Ceci est un guide de création d'une communauté Google. Il explique aussi la migration du GTUG (Google Technology User Group) au GDG (Google Developer Grouo).
Este documento resume una discusión sobre el periodismo digital en la que se analizaron varios temas como los nuevos formatos y canales de publicación digital, las herramientas de la web 2.0 que permiten a los usuarios generar y compartir contenido, los cambios que esto introdujo en los medios de comunicación, y ejemplos de medios digitales innovadores. También se habló sobre conceptos como convergencia, crowdsourcing, y validación de fuentes en el contexto del periodismo digital. El objetivo final fue intentar hacer un periodismo digital de calidad aprovechando las nue
El documento describe un proyecto de investigación colaborativa realizado por estudiantes de 4o grado sobre la historia de Motril, Granada. Los estudiantes investigaron el pasado de la ciudad utilizando mapas, cazas del tesoro digitales y un wiki para compartir información. El proyecto tuvo como objetivos generar conocimiento a través de la investigación y compartirlo de forma colaborativa usando TIC.
Este documento ofrece instrucciones para crear y publicar un blog periodístico. Explica qué es un blog y algunos ejemplos populares. Luego, proporciona un paso a paso para crear un blog en Blogger.com, incluyendo cómo agregar un título, plantilla, primera publicación, imágenes, videos y personalizar la apariencia y funciones del blog. Finalmente, asigna como ejercicio la creación de un blog individual o grupal sobre periodismo y redes sociales para el 8 de abril.
La historia cuenta la aventura de Caperucita Roja en el bosque, donde se encuentra repetidamente con el lobo malvado escondido detrás de objetos pero no le tiene miedo y lo hace irse en silencio, hasta que el lobo se queja de no poder encontrar un lugar para hacer sus necesidades en paz en todo el bosque.
Este documento resume una discusión sobre el periodismo digital en la que se analizaron varios temas como los nuevos formatos y canales de publicación digital, las herramientas de la web 2.0 que permiten a los usuarios generar y compartir contenido, los cambios que esto introdujo en los medios de comunicación, y ejemplos de medios digitales innovadores. También se habló sobre conceptos como convergencia, crowdsourcing, y validación de fuentes en el contexto del periodismo digital. El objetivo final fue intentar hacer un periodismo digital de calidad aprovechando las nue
El documento describe un proyecto de investigación colaborativa realizado por estudiantes de 4o grado sobre la historia de Motril, Granada. Los estudiantes investigaron el pasado de la ciudad utilizando mapas, cazas del tesoro digitales y un wiki para compartir información. El proyecto tuvo como objetivos generar conocimiento a través de la investigación y compartirlo de forma colaborativa usando TIC.
Este documento ofrece instrucciones para crear y publicar un blog periodístico. Explica qué es un blog y algunos ejemplos populares. Luego, proporciona un paso a paso para crear un blog en Blogger.com, incluyendo cómo agregar un título, plantilla, primera publicación, imágenes, videos y personalizar la apariencia y funciones del blog. Finalmente, asigna como ejercicio la creación de un blog individual o grupal sobre periodismo y redes sociales para el 8 de abril.
La historia cuenta la aventura de Caperucita Roja en el bosque, donde se encuentra repetidamente con el lobo malvado escondido detrás de objetos pero no le tiene miedo y lo hace irse en silencio, hasta que el lobo se queja de no poder encontrar un lugar para hacer sus necesidades en paz en todo el bosque.
El documento describe el proyecto Escuela TIC 2.0 de Andalucía, que provee a cada estudiante y maestro de primaria con una computadora portátil para mejorar el aprendizaje y enseñanza con tecnología. Los estudiantes usarán las computadoras en el aula y en casa para trabajar de forma colaborativa y desarrollar habilidades digitales de manera segura, mientras que los maestros recibirán formación sobre cómo integrar las TIC en sus lecciones. Las familias también aprenderán a usar las computadoras y
El documento proporciona información sobre la banda estadounidense de hip hop Black Eyed Peas. Describe que el grupo alcanzó la fama mundial en 2003 con la integración de la cantante Fergie y el lanzamiento del álbum Elephunk. También tuvo éxito con su álbum más reciente Monkey Business e himnos como "Hey Mama". Presenta a los miembros fundadores Will.I.Am y Apl.de.Ap y la fecha de nacimiento de Fergie.
Dreamweaver es un editor de páginas web que permite crear y diseñar páginas. Incluye funciones para configurar la pantalla y sus partes, y crear las secciones básicas de una página como gifs animados y archivos JPEG de imágenes. Explica que muchos usuarios publican páginas web de manera gratuita usando servicios de alojamiento como GeoCities, Tripod o Angelfire.
