WHAT ARE LIQUEURS?
Liqueurs maybe defined as “sweetened,
flavoured and coloured spirits”
They are also known as “Cordials”, and
were first developed as curative herbal drinks
by alchemists in France and Italy.
Derived from the Latin word
Liquefacere ,which means to dissolve or melt,
a manner by which many liqueurs acquire
their flavours from herbs , flowers etc.
The liqueur recipes were guarded with utmost
secrecy.
A Liqueur thus, basically consists of a
spirit base such as brandy, whisky, rum,
or a neutral spirit, that has flavourings
added to it, and is sweetened. The
flavoring used include fruits, flowers,
roots, leaves, herbs, spices, and the
suchlike.
WHEN DID LIQUEURS GAIN
POPULARITY?
The Liqueurs gained popularity during the
1930’s ,when prohibition was imposed in
America on strong alcoholic brews that
were being made clandestinely. Liqueurs
were used to tone down the fiery nature of
such spirits.
What is bar? What are the different types of beverage service industry. Packed for you to read, study and learn about bar and bar and beverage industry.
WHAT ARE LIQUEURS?
Liqueurs maybe defined as “sweetened,
flavoured and coloured spirits”
They are also known as “Cordials”, and
were first developed as curative herbal drinks
by alchemists in France and Italy.
Derived from the Latin word
Liquefacere ,which means to dissolve or melt,
a manner by which many liqueurs acquire
their flavours from herbs , flowers etc.
The liqueur recipes were guarded with utmost
secrecy.
A Liqueur thus, basically consists of a
spirit base such as brandy, whisky, rum,
or a neutral spirit, that has flavourings
added to it, and is sweetened. The
flavoring used include fruits, flowers,
roots, leaves, herbs, spices, and the
suchlike.
WHEN DID LIQUEURS GAIN
POPULARITY?
The Liqueurs gained popularity during the
1930’s ,when prohibition was imposed in
America on strong alcoholic brews that
were being made clandestinely. Liqueurs
were used to tone down the fiery nature of
such spirits.
What is bar? What are the different types of beverage service industry. Packed for you to read, study and learn about bar and bar and beverage industry.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdfGERESO
Nous avons le plaisir de vous présenter les résultats de la 1ère édition de l’enquête « Professionnels RH de la Fonction Publique, comment allez-vous ? »
Forts du succès de notre baromètre annuel « Professionnels RH, comment allez-vous ? », publié pour la 4e fois en début d’année, et qui concerne principalement les professionnels RH des entreprises privées (90% des répondants exercent dans le secteur privé) nous avons souhaité, à travers ce nouveau baromètre, nous intéresser spécifiquement au moral des professionnels RH de la fonction publique.
En effet, les enjeux, les missions, les conditions de travail
des professionnels RH dans les établissements publics sont souvent bien distincts de ceux de leurs homologues du secteur privé…
Et leur moral également ! Ces différences justifiaient donc une enquête spécifique !
Merci à vous ! Vous avez été 240 professionnels RH dans
des établissements publics à répondre à nos questions et à nous livrer des aspects très personnels de votre vie de professionnel(le) des
ressources humaines du secteur public.
Alors, avez-vous un bon ou un mauvais moral en ce printemps 2024 ? Découvrez dans ce document tous les résultats de cette étude !
Formation M2i - Prise de parole face caméra : performer en distancielM2i Formation
Le travail en distanciel est de plus en plus incontournable et s'installe durablement dans la société, mais bien souvent, les collaborateurs d'une même entreprise n'ont pas toutes les aptitudes permettant d'être efficaces et impactants avec cette nouvelle façon de travailler : le télétravail !
Cette formation flash vous montrera qu'il est important de se professionnaliser et de faire du distanciel un agréable moment de travail.
Pour approfondir ces sujets et aller plus loin, vous pourrez vous inscrire à notre formation Prise de parole face caméra : performer en distanciel.
Formation offerte animée à distance par notre expert Camel Termellil
Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptxMartin M Flynn
sainte patronne de la France, honorée en tant que défenseure de la nation française pour son rôle dans le siège d'Orléans et son insistance sur le couronnement de Charles VII de France pendant la guerre de Cent Ans.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
1. Viajando por Perú
Nouveau socle: BO spécial n°11 26 novembre 2015 (Cycle 4) 4ème
Volet 2 et 3 - Contributions essentielles des différents enseignements et champs éducatifs au socle
commun
Domaine 1. Les langages pour penser et communiquer / Parcours artistique et culturel
Langages : La musique des Andes
Rencontres avec d'autres cultures. Repères historiques et géographiques du Pérou.
Domaine 2. Les méthodes et outils pour apprendre
Education aux médias et au numérique: utilisation de padlet, baladodiffusion
Pour aller plus loin :
Interdisciplinarité: Découverte de la musique des Andes : rythme et initiation aux flutes des Andes
Taches visées dans la séquence
Projet Final
Individuel : Tu viens de terminer ton voyage d’aventurier
explorateur au Pérou et tu décide de laisser un post sur ton
blog pour raconter le début de tes aventures trépidantes
Collectif : Je réalise un magazine sur le Pérou
Intermédiaire(s)
- Inventer le slogan d’une publicité
- Décrire la nourriture péruvienne
- Faire un récit en quelques phrases de la visite de Nazca
et Machu Picchu
Problématique : Cette séquence invite les élèves à découvrir le Pérou à travers son patrimoine
culinaire et culturel.
