SlideShare une entreprise Scribd logo
Plateforme d’enseignement à distance
Ecole Supérieure des Sciences et Techniques de Tunis
2013-2014
Département : INFORMATIQUE
Réalisé par :
Yosra HASNAOUI Balkiss HAMAD Haifa BEN MESSOUD
Khaled FAYALA et Yasmine BAHRI
2
Introduction1
Problématique2
Analyse des besoins3
Design pédagogique4
Réalisation5
Conclusion et perspectives6
Plan
3
Introduction1
Plan
 Progression des technologies de l’information et de la communication « TIC »
 L’utilisation des «TIC» constituent un passage obligatoire pour le renforcement
des qualités dans tout système éducatif.
 Les enseignants et les étudiants demande de plus en plus un enseignement
motivant et interactif que celle d’aujourd’hui.
 Les universités intègrent les technologie de l’information et de la
communication dans l’enseignement.
4
Introduction
5
Introduction
Contexte du projet
 Logiciel qui permet l’hébergement de contenu pédagogique et assiste la
conduite des formations à distance.
 Garantir l'autonomie d'apprentissage, l'individualisation des parcours de
formation et le développement des relations pédagogiques en ligne
Plateforme d’enseignement à distance
6
Introduction1
Problématique2
Plan
7
Enseignement à distance
Problématique
 L’enseignement présentiel est dispensé en salle de classe
 Temps limité pour acquérir les connaissances nécessaires
 Le rythme d’assimilation de cours n’est pas unique pour les étudiants.
 Les établissements consacrent énormément de temps et de ressources au
développement et à l’adaptation du matériel pédagogique.
8
Objectif du projet
Problématique
Méthodologie pour le
développement d’un
cours en ligne.
Scénarisation d’un
cours en ligne en
utilisant des outils
de scénarisation
Administration
d’un cours en ligne
sur la plateforme
eFront et Moodle.
9
Introduction1
Problématique2
Analyse des besoins3
Plan
10
Analyse des besoins
• Responsables de
formation
• Formateurs d’entreprises
• Etudiants de
l'enseignement supérieur
• Enseignants
Public cible
11
Pour l’apprenant
Analyse des besoins
Les besoins du public cible
 Un contenu interactif et attractif.
 Cours compréhensible et motivant pour l’apprentissage.
 Des contenus de formation sont accessibles n'importe où
et à tout moment.
Pour le formateur
 Formation « de masse » c'est-à-dire un nombre d’apprenants
illimité
 Une plateforme d’apprentissage qui met à disposition toutes les
ressources nécessaires pour la création des contenus d’apprentissage
 La présence des outils qui permettent l'évaluation et le suivi des
apprenants
 Gestion et diffusion de cours en toute sécurité : seuls les utilisateurs
concernés accèdent à l’espace de cours
12
Analyse des besoins
Pourquoi le public cible vient visiter notre site ?
Reprise des études ce qui
nécessite un rappel de
quelques notions importante.
Eloignement des centres de
formations et des universités.
Enrichir l'enseignement
avec des projets, travaux
pratiques, des contenus
interactifs etc.
La personne ne peut pas
assister à une formation en
présentiel
13
 Apprendre à son propre rythme, de manière
individualisée.
 Suivi personnel de son avancement dans la formation
 Auto-évaluation en cours et en fin de cursus
 Communication et échanges avec d’autres personnes
Que cherche le public cible ?
 Apprenant
Analyse des besoins
14
 Flexibilité et adaptabilités les disponibilités des apprenants
 Individualisation et ajustement des parcours de formation
 Support de formation actualisable
 Evaluation des pré-requis et suivi régulier des apprenants
 Développer les possibilités d'apprentissage coopératif entre les
apprenants
 Assurer un suivi et un contrôle de la formation plus efficaces
Analyse des besoins
 Formateur
Que cherche le public cible ?
15
 Cours enseignés d’une manière séquentielle pendent une durée limitée
 Absence des étudiants est pénalisée
 Enseignement centrée sur l’enseignant qui est chargé de la transmission
des connaissances aux étudiants
 Des étudiants pressé par des contraintes temporelles, spatiales, de santé et
familiales
Analyse des besoins
Besoins de l’enseignement universitaires
 Les problèmes
16
 Modernisation des méthodes et pratiques pédagogiques et les adapté aux
besoins des étudiants.
 Prévoir un nouveau type d'enseignement flexible qui offre la possibilité de
surmonter tous les contraintes.
Intégrer les nouvelles technologies de nouvelles technologies
de l'information et de la communication dans l’enseignement.
Analyse des besoins
Besoins de l’enseignement universitaires
 Les solutions
17
Analyse des besoins
Structuration du cours
18
Introduction1
Problématique2
Analyse des besoins3
Design pédagogique4
Plan
19
Objectif globaux
Design pédagogique
 Comprendre les atouts et les limites d’e-Learning
 Connaître la plateforme d'apprentissage eFront et ses spécificités.
 Se familiariser avec les outils offerts par eFront
 Obtenir les compétences pour administrer un cours en ligne
 Distinguer et évaluer la différence entre les
deux plateformes Moodle et eFront
 Mettre en pratique les compétences acquises pendant le cours à
travers le projet
 Explorer les axes de recherche dans ce domaine.
20
Design pédagogique
Les objectif spécifiques
Définir et présenter les principes de E-Learning.
 Présenter les acteurs principaux de E-Learning.
 Identifier les avantages et les inconvénients de l'E-
Learning
 Presenter les plateforme e Lerrning
Chapitre 1 « Le E-Learning et les plateformes
d'enseignement à distance »
21
Design pédagogique
Les objectif spécifiques
 Définir la plateforme eFront
 Présenter les différentes versions de cette plateforme
 Identifier les raisons pour choisir eFront
 Déterminer les profils dans cette plateforme
Chapitre 2 « eFront une plateforme pour l’enseignement à
distance »
22
Design pédagogique
Les objectif spécifiques
Deuxième partie: Les plateformes d’enseignement à
distance
Définir et présenter les plateformes d'enseignement à
distance
 Identifier les acteurs dans ces plateformes
 Présenter les scénarios pédagogiques
Chapitre 1 « Le E-Learning et les plateformes
d'enseignement à distance »
23
Design pédagogique
Les objectif spécifiques
 Manipuler tous les outils intégrés dans la plateforme
eFront qui sont répartie sur 8 thèmes
 Ajouter des modules supplémentaires dans cette
plateforme
Chapitre 3 « Les outils de la plateforme eFront »
24
Design pédagogique
Les objectif spécifiques
 Connaître les exigences nécessaires à l'installation de la
plateforme eFront.
 Comprendre la démarche d'installation de la plateforme
eFront
 Accéder à une plateforme expérimentale afin de tester
les fonctionnalités avancées de eFront
Chapitre 4 « Guide d'utilisation de la plateforme eFront »
25
Design pédagogique
Les objectif spécifiques
 Connaître la plateforme Moodle
 Comprendre la différence entre Moodle et eFront
Chapitre 5 « Comparaison entre Moodle et eFront »
26
Design pédagogique
Les objectif spécifiques
 Le rapport final du projet