Jacek Yerka es un pintor surrealista polaco conocido por sus paisajes fantásticos e imaginarios. Nació en 1952 en Polonia y estudió arte, creando obras que combinan colores, lugares de su infancia y seres fantásticos para transportar al espectador a mundos oníricos llenos de misterio y asombro.
El documento describe las diferencias entre el diseño conceptual, lógico y físico de una base de datos relacional. Explica que el diseño conceptual es independiente de consideraciones físicas, el diseño lógico se basa en un modelo de datos específico pero es independiente del sistema gestor de base de datos, y el diseño físico describe la implementación física de la base de datos. También cubre las entradas, salidas y propósitos del diseño físico, incluyendo traducir el modelo lógico al sistema gestor de base de datos, diseñ
Este documento discute los desafíos que enfrentan las organizaciones de la sociedad civil en relación con la transparencia, la rendición de cuentas y la legitimidad. Señala que a medida que estas organizaciones han ganado más influencia, también han aumentado sus responsabilidades de rendir cuentas públicamente. También buscan contrarrestar las críticas sobre su falta de representatividad. El documento examina factores como el déficit democrático y la necesidad de mayores esfuerzos de autorregulación para abordar estos temas.
El vuelo 815 de Oceanic Airlines se estrella en una remota isla del Pacífico después de desviarse de su ruta a Los Ángeles. Los pasajeros supervivientes, entre los que se encuentran Jack Shephard, Kate Austen y Sawyer, deben permanecer unidos para sobrevivir en la isla, donde ocurren fenómenos extraños. Jack emerge como líder provisional del grupo. Otros personajes incluyen a Charlie Pace, Sayid, Claire Littleton y Henry Gale, quienes tienen sus propias historias y motivos para estar en el avión.
Los estudiantes presentan información personal como su nombre, edad, gustos, mascotas y deportes favoritos. Algunos mencionan detalles adicionales como su lugar de origen, hermanos, logros deportivos o actividades extracurriculares. Comparten detalles sobre su escuela y pueblo.
Este documento presenta las partes iniciales de un taller sobre lenguaje audiovisual. Incluye la introducción del taller, los objetivos, y una primera actividad de visionado de un cortometraje realizado por estudiantes. También presenta información sobre nociones básicas del lenguaje audiovisual como encuadre, planos y posiciones de cámara. Finalmente, anticipa que la segunda parte se centrará en la producción audiovisual, cubriendo las etapas de preproducción, realización y montaje.
El documento habla sobre conceptos de comunicación visual y diseño gráfico. Explica que la comunicación visual puede ser casual o intencional, y que un mensaje visual debe conservar su esencia y soporte para ser interpretado correctamente. Define el diseño gráfico como la disciplina para proyectar mensajes visuales considerando diversas necesidades, y explica que el minimalismo, el tamaño, el valor y el color son importantes en este campo. Por último, introduce el concepto de blog como una publicación personal en la web donde se comparten opiniones y otros usuarios pueden comentar.
Este documento presenta la cátedra de Química General, incluyendo el cuerpo docente, régimen de cursado y horarios, calendario académico, contenidos de los gabinetes y prácticos de laboratorio, evaluaciones y requisitos para aprobar la materia. Se dictarán clases teóricas todos los martes y clases prácticas los lunes y martes por la tarde divididos en dos grupos. Habrá cuatro gabinetes, cinco prácticos de laboratorio y cuatro parciales durante el año con posibilidad
El documento define y explica varios términos clave relacionados con el diagnóstico médico. Define la anamnesis como la recolección de datos sobre el paciente como antecedentes familiares y personales. La semiología se refiere al estudio de los síntomas de las enfermedades. La catamnesis es la historia clínica de un paciente desde el inicio de una enfermedad. El diagnóstico implica la identificación de una enfermedad mediante la evaluación de síntomas, signos y pruebas.
El documento resume las diferentes épocas y características del arte islámico en Al-Andalus. La época califal sintetizó estilos hispanovisigodos con elementos islámicos, destacando la Mezquita de Córdoba. La época de taifas se caracterizó por palacios con decoración floral como la Aljafería. Los almorávides y almohades prefirieron un estilo más austero. Los nazaríes construyeron la Alhambra y el Generalife con jardines y motivos geomé
Este documento describe los mecanismos de seguridad de bases de datos, incluyendo tipos de amenazas, términos como autorización y vistas, copias de seguridad y recuperación, integridad y cifrado. También cubre medidas de seguridad en Microsoft Access y Oracle, así como técnicas para dotar de seguridad a bases de datos web como servicios proxy, cortafuegos, certificados digitales y protocolos SSL.