Activités
langagières
Niveau de
compétence
ciblé
Descripteurs retenus Supports
CE
A2
Je peux lire des textes courts très simples.
Je peux repérer des informations ciblées sur des
documents informatifs
-Datos sobre el Perú:
http://www.embajadaperu.es/sobre-el-peru/datos-
de-interes.html
- Rumbo a Nazca:
https://teacherbackpacker.wordpress.com/2017/07/
19/nazca/
- Mi experiencia en Machu Picchu :
http://blogs.hazteoir.org/alex
EE
A2
Renseigner une fiche de renseignements
Ecrire un message simple
Ecrire un court récit, une courte description d’un
évènement, d’activités passées et d’expériences.
- Remplir « la fiche d’identité du Pérou »
- Inventer le slogan d’une publicité
-Rédiger un message whatsapp et un article de blog
- Projet final : rédaction d’un article de blog
EOC
A2
Faire une présentation ou une description
Utiliser une série d’expressions
Raconter, expliquer
- Présentation du Pérou, vidéo
https://www.youtube.com/watch?v=9vgm-
9kde5E&t=12s
- Présentation de la nourriture péruvienne
2. EOI A2
Demander et fournir des renseignements
Dialoguer, échanger sur des sujets connus
-Imagina cuatro preguntas que le podrías hacer al
viajero de Nazca.
- Las dos chicas de Huaraz siguen su conversación.
CO A2
Repérer des indices sonores simples
Comprendre un message oral pour enrichir un point
de vue
- Présentation du Pérou, vidéo
https://www.youtube.com/watch?v=9vgm-
9kde5E&t=12s
- Audio Viaje a Huaraz, estupendo 3
ème
p.51 CD
Compétences communicatives
Composante
linguistique
Phonologique Prononciation des mots, accent tonique
Lexical Champ lexical du voyage, des émotions, Les adjectifs laudatifs
Grammatical Le passé simple
L’exclamation
Les prépositions a/de/en/por
No sólo…sino también….
L’obligation morale : es importante, es necesario
Desde / Desde hace
Composante
culturelle
Découverte de la musique traditionnelle, patrimoine culinaire et fêtes traditionnelles.
Compétences pragmatiques
Etre capable de:
- Parler brièvement de différents sites touristiques péruviens: Machu Picchu, Nazca
- Parler brièvement de la cuisine péruvienne
- Raconter ce que j'ai fait récemment et raconter un voyage
- Exprimer une impression
- D'écrire un message
Détail des séances
Séance 1 EOC / CE Intro images
1. ¿Sabes de qué país se trata?
2. ¿Cómo te parece este país?
3. ¿Te gustaría ir a este país? ¿Por qué?
Ficha de identidad del país
------------------------------------------------
Localisation, lexique des payasages
Travail maison
Révision du
vocabulaire et des
données sur le
Pérou
Compréhension écrite sur tablette
avec flashcode
lc.cx/gdfD
Constitution d’une liste de
vocabulaire
quizlet.com/_2vwfsu
Séance 2 CO Video
https://www.youtube.com/watch?v=9v
gm-9kde5E&t=12s
-------------------------------------------------
En Perú, no sólo se puede ... sino
también …
Travail maison
Imagina un título
para esta
publicidad
Compréhension sur tablette avec
flashcode
Constitution d’une liste de
vocabulaire
quizlet.com/_2vwfsu
3. Séance 3 CE/EOC Cuisine péruvienne
¿ Qué piensas de la comida ?
¡ Qué comida más apetitosa !
¡ Qué comida más asquerosa !
¡ Qué comida más extraña !
¡Qué comida más sabrosa !
------------------------------------------
L’exclamation
Alimentation de la base de
vocabulaire quizlet
quizlet.com/_2vwfsu
Expression écrite: envoi d'un
message whatsapp evec le
générateur
www.fakewhats.com/generator
Séance 4 CE/ EOC /EOI Nazca
¿Adónde fue?
Fíjate en el mapa, ¿en qué ciudad de la
costa crees que durmió el viajero?
¿Cómo viajó y por dónde pasó?
¿Qué visitó, qué vio?
¿Cómo le pareció el viaje?
---------------------------------------------------
Moyens de transports, prépositions de
lieu, le passé simple
EE Mi día en Nazca
Google earth: visite virtuelle
Alimentation de la base de
vocabulaire quizlet
quizlet.com/_2vwfsu
Séance 5 CO/EOI Viaje a Huaraz
--------------------------------------------
Le passé simple, le lexique de la
géographie et du voyage (montagnes
péruviennes des Andes et ses habitants)
Mise à disposition de l’audio sur
l’ENT, lecture avec tablette ou
baladodiffusion
Alimentation de la base de
vocabulaire quizlet
quizlet.com/_2vwfsu
Séance 6 CE/ EOI Macchu Picchu
------------------------------------
Le passé simple, les adjectifs laudatifs
El boleto de tren
Perurail
Alimentation de la base de
vocabulaire quizlet
quizlet.com/_2vwfsu
Séance 7 Différenciation
des processus
d'acquisition
Groupe 1 :
Pour les élèves avancés carte interactive
en autonomie avec genialy.
Groupe 2 et 3 :
Aide à la préparation du projet final
pour les élèves en difficultés
a) Fiche méthodologique ou
b) Carte mentale
urlz.fr/4UAv
Séance 8 EE Projet final en individuel ou/et en
collectif
Réalisation d’un carnet de voyage
collaboratif https://fr.padlet.com/ereaisoard/3
x5jhgj04q68