT (era Trump): Informació no basada
en fets objectius sino en un contexte que es
refereix a les emocions, creences o desitjos del
públic.
Imagen de una performance en Brasil que Vox comparte para defender el 'pin parental'.
Biblioteca de NY, Orgull LGTB 2018
15. ESTUDI MIT – SCIENCE (2018) a Twitter degut a l´augment dels extremismes i
manipulació de processos electorals a EEUU, Alemanya, França, Regne Unit i
Espanya:
Les notícies falses es difonen més lluny, més ràpid i més profunda i ampliament,
sobretot si són polítiques: més 70% de retwitts les notícies falses que les reals
Esbiaix de confirmació
Credibilitat dels petits Influencers
Emoció i prejudici
.
16. 5. Interessos comercials -privacitat:
perdut el tema dades
Aplicació per a FB que va
recopilar dades del 15% de la
población de EE.UU (50
mil.lions) venuts a l´empresa
per després manipular votants.
17. Etica de les xarxes socials
A l´octubre de 2019, centenars de
treballadors de FB enviaven una carta
a Zuckerberg, criticant la decisió de no
controlar el que es diu a la plataforma.
“La lliure expressió i l´expressió
pagada no són el mateix”, deia la
carta.
Estudi MIT Twitter, Facebook no
cedeix dades per estudis.
18. I A LA CULTURA.
POST-VERITAT (era Trump): Informació no basada
en fets objectius sino en un contexte que es
refereix a les emocions, creences o desitjos del
públic.
19. 1,000 ordinadors més una dotzena de màquines executant
xips gràfics especialitzats i fent intensos càlculs durant
diversos mesos: 2.8 gigawatt-hores d´electricitat, similars al
resultat de tres plantes nuclears durant una hora.
6. MEDI AMBIENT
OpenAI de San Francisco, 2019
21. Promesa Solid (Berners Lee, MIT,
Inrupt)
“Es la forma en que evolucionem la web per
tal de restablir l´equilibri, donant-nos a
cadascun el control total de les dades
personals o no, d´una manera revolucionària.”
22. RegulacióDEEP FAKES prohibits sense avisar a xina.
Privacitat EEUU, 2020 eleccions
European Union general data privacy regulation
COPPA, nova llei de regulació de la monetització de continguts infantils
Més probablement….
Web Foundation is working with governments, companies and citizens to
build a new Contract for the Web.
Governments must translate laws and regulations for the digital age. They
must ensure markets remain competitive, innovative and open. And they
have a responsibility to protect people’s rights and freedoms online. We
need open web champions within government — civil servants and elected
officials who will take action when private sector interests threaten the
public good and who will stand up to protect the open web.
25. Desconnexió entre els entorns de joves i
adults (nàufrags digitals)
SUBCOMPETÈNCIES TEP:
-Soledat necessària (autoconeixement, creativitat, etc. ….)
-Demora de la recompensa (Competència autolúdica)
-De la insensibilitat a l´activisme.
26. No només econòmic
També capital social.
●
Intel.ligència col.lectiva només si independència de criteri
Suroviecki:
“Si els exèrcits de formigues donen voltes i es
perden, comencen a seguir una regla simple:
fes el que fa la formiga davant teu. Al final les
formigues perdudes acaben fent cercles
inmensos”
Impacte videos Florida (2018).
Gatets en lloc de fotos de cadàvers
Atemptats Rambles Barcelona (2017).