Este documento habla sobre la desnormalización de esquemas relacionales para mejorar el rendimiento. Explica que la desnormalización implica reducir el grado de normalización de una tabla modificada con respecto a las tablas originales. También discute factores como la tasa de procesamiento de transacciones y el tiempo de respuesta que se usan para medir la eficiencia, y cómo los componentes de hardware como la memoria, el procesador y las E/S de disco interactúan y afectan el rendimiento del sistema.
El documento describe el proyecto Escuela TIC 2.0 de Andalucía, que provee a cada estudiante y maestro de primaria con una computadora portátil para mejorar el aprendizaje y enseñanza con tecnología. Los estudiantes usarán las computadoras en el aula y en casa para trabajar de forma colaborativa y desarrollar habilidades digitales de manera segura, mientras que los maestros recibirán formación sobre cómo integrar las TIC en sus lecciones. Las familias también aprenderán a usar las computadoras y
El documento proporciona información sobre la banda estadounidense de hip hop Black Eyed Peas. Describe que el grupo alcanzó la fama mundial en 2003 con la integración de la cantante Fergie y el lanzamiento del álbum Elephunk. También tuvo éxito con su álbum más reciente Monkey Business e himnos como "Hey Mama". Presenta a los miembros fundadores Will.I.Am y Apl.de.Ap y la fecha de nacimiento de Fergie.
Dreamweaver es un editor de páginas web que permite crear y diseñar páginas. Incluye funciones para configurar la pantalla y sus partes, y crear las secciones básicas de una página como gifs animados y archivos JPEG de imágenes. Explica que muchos usuarios publican páginas web de manera gratuita usando servicios de alojamiento como GeoCities, Tripod o Angelfire.
Jacek Yerka es un pintor surrealista polaco conocido por sus paisajes fantásticos e imaginarios. Nació en 1952 en Polonia y estudió arte, creando obras que combinan colores, lugares de su infancia y seres fantásticos para transportar al espectador a mundos oníricos llenos de misterio y asombro.
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Este documento discute los desafíos que enfrentan las organizaciones de la sociedad civil en relación con la transparencia, la rendición de cuentas y la legitimidad. Señala que a medida que estas organizaciones han ganado más influencia, también han aumentado sus responsabilidades de rendir cuentas públicamente. También buscan contrarrestar las críticas sobre su falta de representatividad. El documento examina factores como el déficit democrático y la necesidad de mayores esfuerzos de autorregulación para abordar estos temas.
El vuelo 815 de Oceanic Airlines se estrella en una remota isla del Pacífico después de desviarse de su ruta a Los Ángeles. Los pasajeros supervivientes, entre los que se encuentran Jack Shephard, Kate Austen y Sawyer, deben permanecer unidos para sobrevivir en la isla, donde ocurren fenómenos extraños. Jack emerge como líder provisional del grupo. Otros personajes incluyen a Charlie Pace, Sayid, Claire Littleton y Henry Gale, quienes tienen sus propias historias y motivos para estar en el avión.
Los estudiantes presentan información personal como su nombre, edad, gustos, mascotas y deportes favoritos. Algunos mencionan detalles adicionales como su lugar de origen, hermanos, logros deportivos o actividades extracurriculares. Comparten detalles sobre su escuela y pueblo.
Este documento presenta las partes iniciales de un taller sobre lenguaje audiovisual. Incluye la introducción del taller, los objetivos, y una primera actividad de visionado de un cortometraje realizado por estudiantes. También presenta información sobre nociones básicas del lenguaje audiovisual como encuadre, planos y posiciones de cámara. Finalmente, anticipa que la segunda parte se centrará en la producción audiovisual, cubriendo las etapas de preproducción, realización y montaje.
El documento habla sobre conceptos de comunicación visual y diseño gráfico. Explica que la comunicación visual puede ser casual o intencional, y que un mensaje visual debe conservar su esencia y soporte para ser interpretado correctamente. Define el diseño gráfico como la disciplina para proyectar mensajes visuales considerando diversas necesidades, y explica que el minimalismo, el tamaño, el valor y el color son importantes en este campo. Por último, introduce el concepto de blog como una publicación personal en la web donde se comparten opiniones y otros usuarios pueden comentar.
