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La trilogie stratégique des MOOCs

  • 1. Outils et plateformes permettant à une institution francophone de développer un MOOC Colloque e-Omed 2014 Rémi Bachelet Ecole Centrale de Lille Hammamet – 11 février 2014
  • 2. • La trilogie stratégique des MOOC Présentation du concept, de ses composantes 1. Le portail 2. La plateforme 3. La certification • Les questions à se poser quand on lance un MOOC – Créer ou participer ? – Ressources à votre disposition
  • 4. Qu’est-ce qu’un MOOC ? D’abord et avant tout un dispositif pédagogique de qualité – Cours, vidéos – Exercices e-learning – Communauté d’apprentissage – Interactions avec l ’équipe – Ouverture à tous – http://goo.gl/09MZFa …
  • 5. .. mais nous traiterons ici de l’aspect stratégique Cette présentation concerne avant tout ..les maitres d’ouvrage des MOOC : les « décideurs ». Pourquoi une « trilogie » ? Ma thèse : – expliciter la stratégie à mettre en œuvre pour positionner un MOOC – … comme articulation de trois grand domaines.
  • 8. Le portail • Le point d’inscription d’un MOOC – Pas de « massif » sans capacité de recrutement… • Image de marque – Associé à d’autres MOOC regroupés sur le même site – .. un MOOC d’une « grande marque » n’est pas forcément « de qualité »
  • 9. Quels portails ? • • • • • Coursera EdX France Université Numérique Canvas, mooc.org OpenClassroom, OCEAN….
  • 12. • Plateforme = ce qui est techniquement possible – Souvent liée au portail, mais pas toujours (FUN) .. – Fonctions majeures • Basiques : déroulé du cours, intégration des vidéos, QCM, suivi des notes, communication générale, forums. • Avancées : évaluation par les pairs, messagerie, apps tierces… – Mise en œuvre technique pas simple => regroupement chez un hébergeur
  • 13. Plateformes : quels logiciels ? • Accessible = logiciel libre + hébergement possible – Coursera : … pas accessible – OpenEdX : via FUNx, agence MOOC, mooc.org – Canvas : via Instructure ou Unow – Moodle, Claire, Claroline Connect…
  • 14. La « plateforme » est plus que cela : un écosystème ouvert
  • 15.
  • 17. Quelle reconnaissance ? • Aucune – Ne pas savoir si on a réussi ou pas … paradoxal pour un xMOOC • Attestation de réussite – Ce document n’atteste en aucun cas que l’étudiant sus-nommé a été inscrit comme élève a l’école Centrale de Lille, et ne lui confère ni mention, ni crédit, ni diplôme de l’établissement. Il ne permet pas de garantir son identité. • Crédits universitaires – ECTS
  • 18. Certification : les solutions • Identifier les personnes ? Vérifier les savoirs acquis ? – Badges – Centres d’examen physiques – Surveillance d’examen via internet • Cas du MOOC GdP – – – – Badges ouverts Mozilla Centres d’examen en Afrique, grâce à l’AUF, tarif adapté ProctorU : passer les examens « de chez soi » surveillé par webcam Certificat par équipes : bilan commun équipe
  • 20. Même si vous ne lancez pas un MOOC, intégrez maintenant des MOOC dans votre cursus • 5% du crédit horaire • 4 modalités : 1. 2. 3. 4. Individuel / hors cursus Faiblement couplé Fortement couplé Substitution • Attention aux licences ! Parfois, 3-4 (= intégration officielle à votre programme) => payer une licence
  • 21. Pour un pôle universitaire MOOC = opportunité • Quel cours MOOCifier en premier ? • • • • Certains de vos enseignants partagent déjà leur cours sur internet ? Réputation du professeur, domaine d’excellence de l’établissement Positionnement / à la concurrence Premier usage interne, puis ouverture ? • Quelles compétences, quelle équipe ?
  • 22. Pour "cadrer" votre MOOC 1. 2. 3. 4. Contexte du MOOC et objectifs généraux Environnement et publics-cibles Plateforme d'hébergement Livrables et attendus Formation au pilotage de MOOC Modèle de cahier des charges : http://goo.gl/RQo5X
  • 23. Merci de votre attention ! • Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet
  • 24. • Mes contributions sur les MOOC – http://goo.gl/FXyS3 • MOOC GdP – Informations complémentaires et inscriptions : gestiondeprojet.pm – Suivi twitter : #MOOCGdP