10. EAD, FOAD, E-Learning, MOOC ?
4 composantes fondamentales des MOOC
10
MOOC
APPRENANT
FORMATEUR
ENTREPRISE
GROUPE
PLATEAU
TECHNIQUE
Est à l’image
de
Diversité
Interagit
3-
Réseau
Social
4-
Activités et
projets
1-
Photos
Vidéos
Jeux
2-
Parcours
Personnalisé
Multimodal
Utilise
11. 11
Quel lien avec la pédagogie AFPA ?
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Comment en est-on arrivé là ?
12. 12
•Le métier : compétences professionnelles
•Par le métier : mises en situations
•Du métier : son expérience et son activité
•MOOC : Le geste professionnel présenté en vidéo
Apprendre le geste
professionnel
•Apprendre avec et par les pairs
•Prise en compte de l’expérience de chacun
•Apprendre l’autonomie en collectif
•MOOC : des réseaux sociaux qui renforce cet apprentissage
Apprendre en
autonomie dans un
collectif accompagné
par un professionnel
•Situation de travail reconstituée
•Démarche pédagogique active
•Parcours personnalisé et multimodal
•MOOC : Vidéo => pratique => théorie => évaluation
Apprendre au plus
près des conditions
de travail
Pédagogie AFPA ?
13. 13
Montrer le geste professionnel
40 ans : VHS => DVD => Webtv => MOOC
1985 1995
2000
2010
2015
TFS puis WebTv
CD-ROM puis DVD
VHS
14. 14
Apprendre à son rythme au sein d’un collectif
Approche multimodale et modulaire
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Des parcours multimodaux embarquant au niveau de la séance
l’ensemble des ressources
Module
séquence
séance
Document PDF
Document Power Point
Vidéo
Module
Séquence
Séance
Unité
d’Apprentissage
19. Penser sa stratégie avant de commencer
Quelle stratégie et cible pour l’AFPA ?
19
Toucher une cible grand public plus large que www.afpa.fr
• Sourcing (10%) => Objectif recrutement
• Image (90%) => Objectif communication
Constituer une communauté de milliers de personnes
Montrer capacité de l’AFPA à innover
Fédérer formateurs et ingénieurs autour d’une démarche
pédagogique innovante
Proposer une certification / avec financements CPF
20. Constituer une équipe pluridisciplinaire
20
Equipe
MOOC
Pédagogique
Audiovisuelle
InformatiqueJuridique
Métier
Risque ?
Vouloir tout faire soi même
21. Peaufiner son scénario pédagogique
Semaine / séquence type
21
1 vidéo introductive du binôme des formateurs
20 vidéos techniques avec les gestes filmés
Ressources écrites complémentaires
1 ressources multimédia d’auto-évaluation
1 vidéo témoignage stagiaire / formateur / professionnel
1 activité à réaliser utilisant les gestes vus
1 QCM de 10 questions qui comptent dans l’évaluation
22. Adapter les contenus
22
Risque ?
Mettre en ligne un cours existant sans le modifier
Facteurs clés
Penser web => vidéos courtes, design épuré, ergonomie
soignée
Penser massif => alléger les contenus écrits
Penser autonomie => embarquer plus de pédagogie dans
les vidéos (incrustations, définitions, synthèses, conseil
du pro,….)
23. Varier les activités et ressources
Susciter les interactions entre apprenants
23
Risque ?
Trop théorique et transmissif
Facteurs clés
Proposer des activités variées :
• Vidéos pour découvrir la technique
• Questions et activités qui incitent les interactions
• Mise en pratique et partage photo / vidéo de ses
réalisations
24. Créer du lien avec le monde réel
Faire rêver avec des succès stories
24
Risque ?