Este documento presenta la cátedra de Química General, incluyendo el cuerpo docente, régimen de cursado y horarios, calendario académico, contenidos de los gabinetes y prácticos de laboratorio, evaluaciones y requisitos para aprobar la materia. Se dictarán clases teóricas todos los martes y clases prácticas los lunes y martes por la tarde divididos en dos grupos. Habrá cuatro gabinetes, cinco prácticos de laboratorio y cuatro parciales durante el año con posibilidad
El documento define y explica varios términos clave relacionados con el diagnóstico médico. Define la anamnesis como la recolección de datos sobre el paciente como antecedentes familiares y personales. La semiología se refiere al estudio de los síntomas de las enfermedades. La catamnesis es la historia clínica de un paciente desde el inicio de una enfermedad. El diagnóstico implica la identificación de una enfermedad mediante la evaluación de síntomas, signos y pruebas.
El documento resume las diferentes épocas y características del arte islámico en Al-Andalus. La época califal sintetizó estilos hispanovisigodos con elementos islámicos, destacando la Mezquita de Córdoba. La época de taifas se caracterizó por palacios con decoración floral como la Aljafería. Los almorávides y almohades prefirieron un estilo más austero. Los nazaríes construyeron la Alhambra y el Generalife con jardines y motivos geomé
Este documento describe los mecanismos de seguridad de bases de datos, incluyendo tipos de amenazas, términos como autorización y vistas, copias de seguridad y recuperación, integridad y cifrado. También cubre medidas de seguridad en Microsoft Access y Oracle, así como técnicas para dotar de seguridad a bases de datos web como servicios proxy, cortafuegos, certificados digitales y protocolos SSL.
Este documento habla sobre la desnormalización de esquemas relacionales para mejorar el rendimiento. Explica que la desnormalización implica reducir el grado de normalización de una tabla modificada con respecto a las tablas originales. También discute factores como la tasa de procesamiento de transacciones y el tiempo de respuesta que se usan para medir la eficiencia, y cómo los componentes de hardware como la memoria, el procesador y las E/S de disco interactúan y afectan el rendimiento del sistema.
The GDSC presentation is an informative overview of the Google Developer Student Clubs (GDSC) program. It is aimed at students of all experience levels who are interested in software development.
The presentation covers the following topics:
What is GDSC?
Why join a GDSC?
What GDSC offers
How to join a GDSC
The presentation is interactive and includes questions and answers. It is designed to help students understand what GDSC is and decide if they would like to join a club.
NB : This slide is in french
Conseils et outils gratuits pour démarrer votre business.
Quelques conseil pour trouver un nom de société et pour sécuriser la pérennité de votre marque. Cette fiche conseil vous propose de découvrir des outils pour communiquer (Wordpress, Tumblr, Réseaux sociaux,Slideshare), pour s'organiser et travailler à plusieurs (Dropbox, Google Agenda, Doodle, Skype), pour réaliser des sondages et des enquêtes (Google Forms, Surveymonkey) et aussi pour votre créativité (Logiciel de Mindmapping et de retouche photo)
Le guide 2020 des meilleures pratiques de création et de gestion de site inte...Audacy
Découvrez les meilleures pratiques 2020 pour créer et gérer votre site internet : gestion de nom de domaine, hébergement, maintenance, SEO, gestion de contenus, UX design, RGPD...
www.cubly.io
Google +, le réseau social de Google, va lancer dans les tous prochains jours son service dédié aux entreprises (Business Pages). A l’image des Fan Pages / Business Pages de Facebook, les Business pages de Google + vont permettre aux société de créer une présence sur le réseau social du plus grand moteur de recherche.
<a>Google + Entreprises</a> : le seul moyen pour les entreprises de communiquer sur Google +
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
OCTO TALKS : 4 Tech Trends du Software Engineering.pdfOCTO Technology
En cette année 2024 qui s’annonce sous le signe de la complexité, avec :
- L’explosion de la Gen AI
-Un contexte socio-économique sous tensions
- De forts enjeux sur le Sustainable et la régulation IT
- Une archipélisation des lieux de travail post-Covid
Découvrez les Tech trends incontournables pour délivrer vos produits stratégiques.
Le Comptoir OCTO - Équipes infra et prod, ne ratez pas l'embarquement pour l'...OCTO Technology
par Claude Camus (Coach agile d'organisation @OCTO Technology) et Gilles Masy (Organizational Coach @OCTO Technology)
Les équipes infrastructure, sécurité, production, ou cloud, doivent consacrer du temps à la modernisation de leurs outils (automatisation, cloud, etc) et de leurs pratiques (DevOps, SRE, etc). Dans le même temps, elles doivent répondre à une avalanche croissante de demandes, tout en maintenant un niveau de qualité de service optimal.