 L'organisation d l'espaces de cours sur eFront
 La présentation orale (soutenance du projet)
Le Projet
27
Design pédagogique
Les objectif spécifiques
 Explorer les axes de recherche dans ce domaine
 Proposer des idées et des avis pour améliorer les
plateformes d'enseignement en ligne pendant la dernière
séance.
Axe de recherche
28
Design pédagogique
La méthode pédagogique
 Le formateur fournit aux apprenants un contenu structuré et des
informations et des concepts de base sur un sujet bien déterminé.
 Le rôle de l’apprenant est donc de lire et comprendre le contenu proposé.
 Les apprenants effectuent différents types d’exercices et de tests
proposées par le formateur.
 Permet d’introduire la dimension sociale dans l’apprentissage et
favorise le travail collaboratif et l’échange des connaissances afin
d’assimiler le contenu du cours.
Méthode
applicative
Méthode
collaborative
Méthode
expositive
29
Techniques
Des présentations
Recherches guidées
Approche par projets
Les exercices
Pdf, doc, ppt
Recherches sur
un sujet précis
Mots croisés, Wiki, sondage
phrase dans l’ordre,
texte à trou, questionnaire,
questions fermées, QCM
Un moyen d'apprendre
Design pédagogique
La technique pédagogique
30
Design pédagogique
Les outils multimédia et leurs apports pédagogique
 Les outils de collaboration
 Le WIKI
 Le forum
 Le glossaire
 Les outils de collaboration
 Le chat
 La vidéo
 Les liens
Un outil de rédaction collaborative permet aux apprenants de
coopérer pour la rédaction des pages sur un sujet définit par le
formateur.Outil de communication où tous les utilisateurs peuvent
participer à des discussions et à participer aux sondages.
Permet aux formateurs de définir des termes cités dans la leçon
ainsi que les apprenants peuvent les consultés tout comme des
références utiles.
Le chat « ou messagerie instantanée » permet aux utilisateurs
de la plateforme d’échanger de messages textuels et de discuter
en temps réel.Un outil pédagogiques qui simplifie la tâche d’apprentissage
des apprenants en les présentant un cours animé ou l’utiliser
comme un guide didacticiel.Les liens vers des ressources externes permettent de construire
une banque de ressources utiles en rapport avec le contenu de
la leçon
31
Introduction1
Problématique2
Analyse des besoins3
Design pédagogique4
Réalisation5
Plan
32
Visuellement
attrayante
Meilleure
communicationComplète
Ouverte par nature
Facile à utiliser
eFront
Essayer avant
d’acheter
Réalisation
Présentation de eFront
Réalisation
 Structuration de cours sur la plateforme Moodle
34
Réalisation
 Ajout d’une activité ou une ressourceAjout d’une Package SCORMAjout d’une Package SCORM
35
Compatible avec SCORM
 Intégration d’IMS Content Package
 Un thème pour chaque navigateur
 Correcteur orthographique dans le
messagerie Interne
 Possibilité de joindre des fichiers
dans les message (Messagerie)
 Attribution des certificats
Compatible avec SCORM
 Intégration d’IMS Content Package
 Nombreux thèmes proposés par la
communauté Moodle
 Correcteur orthographique dans le
messagerie Interne .
 Sauvegarde des traces dans le chat
 Documentation claire et structurée
 Taille de fichiers importés ( 512MO)
Réalisation
Comparaison
36
Taille de fichiers importés ( 2048 MO)
 Pas de sauvegarde des traces (chat)
 Majorité des modules nécessite une
activation par l’administrateur
 Sondages créés à l’intérieur des forums
 Plupart de documentation en Anglais
Pas de pièces jointes dans le messagerie
interne.
 Temps d’adaptation pour les débutants
L’utilisation du coté tuteur est aussi peut
être complexe surtout avec ceux peu
familier avec Moodle.
Les discussions dans le forum peuvent
être supprimé ou modifier pendant 30
minutes de la date de dépôt du message.
Réalisation
Comparaison
37
 Il n’existe pas une plateforme mieux que l’autre.
 Chacune possédant ses caractéristiques, des points forts et des
points faibles.
Pour choisir une de ces deux plateforme d’apprentissage en
ligne, il faut toujours sélectionner celle qui correspond aux
besoins.
Réalisation
Comparaison
38
Introduction1
Problématique2
Analyse des besoins3
Design pédagogique4
Réalisation5
Conclusion et perspectives6
Plan
39
 Les technologies de l’information et de la communication sont devenues des
outils précieux dans l’éducation.
 Modification de la nature de l’enseignement par l’accès et le partage des
contenus pédagogique à travers les plateformes d’enseignement à distance.
 Ces plateformes proposent des outils divers très utiles pour assurer toute
une formation complète et à distance.
Conclusion
40
 Ce travail qui se résume essentiellement dans la création d’un espace de
cours sur la plateforme eFront et un autre espace sur Moodle.
 Formation sur eFront : Présentation, les outils, les acteurs, manuel d’utilisation,
et comparaison avec Moodle
 eFront une plateforme robuste, moderne et basé sur les technologies du web
2.0, elle offre un large éventail de fonctionnalités.
Conclusion
41
 La réalisation de ce projet été très enrichissante sur tout les plans.
 Sur le plan technique, ce projet nous a été une bonne occasion pour
découvrir et tester les plateformes en jouant différents rôles.
 Sur le plan humain, ce projet a été une véritable occasion de travailler en
groupe qui exige la ponctualité et un esprit ouvert vers les autres membres.
 Il nous a permis aussi d’approfondir nos connaissances acquises dans le
domaine de l’e-Learning.
Conclusion
42
[1] Les concepts liés à la formation à distance, [En ligne]. http://cueep.univ-
lille1.fr/fad/concepts.htm (Page consultée le 10/04/2014)
[2] DEMARCHES, METHODES ET TECHNIQUES PEDAGOGIQUES, [En ligne].
http://cms.acmartinique.fr/discipline/stiplp1/file/ressource/thematique/methode/demarche.pdf
(Page consultée le 12/01/2014)
[3] EducNet Pédagogue de projet, [En ligne].
http://eduscol.education.fr/bd/competice/superieur/competice/libre/qualification/q3b.php(Page
consultée le 12/01/2014)
[4]Scénarisation d'un Module de cours en ligne, [En ligne].
http://foad.crtp.ucad.sn/mood1/pluginfile.php/382/mod_folder/content/0/Atelier%20Opale/public
ation_papier_scena.odt?forcedownload=1 (Page consultée le 11/01/2014)
Références
43
[5] Loudjob. Chapitre VII: Conception d'un didacticiel de conjugaison, [En ligne].
http://loudjop.over-blog.com/article-33702071.html (Page consultée le 10/04/2014)
[6] La formation ouverte et à distance, concepts et éléments clés, [En ligne].
http://www.brunodevauchelle.com/FOAD.htm (Page consultée le 10/04/2014)
[7] e-Learning actu. e Learning definition, [En ligne]. http://www.elearning-actu.org/e learning
definition/ (Page consultée le 25/12/2013)
[8] Documentation logicielle opale, [En Ligne].
http://scenariplatform.org/projects/opale/doc/opale/userGuide.pdf (Page consultée le
24/12/2013)
https://www.iconfinder.com/icons/45035/elementary_school_student_icon#size=256
Références
44
Merci pour votre attention
Contact: khaledfayala@gmail.com

