L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...
Rapport de stage 1- Plickers
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RUNNINGhead2: RAPPORT1
Université Libanaise Spécialité : Technologie de l’éducation
Faculté de Pédagogie Matière : Stage d’observation et pratique
Doyenné Surveillé par : Dr Nathalie Geha
Rapport de stage 1
Préparé par Renée Haddad
Fern el Chebak
2017-2018
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Sommaire
I. Introduction...................................................................................................3
II. Objectifs.......................................................................................................3
III. Outils pédagogiques et matériels ................................................................3
IV. Problématique.............................................................................................3
V. Déroulement.................................................................................................4
VI. Difficulté .....................................................................................................4
VII. Auto-évaluation.........................................................................................4
VIII. Conclusion................................................................................................5
IX. Annexes.......................................................................................................6
X. Références ..................................................................................................13
3. 3
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I. Introduction
De nos jours on remarque la forte intégration de technologie au sein de l’éducation et comme je
poursuis mes études professionnelles en technologie éducative, ce sujet m’intéresse énormément.
Pour cela la faculté demande à ses étudiants de suivre un stage d’observation et de pratique dans
les écoles afin d’avoir une idée à propos de l’usage de la technologie dans l’enseignement et faire
la connaissance de nouveaux outils technologiques aidant le prof durant ses cours. Mais vue que
la durée du semestre est cours j’ai dû l’appliquer sur mes collègues à l’université
Dans ce rapport j’élargirai une séance présenter à mes amis à la faculté dans la quel j’utiliserai
l’application “Plickers” pour évaluer l’acquisitions de PowerPoint chez eux.
II. Objectifs
a. Objectif général
Evaluer l’acquisition de PowerPoint chez mes collègues à l’aide de Plickers
b. Objectifs spécifiques
Evaluer les critères de préparation d’une bonne présentation PowerPoint chez eux
Savoir si les collègues savent bien utiliser PowerPoint et connaissent ses rubriques
III. Outils pédagogiques et matériels
Laptop
LCD
Smart phone
Plickers
Cartes Plickers
IV. Problématique
Dans quelle mesure l’application Plickers permet d’effectuer une évaluation formative dans le
but de mesure le degré d’acquisition d’une notion chez les élèves.
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V. Déroulement
Durant les cours précédents les formatrices nous ont expliquer comment la présentation
PowerPoint doit être organisé et quelles sont les critères à suivre pour bien la réalisée en se référant
à un PowerPoint préparé par Dr Geha intitulé « Do’s and Don’ts for an effective PowerPoint ». De
même la semaine précédente, j’ai présenté l’application Plickers à mes collègues et j’ai expliqué
comment l’utiliser en classe pour cela je voulais l’appliqué devant eux en choisissant d’évaluer
leurs acquisitions à propos de la réalisation d’une bonne présentation PowerPoint
Le plan de cette séance est :
1. Introduction à propos de Plickers et explication que mon but de son usage est de faire une
évaluation formative à propos de PowerPoint
2. Distribution des cartes de Plickers et expliquer aux collègues que l’orientation de la carte
est très importante pour bien répondre
3. Lancer les questions sur l’écran et récolter des réponses des étudiants
4. Vérifier les réponses à partir d’un graph qui montre ce que chaque élève a répondu et si sa
question est juste ou non
5. Demander à une collègue de l’essayer
6. Conclusion à propos des avantages et les inconvénients de Plickers
VI. Difficulté
Plickers a besoin d’internet pour lancer les questions et collecter les données et vue que la salle de
classe est au sous-sol la connexion internet s’interrompe souvent. De même le fait de scanner les
réponses d’un grand effective d’élèves à besoin de beaucoup de temps et de précisions pour
scanner le code. Parfois je suis incapable de scanner les codes d’une distance éloignée. En outre
quelques collègues n’ont pas pu comprendre les questions vues qu’elles sont en langue anglaise.
VII. Auto-évaluation
Points faibles
- Au début il fallait que je commence par une petite introduction et revoir brièvement
comment utiliser Plickers (vue que je l’ai expliqué auparavant en classe mais certains
collègues étaient absents)
5. 5
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- En posant les questions il fallait que j’intègre des figures aux questions parce que certains
élèves n’ont pas compris quelques questions
- La connexion d’internet était très lente vue que nous étions au sous-sol et pas de réseau en
bas
- J’étais coincée par le temps j’ai pas pu lancer toutes les questions
Points forts
- Les élèves ont aimé l’application et l’ont trouvé simple et utilisable en classe
- J’ai demandé à une collègue d’appliquer un exercice devant nous en classe en lui donnant
quelques directives.
VIII. Conclusion
Pour conclure l’intégration de la technologie sert à améliorer l’état de l’enseignement et à rendre
les séances actives et amusantes pour cela les profs doivent être toujours à jours et suivre le progrès
technologique et les nouvelles applications qui lui aident dans son enseignement. Plickers est une
nouvelle application qui a plusieurs rôles éducatifs, en classe j’ai utilisé un de ses rôle qui est
l’évaluation formative. Les commentaires de mes collègues à-propos de la séance et l’usage de
Plickers pour effectuer une évaluation formative m’a encouragé à l’utiliser dans mes classes. Mais
est ce que Plickers est-il efficace dans d’autres disciplines et pour tous les niveaux ?