Habitué des environnements développeurs, les transformations agiles négligent les particularités des équipes OPS. Lors de ce comptoir, nous vous partagerons notre proposition de valeur de l'agilité@OPS, qui embarquera vos équipes OPS en Classe Business (Agility), et leur fera dire : "nous ne reviendrons pas en arrière".
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
De l'IA comme plagiat à la rédaction d'une « charte IA » à l'université
Guide de demarrage de creation d un gdg
1. I. GUIDE DE DEMARRAGE DE CREATION D’UNE COMMUNAUTÉ GOOGLE
Alors, vous voulez commencer une GDG ...
I.1. Qu'est-ce qu'un GDG?
Google Developer Groups (GDGs) sont des groupes pour tous les passionnés des technologies
Google principalement les développeurs, depuis les plates-formes Android, App Engine, et Google
Chrome, pour développer avec des API comme l'API Google Maps,l’API YouTube et l’API Google
Calendar.
Un GDG peut prendre plusieurs formes - à partir de seulement quelques personnes se réunissant
pour regarder notre dernière vidéo, de grands rassemblements avec des démos et des conférences
de haute technologie, à des événements comme les codes sprints et des hackathons. Cependant, à
la base, les GDGs sont axés sur les développeurs et le contenu technique, et la cible devrait être des
développeurs.
I.2. Un GDG
Dirigée par des individus passionnés dans la communauté des développeurs
Un endroit pour en apprendre davantage sur les technologies et outils de Google pour les
développeurs
Un lieu pour voir ce que les entreprises locales et les développeurs font de ces technologies
Destinée aux développeurs et au contenu technique éducatif
Ouvert au public avec une adhésion publique
Un endroit pour rencontrer des gens cool et intelligent en informatique :)
I.3. Un GDG n'est pas ...
Géré par une société
Axé sur les utilisateurs finaux ou des contenus des consommateurs
Un groupe fermé
I.4. Prêt ? Bon alors, en avant!
Assurez-vous que vous avez vérifié le répertoire et vu aucun autres chapitres ne sont dans votre
région. S'il y en a un, contactez l'organisateur et rejoignez les
S'il vous plaît également consulter les lignes directrices communautaires avant de poursuivre
I.5. Noms des chapitres
https://developers.google.com
2. Choisissez un nom court et facile à retenir. La norme de facto que nous avons retenu est de la forme
GDG > location général>. Si vous êtes situé à Abidjan, il pourrait être GDG Abidjan, ou quelque
chose de similaire. L'emplacement ne doit pas être un nom de ville, mais il doit avoir une
signification locale. Par exemple, nous avons GDG Abidjan, qui a une signification locale dans la
région des lagunes
En règle générale, vous ne devriez pas nommer de votre chapitre à la dimension d’une trop grande
région, comme un état ou un pays
I.6. Soumettez votre demande
Remplissez une demande de nouveau chapitre et s'il vous plaît inclure la ville et le pays à des fins
de cartographie (c'est assez court, promis)
En attendant, consultez le wiki pour toutes les pratiques exemplaires partagées et des conseils
pour l'exécution d'un groupe d'utilisateurs
I.7. Vous avez encore des questions ou des commentaires ?
Contactez admin@gdgroups.org
II. EXIGENCES DU CHAPITRE
II.1. Exigences du statut du Chapitre
Il y a 3 statuts possibles pour les chapitres GDG :
Incubating [listé]
Chapitre a + Page sur Google+
Chapitre a une liste de diffusion et a activement des intérêts collectifs et des membres
Chapitre a une description complète
Chapitre a tenu 0-1 événements *
Active [listé]
Tout ce qui précède
Chapitre a tenu au moins 2 événements consécutifs *
https://developers.google.com
3. Inactive [confidentiel]
Les chapitres actifs et en incubation qui n'ont tenu aucun événements* pendant 3 mois ou plus
sera supprimés
* Les événements doivent être enregistrés sur le site developers.google.com compter pour
connaître les événements organisés
III. LIGNES DIRECTRICES
III.1. Lignes directrices communautaires
Lorsque vous rejoignez une GDG en tant que membre ou un organisateur, vous rejoignez une
communauté. Et comme toute communauté grandissante, quelques règles de base concernant le
comportement attendu est bon pour tout le monde.
Cette directive couvre à la fois en ligne (listes de diffusion, Google+, IRC, etc) et les comportements
hors-ligne (durant les rencontres en personne).