Contenu connexe

Tendances

Rapport- Conception et réalisation d'une plateforme social learning
Rapport- Conception et réalisation d'une plateforme social learningRapport- Conception et réalisation d'une plateforme social learning
Rapport- Conception et réalisation d'une plateforme social learning
Rouâa Ben Hammouda
 
Presentation de soutenance du Projet Fin d'Etudes
Presentation de soutenance du Projet Fin d'EtudesPresentation de soutenance du Projet Fin d'Etudes
Presentation de soutenance du Projet Fin d'Etudes
Tahani RIAHI
 
Plateforme d’e learning
Plateforme d’e learningPlateforme d’e learning
Plateforme d’e learningEl Aber Haythem
 
Présentation (Mémoire fin étude )
Présentation (Mémoire  fin étude )Présentation (Mémoire  fin étude )
Présentation (Mémoire fin étude )
Ramzi Noumairi
 
Conception et réalisation d'une plateforme éducative (LMS).
Conception et réalisation d'une plateforme éducative (LMS).Conception et réalisation d'une plateforme éducative (LMS).
Conception et réalisation d'une plateforme éducative (LMS).
Nidhal Harrathi
 
Ma présentation PFE : Application Android & Site Web
Ma présentation PFE : Application Android & Site WebMa présentation PFE : Application Android & Site Web
Ma présentation PFE : Application Android & Site Web
Harrathi Mohamed
 
Présentation PFE
Présentation PFEPrésentation PFE
Présentation PFE
Ilef Ben Slima
 
rapport PFE ingénieur génie logiciel INSAT
rapport PFE ingénieur génie logiciel INSATrapport PFE ingénieur génie logiciel INSAT
rapport PFE ingénieur génie logiciel INSATSiwar GUEMRI
 
Présentation PFE : Mise en place d’une solution de gestion intégrée (OpenERP...
Présentation PFE :  Mise en place d’une solution de gestion intégrée (OpenERP...Présentation PFE :  Mise en place d’une solution de gestion intégrée (OpenERP...
Présentation PFE : Mise en place d’une solution de gestion intégrée (OpenERP...
Mohamed Cherkaoui
 
Rapport PFE : Développement D'une application de gestion des cartes de fidéli...
Rapport PFE : Développement D'une application de gestion des cartes de fidéli...Rapport PFE : Développement D'une application de gestion des cartes de fidéli...
Rapport PFE : Développement D'une application de gestion des cartes de fidéli...
Riadh K.
 
Rapport (Mémoire de Master) de stage PFE pour l’obtention du Diplôme Nationa...
Rapport (Mémoire de Master) de stage PFE pour  l’obtention du Diplôme Nationa...Rapport (Mémoire de Master) de stage PFE pour  l’obtention du Diplôme Nationa...
Rapport (Mémoire de Master) de stage PFE pour l’obtention du Diplôme Nationa...
Mohamed Amine Mahmoudi
 
Présentation PFE
Présentation PFEPrésentation PFE
Présentation PFE
Semah Mhamdi
 
Soutenance de Mon PFE de Stage (DUT)
Soutenance de Mon PFE de Stage (DUT) Soutenance de Mon PFE de Stage (DUT)
Soutenance de Mon PFE de Stage (DUT)
Mohammed JAITI
 
Rapport PFE
Rapport PFERapport PFE
Rapport PFE
oussama Hafid
 
Monter un projet e-Learning en FLE
Monter un projet e-Learning en FLEMonter un projet e-Learning en FLE
Monter un projet e-Learning en FLE
Aurelie Reynier
 
Projet de fin étude ( LFIG : Conception et Développement d'une application W...
Projet de fin étude  ( LFIG : Conception et Développement d'une application W...Projet de fin étude  ( LFIG : Conception et Développement d'une application W...
Projet de fin étude ( LFIG : Conception et Développement d'une application W...
Ramzi Noumairi
 
Rapport pfe Conceptionet Developpement d'une Application web et Mobile
Rapport pfe Conceptionet Developpement d'une Application web et  Mobile Rapport pfe Conceptionet Developpement d'une Application web et  Mobile
Rapport pfe Conceptionet Developpement d'une Application web et Mobile
Raoua Bennasr
 
Soutenance PFE ingénieur génie logiciel
Soutenance PFE ingénieur génie logicielSoutenance PFE ingénieur génie logiciel
Soutenance PFE ingénieur génie logicielSiwar GUEMRI
 
Conception et réalisation d’un Système d’information des étudiants du départe...
Conception et réalisation d’un Système d’information des étudiants du départe...Conception et réalisation d’un Système d’information des étudiants du départe...
Conception et réalisation d’un Système d’information des étudiants du départe...
Ilyas CHAOUA
 
