No code to lighting component developer dreamforce 2016Kerry Townsend
Are you new to developing on Salesforce and new to Lightning Components?
We walk you thought the challenges I faced to go from no code App builder to developing my first Lightning Component, with the guidance and support of a seasoned professional, Keir Bowden @bob_Buzzard.
We will help you understand whats involved in this journey, what help you should look for and some of the basic principles and terminology required. This is a signpost to activities you can take to develop your skills.
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Formation M2i - Prise de parole face caméra : performer en distancielM2i Formation
Le travail en distanciel est de plus en plus incontournable et s'installe durablement dans la société, mais bien souvent, les collaborateurs d'une même entreprise n'ont pas toutes les aptitudes permettant d'être efficaces et impactants avec cette nouvelle façon de travailler : le télétravail !
Cette formation flash vous montrera qu'il est important de se professionnaliser et de faire du distanciel un agréable moment de travail.
Pour approfondir ces sujets et aller plus loin, vous pourrez vous inscrire à notre formation Prise de parole face caméra : performer en distanciel.
Formation offerte animée à distance par notre expert Camel Termellil
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdfGERESO
Nous avons le plaisir de vous présenter les résultats de la 1ère édition de l’enquête « Professionnels RH de la Fonction Publique, comment allez-vous ? »
Forts du succès de notre baromètre annuel « Professionnels RH, comment allez-vous ? », publié pour la 4e fois en début d’année, et qui concerne principalement les professionnels RH des entreprises privées (90% des répondants exercent dans le secteur privé) nous avons souhaité, à travers ce nouveau baromètre, nous intéresser spécifiquement au moral des professionnels RH de la fonction publique.
En effet, les enjeux, les missions, les conditions de travail
des professionnels RH dans les établissements publics sont souvent bien distincts de ceux de leurs homologues du secteur privé…
Et leur moral également ! Ces différences justifiaient donc une enquête spécifique !
Merci à vous ! Vous avez été 240 professionnels RH dans
des établissements publics à répondre à nos questions et à nous livrer des aspects très personnels de votre vie de professionnel(le) des
ressources humaines du secteur public.
Alors, avez-vous un bon ou un mauvais moral en ce printemps 2024 ? Découvrez dans ce document tous les résultats de cette étude !
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24BenotGeorges3
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En effet, les enjeux, les missions, les conditions de travail
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Et leur moral également ! Ces différences justifiaient donc une enquête spécifique !
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Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptxMartin M Flynn
sainte patronne de la France, honorée en tant que défenseure de la nation française pour son rôle dans le siège d'Orléans et son insistance sur le couronnement de Charles VII de France pendant la guerre de Cent Ans.
Méthodologie de recherche et de rédaction de mémoire.pptx
les insectes sociaux
1. Les insectes sociaux- CM1
Objectifs généraux
Connaitre qui sont les insectes sociaux
Connaitre les différentes catégories d’insectes sociaux et leurs
modes de vie.
Séance
Activité 1
Objectif
Connaitre le mode de vie des fourmis
Connaitre les différentes catégories de fourmis qui forment une
société
Identifier le rôle de chaque catégorie
Situation déclenchante
Je suis entrée en classe portant à la main une bouteille d’insecticides
(baygon) et une tapette de fourmis. J’ai demandé aux élèves de me dire à
quoi sert le baygon afin qu’elles constatent que le baygon est un
insecticide donc le chapitre parlera des insectes. Ensuite j’ai continué à
faire une petite introduction du chapitre et j’ai annoncé le titre de la
leçon qui est « les insectes sociaux »et j’ai détaillé dans mes paroles
2. qu’aujourd’hui on va faire la découverte du mode de vie des insectes
sociaux et spécialement « les fourmis ».
Ensuite en groupe de 4 chaque groupe va répondre aux questions du pré-
test que j’ai préparé à l’ avance afin de savoir le pré- acquis des élèves.
Déroulement
Après 5 min de la distribution du test, le travail du groupe fini. Ensuite
j’écris au tableau les numéros des groupes et je commence l’explication.
