Le document présente un modèle d'apprentissage hybride pour les classes de la 7e à la 10e année, basé sur des cours modulaires conçus selon l'apprentissage par enquête. Chaque cours est structuré autour d'une grande question et se divise en quatre modules incluant des sous-questions. Il met en avant l'importance de l'intégration des besoins humains et des processus d'apprentissage avec la technologie.

1. Apprentissage hybride à l’aide des cours en
cascade de la 7e à la 10e année
Cours modelés selon l’apprentissage par enquête

2. 2
Avant les cours modulaires

3. 3
Structure linéaire
Aperçu, Contenus, Travaux

4. 4
Structure linéaire

5. 5
Pédagogie et intensions des cours
modulaires

6. 6
Une définition
Une sorte de bilinguisme,un pied dans les besoins humains et dans
les processus d’apprentissage; et l’autre dans la technologie et tout
son potentiel.

7. 7
Les cours modulaires se basent sur …

8. 8
Architecture des cours modulaires

9. 9
Les cours viennent des programmes-cadres révisés

10. 10
Remaniement des domaines et contenus de cours

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La GRANDE question du cours et la tâche d’évaluation finale

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Pour bien répondre à cette GRANDE
question , le cours se décompose en
quatre modules, qui ont tous leurs
grande question et sous-questions

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La question englobante d’un module

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Sous-tâches et questionnement

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Visite du cours modulaire HHG4

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HHG4M : Développement humain

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La suite des cours modulaires de la 7e
à la 10e année en mode hybride

18. 18
Brochette des cours propres à l’apprentissage hybride

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Coordonnées
Jean-Sylvain Lapensée
Chargé de projet
– Appui technologique
jslapensee@cforp.ca
613-747-8000 (619)
613-240-4440

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