Le projet éducatif de l'établissement se concentre sur l'environnement en 2099, abordé dans diverses matières. Les élèves travaillent sur du vocabulaire spécifique et des temps verbaux à travers un texte, puis imaginent des scénarios de désastres environnementaux ayant conduit à l'anéantissement de la terre. Les présentations des résultats varient entre vidéos, exposés et projets manuels.

1. L’ENVIRONNEMENT
“EN 2099”

4. À PARTIR DU TEXTE CI-DESSUS QUE NOUS ÉTUDIONS EN COURS, LE
THÈME DE L’ENVIRONNEMENT DÉMARRE.
DANS LE CADRE DU PROJET BILINGÜE DE NOTRE ÉTABLISSEMENT,
LES ÉLÈVES VONT L’ABORDER DANS PLUSIEURS MATIÈRES. EN
FRANÇAIS, NOUS RÉVISONS LE VOCABULAIRE SPÉCIFIQUE ET NOUS
TRAVAILLONS CE TEXTE QUI NOUS PERMET D’ABORDER LES TEMPS
VERBAUX CONCERNANT LE RÉCIT.
ENSUITE, LE PROFESSEUR DEMANDE AUX ÉLÈVES DE TRAVAILLER EN
BINÔME ET D’IMAGINER LES CIRCONSTANCES QUI ONT PROVOQUÉ
L’ANÉANTISSEMENT DE LA TERRE. SEULE CONDITION, CELA DOIT
ÊTRE UN DÉSASTRE (OU PLUSIEURS) ENVIRONNEMENTAL. À PART
CELA, LES ÉLÈVES PEUVENT CHOISIR LA MANIÈRE DE PRÉSENTER
LEURS CONCLUSIONS. LA PLUPART CHOISIT DE FAIRE UNE VIDÉO OU
UNE PRÉSENTATION MAIS IL Y EN A D’AUTRES QUI PRÉSENTENT DES
TRAVAIX PLUS MANUELS. VOICI DEUX EXEMPLES.

17. Patricia Verano et Elena Martín

18. FIN