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Enseignement à distance

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Enseignement à distance

  1. 1. 5-Acteurs de l’enseignement à distance l’ 4- Modélisation de l’enseignement à distance Modé l’ pédagogie pédagogie • 3 Production/ Diffusion de contenus numériques • Activités accompagnées 4 élabore des modules pédagogiques crée et incorpore des contenus pédagogiques (cours, activités, ressources multimédias…) 1. Concepteur Tuteur Apprenant Coordinateur Chef d’orchestre Accompagne l'apprentissage 2. Répond aux questions par e-mail 3. Prend des nouvelles des étudiants 4. Anime et modère les forums et les chats 5. Propose des travaux et les corrige Technicien 2 Découpage modulaire organisation Réseaux/ Ordinateurs Plateforme 1 Animation/ Coordination 5 20 technique technique Un acteur important Source Cochard 2004 Mettre l'apprenant au centre du dispositif ou facilitateur/médiateur ou « bureau des plaintes » ou « bête noire des enseignants » organisationou simplement directeur des études 1. 2. 3. Veillent au bon fonctionnement technique Assistent les différents acteurs … Installent et configurent les logiciels nécessaires au bon fonctionnement de la 21 formation 6- Du présentiel au distanciel : Quelle Formule ? pré Le produit doit être fait pour les élèves, non pour l'enseignant qui se fait plaisir. Se mettre à la place de l'étudiant pour répondre à la question: Que fait l'étudiant avec le produit ? S'interroger sur le contexte qui est le plus favorable à l'étudiant, sur les besoins, les attentes de celui-ci, ses contraintes. Cette centration sur l'apprenant permet d'éviter des erreurs stratégiques dans la conception du produit. (la phase de test, consistant à recueillir en avant-projet l'avis des élèves, est très bénéfique) Le plaisir d'apprendre prend une autre dimension avec l'essor du multimédia…faire un produit attrayant voire ludique pour accroître l’aspect du plaisir dans l'apprentissage. Présentiel total Présentiel enrichi 6- Formule mixte : Du présentiel au distanciel Vérification des prérequis nécessaires le distantiel au service du présentiel Présentiel amélioré Présentiel allégé différents dosages Présentiel réduit le présentiel au service du 24 distanciel Présentiel réduit Distanciel total Présentiel avec un peu de distance… Le distantiel Présentiel enrichi Présentiel allégé Formule mixte ou hybride, présentiel/distantiel (blended learning) 23 22 Présentiel total Présentiel amélioré Distanciel total prépare, enrichi ou évalue le présentiel : • Renforcement des acquis du présentiel par des activités, études de cas, animations, ..etc. • Incitation à la recherche et à la consultation de ressources complémentaires, …etc Vérification des acquis du présentiel • Conditions de réussite : – Disponibilité de l’enseignant – Maîtrise de l’outil technique – Facilités d’accès aux outils informatiques nécessaires 25 1
  2. 2. A distance avec un peu de présentiel Le présentiel A distance avec un peu de présentiel entame ou renforce le processus. • Conditions de réussite : – Des salles de libre-service, ou des centres d’accès à mettre à la disposition des apprenants – La programmation de sessions de formation destinées aux apprenants ainsi qu’aux enseignants tuteurs – La disponibilité d’une équipe pédagogique – La motivation de l’apprenant… A la fin, de procéder aux évaluations • En début de formation, le présentiel permet : • En cours de formation, le présentiel permet : – De présenter le dispositif et d’expliquer le fonctionnement de la formation – De faire connaissance avec les pairs pour faciliter les échanges à distance, …etc. – De faire périodiquement le bilan des acquis – D’aborder certaines parties du programme de formation difficiles à faire passer à distance, …etc. 26 27 Tout à distance Tout à distance Distantiel sans tutorat : Tout à distance Tout à distance autoformation Apprenant Distantiel non tutoré : autoformation • L’apprenant est seul devant son écran et est entièrement responsable de son apprentissage Il ne peut compter ni sur un formateur ni sur un tuteur. Distantiel tutoré Présentiel amélioré Co-apprenant Présentiel réduit Distanciel total Présentiel Présentiel total enrichi • Mais il peut échanger avec ses pairs et se faire aider par eux… Présentiel amélioré Présentiel allégé Présentiel réduit 28 Distanciel total 29 Tout à distance Tout à distance Distantiel sans tutorat : autoformation • Très exigent en termes de conception des contenus et des activités proposées aux apprenants. Apprenant • Rôle très important de l’autonomie et de la motivation intrinsèque de Présentiel Présentiel Présentiel l’apprenant total enrichi amélioré Présentiel réduit 30 Tout à distance Apprenant •Solitude de l’apprenant compensée par une grande interactivité (autoévaluations et feed-back automatisés) qui permet de mobiliser et de motiver constamment l’apprenant Présentiel allégé Distantiel tutoré Tout à distance Tuteur Plate forme services de communication, de partage, d’édition et de gestion Distanciel total soutenir, motiver et parfois adapter la formation aux besoins individuels Co-apprenant Présentiel Présentiel Présentiel enrichi amélioré allégé • Disponibilité des enseignants tuteurs total ConditionsPrésentiel de réussite • • • • Utilisation d’une plateforme Participation active de l’apprenant et de l’enseignant Motivation de l’apprenant Présence active d’un coordinateur de formation Synchrone Asynchrone Les deux Présentiel réduit Distanciel total 31 2
  3. 3. un nouveau rôle… rôle… Tuteur… Tuteur Le rôle de l'enseignant Système traditionnel un nouveau rôle… rôle… Tuteur… Tuteur Enseignant : Système FOAD Formateur : auteur auteur compositeur scénariste interprète animateur tuteur en solo 32 Technicien avec orchestre 33 S2 Questions ? 34 3

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