El documento describe una actividad de aprendizaje para enseñar a los estudiantes los pasos para resolver problemas mediante el uso de juegos y dinámicas grupales. Se utilizó un video para motivar a los estudiantes, luego se discutieron los pasos comunes para resolver problemas y se jugó el juego de "Las Torres de Hanói", evaluando estrategias. Los estudiantes completaron fichas para observar el proceso de resolución de problemas.
Este documento describe cómo crear ambientes de aprendizaje innovadores en el aula a través de tres pasos: 1) modernizar la práctica docente mediante el uso de tecnologías como herramientas didácticas, 2) diseñar materiales didácticos innovadores de forma colaborativa, y 3) crear ambientes que estimulen el diálogo y aprendizaje autónomo mediante la interacción y reflexión.
Las tic en el aula ambientes de aprendizajeAndres Gaviria
El documento describe el marco legal de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Colombia, incluyendo la Ley 1341 de 2009. También discute tres ejes de política del Ministerio de Educación Nacional para incorporar las TIC en la educación: acceso a la tecnología, contenidos y uso. Además, explica que los proyectos de aula son importantes para vincular las TIC de manera interdisciplinaria a otras áreas del conocimiento.
El documento describe los modelos de enseñanza tradicionales y contemporáneos, así como las teorías del aprendizaje y las habilidades necesarias para el siglo XXI. Explica que la escuela tradicional se centraba en el maestro y la disciplina, mientras que la escuela nueva se enfoca más en los intereses y necesidades del estudiante. También destaca las competencias clave para el futuro como la creatividad, el pensamiento crítico, la comunicación y el manejo de la información a través de las TIC.
Ambientes favorables para el aprendizaje infantil en la diversidad del aula r...Felipe Accesibilidad
La Fundación Todos Podemos Ayudar con el objetivo de promover la CAA comparte de forma masiva este Material que recibimos como asistentes al curso de Comunicación Aumentativa y Alternativa impartido por Aula Abierta, Lideres en CAA a nivel Latinoamerica.
Perfiles y funciones de la nueva Estructura en Primariaslety21saga
El documento describe las nuevas figuras que se incorporarán a las escuelas de educación básica de la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal para fortalecer la calidad educativa. Se presentan las funciones, criterios de asignación y perfil del Subdirector de Desarrollo Escolar, Subdirector de Operación Escolar, Promotor de la Lectura y Promotor de las TIC. El proceso de llegada de estas figuras a las escuelas se llevará a cabo de manera paulatina.
El documento describe diferentes ambientes de aprendizaje en varios niveles educativos, incluyendo el preescolar, primaria, secundaria y superior. Analiza elementos como el espacio físico, mobiliario, colores, equipo, materiales y horarios de cada aula o espacio. Concluye que el ambiente afecta la formación de los estudiantes y debe favorecer los intercambios y el desarrollo de sus potencialidades.
Este documento describe diferentes instrumentos de evaluación utilizados en la Educación Técnico Profesional. Explica la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, y clasifica los instrumentos en aquellos que requieren interacción directa entre el evaluador y evaluado, como listas de cotejo y observación, versus aquellos que no, como pruebas. También proporciona ejemplos detallados de cómo usar listas de cotejo para evaluar habilidades técnicas y actitudes.
El documento describe una actividad de aprendizaje para enseñar a los estudiantes los pasos para resolver problemas mediante el uso de juegos y dinámicas grupales. Se utilizó un video para motivar a los estudiantes, luego se discutieron los pasos comunes para resolver problemas y se jugó el juego de "Las Torres de Hanói", evaluando estrategias. Los estudiantes completaron fichas para observar el proceso de resolución de problemas.
Este documento describe cómo crear ambientes de aprendizaje innovadores en el aula a través de tres pasos: 1) modernizar la práctica docente mediante el uso de tecnologías como herramientas didácticas, 2) diseñar materiales didácticos innovadores de forma colaborativa, y 3) crear ambientes que estimulen el diálogo y aprendizaje autónomo mediante la interacción y reflexión.
Las tic en el aula ambientes de aprendizajeAndres Gaviria
El documento describe el marco legal de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Colombia, incluyendo la Ley 1341 de 2009. También discute tres ejes de política del Ministerio de Educación Nacional para incorporar las TIC en la educación: acceso a la tecnología, contenidos y uso. Además, explica que los proyectos de aula son importantes para vincular las TIC de manera interdisciplinaria a otras áreas del conocimiento.
