Formation dispensée dans le cadre de la formation des formateurs identifiés par l'alliance Française pour le compte de la SODECOTON. Ce projet vise à l'alphabétisation des coton-culteurs du Nord du Cameroun.

1. LES APPROCHES
PEDAGOGIQUES DE LA
FORMATION DES ADULTES
Reine DAGBO
Alliance Française de Garoua – Cameroun
Décembre 2018

2. Objectifs pédagogiques
A l’issue de ce module, vous serez en mesure de :
 De reconnaitre les différentes théories de
l’apprentissage
 De décrire les grands principes du processus
d’apprentissage des adultes
 D’identifier les sept (7) styles d’apprentissage

3. Règles du jeu
 Participation active
 Respect des points de vue divergents
 Partage d’expérience
 Time keeper

4. Plan du Module 2
Deux (2) sessions
 Session de 10h45 à 11h45
 Théories de l’apprentissage
 Principes de l’apprentissage
 Styles d’apprentissage
 Session de 12h15 à 13h15
 Difficultés et défis inhérents à la formation
des adultes

5. Concepts, Définition
Théories
Principes
Styles
Andragogie :
du grec ‘andros’ humain adulte non genré et ‘agogos’ qui veut dire guide. Elle
désigne la science et la pratique de l'éducation des adultes. Larousse
Apprentissage :
ensemble de mécanismes menant à l'acquisition de savoir-faire, de savoir-
être ou de connaissances; il existe 5 théories de l’apprentissages, 4
principes de l’apprentissage des adultes et 7 styles d’apprentissages.
Formation :
Initiale, Continue ou Professionnelle la formation est un processus
d'apprentissage qui permet à un individu d'acquérir des compétences
nécessaires à l'exercice d'un métier ou d'une activité professionnelle

6. Théories de l’apprentissage
Théories
Principes
Styles
1. Behaviorisme (comportement)
Il s'agit de la manifestation observable de la maîtrise d'une
connaissance, celle qui permettra de s'assurer que l'objectif
visé est atteint.
 Facteur d’influence : récompense, punition, stimuli
 Efficace pour les test notés
 Pas de niveau de réflexion élevé

7. Théories de l’apprentissage
Théories
Principes
Styles
2. Cognitivisme
né d'une critique du behaviorisme, le cognitivisme cherche à
comprendre comment les gens réfléchissent, stockent,
reconnaissent, organisent et utilisent l’information reçue par les sens.
 Facteur d’influence : expériences précédentes
 Adapté aux compétences et aptitudes qui ne sont pas motrices
ou physiques
 Bien pour la résolution de problème impliquant un haut niveau de
réflexion (mathématiques pat exemple)

8. Théories de l’apprentissage
Théories
Principes
Styles
3. Constructivisme ou socio constructivisme
L’apprenant construit ses connaissances sur la base de ses propres
« règles » et « modèles mentaux », qu’il utilise pour donner un sens
à ses expériences.
Cet apprentissage passe par la manipulation des objets, par
l’expérimentation. Cette interaction entre l’individu et l’objet est
importante car elle permet la construction de la connaissance.
 Facteur d’influence : Engagement, participation, social, culturel

9. Théories de l’apprentissage
Théories
Principes
Styles
3. Constructivisme ou socio constructivisme
 Facteur d’influence : Engagement, participation, social, culturel
 L’apprenant doit construire son savoir à partir de l’activité donnée
par le formateur (etudes de cas, jeu de role, travail de groupe, etc)

10. Théories de l’apprentissage
Théories
Principes
Styles
4. Humanisme
l’humanisme souligne l’importance d’attitudes telles que la
bienveillance, l’empathie, la coopération, l’entraide, l’aptitude
à se lier à autrui sans sentiment d’infériorité ou de supériorité,
dans une juste estimation des différences et des
complémentarités.
Facteur d’influence : La motivation, les expériences, les
relations

11. Théories de l’apprentissage
Théories
Principes
Styles
5. Connectivisme
Le principe du réseau comme point central de l'apprentissage.
Il est fondé sur l'observation des changements induits
depuis ces dernières années par internet et les nouvelles
technologies.
Facteur d’influence : Diversité du réseau, la force des liens, le
contexte de survenue

