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Boubaker Ameni
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Rouid Donia
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I. Definition de la formation
II.les types de la formation
III.Les objectifs de la formation
IV.Le processus de la formation
V. Etude de cas
la formation ?
La formation est :
Types de Formation :
La formation
externe
La formation externe peut prendre 2
formes :
 le stage intra-entreprise :
l’organisme de formation met en œuvre
un stage pour les salariés d’une seule
entreprise, éventuellement dans les
locaux de cette entreprise.
 Le stage interentreprises :
ce stage est mis en œuvre par un
organisme de formation accueillant des
salariés de plusieurs entreprises
Exemples :
Échange de personnel:
l'expérience de collègues est une bonne source de
formation. Détacher des membres
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activités d'un autre organisme pour une période
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d'affectations peuvent être facilitées par les
contacts avec les groupements
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Exemples :
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de formateurs spécialisés, il vaut la peine
d'avoir recours à des experts-conseils ou à
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des salariés de l’entreprise sélectionnés en
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Objectifs pour
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Objectifs pour
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LE PROCESSUS DE
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En
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Etape 1:
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du personnel en matière de formation. Les
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l’analyse des
besoins et la
fixation des
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Etape 3: les
modalité de
formation
Il existe deux types de
formation : une
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Etape 4 : choix de méthode d’apprentissage
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 de la formation
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Etape 7 : la
consultation et
mise en œuvre de
plan
ETAPE 8
:évaluation des
action de
formation
 L’évaluation de la formation est une
étape nécessaire, mais très souvent
négligée. Pourtant,
 sans ce suivi on ne peut pas
apprécier le degré d’atteinte des
objectifs de formation (relatifs
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Lean Partners
Lean Partners ne cesse de se positionner
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son directeur général khmais Haffar
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 Notre expertise pédagogique permet le
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France voudrait se développer plus sur
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organisme pour toucher plus de pays. Nous
sommes déterminés ensemble à poursuivre
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formation

  • 1. travail est élaborées par : Boubaker Ameni Hssaini Amira Maha matouk Rouid Donia Zaafouri Eya
  • 2. I. Definition de la formation II.les types de la formation III.Les objectifs de la formation IV.Le processus de la formation V. Etude de cas
  • 4.
  • 7. La formation externe La formation externe peut prendre 2 formes :  le stage intra-entreprise : l’organisme de formation met en œuvre un stage pour les salariés d’une seule entreprise, éventuellement dans les locaux de cette entreprise.  Le stage interentreprises : ce stage est mis en œuvre par un organisme de formation accueillant des salariés de plusieurs entreprises
  • 8. Exemples : Échange de personnel: l'expérience de collègues est une bonne source de formation. Détacher des membres du personnel pour leur permettre d'observer les activités d'un autre organisme pour une période limitée peut être très profitable et ce genre d'affectations peuvent être facilitées par les contacts avec les groupements d'administrateurs.
  • 9. Les cours de langue pour professionnels
  • 10. Exemples : Experts-conseils et formateurs externes: Lorsque les circonstances exigent les services de formateurs spécialisés, il vaut la peine d'avoir recours à des experts-conseils ou à des gestionnaires ,cette approche permet d'obtenir de bons résultats en peu de temps à cause de l'élément de professionnalisme qu'elle offre.
  • 11. l’entreprise peut faire appel à des formateurs pour des activités ponctuelles et précises, dans la mesure où elle reste maître d’œuvre de la formation. Les formations internes sont animées par des salariés de l’entreprise sélectionnés en fonction de leur expérience et de leurs qualifications. chaque formateur se verra attribuer une fiche de poste ou une attestation de capacité. Ils devront également confirmer à l’entreprise leurs titres et leurs diplômes.
  • 12. Publications spécialisées: offre des exemples de nouvelles pratiques dans les systèmes .Ces documents offrent aux employés l'occasion de se garder à jour à peu de frais, sans se déplacer et sans avoir à mener des recherches.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16. Un objectif : est le résultat attendu à la fin d’une formation
  • 18. Objectifs pour l’entreprise  valorisation des ressources humaines  l’amélioration de son potentiel de  compétences  s’adapter aux changements  amélioration du rendement du personnel  permettre aux entreprises de contribuer à la montée en compétences de ses salariés  le développement de l’entreprise.