El documento describe los modelos de enseñanza tradicionales y contemporáneos, así como las teorías del aprendizaje y las habilidades necesarias para el siglo XXI. Explica que la escuela tradicional se centraba en el maestro y la disciplina, mientras que la escuela nueva se enfoca más en los intereses y necesidades del estudiante. También destaca las competencias clave para el futuro como la creatividad, el pensamiento crítico, la comunicación y el manejo de la información a través de las TIC.
Ambientes favorables para el aprendizaje infantil en la diversidad del aula r...Felipe Accesibilidad
La Fundación Todos Podemos Ayudar con el objetivo de promover la CAA comparte de forma masiva este Material que recibimos como asistentes al curso de Comunicación Aumentativa y Alternativa impartido por Aula Abierta, Lideres en CAA a nivel Latinoamerica.
Perfiles y funciones de la nueva Estructura en Primariaslety21saga
El documento describe las nuevas figuras que se incorporarán a las escuelas de educación básica de la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal para fortalecer la calidad educativa. Se presentan las funciones, criterios de asignación y perfil del Subdirector de Desarrollo Escolar, Subdirector de Operación Escolar, Promotor de la Lectura y Promotor de las TIC. El proceso de llegada de estas figuras a las escuelas se llevará a cabo de manera paulatina.
El documento describe diferentes ambientes de aprendizaje en varios niveles educativos, incluyendo el preescolar, primaria, secundaria y superior. Analiza elementos como el espacio físico, mobiliario, colores, equipo, materiales y horarios de cada aula o espacio. Concluye que el ambiente afecta la formación de los estudiantes y debe favorecer los intercambios y el desarrollo de sus potencialidades.
Este documento describe diferentes instrumentos de evaluación utilizados en la Educación Técnico Profesional. Explica la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, y clasifica los instrumentos en aquellos que requieren interacción directa entre el evaluador y evaluado, como listas de cotejo y observación, versus aquellos que no, como pruebas. También proporciona ejemplos detallados de cómo usar listas de cotejo para evaluar habilidades técnicas y actitudes.
Este documento presenta un módulo sobre nuevas competencias docentes y directivas. El módulo contiene tres temas: 1) Las competencias como crecimiento personal y profesional, 2) Competencias del educador, y 3) Competencias docentes y directivas. El objetivo del módulo es analizar las características de la educación por competencias e identificar las características necesarias de los educadores y directivos para un buen desempeño. Se define competencia y se explica por qué es importante educar por competencias para desarrollar conocim
Este documento describe las actitudes, sus componentes y características. Explica que las actitudes consisten en la disposición a actuar de cierta manera hacia personas, ideas u objetos y que tienen tres componentes: cognitivo, emocional y de comportamiento. Además, presenta las características de las actitudes como que son individuales, aprendidas, cambiantes y afectan procesos como la atención y el aprendizaje. Finalmente, enfatiza que las actitudes son fundamentales para la educación por competencias debido a que éstas integran contenidos act
Este documento presenta un módulo sobre competencias y contenidos procedimentales. El módulo explora tres temas: 1) la importancia de aprender a usar el conocimiento más allá de memorizarlo, 2) cómo facilitar el aprendizaje de contenidos procedimentales, y 3) la relación entre procedimientos, currículo y evaluación. El objetivo general es ayudar a los docentes a enfocarse en que los estudiantes desarrollen competencias para aplicar lo que aprenden a nuevas tareas y situaciones.
Este documento presenta un módulo sobre competencias y contenidos conceptuales. Explica que el objetivo es desarrollar competencias relacionadas con el aprendizaje de conceptos y el manejo de la información. Describe las competencias para la vida, incluyendo las competencias para el manejo y procesamiento de la información. Presenta el caso de una maestra llamada Susana y su bitácora sobre una lección de matemáticas. Finalmente, explica los pasos para el procesamiento de la información por parte de los alumnos y maestros.
Este documento presenta la educación por competencias en los niveles de preescolar, primaria y secundaria de la educación básica en México. Describe las características del programa de educación preescolar, incluyendo sus seis campos formativos. Explica que la educación por competencias se basa en el desarrollo de habilidades a través de la integración de conocimientos, actitudes y destrezas. Además, destaca la importancia de articular los tres niveles de educación básica para propiciar una formación integral contin
Este documento presenta el módulo 1 de un curso sobre educación por competencias. Explica conceptos clave como competencia y perfil de egreso, e introduce el caso de la atleta mexicana Ana Gabriela Guevara como ejemplo de una persona competente. El módulo busca que los participantes comprendan el enfoque de la educación por competencias y cuenten con elementos teóricos para aplicarlo en su práctica docente.