Rapport pfe-ayoub mkharbach
Rapport pfe-ayoub mkharbachRapport pfe-ayoub mkharbach
Rapport pfe-ayoub mkharbach
Ayoub Mkharbach
 

Tendances (20)

Rapport- Conception et réalisation d'une plateforme social learning
Rapport- Conception et réalisation d'une plateforme social learningRapport- Conception et réalisation d'une plateforme social learning
Rapport- Conception et réalisation d'une plateforme social learning
 
Presentation de soutenance du Projet Fin d'Etudes
Presentation de soutenance du Projet Fin d'EtudesPresentation de soutenance du Projet Fin d'Etudes
Presentation de soutenance du Projet Fin d'Etudes
 
Plateforme d’e learning
Plateforme d’e learningPlateforme d’e learning
Plateforme d’e learning
 
Présentation (Mémoire fin étude )
Présentation (Mémoire  fin étude )Présentation (Mémoire  fin étude )
Présentation (Mémoire fin étude )
 
Conception et réalisation d'une plateforme éducative (LMS).
Conception et réalisation d'une plateforme éducative (LMS).Conception et réalisation d'une plateforme éducative (LMS).
Conception et réalisation d'une plateforme éducative (LMS).
 
Ma présentation PFE : Application Android & Site Web
Ma présentation PFE : Application Android & Site WebMa présentation PFE : Application Android & Site Web
Ma présentation PFE : Application Android & Site Web
 
Présentation PFE
Présentation PFEPrésentation PFE
Présentation PFE
 
rapport PFE ingénieur génie logiciel INSAT
rapport PFE ingénieur génie logiciel INSATrapport PFE ingénieur génie logiciel INSAT
rapport PFE ingénieur génie logiciel INSAT
 
Présentation PFE : Mise en place d’une solution de gestion intégrée (OpenERP...
Présentation PFE :  Mise en place d’une solution de gestion intégrée (OpenERP...Présentation PFE :  Mise en place d’une solution de gestion intégrée (OpenERP...
Présentation PFE : Mise en place d’une solution de gestion intégrée (OpenERP...
 
Rapport PFE : Développement D'une application de gestion des cartes de fidéli...
Rapport PFE : Développement D'une application de gestion des cartes de fidéli...Rapport PFE : Développement D'une application de gestion des cartes de fidéli...
Rapport PFE : Développement D'une application de gestion des cartes de fidéli...
 
Rapport (Mémoire de Master) de stage PFE pour l’obtention du Diplôme Nationa...
Rapport (Mémoire de Master) de stage PFE pour  l’obtention du Diplôme Nationa...Rapport (Mémoire de Master) de stage PFE pour  l’obtention du Diplôme Nationa...
Rapport (Mémoire de Master) de stage PFE pour l’obtention du Diplôme Nationa...
 
Présentation PFE
Présentation PFEPrésentation PFE
Présentation PFE
 
Soutenance de Mon PFE de Stage (DUT)
Soutenance de Mon PFE de Stage (DUT) Soutenance de Mon PFE de Stage (DUT)
Soutenance de Mon PFE de Stage (DUT)
 
Rapport PFE
Rapport PFERapport PFE
Rapport PFE
 
Monter un projet e-Learning en FLE
Monter un projet e-Learning en FLEMonter un projet e-Learning en FLE
Monter un projet e-Learning en FLE
 
Projet de fin étude ( LFIG : Conception et Développement d'une application W...
Projet de fin étude  ( LFIG : Conception et Développement d'une application W...Projet de fin étude  ( LFIG : Conception et Développement d'une application W...
Projet de fin étude ( LFIG : Conception et Développement d'une application W...
 
Rapport pfe Conceptionet Developpement d'une Application web et Mobile
Rapport pfe Conceptionet Developpement d'une Application web et  Mobile Rapport pfe Conceptionet Developpement d'une Application web et  Mobile
Rapport pfe Conceptionet Developpement d'une Application web et Mobile
 
Soutenance PFE ingénieur génie logiciel
Soutenance PFE ingénieur génie logicielSoutenance PFE ingénieur génie logiciel
Soutenance PFE ingénieur génie logiciel
 
Conception et réalisation d’un Système d’information des étudiants du départe...
Conception et réalisation d’un Système d’information des étudiants du départe...Conception et réalisation d’un Système d’information des étudiants du départe...
Conception et réalisation d’un Système d’information des étudiants du départe...
 
Rapport pfe-ayoub mkharbach
Rapport pfe-ayoub mkharbachRapport pfe-ayoub mkharbach
Rapport pfe-ayoub mkharbach
 

Similaire à E-Front : Plateforme d’enseignement à distance

Scénarisation d'un mooc (KAABI Intissar TARHOUNI Souhaieb BELWAFA Takwa WES...
Scénarisation d'un mooc (KAABI Intissar  TARHOUNI Souhaieb BELWAFA Takwa  WES...Scénarisation d'un mooc (KAABI Intissar  TARHOUNI Souhaieb BELWAFA Takwa  WES...
Scénarisation d'un mooc (KAABI Intissar TARHOUNI Souhaieb BELWAFA Takwa WES...
chaima Aridhi
 
VeroniqueBesancon_un contenu sur la formation professionnelle
VeroniqueBesancon_un contenu sur la formation professionnelleVeroniqueBesancon_un contenu sur la formation professionnelle
VeroniqueBesancon_un contenu sur la formation professionnelle
YacineSlama
 
Moodle les conditions d'une migration réussie
Moodle les conditions d'une migration réussie Moodle les conditions d'une migration réussie
Moodle les conditions d'une migration réussie
FFFOD
 
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovationformation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
Husson Anne-Marie
 
Lancement 19avril
Lancement 19avrilLancement 19avril
Lancement 19avril
Université de Sherbrooke
 
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogiqueLancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogique
pole_education
 
Virtual Learning Environment for Students by Slidesgo (3).pptx
Virtual Learning Environment for Students by Slidesgo (3).pptxVirtual Learning Environment for Students by Slidesgo (3).pptx
Virtual Learning Environment for Students by Slidesgo (3).pptx
samyasouiat
 
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Université de Sherbrooke
 
Présentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Présentation du projet Connectivisme à OuaguadougouPrésentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Présentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Christophe Batier
 
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Marcelo Maina
 
Le projet MOOC ECO
Le projet MOOC ECO Le projet MOOC ECO
Le projet MOOC ECO
Adeline Bossu
 