  • 20. Objectifs pour le salarié  favorise pour le salarié l'adaptation aux nouvelles exigences du poste de travail  s'adapter aux mutations techniques et aux changements réglementaires intervenus dans leur métier  L'ouverture sur d'autres horizons et d'autres comportements  échange d'expériences  Enrichir et actualiser les connaissances
  • 22. Etape 1: recensement des besoins en formation  C’est la phase d’identification des attentes du personnel en matière de formation. Les  besoins peuvent alors être déduits à partir d’enquêtes auprès du personnel, en faisant appel  à d’autres pratiques de GRH, ou en ayant recours à des indicateurs de comportement.
  • 23. Le responsable de formation doit faire l’équilibre entre l’interet de l’entreprise et des travailleur donc doit regrouper les besoins et faire un liste.  Etape 2 : l’analyse des besoins et la fixation des priorités
  • 24. Etape 3: les modalité de formation Il existe deux types de formation : une formation interne (intra-entreprise) ou externe (inter- entreprises) à l’entreprise.
  • 25. Etape 4 : choix de méthode d’apprentissage
  • 26. Etape 5 : le budget de formation
  • 27. Etape 6 : élaboration des plan de formation  Le plan de formation est un document qui contient :  - le programme des activités  les méthodes pédagogiques  - les activités prioritaires  - les prestataires (les formateurs) et les bénéficiaires (cadres, ouvriers spécialisés...)  de la formation  - le budget nécessaire  - les lieux prévus  - la durée et les périodes de formation
  • 28. Etape 7 : la consultation et mise en œuvre de plan
  • 29. ETAPE 8 :évaluation des action de formation  L’évaluation de la formation est une étape nécessaire, mais très souvent négligée. Pourtant,  sans ce suivi on ne peut pas apprécier le degré d’atteinte des objectifs de formation (relatifs  à des savoir-faire ou des comportements) et d’envisager les correctifs à apporter au  programme.
  • 30. Etude de cas : Lean Partners
  • 31. Lean Partners ne cesse de se positionner sur le marché tunisien comme en témoigne son directeur général khmais Haffar « Dans un monde professionnel en constante évolution, les entreprises qui ne suivent pas le mouvement peuvent être fortement pénalisées. Les profits que tireront par la formation de leur personnel sont indéniables. En effet, cela permet de soutenir la croissance sans cesse en mouvement et de ne jamais connaitre le moindre retard. Disposer d’employés parfaitement initiés aux progrès technologiques ou aux dernières normes en vigueur dans le secteur d'activité est le meilleur moyen d’etre toujours à la pointe du marché. Mais comment choisir la bonne formation ? Commrent se former? Lean Partners est un cabinet de conseil et organisme de formation.
  • 32.  La réponse du directeur de lean Partners est simple « notre société spécialisée dans la mise en place et déploiement du Lean Management propose des actions adoptées à la politique et à la culture des entreprises pour lesquelles nous intervenons. Ainsi les prestations que nous proposons intègrent une recherche permanente de l’efficacité dans le respect de la dimension humaine pour déboucher sur des résultats concrets et durables avec comme objectif l’amélioration continue du rendement des entreprises par des séances de
  • 33.  Notre expertise pédagogique permet le renforcement des compétences clés pour une meilleurs autonomie et une professionnalisation accrue avec la délivrance des certificats internationaux. De fin de formation reconnus mondialement. Notre grand partenaire Lean Entreprise France voudrait se développer plus sur l’Affrique. Il mise sur notre fort savoir-faire et de l’expertise de haut niveau de notre organisme pour toucher plus de pays. Nous sommes déterminés ensemble à poursuivre notre stratégie de développement pour le renforcement de la coopération avec l’Afrique, et ce à travers l’encouragement de partenariats privilégies avec les pays africains et l’instauration d’une nouvelle dynamique de coopération dans la région »