Este documento presenta un módulo educativo sobre la educación por competencias. Incluye una actividad para que los estudiantes evalúen el perfil de egreso de la educación básica en su escuela asignando niveles de importancia a diferentes aspectos como el uso del lenguaje, la resolución de problemas, el manejo de información y el reconocimiento cultural. El objetivo es reflexionar sobre cómo la escuela contribuye a desarrollar estas competencias en los estudiantes.
El documento habla sobre la importancia de enseñar la transferencia de conocimientos. Define la transferencia como la capacidad de trasladar conocimientos de un contexto a otro. Explica que la transferencia es aprendizaje para la vida y que es necesario enseñar a los estudiantes a hacer conexiones entre lo que saben y lo que están aprendiendo. También diferencia entre transferencia cercana, aplicando conocimientos en contextos similares, y transferencia remota, relacionando campos de conocimiento aparentemente alejados.
Este documento presenta una guía de seguimiento para docentes sobre la educación basada en competencias. Consta de 7 secciones que describen habilidades y competencias docentes relacionadas con el enfoque de competencias, así como acciones a realizar, nivel de progreso e indicaciones. El objetivo es que los maestros evalúen y mejoren su desempeño profesional considerando aspectos como el perfil de egreso, diseño de actividades, integración de competencias académicas y de vida, y el desarrollo de competencias cognitivas, proced
Este documento trata sobre la comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos desde un enfoque formativo. Explica que la comunicación debe ir más allá de la retroalimentación tradicional para mejorar el aprendizaje, y sugiere que los resultados de las evaluaciones se usen como punto de partida para tomar decisiones que apoyen el progreso de los estudiantes. También resalta la importancia del propósito formativo de la evaluación y de la retroalimentación constante entre maestros, alumnos y padres de familia.
Este documento describe diferentes estrategias y técnicas de evaluación formativa como la observación, registros anecdóticos, diarios de clase, portafolios y rúbricas. Explica cómo aplicar estas herramientas para evaluar el progreso de los estudiantes y mejorar su aprendizaje a lo largo del ciclo escolar. El objetivo es ayudar a los maestros a reflexionar sobre cómo evaluar de manera que promueva el aprendizaje.
Este documento describe cómo los elementos del currículo del Plan y los programas de estudio 2011 de la SEP pueden utilizarse como referencia para la evaluación formativa. Explica que los aprendizajes esperados son el principal referente para la evaluación formativa, mientras que otros elementos como los principios pedagógicos y el enfoque didáctico cumplen funciones de apoyo. Además, sugiere formas de utilizar las referencias curriculares en diferentes asignaturas y niveles educativos para realizar la evaluación en las distintas etapas de la
Este documento presenta las directrices para evaluar durante el ciclo escolar desde un enfoque formativo. Explica que la evaluación debe enfocarse en mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante la creación de oportunidades de aprendizaje. También sugiere dar seguimiento a los estudiantes con rezago y adecuar la enseñanza a sus necesidades. Finalmente, enfatiza que la evaluación debe servir para que tanto estudiantes como maestros aprendan y mejoren.
Este documento presenta los principios del enfoque formativo de la evaluación. Explica que la evaluación debe centrarse en mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante la retroalimentación. Describe los elementos de la evaluación como qué, quiénes, cuándo y cómo se evalúa, así como los tipos de evaluación. El objetivo es que los maestros reflexionen sobre cómo realizan la evaluación en sus aulas para mejorar las prácticas evaluativas y los aprendizajes de los estudiantes.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE a partir de finales de año. Algunos países como Hungría aún dependen en gran medida del petróleo ruso y podrían obtener una exención temporal al embargo.