Durant l’explication je corrige chaque question du test en demandant les
réponses proposées par les élèves. Pour chaque réponse juste donnée ; le
groupe gagne un point.
Explication :
Premièrement j’ai commencé a raconté que les fourmis vivent en
groupe et forme une société =>c’est pour cela elles sont appelles
« des insectes sociaux »
Deuxièmement j’ai passé à l’ endroit où se logent les fourmis appelé
« une fourmilière » qui est formée de plusieurs galeries et chambres
(salle des œufs –salle de la reine –salle de conservation des aliments)
Nb : j’ai préparé une maquette représentant une fourmilière et ses
différentes galeries et salles dont les élèves ont observé et manipulé
durant l’explication
3. Troisièmement, je suis passée aux différentes catégories de fourmis.
J’ai disposé des fourmis que j’ai préparé avec de la pâte à modeler (3
types de fourmis : la reine, l’ouvrière et le male de la fourmi).
Ensuite j’ai demandé au élèves de trouver les différences entres les 3
modèles de fourmis. Les élèves observent les maquettes et proposent
les différences qu’elles ont trouvées pour chaque catégorie.
Nb : les élèves donnent leurs réponses d’une façon collective.
Mise en commun
Collectivement, j’ai récapitulé avec les élèves ce qu’on a entamé durant
la séance commençant par la fourmilière, ensuite on a passe aux
différentes catégories des fourmis afin de donner à chaque type de
fourmis ses caractéristiques ,on a commencé par :
1. La reine :
- Possède des ailes
- Perd ses ailes après accouplement
- Pond des œufs
- Plus grande que les autres fourmis
- On trouve quelques dans une fourmilière
2. L’ouvrière :
- Ne possède pas d’ailes
- Elle est la plus active dans la société, elle s’occupe de tous
(Ramasser les aliments, soigner les petits, service de la reine)
- Elles sont très nombreuses
4. 3. Le mâle :
- Possède des ailes
- Féconde la reine puis meurt après l’accouplement
- Peu nombreux
- Protège la fourmilière des ennemis et des étrangers
NB : j’ai dessiné sur le tableau le schéma qui montre le passage de
l’ouf à la fourmi
L’œufs larve nymphe fourmi
Enfin, j’ai demandé aux élèves d’ouvrir le chapitre dans leurs livres,
ensuite j’ai choisi deux élèves pour lire le document du livre à voix
haute
Activité 2
Avant la fin de la séance de 10 min j’ai passé une évaluation dont
l’objectif de savoir ce que les élèves ont compris (post- test)
5. Insectes sociaux
Près- test
1.La fourmi est un …………..
2.Trouve-t-on une fourmi quivit seule ? Oui Non
3.Combien decatégories de fourmi trouve-t-on ?3 – 2- 4
4.Nomme les catégories des fourmis
……………………………………………………………………………………
……………………………..
5.Toutes ces catégories ont la même forme ?Oui Non
6. Nom et Prénom :…….……….. Date:……….
Classe:………
Contrôle de Sciences
Les insectes sociaux
Exercice 1 :Entoure la bonne réponse (3pts)
La fourmilière est :
1)Lieu ou vivent les faux-bourdons
2)Lieu ou vivent les reines des fourmis
3)Lieu ou vivent tous les fourmis
7. Les fourmis sont :
1)De plusieurs catégories
2)De même catégories
3)Une catégorie d’abeilles
Les abeilles et les fourmis sont :
1)Des animaux
2)Des insectes
3)Les deux réponses sont justes
Exercice 2 :Répondre par vraiou faux :(4pts)
La reine des familles et des fourmis pondent des
œufs………
Les males de fourmis sont très nombreux dans la
fourmilière ……
8. Le mielest stocké dans la fourmilière …………
La ruche est lelieu de viedes abeilles……….
Exercice 3 :Complète letexte suivant
Les fourmis et les ……….sont des insectes ………….qui
vivent ensembles. Les fourmis sont de différentes
catégories :la ……….,le……… et le………… Les reines
des fourmis se différents desautres fourmis parce
qu’elle possède des……….
Bon travail!!!