Trop théorique et transmissif
Facteurs clés
Storytelling pour favoriser l’engagement des apprenants
et les aider à se projeter dans le métier :
• Témoignages des stagiaires du cours présentiel
• Témoignages de professionnels
25. Réfléchir à la stratégie de publication des
ressources
15% de ressources en accès libre sur Youtube en
qualité Full HD et avec des sous titrages
• 8 vidéos teaser et introduction
• 6 vidéos témoignages
85% de ressources en accès après inscription sur
plateforme MOOC AFPA
• 101 vidéos gestes techniques
• 40 ressources écrites
• 6 E-Learning d’auto évaluation
• 6 QCM (10 question par semaines + 50 questions)
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26. Adopter une démarche projet agile
7 grandes étapes d’un projet MOOC
26
1 - Avant-
projet
2 -
Recrutement
et
partenariats
3 -
Production
4 - Beta-test
5 -
Promotion et
lancement
6 - Pilotage
et animation
7 - Analyse et
bilan
[Cisel, FUN, 2013] Monter son MOOC en 7 étapes
1 mois
2 mois
3 mois
6 semaines
1 mois
6 semaines
2 semaines
27. 27
Merci de votre attention
Bientôt sur vos écrans !
Rendez-vous le 15/12/2015
www.mooc.afpa.fr
www.afpa.fr
Notes de l'éditeur
L’omniprésence de l’image et les nouveaux modes de consommation des médias numériques
Les nouveaux médias (images, son, vidéos) permettent d’apprendre différemment avec plus d’attrait.
L’essor des smartphones, tablettes et de Youtube donne un nouveau souffle à cette tendance.
Les MOOC utilisent massivement la vidéo couplée à des quizz et une interactivité avec des pairs via les réseaux sociaux.
Mais comment avec le numérique identifier la stratégie d’apprentissage la plus efficace ?
La mutation du rapport à la connaissance et aux savoirs grâce à Internet
Tout est disponible sur internet mais la profusion de ressources numériques peut conduire à l’individualisme.
Gérer la rareté des ressources peut être un facteur de cohésion des apprenants ?
Dans certains MOOC les modules et contenus ne sont affichés que progressivement (par semaine).
Comme le dit Philippe Carré, « On apprend toujours seul mais jamais sans les autres ! »
L’apprentissage par les pairs est essentielle. Rappel 70 / 20 / 10.
Le multimodal, le numérique et internet décuplent les possibilités d’interactions et d’échanges entre pairs
L’explosion des réseaux sociaux : l’internaute est au cœur des échanges qui sont de plus en plus rapides
C’est une réelle opportunité d’apprentissage mais comment peut-on identifier une communauté qui est pérenne ?
Une communauté qui se réunit au moins une fois par an dans le monde réel.
Quand les formateurs commencent à parler des situations d’apprentissage les plus difficiles.
La théorie du risque arrive à souder la communauté (exemple du secteur nucléaire).
La pratique est le cœur historique de l’AFPA.
A l’externe aussi, rappel 70 / 20 / 10.
Tout comme le CNAM, l’on pourrait dire l’AFPA fait des MOOC depuis 40 ans car :
Dès les années 70 elle a filmer les gestes métiers pour proposer à ses stagiaires de les regarder en vidéo (VHS puis DVD) avant d’aller les reproduire sur le plateau technique
A partir de 2000, elle a mis en accès libre et gratuit des milliers de ressources via TFS puis la WebTv
Ensuite des parcours guidés sur la WebTv
La pratique est le cœur historique de l’AFPA.
A l’externe aussi, rappel 70 / 20 / 10.
Du temps pour réaliser les ressources et les rendre autoporteuses
Faire
En synthèse, je m’appuierais sur un schéma de Matthieu Cisel pour vous inviter à réfléchir si vous souhaitez vous lancer dans un projet de MOOC.
Sur l’avant projet, demandez vous quel est votre objectif premier : toucher un nouveau public, faire une opération de communication,….
Sur la phase de recrutement, diversifier les profils de l’équipe pour maximiser vos chances de succès.
Sur la production, demandez-vous comment intéresser les apprenants et créer de l’engagement.
En final demandez-vous si vous souhaitez faire un MOOC pour être tendance, répondre aux terrains….
… ou si vous souhaitez changer vos formations pour les rendre plus attractives, engageantes, et maximiser le chances de succès de vos apprenants.