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La trilogie stratégique des MOOCs
Le document présente des stratégies pour développer un MOOC, en mettant en avant trois composantes essentielles : le portail, la plateforme et la certification. Il aborde également les enjeux liés à la reconnaissance des acquis, les techniques d'évaluation et les questions que les institutions doivent se poser lors du lancement d'un MOOC. Enfin, il suggère des modalités d'intégration des MOOC dans les cursus existants et les compétences nécessaires pour gérer ce type de projet.
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- 4. Qu’est-ce qu’un MOOC? D’abord et avant tout un dispositif pédagogique de qualité – Cours, vidéos – Exercices e-learning – Communauté d’apprentissage – Interactions avec l ’équipe – Ouverture à tous – http://goo.gl/09MZFa …
- 5. .. mais noustraiterons ici de l’aspect stratégique Cette présentation concerne avant tout ..les maitres d’ouvrage des MOOC : les « décideurs ». Pourquoi une « trilogie » ? Ma thèse : – expliciter la stratégie à mettre en œuvre pour positionner un MOOC – … comme articulation de trois grand domaines.
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- 8. Le portail • Lepoint d’inscription d’un MOOC – Pas de « massif » sans capacité de recrutement… • Image de marque – Associé à d’autres MOOC regroupés sur le même site – .. un MOOC d’une « grande marque » n’est pas forcément « de qualité »
- 9. Quels portails ? • • • • • Coursera EdX FranceUniversité Numérique Canvas, mooc.org OpenClassroom, OCEAN….
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- 12. • Plateforme =ce qui est techniquement possible – Souvent liée au portail, mais pas toujours (FUN) .. – Fonctions majeures • Basiques : déroulé du cours, intégration des vidéos, QCM, suivi des notes, communication générale, forums. • Avancées : évaluation par les pairs, messagerie, apps tierces… – Mise en œuvre technique pas simple => regroupement chez un hébergeur
- 13. Plateformes : quelslogiciels ? • Accessible = logiciel libre + hébergement possible – Coursera : … pas accessible – OpenEdX : via FUNx, agence MOOC, mooc.org – Canvas : via Instructure ou Unow – Moodle, Claire, Claroline Connect…
- 14. La « plateforme» est plus que cela : un écosystème ouvert
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- 17. Quelle reconnaissance ? •Aucune – Ne pas savoir si on a réussi ou pas … paradoxal pour un xMOOC • Attestation de réussite – Ce document n’atteste en aucun cas que l’étudiant sus-nommé a été inscrit comme élève a l’école Centrale de Lille, et ne lui confère ni mention, ni crédit, ni diplôme de l’établissement. Il ne permet pas de garantir son identité. • Crédits universitaires – ECTS
- 18. Certification : lessolutions • Identifier les personnes ? Vérifier les savoirs acquis ? – Badges – Centres d’examen physiques – Surveillance d’examen via internet • Cas du MOOC GdP – – – – Badges ouverts Mozilla Centres d’examen en Afrique, grâce à l’AUF, tarif adapté ProctorU : passer les examens « de chez soi » surveillé par webcam Certificat par équipes : bilan commun équipe
- 19. Partie 2 Questions àse poser
- 20. Même si vousne lancez pas un MOOC, intégrez maintenant des MOOC dans votre cursus • 5% du crédit horaire • 4 modalités : 1. 2. 3. 4. Individuel / hors cursus Faiblement couplé Fortement couplé Substitution • Attention aux licences ! Parfois, 3-4 (= intégration officielle à votre programme) => payer une licence
- 21. Pour un pôleuniversitaire MOOC = opportunité • Quel cours MOOCifier en premier ? • • • • Certains de vos enseignants partagent déjà leur cours sur internet ? Réputation du professeur, domaine d’excellence de l’établissement Positionnement / à la concurrence Premier usage interne, puis ouverture ? • Quelles compétences, quelle équipe ?
- 22. Pour "cadrer" votreMOOC 1. 2. 3. 4. Contexte du MOOC et objectifs généraux Environnement et publics-cibles Plateforme d'hébergement Livrables et attendus Formation au pilotage de MOOC Modèle de cahier des charges : http://goo.gl/RQo5X
- 23. Merci de votreattention ! • Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet
- 24. • Mes contributionssur les MOOC – http://goo.gl/FXyS3 • MOOC GdP – Informations complémentaires et inscriptions : gestiondeprojet.pm – Suivi twitter : #MOOCGdP