Support d'animation de notre atelier colloque QPES 2017 https://twitter.com/R_Bachelet/status/874590592956870656 Lors de QPES 2015, l’intégration de MOOC dans les formations d’enseignement supérieur était le fait de quelques enseignants novateurs ; désormais ces dispositifs sont de plus en plus répandus. Si l’on se base sur le MOOC Gestion de Projet, entre l’édition de septembre 2014 et celle de septembre 2016, le nombre d’établissements partenaires a augmenté de 37 % passant de 19 à 26 (et de 23 formations différentes et 1295 étudiants actifs à 32 formations différentes et 2326 étudiants actifs). D’après des recherches de références sur le sujet (Jiang et al., 2014 ; Delgado Kloos et Al., 2015 ; Soffer & Cohen, 2015), on peut penser que cette tendance au déploiement d’hybridations de MOOC va encore connaître un fort développement dans les années à venir. Dès lors, l’enjeu pour les acteurs de l’enseignement supérieur - équipes productrices de MOOC et enseignants utilisateurs des MOOC -, est de passer d’un mode expérimental à un savoir-faire étayé par des méthodes et des outils. Cette diffusion de ce savoir-faire est la condition pour : développer à plus grande échelle des dispositifs hybrides inter-établissements dans une démarche de respect mutuel où les parties ont tout à gagner ; donner l’autonomie à l’enseignant pour concevoir et piloter son dispositif par nature unique car dépendant du contexte local et des objectifs pédagogiques (l’enseignant comme “learning designer” dans L. Albo, D.D. Hernández-Leo, 2016). Cet atelier s’appuie sur notre expérience d’accompagnement des partenaires du MOOC GdP et sur les outils que nous avons développés à cette occasion. Via la simulation en petits groupes d’une intégration d’un MOOC dans une formation d’enseignement supérieur, il a pour objectif : de favoriser l’appropriation de ces outils, savoir-faire et méthodes pratiques ; de mettre en contact des équipes productrices de MOOC et des enseignants utilisateurs.

1. Intégrer un MOOC : outils, pratiques,
facteurs-clés de succès
Atelier QPES 2017
Magali Guyon, Florence Rouveix,
Stéphanie Delpeyroux, Rémi Bachelet, Corinne Truche
diapos : https://goo.gl/NlWLM8 Slideshare : https://goo.gl/F7MlDZ Programme de l’atelier : https://goo.gl/ExHmv5
Enseignant référent
Enseignant référent
(par mail, “bureau porte
ouverte”, échanges en classe)
Communication / interactions

2. Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès"
But du jeu
● Votre mission : créer en groupe un scénario
pédagogique d’intégration d’un MOOC dans une
formation en présentiel.
● But du jeu : rechercher le maximum de cohérence
entre le profil des étudiants, les objectifs
pédagogiques et les moyens mis en œuvre.
● Enjeu : découvrir ou ré-explorer les éléments que
peut manipuler l’enseignant pour concevoir son
dispositif.

3. Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès"
L’équipe d’animation
Rémi Bachelet
Concepteur du Mooc Gestion de
Projet de Centrale Lille
Animateur
Stéphanie Delpeyroux
Equipe Partenariats
Professeure Agrégée, Académie de Lille
Animatrice
Magali Guyon
Equipe Partenariats
Consultante et enseignante en
déploiement de projet digital
Animatrice
Florence Rouveix
Responsable Equipe Partenariats
Consultante en Ressources Humaines
Animatrice
Anne-Marie Amini
Equipe Partenariats
Etudiante en Master 2 Ingénierie
Pédagogique Multimédia
Facilitatrice et documentaliste
Corinne Truche,
Equipe Partenariats
Télécom SudParis
Animatrice

4. Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès"
Cohérence entre les différentes facettes du dispositif hybride
Une des clés de réussite de la formation tient dans la cohérence du scénario
pédagogique : cohérence entre le profil des étudiants (niveau de formation, expérience,
spécialité, etc.), les objectifs pédagogiques et les moyens mis en œuvre (contenus
pédagogiques, interactions enseignants-apprenants, modalités de suivi du MOOC,
modalités d'évaluation.
Modalités de suivi du MOOC
Profil des étudiants
Définition des objectifs
pédagogiques
Utilisation des contenus
du MOOC (activités,
ressources, espaces d’
échanges)
Adaptation des contenus
pédagogiques de
l’enseignant (activités,
ressources)
Modalités d’évaluation
des étudiants
Interactions
apprenants - apprenants ;
apprenants - enseignant
Modalités d’évaluation du
dispositif
SCÉNARIO

5. Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès"
Le plateau de jeu
Vous avez à votre disposition :
● 4 scénarios pédagogiques (+ 1 vierge)
● 1 paquet de cartes “objectif” :
○ paquet bleu clair : objectifs pédagogiques
● 4 paquets de cartes “éléments du dispositif” :
○ paquet violet : vos activités et contenus pédagogiques, les
modalités de suivi du MOOC et d’évaluation des étudiants
○ paquet vert : activités pédagogiques et outils proposées par le
MOOC
○ paquet bleu foncé : modalités d’évaluation du dispositif
○ paquet marron : tâches administratives / techniques
● La timeline sur laquelle vous déposerez les cartes
● Des cartes vierges pour écrire vos idées

6. Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès"
Règles du jeu
Consignes
1. Définissez les objectifs pédagogique à l’aide des
cartes bleues.
2. Sélectionnez les cartes et positionnez les sur la
timeline. Utilisez des cartes vierges pour ajouter
vos idées.
3. Assurez-vous de la cohérence d’ensemble.
4. Cerise sur le gâteau : estimez le temps de
préparation et de suivi que nécessite votre
scénario.

7. Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès"
C’est parti !
45 minutes

8. Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès"
Débriefing (5’)
La parole à chaque groupe :
Que retenez-vous principalement de cet
exercice ?

9. Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès"
Conclusion
Les outils d’accompagnement spécifiques au MOOC
GdP :
- les tableaux de bord
- l’accompagnement des établissements à chaque étape du
MOOC
- l’accompagnement personnalisé
Diversité des dispositifs vs éléments récurrents
=> vers l’établissement de critères pour catégoriser les
dispositifs
=> Communication jeudi à 9h : Hybridation : application du
modèle H-MOOC au MOOC GdP ( S3-D: Accompagner les
efforts institutionnels)

10. Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès"
Ressources en ligne
Ressources
■ Guide d’intégration d’un MOOC dans l'enseignement
supérieur - Le cas du MOOC Gestion de projet :
https://goo.gl/G27WD6 ;
■ Charte d’intégration du MOOC Gestion de Projet dans les
établissements d’enseignement supérieur :
https://goo.gl/9gJ6B5 ;
■ Exemple de tableau de bord : https://goo.gl/dfeohx.

11. Niveau : de 0 à 5,
5 = niveau de maîtrise le plus élevé
Autonomie
Expertise du travail d’équipe
Connaissance en gestion de projet
“Les attendus de chaque semaine ont besoin
d’être clairement définis. Il faut pouvoir
effectuer un suivi “pas à pas” et ne pas exiger
trop de travail en autonomie qui pose des
problèmes d’organisation aux étudiants.”
Scénario 1
Licence 2
Scientifique
120 étudiants
Profil des étudiants Dispositif
?
Objectifs pédagogiques
MOOC de gestion de projet
4 semaines de tronc commun +
options (parcours personnalisé)
4 examens intermédiaires
1 examen final
1
1
0
(ont des savoirs-faire
non conscientisés)
Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès"
Ressources : exemple de scénario de départ
?

12. Atelier "Intégrer un MOOC : outils, pratiques, facteurs-clés de succès"
Ressources : exemple de cartes
Comprendre les
fondamentaux de la GdP
(concepts, outils, méthodes)
Objectif : connaissance
Questionnaire étudiants
Evaluation du dispositif
Enseignant référent
(par mail, “bureau porte
ouverte”, échanges en classe)
Communication / interactions
Examen en ligne passé en
présentiel
Evaluation des étudiants
TP en classe sur des notions
(SWOT, mindmapping, etc.)
Acquisition de savoir-faire
Suivi des problèmes
d’inscriptions des étudiants
sur la plateforme
Inscription
Modules supplémentaires/
documents annexes pour
approfondir
Individualisation du parcours
Examen final en ligne
Evaluation des étudiants
Attestation de réussite
Reconnaissance