CLÉS POUR LE CHOIX
                D’UNE PÉDAGOGIE
                Ressources Humaines – La Formation
Jérémy VIAULT
Sommaire
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        Présentation de différentes méthodes de
    
        formation
          Cours magistral
        
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Les méthodes de formation
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         ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
Le cours magistral
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        Forme classique du cours en université
    

        Un orateur délivre son message devant...
Le cours en ligne
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        Pendant numérique du cours magistral
    

        Plusieurs possibilités
    

         ...
Le séminaire
6


        Formation en petit groupe, plus informel que le
    

        cours magistral
        Focalisé s...
L’apprentissage par
    l’expérience
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        Equivalent des Travaux Pratiques en sciences
    

        expérimentale...
Le coaching
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        Accompagnement professionnel d’une personne par
    
        un coach certifié
        Permet d’a...
Le e-learning
9


        Permet à l’élève d’avancer à son rythme
    

        Accès à des ressources variées
    

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L’autoformation ou autodidactie
10


         Permet de se former à son rythme, en dehors
     

         des institution...
Le BarCamp
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         Non-Conférence participative
     

         Prend la forme d’ateliers collaboratifs
     

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Comparaison des méthodes
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          ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
Critères d’évaluation
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                                 Présentiel                           A distance

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Critères de choix
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         Objectifs
     

          Butde la formation
          Objectifs de la formation

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Les méthodes pédagogiques de formation

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Exposé sur les différentes méthodes de formation possibles en entreprise

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Les méthodes pédagogiques de formation

  1. 1. CLÉS POUR LE CHOIX D’UNE PÉDAGOGIE Ressources Humaines – La Formation Jérémy VIAULT
  2. 2. Sommaire 2 Présentation de différentes méthodes de  formation Cours magistral   Cours en ligne  Séminaire  L’apprentissage par l’expérience  Le coaching  Le e-learning  Le Barcamp Comparaison des méthodes  Critères d’évaluation   Critères de choix ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
  3. 3. Les méthodes de formation 3 ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
  4. 4. Le cours magistral 4 Forme classique du cours en université  Un orateur délivre son message devant un  grand nombre d’auditeurs Laisse peu ou pas de place à l’interactivité  En grande partie réservé à des  enseignements théoriques Possède un pendant numérique  ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
  5. 5. Le cours en ligne 5 Pendant numérique du cours magistral  Plusieurs possibilités   Cours filmé puis mis à disposition (ex: Podcasting)  Cours retransmis au moment de son déroulement  Slides mises en ligne avec commentaire enregistré (ex: Slideshare) Ne nécessite pas la proximité entre formateur  et auditeur ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
  6. 6. Le séminaire 6 Formation en petit groupe, plus informel que le  cours magistral Focalisé sur un sujet précis, avec des  auditeurs qui ne sont pas débutants Peut prendre la forme   D’un dialogue animé par le formateur  D’une présentation formelle de recherches préliminaires Doit permettre d’échanger sur des problèmes  pratiques ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
  7. 7. L’apprentissage par l’expérience 7 Equivalent des Travaux Pratiques en sciences  expérimentales Consiste à mettre l’apprenant dans une  situation comparable à sa situation de travail Adapté pour des formations comportementales  ou sur les process de travail Favorisent l’interactivité et l’assimilation des  apprentissages ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
  8. 8. Le coaching 8 Accompagnement professionnel d’une personne par  un coach certifié Permet d’approfondir ses connaissances et améliorer  ses performances Peut aussi bien concerner la sphère professionnelle  que privée Plusieurs approches  Stratégiques : privilégient les savoirs du coach  Collaboratives : privilégient les savoirs du client  Mixtes  Peut avoir lieu en entreprise, à domicile, ou même à  distance ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
  9. 9. Le e-learning 9 Permet à l’élève d’avancer à son rythme  Accès à des ressources variées   Images, Sons, Vidéo, Texte, … Alternance de phases d’apprentissage et de  phases pratiques Différentes possibilités   Communication Synchrone ou Asynchrone  Apprentissage 100% en ligne ou mixte Possibilité de tester les connaissances en  ligne ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
  10. 10. L’autoformation ou autodidactie 10 Permet de se former à son rythme, en dehors  des institutions classiques Apprentissage par la pratique, à partir des  expériences et des erreurs Mode non-conventionnel de formation qui  n’exclut pas l’aide d’autres personnes dans l’apprentissage Phénomène largement étudié par Georges Le  Meur Par son caractère, neParis - 2009/2010 pas le champ concerne  ESC Lille - Campus de la formation professionnelle
  11. 11. Le BarCamp 11 Non-Conférence participative  Prend la forme d’ateliers collaboratifs  « Pas de spectateurs, tous acteurs »  Outilisation du web   Préalable : Wiki de préparation  Pendant : Pour rendre compte en temps réel des échanges  Après : pour rester en contact, continuer les échanges, et rendre compte ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
  12. 12. Comparaison des méthodes 12 ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
  13. 13. Critères d’évaluation 13 Présentiel A distance Séminair Coachin e- CM TP Barcamp Cours e g learning Interactivité -- + ++ + ++ -- + Nombre -- - ++ + + -- - Théorie ++ + + + - ++ + Pratique -- + ++ ++ + -- - Personnalisati -- - ++ - + -- - on Application -- - ++ ++ + -- - Coût ++ + -- - + - - Mémorisatio -- + ++ + + -- +/- n ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010
  14. 14. Critères de choix 14 Objectifs   Butde la formation  Objectifs de la formation Personnes à former   Nombre de personnes à former  Poste occupé  Niveau de formation initiale  Demandes spécifiques formulées ESC Lille - Campus Paris - 2009/2010

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