2. Apporte la
connaissance…puis propose
l’action
On part de la théorie
(l’abstrait) vers la pratique
(le concret).
Partant d’une règle
générale, d’une loi, d’une
définition, elle aboutit à des
exemples particuliers.
La démarche déductive La démarche inductive
Fait découvrir…puis
formalise la découverte
On part de la pratique (le
concret) vers théorie
(l’abstrait).
Partant d’observations
d’exemples concrets, elle
consiste à élaborer une
règle, une définition, une
loi générale
3. Le savoir est chez le
formateur, celui-ci le transmet
à l’apprenant.
Méthode affirmative
Le formateur est le seul
détenteur du savoir.
Le formé est supposé
ignorant du sujet.
Méthode
expositive
Méthode
démonstrative
Le formateur
s’adresse au
groupe
Le formateur
montre au
groupe
Techniques
- exposé
- lecture
- témoignage
- conférence
- Etc.
Techniques
- vidéo
- démonstration
-Manipulation
- Etc.
1 2
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Démarche déductive
4. Démarche déductive
Le savoir est chez l’apprenant, il faut
le mettre à jour, c’est le rôle du
formateur, celui-ci le lui transmet.
Méthode
interrogative
Le formateur est détenteur
du savoir.
Le formé est supposé
avoir des connaissances
Le formateur
questionne le groupe
ou l’individu
Techniques
- questions / réponses
-Quiz
- Etc.
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5. Démarche inductive
Techniques
- mise en situation
- étude de cas
- simulation
- jeu de rôle
- Brainstorming
-Jigsaw-Puzzle
- Bocal
-réunion/discussion
-Travaux en sous-
groupes
-Etc.
Centration sur l’apprenant
Le savoir est à l’extérieur de
l’apprenant et du formateur, la tâche de
se dernier est d’aider l’apprenant à se
l’approprier.
Méthode
expérimentale
Méthode
active
Le formateur
n’est pas le seul
détenteur du
savoir.
Le formateur
est personne-
ressource. Il
aide, conseille.
Le formé est
constructeur du
savoir.
Le formé est
producteur du
savoir.
Travail
individuel
Travail en sous-
groupe
Techniques
- expérimentation
-formation
assistée par
ordinateur.
- Etc
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7. Une technique pédagogique
propose des démarches à
suivre, elle obéit à des règles de
fonctionnement.
Les techniques pédagogiques sont des aides qui
facilitent l'apprentissage.
En formation, une méthode se compose d'un montage de diverses
techniques qu'il s'agit d'harmoniser avec le but d'apprentissage visé et
qui permettent de faire varier les situations de formation.
UNE TECHNIQUE PÉDAGOGIQUE
8. Le choix des techniques doit prendre en
compte différents critères :
o La cohérence avec les objectifs
pédagogiques,
o Les convictions du formateur,
o Le respect des principes de la pédagogie
des adultes,
o Le public cible (niveau, attentes, taille du
groupe, contexte professionnel,…
o Les contraintes matérielles de temps, de
moyens, de supports, des activités…
UNE TECHNIQUE PÉDAGOGIQUE