Les MOOC et l'évolution de l'ingénierie pédagogique
Les MOOC et l'évolution de l'ingénierie pédagogiqueLes MOOC et l'évolution de l'ingénierie pédagogique
Les MOOC et l'évolution de l'ingénierie pédagogique
France Henri
 
Moodle intégré à l 'ENT: une expérimentation dans 31 établissements de l'acad...
Moodle intégré à l 'ENT: une expérimentation dans 31 établissements de l'acad...Moodle intégré à l 'ENT: une expérimentation dans 31 établissements de l'acad...
Moodle intégré à l 'ENT: une expérimentation dans 31 établissements de l'acad...Dominique_Z
 
M moot diaporama1_v4_19_06
M moot diaporama1_v4_19_06M moot diaporama1_v4_19_06
M moot diaporama1_v4_19_06
eliotness68
 
Professionnalisation des formateurs
Professionnalisation des formateursProfessionnalisation des formateurs
Professionnalisation des formateurs
Redaction SKODEN
 
Université Mohammed V Rabat
Université Mohammed V RabatUniversité Mohammed V Rabat
Université Mohammed V Rabat
OpenMed Project
 
Formation Hybride au TLU, Hanoï
Formation Hybride au TLU, HanoïFormation Hybride au TLU, Hanoï
Formation Hybride au TLU, Hanoï
Mokhtar Ben Henda
 
Manuel stagiaire
Manuel stagiaireManuel stagiaire
Manuel stagiairewajih2013
 
Manuel stagiaire
Manuel stagiaireManuel stagiaire
Manuel stagiairewajih2013
 

Similaire à E-Front : Plateforme d’enseignement à distance (20)

Scénarisation d'un mooc (KAABI Intissar TARHOUNI Souhaieb BELWAFA Takwa WES...
Scénarisation d'un mooc (KAABI Intissar  TARHOUNI Souhaieb BELWAFA Takwa  WES...Scénarisation d'un mooc (KAABI Intissar  TARHOUNI Souhaieb BELWAFA Takwa  WES...
Scénarisation d'un mooc (KAABI Intissar TARHOUNI Souhaieb BELWAFA Takwa WES...
 
D9 cw2 scenario pedagogique_danedjo
D9 cw2 scenario pedagogique_danedjoD9 cw2 scenario pedagogique_danedjo
D9 cw2 scenario pedagogique_danedjo
 
VeroniqueBesancon_un contenu sur la formation professionnelle
VeroniqueBesancon_un contenu sur la formation professionnelleVeroniqueBesancon_un contenu sur la formation professionnelle
VeroniqueBesancon_un contenu sur la formation professionnelle
 
Moodle les conditions d'une migration réussie
Moodle les conditions d'une migration réussie Moodle les conditions d'une migration réussie
Moodle les conditions d'une migration réussie
 
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovationformation CAFEL : 10 ans d'innovation
formation CAFEL : 10 ans d'innovation
 
Lancement 19avril
Lancement 19avrilLancement 19avril
Lancement 19avril
 
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogiqueLancement du Pôle d'innovation technopédagogique
Lancement du Pôle d'innovation technopédagogique
 
Virtual Learning Environment for Students by Slidesgo (3).pptx
Virtual Learning Environment for Students by Slidesgo (3).pptxVirtual Learning Environment for Students by Slidesgo (3).pptx
Virtual Learning Environment for Students by Slidesgo (3).pptx
 
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
Vers le numérique flexible et intégré en enseignement supérieur – quelques pi...
 
Présentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Présentation du projet Connectivisme à OuaguadougouPrésentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
Présentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou
 
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
Conception participative d’un cours basé sur des ressources libres.
 
Le projet MOOC ECO
Le projet MOOC ECO Le projet MOOC ECO
Le projet MOOC ECO
 
Les MOOC et l'évolution de l'ingénierie pédagogique
Les MOOC et l'évolution de l'ingénierie pédagogiqueLes MOOC et l'évolution de l'ingénierie pédagogique
Les MOOC et l'évolution de l'ingénierie pédagogique
 
Moodle intégré à l 'ENT: une expérimentation dans 31 établissements de l'acad...
Moodle intégré à l 'ENT: une expérimentation dans 31 établissements de l'acad...Moodle intégré à l 'ENT: une expérimentation dans 31 établissements de l'acad...
Moodle intégré à l 'ENT: une expérimentation dans 31 établissements de l'acad...
 
M moot diaporama1_v4_19_06
M moot diaporama1_v4_19_06M moot diaporama1_v4_19_06
M moot diaporama1_v4_19_06
 
Professionnalisation des formateurs
Professionnalisation des formateursProfessionnalisation des formateurs
Professionnalisation des formateurs
 
Université Mohammed V Rabat
Université Mohammed V RabatUniversité Mohammed V Rabat
Université Mohammed V Rabat
 
Formation Hybride au TLU, Hanoï
Formation Hybride au TLU, HanoïFormation Hybride au TLU, Hanoï
Formation Hybride au TLU, Hanoï
 
Manuel stagiaire
Manuel stagiaireManuel stagiaire
Manuel stagiaire
 
Manuel stagiaire
Manuel stagiaireManuel stagiaire
Manuel stagiaire
 

Plus de Khaled Fayala

Les critères d’une utilisabilité efficace d’API et comment améliorer cette ut...
Les critères d’une utilisabilité efficace d’API et comment améliorer cette ut...Les critères d’une utilisabilité efficace d’API et comment améliorer cette ut...
Les critères d’une utilisabilité efficace d’API et comment améliorer cette ut...
Khaled Fayala
 
Étude comparative de la consommation d'énergie des applications mobiles ( Ca...
Étude comparative de la consommation d'énergie des applications mobiles  ( Ca...Étude comparative de la consommation d'énergie des applications mobiles  ( Ca...
Étude comparative de la consommation d'énergie des applications mobiles ( Ca...
Khaled Fayala
 
Big data et le marketing
Big data et le marketingBig data et le marketing
Big data et le marketing
Khaled Fayala
 
Développement d’une application mobile bancaire pour QNB Tunisie
Développement d’une application mobile bancaire pour QNB TunisieDéveloppement d’une application mobile bancaire pour QNB Tunisie
Développement d’une application mobile bancaire pour QNB Tunisie
Khaled Fayala
 
Conception et réalisation d’une application Mobile banking
Conception et réalisation d’une application  Mobile banking  Conception et réalisation d’une application  Mobile banking
Conception et réalisation d’une application Mobile banking
Khaled Fayala
 
