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Intégrer les TIC dans ses cours
- 1. Intégrer les TIC dans mes cours Oui, mais comment ? Anne-Céline Grolleau 25 juin 2013 http://pedagogie-tice.blogs.ec-nantes.fr
- 2. Anne-Céline Grolleau Conseillère en pédagogie & TICE Responsable du dispositif inter-établissements PédaTice 2 Je me présente
- 3. 9h Début 10h25 Pause (15’) 12h00 Fin La formation en pratique 3
- 6. 6 Intentions • Développer une culture pédagogique commune • Présenter différentes utilisations des TICE en pédagogie 5
- 7. • Situer vos pratiques d’utilisation des TICE • Concevoir des scénarios pédagogiques intégrant les TICE A la fin de la matinée 7
- 8. A vous de jouer https://respond.cc/ _____ 8
- 9. Programme 1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours 2 3 4 Qu’apportent les TICE ? Différents exemples Le cas particulier des MOOCs 5 Comment revisiter ses cours en intégrant la dimension numérique ?
- 10. A vous de jouer https://respond.cc/ _____ 10
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- 12. http://zecool.com/2013/04/16/pour-une-pedagogie-et-une-ecole-de-son-temps/ Des degrés variés d’intégration Amélioration Transformation dans les usages Ruben Puentedura, Jacques Cool
- 13. dans les stratégies pédagogiques Des degrés variés d’intégration enrichi quasi inexistant amélioré allégé réduit Competice Présentiel
- 14. A vous de jouer https://respond.cc/ _____ 14
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- 19. https://framapad.org/ esiea0613 A vous de jouer 19
- 20. http://cmap.ccdmd.qc.ca/rid=1GRRR4DCT-1XLC1F8-1D7/profiltic.cmap via "Le web 2.0 dans l'enseignement supérieur : pourquoi, comment ?" par Françoise Docq
- 21. Programme 1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours 2 3 4 Qu’apportent les TICE ? Différents exemples Le cas particulier des MOOCs 5 Comment revisiter ses cours en intégrant la dimension numérique ?
- 22. A vous de jouer https://respond.cc/ _____ 22
- 25. 25 L'ouverture en formation renvoie à un ensemble de dispositifs flexibles et autonomisants dont la principale propriété est d'ouvrir à l'apprenant des libertés de choix, afin qu'il puisse exercer un contrôle sur sa formation et sur ses apprentissages. Annie Jézégou « »
- 26. 26 Composantes spatio-temporelles Composantes pédagogiques Composantes des la communication éducative médiatisée Annie Jézégou (2012) Ouverture d’un dispositif
- 27. 27 Composantes spatio-temporelles Composantes pédagogiques Composantes des la communication éducative médiatisée Annie Jézégou (2012) accès, lieu, temps, rythme Ouverture d’un dispositif
- 28. 28 Composantes spatio-temporelles Composantes pédagogiques Composantes des la communication éducative médiatisée Annie Jézégou (2012) objectifs, cheminement, séquence, méthodes, format, contenus, évaluation Ouverture d’un dispositif
- 29. 29 Composantes spatio-temporelles Composantes pédagogiques Composantes des la communication éducative médiatisée Annie Jézégou (2012) supports d’apprentissage, outils de communication, ressources humaines Ouverture d’un dispositif
- 31. 31 http://www.educause.edu/ero/article/online-educational-delivery-models-descriptive-view Phil Hill (2012) Brève histoire des MOOCs
- 32. ProfitNon Profit Portail Portail & contenu http://fr.slideshare.net/jm.gilliot/les-moocs-formations-en-ligne-de-demain 32 Dépôts de REL -> Portail & contenu -> portail -> méta-portails En ligne
- 33. 33 http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/ Lisa M. Lane (2012) Différents types de MOOCs
- 34. 34 http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/ Lisa M. Lane (2012) xMOOCcMOOC tMOOC Différents types de MOOCs
- 36. 36 In an xMOOC you watch videos, in a cMOOC you make videos. Mark Smithers « » et dans un MOOC basé sur les tâches, on vous demande de réaliser ces vidéos
- 37. 37
- 38. 38 Une rencontre
- 40. 40 NOM : Internet, Tout y est Pour Apprendre Alias : #ITyPA Nationalité : française Type : connectiviste Dates de conception : mars-septembre 2012 En activité : 4 octobre 2012 – 13 décembre 2012... Mais ça continue encore ! Adresse : http://itypa.mooc.fr Carte d’identité
- 41. 41
- 47. 4730
- 49. http://www.flickr.com/photos/zooboing/4536315433/ enseignantétudiant institutionnel sociétal 49 4 points de vue à prendre en compte
- 50. Une équipe motivée De l’énergie Une bonne maîtrise de base des outils TICE Des compétences multidisciplinaires, complémentaires dans l’équipe, avec une légère redondance Une bonne organisation 50 Recette pour un cMOOC
- 51. Les apprentissages seront-ils évalués ? Quel est le public cible ? Quel type deMOOC ? qui vont tout déterminer 51 Pourquoi un MOOC ? Des questions avant de se lancer
- 52. 52 Des compétences pour animer
- 53. L’enseignant comme Apprenant Expert Concepteur Accompagnateur Stephen Downes (2013) 53 Nouveaux rôles de l’enseignant
- 54. Programme 1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours 2 3 4 Qu’apportent les TICE ? Différents exemples Le cas particulier des MOOCs 5 Comment revisiter ses cours en intégrant la dimension numérique ?
- 55. Phase 1 Analyser son cours Découvrir & s'approprier les outils
- 56. Analyser son cours identifier les difficultés des étudiants repérer les points du cours à améliorer Phase 1 Répondre à un besoin / une plus- value pédagogique
- 57. Découvrir & s'approprier les outils être à l'aise avec les outils imaginer, à partir des fonctionnalités, des utilisations pédagogiques Phase 1 Être motivé
- 59. personnels pédagogiques quel investissement personnel ? travail en équipe ? quelles priorités ? Définir des objectifs Phase 2 quellesinnovations ? Intégrer les TICE pour aider l'apprentissage
- 61. Construire un scénario Phase 3 Modèle pragmatique de l'apprentissage de M. Lebrun (2005)
- 62. Modèle de l'apprentissage expérientiel de Kolb Expérience concrète Expérimentation active Observation réflexive Conceptualisation abstraite Je réalise Construire un scénario Phase 3 J’analyse Je généralise Je transfère
- 63. OutilsMéthodes SITUATIONS d'EVALUATION SITUATION D'ENSEIGNEMENT Contexte APPRENTISSAGE Construire un scénario Phase 3 J. Biggs (1996) Respecter l'alignement constructif ENVIRONNEMENT D'APPRENTISSAGE SITUATIONS D'APPRENTISSAGE OBJECTIFS Learning Outcomes Contenus
- 64. Anne-Céline Grolleau 02 40 37 16 85 anne-celine.grolleau@ec-nantes.fr @PedaTice http://pedagogie- tice.blogs.ec-nantes.fr
- 65. Licence Cette œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France.