Estrategias para comenzar bien el dia eliSecundariia
Este documento presenta 5 actividades para realizar con estudiantes: 1) compartir y adivinar adivinanzas, 2) jugar lotería de números, 3) armar rompecabezas en grupos, 4) jugar un juego de memoria con palabras correctas e incorrectas, y 5) analizar pinturas de diferentes estilos y crear una usando salpicaduras. Cada actividad incluye una introducción, desarrollo y conclusión. El objetivo general es usar juegos y actividades prácticas para enseñar y evaluar conceptos como números, ort
Estrategias para comenzar bien el dia eliSecundariia
Este documento presenta 5 actividades para realizar con estudiantes: 1) compartir y adivinar adivinanzas, 2) jugar lotería de números, 3) armar rompecabezas en grupos, 4) jugar un juego de memoria con palabras correctamente e incorrectamente escritas, y 5) analizar pinturas de diferentes estilos y crear una usando la técnica de "salpicado o llovizna". Cada actividad incluye una introducción, desarrollo y conclusión. El objetivo general es utilizar estrategias lúdicas para motivar a
Estrategias para comenzar bien el dia eliSecundariia
Este documento presenta 5 actividades para realizar con estudiantes: 1) compartir y adivinar adivinanzas, 2) jugar lotería de números, 3) armar rompecabezas en grupos, 4) jugar un juego de memoria con palabras correctamente e incorrectamente escritas, y 5) analizar pinturas de diferentes estilos y crear una usando la técnica de "salpicado o llovizna". Cada actividad incluye una introducción, desarrollo y conclusión. El objetivo general es utilizar estrategias lúdicas para motivar a
Estrategias para comenzar bien el dia eliSecundariia
Este documento presenta 5 actividades para realizar con estudiantes: 1) compartir y adivinar adivinanzas, 2) jugar lotería de números, 3) armar rompecabezas en grupos, 4) jugar un juego de memoria con palabras correctamente e incorrectamente escritas, y 5) analizar pinturas de diferentes estilos y crear una usando la técnica de "salpicado o llovizna". Cada actividad incluye una introducción, desarrollo y conclusión. El objetivo general es utilizar estrategias lúdicas para motivar a
Empesando el buen día (gimnasia cerebral) juanaSecundariia
Este documento presenta instrucciones para 6 ejercicios de "gimnasia cerebral" diseñados para mejorar el aprendizaje. Cada ejercicio describe los pasos a seguir y los beneficios cognitivos, como aumentar la atención, equilibrar los hemisferios cerebrales, y mejorar la concentración. La autora recomienda realizar los ejercicios con música de fondo para apoyar el aprendizaje.
Este documento presenta un módulo sobre nuevas competencias docentes y directivas. El módulo contiene tres temas: 1) Las competencias como crecimiento personal y profesional, 2) Competencias del educador, y 3) Competencias docentes y directivas. El objetivo del módulo es analizar las características de la educación por competencias e identificar las características necesarias de los educadores y directivos para un buen desempeño. Se define competencia y se explica por qué es importante educar por competencias para desarrollar conocim
Este documento describe las actitudes, sus componentes y características. Explica que las actitudes consisten en la disposición a actuar de cierta manera hacia personas, ideas u objetos y que tienen tres componentes: cognitivo, emocional y de comportamiento. Además, presenta las características de las actitudes como que son individuales, aprendidas, cambiantes y afectan procesos como la atención y el aprendizaje. Finalmente, enfatiza que las actitudes son fundamentales para la educación por competencias debido a que éstas integran contenidos act
Este documento presenta un módulo sobre competencias y contenidos procedimentales. El módulo explora tres temas: 1) la importancia de aprender a usar el conocimiento más allá de memorizarlo, 2) cómo facilitar el aprendizaje de contenidos procedimentales, y 3) la relación entre procedimientos, currículo y evaluación. El objetivo general es ayudar a los docentes a enfocarse en que los estudiantes desarrollen competencias para aplicar lo que aprenden a nuevas tareas y situaciones.
Este documento presenta un módulo sobre competencias y contenidos conceptuales. Explica que el objetivo es desarrollar competencias relacionadas con el aprendizaje de conceptos y el manejo de la información. Describe las competencias para la vida, incluyendo las competencias para el manejo y procesamiento de la información. Presenta el caso de una maestra llamada Susana y su bitácora sobre una lección de matemáticas. Finalmente, explica los pasos para el procesamiento de la información por parte de los alumnos y maestros.
Este documento presenta la educación por competencias en los niveles de preescolar, primaria y secundaria de la educación básica en México. Describe las características del programa de educación preescolar, incluyendo sus seis campos formativos. Explica que la educación por competencias se basa en el desarrollo de habilidades a través de la integración de conocimientos, actitudes y destrezas. Además, destaca la importancia de articular los tres niveles de educación básica para propiciar una formación integral contin
Este documento presenta el módulo 1 de un curso sobre educación por competencias. Explica conceptos clave como competencia y perfil de egreso, e introduce el caso de la atleta mexicana Ana Gabriela Guevara como ejemplo de una persona competente. El módulo busca que los participantes comprendan el enfoque de la educación por competencias y cuenten con elementos teóricos para aplicarlo en su práctica docente.
