A presentation on Albert Camus' "L'étranger", the Absurd, and the passage concerning Marie and Meursault's marriage proposal. Geared toward advanced French students.
A presentation on Albert Camus' "L'étranger", the Absurd, and the passage concerning Marie and Meursault's marriage proposal. Geared toward advanced French students.
The document provides instructions for conjugating regular verbs ending in ER, RE, and IR in French. It defines the infinitive and stem of the verbs, and gives examples of common verbs in each category. Students are asked to identify verb stems, conjugate verbs in present tense, and complete sentences using conjugated verbs.
El documento explica cómo decir la hora en español. Explica que se usa "Son las" para horas completas y "Es la" para horas medias y cuartos. Detalla las expresiones para medias horas, cuartos de hora, y minutos antes o después de la hora completa. Incluye ejemplos de decir la hora en diferentes momentos del día y respuestas de ejercicios para practicar expresar la hora en español.
- Regular -er verbs in French conjugate by taking the infinitive verb, removing -er, and adding the following endings: ent, e, ez, es, ons, e.
- Examples of regular -er verbs include: aimer, chanter, danser, dîner, écouter, habiter, inviter, jouer, manger, nager, préférer, regarder, répéter, surfer, travailler.
- Some -er, -ger, and -érer verbs have spelling changes to soften consonants for pronunciation, such as adding an e, cédille, or changing accent marks.
French regular verbs - first group (-er) (present tense)Catherine Bowles
Here is a guide to first group (regular) verbs and how to conjugate them in the present tense.
This includes a step-by-step process for how to dismantle the infinitive and then add on the correct ending to conjugate the verb.
There is a list of verbs within this presentation.
This document provides an overview of -er verbs in French. It defines an -er verb as a verb that ends in -er. It gives examples of common -er verbs like aimer, parler, habiter, and manger. It explains that all -er verbs are conjugated in the same way by removing the -er ending and replacing it with the appropriate personal pronoun ending. It demonstrates how to conjugate the -er verb aimer across different subjects and includes examples of conjugated sentences. Finally, it provides a conjugation exercise for readers to practice conjugating other common -er verbs.
This document provides instruction on conjugating regular -ER verbs in French present tense. It lists common -ER verbs like parler (to speak), chanter (to sing), and nager (to swim) and their infinitive stems. The rules for forming the present tense of -ER verbs are explained, including dropping the -ER from the infinitive and adding appropriate endings for each subject. Methods for making sentences negative using NE...PAS and for asking questions are also outlined. Examples of conjugated -ER verbs are provided.
This document provides information and examples about using the present simple tense in English. It covers:
- The affirmative form of regular and irregular verbs in the present simple.
- Using the present simple to talk about habits, routines, facts, emotions, and general truths.
- Forming negative sentences using do/does not or short forms don't/doesn't.
- Forming questions using do/does and short affirmative/negative answers.
- Examples of forming sentences in the affirmative, negative, and interrogative forms.
The document discusses the benefits of exercise for both physical and mental health. It notes that regular exercise can reduce the risk of diseases like heart disease and diabetes, improve mood, and reduce feelings of stress and anxiety. The document recommends that adults get at least 150 minutes of moderate exercise or 75 minutes of vigorous exercise per week to gain these benefits.
Este documento proporciona una plantilla para un reporte biográfico que incluye secciones para la portada, fechas de nacimiento y muerte, estudios, logros principales, proyectos importantes, viajes y experiencias memorables, características de personalidad y habilidades, aspectos familiares destacados, y las circunstancias de la muerte de la persona biografiada.
El documento habla sobre los símbolos patrios de México. Pregunta sobre el significado y la historia de los símbolos patrios como el himno, la bandera y el escudo. También pregunta sobre cuándo se institucionalizaron estos símbolos y por qué existen. Finalmente, pide vincular el tema de los símbolos patrios con otras asignaturas para ampliar la perspectiva sobre su significado.
Este documento presenta el portafolio electrónico de Alicia Mendoza Navarro sobre el curso "Herramientas digitales en línea para la enseñanza". Incluye una lista de herramientas digitales identificadas y clasificadas, así como reflexiones sobre el aprendizaje obtenido al utilizar estas herramientas para publicar contenidos y desarrollar planes de clase que incorporan tecnología. Finalmente, expresa agradecimiento a las instructoras del curso.