Le commerce electronique au Canada
Le commerce electronique au CanadaLe commerce electronique au Canada
Le commerce electronique au Canada
Khaled Fayala
 
Détection des droites par la transformée de Hough
Détection des droites par la transformée de HoughDétection des droites par la transformée de Hough
Détection des droites par la transformée de Hough
Khaled Fayala
 
Maquettes pour une application mobile
Maquettes pour une application mobile Maquettes pour une application mobile
Maquettes pour une application mobile
Khaled Fayala
 
Traduction des sms
Traduction des smsTraduction des sms
Traduction des sms
Khaled Fayala
 
Plateforme d'enseignement à distance : efront
Plateforme d'enseignement à distance : efrontPlateforme d'enseignement à distance : efront
Plateforme d'enseignement à distance : efront
Khaled Fayala
 
Application mobile bancaire sous la plateforme Android
Application mobile bancaire sous la plateforme AndroidApplication mobile bancaire sous la plateforme Android
Application mobile bancaire sous la plateforme Android
Khaled Fayala
 
BPMN : Business Process Modelling Notation
BPMN : Business Process Modelling NotationBPMN : Business Process Modelling Notation
BPMN : Business Process Modelling Notation
Khaled Fayala
 
SCORM : Sharable Content Object Reference Model
SCORM: Sharable Content Object Reference ModelSCORM: Sharable Content Object Reference Model
SCORM : Sharable Content Object Reference Model
Khaled Fayala
 
Les bibliothèques de calcul scientifiques
Les bibliothèques de calcul scientifiquesLes bibliothèques de calcul scientifiques
Les bibliothèques de calcul scientifiques
Khaled Fayala
 
LE MANAGEMENT STRATEGIQUE
LE MANAGEMENT STRATEGIQUELE MANAGEMENT STRATEGIQUE
LE MANAGEMENT STRATEGIQUE
Khaled Fayala
 
E business
E businessE business
E business
Khaled Fayala
 
Traduction des SMS
Traduction des SMSTraduction des SMS
Traduction des SMS
Khaled Fayala
 

Plus de Khaled Fayala (17)

Les critères d’une utilisabilité efficace d’API et comment améliorer cette ut...
Les critères d’une utilisabilité efficace d’API et comment améliorer cette ut...Les critères d’une utilisabilité efficace d’API et comment améliorer cette ut...
Les critères d’une utilisabilité efficace d’API et comment améliorer cette ut...
 
Étude comparative de la consommation d'énergie des applications mobiles ( Ca...
Étude comparative de la consommation d'énergie des applications mobiles  ( Ca...Étude comparative de la consommation d'énergie des applications mobiles  ( Ca...
Étude comparative de la consommation d'énergie des applications mobiles ( Ca...
 
Big data et le marketing
Big data et le marketingBig data et le marketing
Big data et le marketing
 
Développement d’une application mobile bancaire pour QNB Tunisie
Développement d’une application mobile bancaire pour QNB TunisieDéveloppement d’une application mobile bancaire pour QNB Tunisie
Développement d’une application mobile bancaire pour QNB Tunisie
 
Conception et réalisation d’une application Mobile banking
Conception et réalisation d’une application  Mobile banking  Conception et réalisation d’une application  Mobile banking
Conception et réalisation d’une application Mobile banking
 
Le commerce electronique au Canada
Le commerce electronique au CanadaLe commerce electronique au Canada
Le commerce electronique au Canada
 
Détection des droites par la transformée de Hough
Détection des droites par la transformée de HoughDétection des droites par la transformée de Hough
Détection des droites par la transformée de Hough
 
Maquettes pour une application mobile
Maquettes pour une application mobile Maquettes pour une application mobile
Maquettes pour une application mobile
 
Traduction des sms
Traduction des smsTraduction des sms
Traduction des sms
 
Plateforme d'enseignement à distance : efront
Plateforme d'enseignement à distance : efrontPlateforme d'enseignement à distance : efront
Plateforme d'enseignement à distance : efront
 
Application mobile bancaire sous la plateforme Android
Application mobile bancaire sous la plateforme AndroidApplication mobile bancaire sous la plateforme Android
Application mobile bancaire sous la plateforme Android
 
BPMN : Business Process Modelling Notation
BPMN : Business Process Modelling NotationBPMN : Business Process Modelling Notation
BPMN : Business Process Modelling Notation
 
SCORM : Sharable Content Object Reference Model
SCORM: Sharable Content Object Reference ModelSCORM: Sharable Content Object Reference Model
SCORM : Sharable Content Object Reference Model
 
Les bibliothèques de calcul scientifiques
Les bibliothèques de calcul scientifiquesLes bibliothèques de calcul scientifiques
Les bibliothèques de calcul scientifiques
 
LE MANAGEMENT STRATEGIQUE
LE MANAGEMENT STRATEGIQUELE MANAGEMENT STRATEGIQUE
LE MANAGEMENT STRATEGIQUE
 
E business
E businessE business
E business
 
Traduction des SMS
Traduction des SMSTraduction des SMS
Traduction des SMS
 

Dernier

Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
Friends of African Village Libraries
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
BenotGeorges3
 
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Billy DEYLORD
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
M2i Formation
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
cristionobedi
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 

Dernier (8)

Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
 
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 

E-Front : Plateforme d’enseignement à distance

  • 1. Plateforme d’enseignement à distance Ecole Supérieure des Sciences et Techniques de Tunis 2013-2014 Département : INFORMATIQUE Réalisé par : Yosra HASNAOUI Balkiss HAMAD Haifa BEN MESSOUD Khaled FAYALA et Yasmine BAHRI
  • 2. 2 Introduction1 Problématique2 Analyse des besoins3 Design pédagogique4 Réalisation5 Conclusion et perspectives6 Plan
  • 4.  Progression des technologies de l’information et de la communication « TIC »  L’utilisation des «TIC» constituent un passage obligatoire pour le renforcement des qualités dans tout système éducatif.  Les enseignants et les étudiants demande de plus en plus un enseignement motivant et interactif que celle d’aujourd’hui.  Les universités intègrent les technologie de l’information et de la communication dans l’enseignement. 4 Introduction
  • 5. 5 Introduction Contexte du projet  Logiciel qui permet l’hébergement de contenu pédagogique et assiste la conduite des formations à distance.  Garantir l'autonomie d'apprentissage, l'individualisation des parcours de formation et le développement des relations pédagogiques en ligne Plateforme d’enseignement à distance
  • 7. 7 Enseignement à distance Problématique  L’enseignement présentiel est dispensé en salle de classe  Temps limité pour acquérir les connaissances nécessaires  Le rythme d’assimilation de cours n’est pas unique pour les étudiants.  Les établissements consacrent énormément de temps et de ressources au développement et à l’adaptation du matériel pédagogique.
  • 8. 8 Objectif du projet Problématique Méthodologie pour le développement d’un cours en ligne. Scénarisation d’un cours en ligne en utilisant des outils de scénarisation Administration d’un cours en ligne sur la plateforme eFront et Moodle.
  • 10. 10 Analyse des besoins • Responsables de formation • Formateurs d’entreprises • Etudiants de l'enseignement supérieur • Enseignants Public cible
  • 11. 11 Pour l’apprenant Analyse des besoins Les besoins du public cible  Un contenu interactif et attractif.  Cours compréhensible et motivant pour l’apprentissage.  Des contenus de formation sont accessibles n'importe où et à tout moment. Pour le formateur  Formation « de masse » c'est-à-dire un nombre d’apprenants illimité  Une plateforme d’apprentissage qui met à disposition toutes les ressources nécessaires pour la création des contenus d’apprentissage  La présence des outils qui permettent l'évaluation et le suivi des apprenants  Gestion et diffusion de cours en toute sécurité : seuls les utilisateurs concernés accèdent à l’espace de cours
  • 12. 12 Analyse des besoins Pourquoi le public cible vient visiter notre site ? Reprise des études ce qui nécessite un rappel de quelques notions importante. Eloignement des centres de formations et des universités. Enrichir l'enseignement avec des projets, travaux pratiques, des contenus interactifs etc. La personne ne peut pas assister à une formation en présentiel
  • 13. 13  Apprendre à son propre rythme, de manière individualisée.  Suivi personnel de son avancement dans la formation  Auto-évaluation en cours et en fin de cursus  Communication et échanges avec d’autres personnes Que cherche le public cible ?  Apprenant Analyse des besoins
  • 14. 14  Flexibilité et adaptabilités les disponibilités des apprenants  Individualisation et ajustement des parcours de formation  Support de formation actualisable  Evaluation des pré-requis et suivi régulier des apprenants  Développer les possibilités d'apprentissage coopératif entre les apprenants  Assurer un suivi et un contrôle de la formation plus efficaces Analyse des besoins  Formateur Que cherche le public cible ?
  • 15. 15  Cours enseignés d’une manière séquentielle pendent une durée limitée  Absence des étudiants est pénalisée  Enseignement centrée sur l’enseignant qui est chargé de la transmission des connaissances aux étudiants  Des étudiants pressé par des contraintes temporelles, spatiales, de santé et familiales Analyse des besoins Besoins de l’enseignement universitaires  Les problèmes
  • 16. 16  Modernisation des méthodes et pratiques pédagogiques et les adapté aux besoins des étudiants.  Prévoir un nouveau type d'enseignement flexible qui offre la possibilité de surmonter tous les contraintes. Intégrer les nouvelles technologies de nouvelles technologies de l'information et de la communication dans l’enseignement. Analyse des besoins Besoins de l’enseignement universitaires  Les solutions
  • 19. 19 Objectif globaux Design pédagogique  Comprendre les atouts et les limites d’e-Learning  Connaître la plateforme d'apprentissage eFront et ses spécificités.  Se familiariser avec les outils offerts par eFront  Obtenir les compétences pour administrer un cours en ligne  Distinguer et évaluer la différence entre les deux plateformes Moodle et eFront  Mettre en pratique les compétences acquises pendant le cours à travers le projet  Explorer les axes de recherche dans ce domaine.
  • 20. 20 Design pédagogique Les objectif spécifiques Définir et présenter les principes de E-Learning.  Présenter les acteurs principaux de E-Learning.  Identifier les avantages et les inconvénients de l'E- Learning  Presenter les plateforme e Lerrning Chapitre 1 « Le E-Learning et les plateformes d'enseignement à distance »
  • 21. 21 Design pédagogique Les objectif spécifiques  Définir la plateforme eFront  Présenter les différentes versions de cette plateforme  Identifier les raisons pour choisir eFront  Déterminer les profils dans cette plateforme Chapitre 2 « eFront une plateforme pour l’enseignement à distance »
  • 22. 22 Design pédagogique Les objectif spécifiques Deuxième partie: Les plateformes d’enseignement à distance Définir et présenter les plateformes d'enseignement à distance  Identifier les acteurs dans ces plateformes  Présenter les scénarios pédagogiques Chapitre 1 « Le E-Learning et les plateformes d'enseignement à distance »
  • 23. 23 Design pédagogique Les objectif spécifiques  Manipuler tous les outils intégrés dans la plateforme eFront qui sont répartie sur 8 thèmes  Ajouter des modules supplémentaires dans cette plateforme Chapitre 3 « Les outils de la plateforme eFront »
  • 24. 24 Design pédagogique Les objectif spécifiques  Connaître les exigences nécessaires à l'installation de la plateforme eFront.  Comprendre la démarche d'installation de la plateforme eFront  Accéder à une plateforme expérimentale afin de tester les fonctionnalités avancées de eFront Chapitre 4 « Guide d'utilisation de la plateforme eFront »
  • 25. 25 Design pédagogique Les objectif spécifiques  Connaître la plateforme Moodle  Comprendre la différence entre Moodle et eFront Chapitre 5 « Comparaison entre Moodle et eFront »