Este documento presenta un módulo educativo sobre la educación por competencias. Incluye una actividad para que los estudiantes evalúen el perfil de egreso de la educación básica en su escuela asignando niveles de importancia a diferentes aspectos como el uso del lenguaje, la resolución de problemas, el manejo de información y el reconocimiento cultural. El objetivo es reflexionar sobre cómo la escuela contribuye a desarrollar estas competencias en los estudiantes.
El documento habla sobre la importancia de enseñar la transferencia de conocimientos. Define la transferencia como la capacidad de trasladar conocimientos de un contexto a otro. Explica que la transferencia es aprendizaje para la vida y que es necesario enseñar a los estudiantes a hacer conexiones entre lo que saben y lo que están aprendiendo. También diferencia entre transferencia cercana, aplicando conocimientos en contextos similares, y transferencia remota, relacionando campos de conocimiento aparentemente alejados.
Este documento presenta una guía de seguimiento para docentes sobre la educación basada en competencias. Consta de 7 secciones que describen habilidades y competencias docentes relacionadas con el enfoque de competencias, así como acciones a realizar, nivel de progreso e indicaciones. El objetivo es que los maestros evalúen y mejoren su desempeño profesional considerando aspectos como el perfil de egreso, diseño de actividades, integración de competencias académicas y de vida, y el desarrollo de competencias cognitivas, proced
Este documento trata sobre la comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos desde un enfoque formativo. Explica que la comunicación debe ir más allá de la retroalimentación tradicional para mejorar el aprendizaje, y sugiere que los resultados de las evaluaciones se usen como punto de partida para tomar decisiones que apoyen el progreso de los estudiantes. También resalta la importancia del propósito formativo de la evaluación y de la retroalimentación constante entre maestros, alumnos y padres de familia.
Este documento describe diferentes estrategias y técnicas de evaluación formativa como la observación, registros anecdóticos, diarios de clase, portafolios y rúbricas. Explica cómo aplicar estas herramientas para evaluar el progreso de los estudiantes y mejorar su aprendizaje a lo largo del ciclo escolar. El objetivo es ayudar a los maestros a reflexionar sobre cómo evaluar de manera que promueva el aprendizaje.
Este documento describe cómo los elementos del currículo del Plan y los programas de estudio 2011 de la SEP pueden utilizarse como referencia para la evaluación formativa. Explica que los aprendizajes esperados son el principal referente para la evaluación formativa, mientras que otros elementos como los principios pedagógicos y el enfoque didáctico cumplen funciones de apoyo. Además, sugiere formas de utilizar las referencias curriculares en diferentes asignaturas y niveles educativos para realizar la evaluación en las distintas etapas de la
Este documento presenta las directrices para evaluar durante el ciclo escolar desde un enfoque formativo. Explica que la evaluación debe enfocarse en mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante la creación de oportunidades de aprendizaje. También sugiere dar seguimiento a los estudiantes con rezago y adecuar la enseñanza a sus necesidades. Finalmente, enfatiza que la evaluación debe servir para que tanto estudiantes como maestros aprendan y mejoren.
Este documento presenta los principios del enfoque formativo de la evaluación. Explica que la evaluación debe centrarse en mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante la retroalimentación. Describe los elementos de la evaluación como qué, quiénes, cuándo y cómo se evalúa, así como los tipos de evaluación. El objetivo es que los maestros reflexionen sobre cómo realizan la evaluación en sus aulas para mejorar las prácticas evaluativas y los aprendizajes de los estudiantes.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE a partir de finales de año. Algunos países como Hungría aún dependen en gran medida del petróleo ruso y podrían obtener una exención temporal al embargo.
Estrategias para comenzar bien el dia eliSecundariia
Este documento presenta 5 actividades para realizar con estudiantes: 1) compartir y adivinar adivinanzas, 2) jugar lotería de números, 3) armar rompecabezas en grupos, 4) jugar un juego de memoria con palabras correctas e incorrectas, y 5) analizar pinturas de diferentes estilos y crear una usando salpicaduras. Cada actividad incluye una introducción, desarrollo y conclusión. El objetivo general es usar juegos y actividades prácticas para enseñar y evaluar conceptos como números, ort
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Este documento presenta instrucciones para 6 ejercicios de "gimnasia cerebral" diseñados para mejorar el aprendizaje. Cada ejercicio describe los pasos a seguir y los beneficios cognitivos, como aumentar la atención, equilibrar los hemisferios cerebrales, y mejorar la concentración. La autora recomienda realizar los ejercicios con música de fondo para apoyar el aprendizaje.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡comment investir son argent quand on est jeune
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➡les conseils municipaux des jeunes
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➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.