Ces lignes directrices sont modelées d'après le Code de Conduite Ubuntu, et même sous licence
Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0.
Soyez gentil. Nous faisons tous partie de la même communauté, alors soyez sympa, accueillant, et
généralement une bonne personne. Être quelqu'un que d'autres personnes veulent avoir autour
d’elles.
Soyez respectueux et constructif. Nous sommes un groupe très diversifié (95 pays et comptant!),
Donc nous n'allons pas nous mettre d'accord tout le temps. N'oubliez pas d'être respectueux et
constructif dans votre communication à vos collègues GDG'ers. Ne pas entrer en conflit, ne faites
pas d'attaques personnelles. Tout le monde devrait assumer la responsabilité de la communauté et
prendre l'initiative d'apaiser les tensions et d'arrêter problème le plus tôt possible.
Soyez collaboratif. Travaillons ensemble! Nous pouvons apprendre beaucoup les uns des autres.
Partager les connaissances, mettre à jour le wiki, aider les uns et les autres.
Participer. C'est votre communauté, alors vous faites partie de celle-ci! Joignez-vous à des
discussions, retrouvez-vous en personne pour les réunions régulièrement, donnez-vous des
https://developers.google.com
4. réponses et des commentaires sur des sujets !
Mettez de côté les considérations. Si vous êtes un organisateur ou avez une certaine forme de
responsabilité dans l'exécution d'un chapitre GDG (par exemple vous réalisez le site Web), soyez
conscient de vos propres contraintes. Nous savons tous que la vie peut nous occuper, donc si vous
savez qu'un nouvel emploi ou la situation familiale auront une incidence sur votre capacité à
organiser votre groupe, trouver un moyen de vous retirer discrètement. Assurez-vous que
quelqu'un peut prendre le relais pour vous, et transférer les informations utiles (contacts, mots de
passe, etc) pour une transition en douceur.
III.2. Listes de diffusion et forum web
En particulier, s'il vous plaît observez une certaine charte de base pour les discussions en ligne.
Réfléchissez avant de l’envoyer. Est-ce que ce message doit être envoyé à des centaines de
personnes à travers le monde ?
Ne pas envoyer des messages à toute la liste mais seulement aux personnes à qui nous voulons
les envoyer.
Evitez au minimum les sujets de conversation qui ne sont pas en rapport avec le forum ou la liste
de diffusion.
N'envoyez pas de spam. Ne pas annoncer ou promouvoir des projets personnels qui sont hors
sujet.
Lors de la lecture des forums sous forme de sommaire, s'il vous plaît respecter ces règles lorsque
vous répondez à préserver la conversation en enfilant boîte de réception de tous.
o Changer le sujet de votre réponse pour correspondre à l'objet même du message auquel
vous répondez.
o Inclure seulement à partir du sommaire la partie pertinente du message auquel vous
répondez dans votre réponse. Il n'est pas nécessaire d'envoyer le résumé entier à chaque
personne sur la liste de diffusion (y compris ceux d'entre nous qui ont déjà reçu chaque
message individuellement).
o Vous pouvez également consulter le forum, trouver le post et répondre là-bas
N'envoyez pas automatiquement « absent du bureau » ou « en vacances » dans les messages.
https://developers.google.com
5. IV. GOOGLE DEVELOPER GROUPS
Pays
(avec des chapitres GDG)
95
Chapitres GDG
(actif + en validation)
329
Evènements
(dans les 6 derniers mois)
957
Regarder notre chaîne sur Youtube
https://developers.google.com
6. V.L’IMAGE D’UN GDG
V.1. Information sur le logo
Ceci est le logo officiel d’un GDG. Vous êtes libre de le prendre et de le modifier (selon les lignes directrices
de personnalisation ci-dessous) pour en faire le logo de votre chapitre.
Les graphismes haute résolution sources vectorielles dans le format Adobe Illustrator sont joints ci-dessous.
Si vous avez déjà la police OpenSans, vous pouvez télécharger tout le fichier GDG-Logo.ai. Si vous le
souhaitez avec la police OpenSans utilisée pour le texte dans le logo, télécharger l'archive ZIP qui contient à
la fois le fichier GDG-Logo.ai et un dossier avec toutes les variantes de la police OpenSans dont vous devriez
avoir besoin.
