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Presentation atelier PLE Cafel 24
Le document traite des environnements personnels d'apprentissage (PLE) et de leur intégration dans les scénarios pédagogiques. Il souligne l'évolution des outils technologiques, notamment avec l'avènement du web 2.0, et présente les fonctionnalités et objectifs des PLE pour favoriser l'apprentissage autodirigé. Enfin, il aborde les défis et limites liés à la mise en place des outils numériques et plaide pour une approche pédagogique renouvelée dans la formation des apprenants et formateurs.
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- 20. Quel est monProfil d’apprentissage? Quelle est ma motivation ? Quel est mon degré d’autonomie ? Quel sont mes rythmes d‘apprentissage ? Quelle est ma disponibilité ? Quelles compétences nouvelles je désire développer ? Quels sont mes outils de prédilection ?
- 21. 3.2.1- L’aspect formel: Tout ce qui est en lien avec l’institution, l’organisme de formation. 3.2.2- L’aspect informel : Toutes les autres sources d’information auxquelles l’apprenant accède ; 3.2.3- L’organisation de la veille : Abonnements aux newsletters et forums , fils RSS, outils et plateformes de curation etc.
- 22. Choix des bonsmodes de communication Communication asynchrone : • Messagerie • forum Communication synchrone : • Chat • Vidéo conférence • Plateformes de classe virtuelle
- 23. Pour produire efficacement,il nous faut savoir : • • • • • Prendre des notes Capturer des pages Web Organiser nos idées Elaborer des présentations attractives Faciliter la recherche, l’édition et le partage Université de Fribourg
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- 25. Il n’est pas undistributeur de connaissances Il est Un développeur de compétences Un fournisseur d’outils (Gagnon et Giroux, 2011) Informer Construire un scénario pédagogique Accompagner Evaluer
- 26. Apprend où trouver,choisir, lire, exploiter les informations Repère les styles et les stratégies d'apprentissage des apprenants Propose des activités permettant d’acquérir de nouvelles connaissances et compétences Encourage les apprenants à collaborer en s’effaçant peu à peu du dispositif pédagogique
- 27. En s’informant En définissant sonprofil d’apprentissage En produisant En communiquant
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- 29. Synthèse d’articles journalistiqu es Création d’un blog sur une thématique Xen français Inviter d’autres apprenants à discuter en ligne des productions Réinvestir les connaissances dans d’autres disciplines … Création d’un besoin en terme d’outils Développement / enrichissement des EAP apprenants
- 30. Dispositif Pérenne etÉvolutif Dispositif Souple, Adaptable Personnalisable D’un point de vue pragmatique (l’outil) Dispositif permettant de Capitaliser Connaissances et Expériences Caractère Unique
- 31. Offre l’accès àdes données « up to date » et à des points de vue d’experts Permet le travail en équipe et l’interactivité D’un point de vue didactique (les fonctionnalités) Développe l’autonomie et l’individualisation Permet la prise en charge de l’apprentissage par l’apprenant
- 32. Requiert une nouvelle approchede l’apprentissage Infobésité Les freins à la mise en place Les Outils du Web 2.0 Mise en Place Chronophage
- 33. Difficulté d’assimilation Détourne de l’action Bloqueles facultés cognitives Source de stress et de démotivation Problèmes Limiter son champ de recherche et d’investigation Synthétiser l’information Revoir ses usages des NTIC Rechercher des solutions techniques adaptées Solutions
- 34. Cette abondance d’informations risque de: saturer l’apprenant; le détourner de ses objectifs; lui faire perdre beaucoup de temps et d’énergie. Risques Rester bien centré sur ses buts et ses apprentissages; Une phase d’appropriation et de maîtrise des outils du Web 2 nous paraît incontournable. Points d’attention
- 35. La surabondance d’Outils Les fonctionnalités limitées Lemanque de caractère intuitif Le manque d’efficacité Limites Rechercher les sites proposant des comparatifs Achats en nombre Tarifs Education Contournements
- 36. Nouvelles façons d’apprendre et d’enseigner Solitudeface aux outils Constats Nécessité de repenser l’apprentissage, nouvel le approche pédagogique Nécessité d’un accompagnement fort Actions Correctives
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- 40. Le PLE nousapparaît comme un dispositif incontournable dans une société numérique en constante évolution. ◦ Emergence du Web 3.0 (Smartphones, tablettes etc.) ◦ Apparition de technologies de pointe; ◦ Accès instantané au savoir et à l’information de manière générale.
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- 42. Si l’on considèrele moment où est apparu le concept de PLE (1976), on peut difficilement parler de mode. Par ailleurs, c’est un système qui fait appel aux technologies les plus récentes, par conséquent à la mode... Il semble incontournable dans le contexte actuel du monde numérique et virtuel. Il permet de développer ses propres outils, démarches et méthodes d’apprentissage.
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