12. Théories
Principes
Styles
Cognitivisme
Processus d’acquisition et de
stockage d’information
Non adapté aux compétences
et aptitudes motrices ou
physiques
Bien pour la résolution de
problème impliquant un haut
niveau de réflexion
(raisonnement logique, …)
des stratégies qui peuvent
permettre de connecter
d’anciennes connaissances aux
nouvelles connaissances
C’est un participant actif,
engagé dans la répétition,
transformation, le stockage et le
partage d’information
Behaviorisme
Processus de réaction à un
stimuli externe
N’encourage pas un niveau de
réflexion élevé.
Bien pour les apprentissages
n’impliquant pas trop la réflexion
(motrices ou physiques)
Efficace pour les tests notés
Le formateur présente les
contenus et réagit aux réponses
L’apprenant est une page vide,
il est passif et réagit juste au
stimuli-réponse
Constructivisme
Processus de construction
subjective basée sur la réalité,
la manipulation d’objets
Forte capacité du formateur à
innover pour capter l'attention
Risque élevé de distraction
Bien pour la résolution de
problème impliquant un haut
niveau de réflexion, et pour les
activités motrices
à explorer des sujets, et arriver
à leurs propres compréhension,
conclusion en posant des
questions
Il est actif, il construit des
interprétations du monde sur la
base des expériences
individuelles
Théories de l’apprentissage

13. Théories de l’apprentissage
Théories
Principes
Styles
Petite conclusion sur les théories
 Il y a 5 théories de l’apprentissage
 Le choix d’une théorie d’apprentissage dépend
des objectifs à atteindre
 Aucune théorie n’est meilleure qu’une autre
 Une pratique éclairée facilite le succès de l’action
de formation.

15. Principes de l’apprentissage
Théories
Principes
Styles
Les 4 principes de l’andragogie selon
Knowles (USA 1913 – 1997):
1. Les adultes ont besoin de savoir
pourquoi ils apprennent quelque chose
de nouveau
2. Les adultes apprennent dans l’action,
même s’ils font des erreurs
3. Les adultes sont compétents pour
résoudre des problèmes
4. Les adultes apprennent mieux quand le
sujet d’étude est pour une utilisation
immédiate

16. Principes de l’apprentissage
Théories
Principes
Styles
Caractéristiques des principes de
l’andragogie
1. L’adulte est maitre de ses choix et
décisions
2. Les expériences passées servent de
ressources à l’adulte en apprentissage
3. L’apprentissage est lié à des rôles sociaux
:
 Motivations externes : meilleur emploi ou une
augmentation de salaire
 Motivations internes (plus puissantes): estime
de soi, reconnaissance personnelle et sociale,
meilleure qualité de vie, goût d'apprendre,
interactions sociales…

17. Principes de l’apprentissage
Théories
Principes
Styles

18. Principes de l’apprentissage
Théories
Principes
Styles
Petite conclusion sur les principes
 Utiliser les 4 principes de l’apprentissage
des adultes permet d’être efficace
 En rappel pourquoi – action – compétence –
immédiateté
 La diversité des méthodes et techniques
de formation utilisées garantit le taux de
réussite de votre action.

20. Styles d’apprentissage
Théories
Principes
Styles
Les 7 différents styles
1. Visuel (spatial): photo, images, diagramme, etc…
2. Auditif (musical): sons, musiques, rythmes, etc…
3. Verbal (linguistique): mots, à l’oral comme à l’écrit
4. Physique (kinesthésique): mains, corps, sens du
touché, etc…
5. Logique (mathématique): systèmes, séquences,
raisonnement, etc…
6. Social (interpersonnel): en groupe, avec autrui,
discuter aide à apprendre,
7. Solitaire (intra personnel): seul, indépendant, s’isole
pour apprendre

21. Styles d’apprentissage
Théories
Principes
Styles
Petite conclusion sur les styles
d’apprentissage
 Chaque individu a un style
d’apprentissage qui lui est propre
 En fonction des objectifs à atteindre,
plusieurs styles d’apprentissage peuvent
intervenir
 Identifier les styles d’apprentissage de
son audience aide à réguler la formation

23. Objectifs pédagogiques
Vous êtes désormais en mesure de :
 De reconnaitre les différentes théories de
l’apprentissage
 De décrire les grands principes du processus
d’apprentissage des adultes
 D’identifier les sept (7) styles d’apprentissage

24. Merci de votre attention !