  • 26. 26 Design pédagogique Les objectif spécifiques  Le rapport final du projet  L'organisation d l'espaces de cours sur eFront  La présentation orale (soutenance du projet) Le Projet
  • 27. 27 Design pédagogique Les objectif spécifiques  Explorer les axes de recherche dans ce domaine  Proposer des idées et des avis pour améliorer les plateformes d'enseignement en ligne pendant la dernière séance. Axe de recherche
  • 28. 28 Design pédagogique La méthode pédagogique  Le formateur fournit aux apprenants un contenu structuré et des informations et des concepts de base sur un sujet bien déterminé.  Le rôle de l’apprenant est donc de lire et comprendre le contenu proposé.  Les apprenants effectuent différents types d’exercices et de tests proposées par le formateur.  Permet d’introduire la dimension sociale dans l’apprentissage et favorise le travail collaboratif et l’échange des connaissances afin d’assimiler le contenu du cours. Méthode applicative Méthode collaborative Méthode expositive
  • 29. 29 Techniques Des présentations Recherches guidées Approche par projets Les exercices Pdf, doc, ppt Recherches sur un sujet précis Mots croisés, Wiki, sondage phrase dans l’ordre, texte à trou, questionnaire, questions fermées, QCM Un moyen d'apprendre Design pédagogique La technique pédagogique
  • 30. 30 Design pédagogique Les outils multimédia et leurs apports pédagogique  Les outils de collaboration  Le WIKI  Le forum  Le glossaire  Les outils de collaboration  Le chat  La vidéo  Les liens Un outil de rédaction collaborative permet aux apprenants de coopérer pour la rédaction des pages sur un sujet définit par le formateur.Outil de communication où tous les utilisateurs peuvent participer à des discussions et à participer aux sondages. Permet aux formateurs de définir des termes cités dans la leçon ainsi que les apprenants peuvent les consultés tout comme des références utiles. Le chat « ou messagerie instantanée » permet aux utilisateurs de la plateforme d’échanger de messages textuels et de discuter en temps réel.Un outil pédagogiques qui simplifie la tâche d’apprentissage des apprenants en les présentant un cours animé ou l’utiliser comme un guide didacticiel.Les liens vers des ressources externes permettent de construire une banque de ressources utiles en rapport avec le contenu de la leçon
  • 32. 32 Visuellement attrayante Meilleure communicationComplète Ouverte par nature Facile à utiliser eFront Essayer avant d’acheter Réalisation Présentation de eFront
  • 33. Réalisation  Structuration de cours sur la plateforme Moodle
  • 34. 34 Réalisation  Ajout d’une activité ou une ressourceAjout d’une Package SCORMAjout d’une Package SCORM
  • 35. 35 Compatible avec SCORM  Intégration d’IMS Content Package  Un thème pour chaque navigateur  Correcteur orthographique dans le messagerie Interne  Possibilité de joindre des fichiers dans les message (Messagerie)  Attribution des certificats Compatible avec SCORM  Intégration d’IMS Content Package  Nombreux thèmes proposés par la communauté Moodle  Correcteur orthographique dans le messagerie Interne .  Sauvegarde des traces dans le chat  Documentation claire et structurée  Taille de fichiers importés ( 512MO) Réalisation Comparaison
  • 36. 36 Taille de fichiers importés ( 2048 MO)  Pas de sauvegarde des traces (chat)  Majorité des modules nécessite une activation par l’administrateur  Sondages créés à l’intérieur des forums  Plupart de documentation en Anglais Pas de pièces jointes dans le messagerie interne.  Temps d’adaptation pour les débutants L’utilisation du coté tuteur est aussi peut être complexe surtout avec ceux peu familier avec Moodle. Les discussions dans le forum peuvent être supprimé ou modifier pendant 30 minutes de la date de dépôt du message. Réalisation Comparaison
  • 37. 37  Il n’existe pas une plateforme mieux que l’autre.  Chacune possédant ses caractéristiques, des points forts et des points faibles. Pour choisir une de ces deux plateforme d’apprentissage en ligne, il faut toujours sélectionner celle qui correspond aux besoins. Réalisation Comparaison
  • 38. 38 Introduction1 Problématique2 Analyse des besoins3 Design pédagogique4 Réalisation5 Conclusion et perspectives6 Plan
  • 39. 39  Les technologies de l’information et de la communication sont devenues des outils précieux dans l’éducation.  Modification de la nature de l’enseignement par l’accès et le partage des contenus pédagogique à travers les plateformes d’enseignement à distance.  Ces plateformes proposent des outils divers très utiles pour assurer toute une formation complète et à distance. Conclusion
  • 40. 40  Ce travail qui se résume essentiellement dans la création d’un espace de cours sur la plateforme eFront et un autre espace sur Moodle.  Formation sur eFront : Présentation, les outils, les acteurs, manuel d’utilisation, et comparaison avec Moodle  eFront une plateforme robuste, moderne et basé sur les technologies du web 2.0, elle offre un large éventail de fonctionnalités. Conclusion
  • 41. 41  La réalisation de ce projet été très enrichissante sur tout les plans.  Sur le plan technique, ce projet nous a été une bonne occasion pour découvrir et tester les plateformes en jouant différents rôles.  Sur le plan humain, ce projet a été une véritable occasion de travailler en groupe qui exige la ponctualité et un esprit ouvert vers les autres membres.  Il nous a permis aussi d’approfondir nos connaissances acquises dans le domaine de l’e-Learning. Conclusion
  • 42. 42 [1] Les concepts liés à la formation à distance, [En ligne]. http://cueep.univ- lille1.fr/fad/concepts.htm (Page consultée le 10/04/2014) [2] DEMARCHES, METHODES ET TECHNIQUES PEDAGOGIQUES, [En ligne]. http://cms.acmartinique.fr/discipline/stiplp1/file/ressource/thematique/methode/demarche.pdf (Page consultée le 12/01/2014) [3] EducNet Pédagogue de projet, [En ligne]. http://eduscol.education.fr/bd/competice/superieur/competice/libre/qualification/q3b.php(Page consultée le 12/01/2014) [4]Scénarisation d'un Module de cours en ligne, [En ligne]. http://foad.crtp.ucad.sn/mood1/pluginfile.php/382/mod_folder/content/0/Atelier%20Opale/public ation_papier_scena.odt?forcedownload=1 (Page consultée le 11/01/2014) Références
  • 43. 43 [5] Loudjob. Chapitre VII: Conception d'un didacticiel de conjugaison, [En ligne]. http://loudjop.over-blog.com/article-33702071.html (Page consultée le 10/04/2014) [6] La formation ouverte et à distance, concepts et éléments clés, [En ligne]. http://www.brunodevauchelle.com/FOAD.htm (Page consultée le 10/04/2014) [7] e-Learning actu. e Learning definition, [En ligne]. http://www.elearning-actu.org/e learning definition/ (Page consultée le 25/12/2013) [8] Documentation logicielle opale, [En Ligne]. http://scenariplatform.org/projects/opale/doc/opale/userGuide.pdf (Page consultée le 24/12/2013) https://www.iconfinder.com/icons/45035/elementary_school_student_icon#size=256 Références
  • 44. 44 Merci pour votre attention Contact: khaledfayala@gmail.com