Este documento discute el tema de la formación en línea y el aprendizaje informal a través de las nuevas tecnologías. Señala que la educación formal ya no es el único medio de aprendizaje debido al papel cada vez más importante de las comunidades virtuales. Plantea el dilema de si incluir o no estas tecnologías móviles en los planes de estudio formales. Finalmente, cita a un académico finlandés que argumenta que si se aceptaran estas tecnologías, lo más probable es que cambie la mentalidad de los
The document provides instructions for conjugating regular verbs ending in ER, RE, and IR in French. It defines the infinitive and stem of the verbs, and gives examples of common verbs in each category. Students are asked to identify verb stems, conjugate verbs in present tense, and complete sentences using conjugated verbs.
El documento explica cómo decir la hora en español. Explica que se usa "Son las" para horas completas y "Es la" para horas medias y cuartos. Detalla las expresiones para medias horas, cuartos de hora, y minutos antes o después de la hora completa. Incluye ejemplos de decir la hora en diferentes momentos del día y respuestas de ejercicios para practicar expresar la hora en español.
- Regular -er verbs in French conjugate by taking the infinitive verb, removing -er, and adding the following endings: ent, e, ez, es, ons, e.
- Examples of regular -er verbs include: aimer, chanter, danser, dîner, écouter, habiter, inviter, jouer, manger, nager, préférer, regarder, répéter, surfer, travailler.
- Some -er, -ger, and -érer verbs have spelling changes to soften consonants for pronunciation, such as adding an e, cédille, or changing accent marks.
French regular verbs - first group (-er) (present tense)Catherine Bowles
Here is a guide to first group (regular) verbs and how to conjugate them in the present tense.
This includes a step-by-step process for how to dismantle the infinitive and then add on the correct ending to conjugate the verb.
There is a list of verbs within this presentation.
This document provides an overview of -er verbs in French. It defines an -er verb as a verb that ends in -er. It gives examples of common -er verbs like aimer, parler, habiter, and manger. It explains that all -er verbs are conjugated in the same way by removing the -er ending and replacing it with the appropriate personal pronoun ending. It demonstrates how to conjugate the -er verb aimer across different subjects and includes examples of conjugated sentences. Finally, it provides a conjugation exercise for readers to practice conjugating other common -er verbs.
This document provides instruction on conjugating regular -ER verbs in French present tense. It lists common -ER verbs like parler (to speak), chanter (to sing), and nager (to swim) and their infinitive stems. The rules for forming the present tense of -ER verbs are explained, including dropping the -ER from the infinitive and adding appropriate endings for each subject. Methods for making sentences negative using NE...PAS and for asking questions are also outlined. Examples of conjugated -ER verbs are provided.
This document provides information and examples about using the present simple tense in English. It covers:
- The affirmative form of regular and irregular verbs in the present simple.
- Using the present simple to talk about habits, routines, facts, emotions, and general truths.
- Forming negative sentences using do/does not or short forms don't/doesn't.
- Forming questions using do/does and short affirmative/negative answers.
- Examples of forming sentences in the affirmative, negative, and interrogative forms.
The document discusses the benefits of exercise for both physical and mental health. It notes that regular exercise can reduce the risk of diseases like heart disease and diabetes, improve mood, and reduce feelings of stress and anxiety. The document recommends that adults get at least 150 minutes of moderate exercise or 75 minutes of vigorous exercise per week to gain these benefits.
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El documento habla sobre los símbolos patrios de México. Pregunta sobre el significado y la historia de los símbolos patrios como el himno, la bandera y el escudo. También pregunta sobre cuándo se institucionalizaron estos símbolos y por qué existen. Finalmente, pide vincular el tema de los símbolos patrios con otras asignaturas para ampliar la perspectiva sobre su significado.
Este documento presenta el portafolio electrónico de Alicia Mendoza Navarro sobre el curso "Herramientas digitales en línea para la enseñanza". Incluye una lista de herramientas digitales identificadas y clasificadas, así como reflexiones sobre el aprendizaje obtenido al utilizar estas herramientas para publicar contenidos y desarrollar planes de clase que incorporan tecnología. Finalmente, expresa agradecimiento a las instructoras del curso.
Este documento discute el tema de la formación en línea y el aprendizaje informal a través de las nuevas tecnologías. Señala que la educación formal ya no es el único medio de aprendizaje debido al papel cada vez más importante de las comunidades virtuales. Plantea el dilema de si incluir o no estas tecnologías móviles en los planes de estudio formales. Finalmente, cita a un académico finlandés que argumenta que si se aceptaran estas tecnologías, lo más probable es que cambie la mentalidad de los