V.2. Icone de base d’un GDG
V.3. Logo de base d’un GDG
V.4. Logo de base d’un chapitre GDG
https://developers.google.com
7. V.5. Lignes directrices de personnalisation d’un logo GDG
La marque ">" est destinée à être l'élément unificateur graphique de tous les logos GDG. A ce
titre, nous préférons que vous ne le personnalisiez ou ne modifiez pas les couleurs.
La Convention est d'avoir au début "GDG" et le texte relatif à votre chapitre ensuite. Par
exemple, « GDG Abidjan » plutôt que « Abidjan GDG ».
Le texte en premier plan devrait être rendu à l'aide de la police OpenSans.
Vous pouvez utiliser n'importe quelle image de fond personnalisée que vous voulez pour vos
logos personnalisés.
En fonction de l'image de fond, il est permis de choisir n'importe quelle couleur qui est optimale
pour le texte au premier plan.
V.6. Generation d’un logo GDG
Vous devrez charger le fichier résultant SVG dans un autre logiciel Inkscape puis l’exporter en PNG.
Inkscape est un logiciel gratuit disponible pour les plates-formes communes qui le fera pour vous.
Voir http://inkscape.org/download/
Selon le navigateur installé, vous obtiendrez soit un lien texte dynamiquement ajouté au-dessous de
l'image que vous pouvez cliquer pour télécharger votre logo personnalisé en tant que fichier SVG *
ou * l'application peut charger le fichier SVG dans l'onglet du navigateur. De toute façon, vous
devriez être en mesure d'enregistrer le fichier SVG puis utiliser Inkscape ou autre application de
dessin vectoriel pour produire une image PNG.
Utilisez ce générateur de logo de chapitre GDG puis le vérifier ici :
http://gdg-generator.appspot.com/
GDG-Logo.ai
GDG-Logo.zip
https://developers.google.com
8. VI. FAQ (FOIRE AUX QUESTIONS)
VI.1. Comment les Google Technology Users Groups (GDGs) ont commencés la
première fois ?
La toute première réunion tenue sous le surnom GTUG était le 15 Janvier 2008. Le GTUG Silicon
Valley a été lancé publiquement ce soir-là par Van Riper et Kevin Nilson. Daniel Franc a commencé
des événements similaires comme appelation d’un Google User Group (GUG) en République
tchèque le 12 Novembre 2007. À un certain moment donné, le GUG national de la République
tchèque rejoignit la communauté croissante mondiale du GTUG.
VI.2. Pourquoi la nouvelle appelation Google Developers Groups (GDGs) ?
La plupart des chapitres GTUGs existants sont en migration (logo et nom) de GTUG à la nouvelle
appellation GDG (Google Developer Group) en changeant le logo et le nom. En outre, le répertoire
courant du chapitre GTUG sur gtugs.org sera finalement remplacé par le répertoire du nouveau
chapitre GDG sur ce site. Les données du Chapitre sont actuellement en cours de migration vers le
nouveau répertoire. Dès que tous les chapitres actifs et en incubation auront été migrés, avec
toutes leurs données d'événements historiques, le répertoire GTUG chapitre sera fermé.
VI.3. Pourquoi le changement de nom et logo à l’heure actuelle ?
Les développeurs de Google l’ont officiellement lancé plus tôt cette année sur
developers.google.com. Il s'agit d'une initiative importante pour Google. Google déclare que les
développeurs sont très importants pour eux. Il est plus que juste un endroit pour la
documentation - nous voulons créer une communauté de développeurs qui construisent des
plates-formes de Google. La communauté GTUG actuelle est au cœur de ce que nous voulons
atteindre avec les développeurs de Google. Google veut que les gens sachent qu’ils sont des
éléments important de ce qu’ils font.
Nous voulons aussi mettre l'accent sur les développeurs. Comme vous le savez, l'équipe de
Google qui soutient le programme GTUG (relations avec les développeurs) est destinée aux
développeurs. Les GTUGs ont toujours été un public développeur, et nous avons eu beaucoup de
commentaires des organisateurs que l’appelation « Google Technology User Group » a semé la
confusion. Par exemple, les gens qui y venaient s'attendaient à apprendre à utiliser Gmail. Les
GTUGs n'ont jamais été principalement destinés à un public de consommateurs. Les GTUGs
n'organisent pas « uniquement » des événements destiné aux développeurs avancés mais le
https://developers.google.com
9. public cible principal devrait être des gens qui sont intéressés par le développement web et
d'applications mobiles. La définition de «développeur» dans ce cas peut être très générale.
gtugs.org n'est pas une base de code qui a été maintenu et il n'existe pas actuellement de
ressources pour continuer le développement. En passant à developers.google.com, nous
pouvons tirer parti de l'équipe d'ingénierie de Google, qui a conçu ce site et ajouté de nouvelles
fonctionnalités.
gtugs.org est avant tout un site administratif, pas un site qui conduit ses membres à trouver des
sections locales. En migrant sur developers.google.com, nous espérons donner « beaucoup
plus » de visibilité à des sections locales et à des événements locaux. Il va également évoluer au
fil du temps vers une plateforme unique où vous pourrez voir votre entière expérience de
développeur avec Google, pas seulement lié à des groupes de développement.
VI.4. Qu’est-ce que ce nouveau logo signifie ? D’où vient-il ?
Voici les nouvelles images d’un GDG. A droite se trouve le logo du nouveau programme GDG. A
gauche est une icône de programme GDG pour une utilisation où une proportion inférieure
graphique et / ou carrée est nécessaire. En dessous, un exemple d'un logo d’un chapitre GDG. Ces
actifs graphiques ont une licence creative commons. Ainsi, vous pouvez créer vos propres logos
personnalisés GDG de votre chapitre.
Il s'agit d'un visuel très fort tie-in à la marque Google, et une partie de la nouvelle marque Google
Developers. Nous tenons également à le voir non seulement comme une équerre. Google a fourni
un tas d'outils de développement et plates-formes et ensuite c'est à vous les gars de créer une
communauté et de construire de grandes choses.
https://developers.google.com
10. VI.5. Est-ce que le terme « développeur » dans un « GDG » signifie que les non-
codeurs sont exclus de rejoindre les GDGs ? Pourquoi détestez-vous ces
designers ?
Bien sûr que non. Nous ne haïssons pas les designers. Ces groupes sont sur l'écosystème autour de
la construction d'applications web et mobiles. Les designers sont certainement une partie
importante de celle-ci. La définition de «développeur» ici peut être très large. Nous voulons faire
une distinction entre ceci et «l'utilisateur final» de ces produits. Chaque groupe est un peu
différent, et si vous avez une idée de la gestion de votre GTUG en tête, rien ne devrait changer pour
vous avec le nom GDG.
VI.6. J’aime vraiment le nom et le logo GTUG. Peut-on le garder et toujours être
listé dans le nouveau répertoire ?
Nous ne voulons pas exclure tout groupe qui est un participant actif dans la communauté, nous
devons donc tenir compte de cet GTUG dans les chapitres existants. Cependant, de nouveaux
chapitres à venir en ligne maintenant et dans l'avenir seront invités à adopter la dénomination, le
nouveau logo et les conventions d’un GDG. Qu'est-ce qui a vraiment changé ?
Pas grand-chose en réalité. Le programme ne change pas de façon fondamentale. Le soutien de
Google ne change pas. Nous ne faisons que déplacer le répertoire et la documentation la plus
porteuse sur developers.google.com. Cela devrait donner à vos chapitres et à vos événements
d’être une plus grande visibilité.
VI.7. Avons-nous des commentaires sur ce dont developers.google.com va
ressembler ?
Oui! Il n'y a pas de feuille de route difficile encore. Nous allons utiliser le groupe gdgroups pour
suivre les demandes de fonctionnalités de la communauté.
VI.7. Je crains que la migration à developers.google.com ferra que les groupes
fonctionnent selon Google et le rendra plus difficile d’obtenir des sponsors
extérieurs.
La philosophie et le message restera le même dans les GDGs étant géré de manière indépendante,
et non géré par les employés de Google. "Google" a toujours été dans le nom du groupe, donc
https://developers.google.com
11. j'espère ne pas trop se modifier. D'autres groupes tels que les groupes d'utilisateurs Adobe vivent
sur les domaines officiels de l'entreprise et restent indépendant.
VI.8. Qu’advient-il de gtugs.org ?
gtugs.org sera maintenue aussi longtemps que fonctionneront les chapitres GTUG. Les GTUGs qui
font le changement seront en mesure de garder leurs pages de sites et leurs comptes d'utilisateur
et commencer à utiliser l'alias gdgroups.org pour leurs sites et comptes utilisateurs.
VI.9. Est-ce que les données des GTUGs sont préservées ?
Oui. Toutes les données historiques des événements et des données de création de chapitre que
nous avons recueillies sur gtugs.org seront préservés.
Par
Paul Romuald ANGBELE
Vice Manager, Organisateur GDG Abidjan
Côte d’Ivoire
angbeleromuald@gmail.com
@romualdangbele
Paul Romuald ANGBELE
Zk Ivoirzouglou
https://developers.google.com