Le document traite de l'impact du e-learning et de la désinstitutionnalisation du savoir sur divers acteurs tels que les étudiants, les professionnels et les universitaires. Il souligne l'importance de l'autonomie des apprenants, le renouvellement de l'accès à la formation pour les professionnels, et la reconfiguration du rôle des enseignants dans un cadre numérique. En outre, il évoque les bénéfices pour les institutions et les valeurs fondamentales de partage et d'accès libre, tout en soulignant une approche pragmatique à l'utilisation de technologies accessibles.

1. Le e-learning et la
désinstitutionnalisation
du savoir
ADC - Congrès JNEF 2015
Rémi Bachelet
Ecole Centrale de Lille
le 8 octobre 2015, Annecy

2. Quelle nouvelle donne pour quels acteurs ?
Les élèves/étudiants : plus d’autonomie et de choix ? Hybridation
Les professionnels : un accès renouvelé à la formation ? Quelle
reconnaissance ?
Les universitaires ? Une reconfiguration du rôle de l'enseignant ?
Les directions ? Une solution pour élargir le cursus tout en réalisant des
économies ?
2

3. Quel est votre statut ? (MOOC GdP3, 7061 réponses, résultats
préliminaires)

4. Dans la fabrique du MOOC..
Le pilotage des équipes : Communauté, startup, direction, tutelle,
universitaires..
Quelle posture pour le dirigeant sur le terrain numérique ?
Hacking, Google, logiciels libres …
4

5. Une équipe ouverte
Rémi
Ghislaine
Bich Van
Paul-André
Élodie
Olivier
Bruno
Françoise
Maelle
…
Yannick
Jérémie
Eric
Pierre
Chinda “keo”
Sébastien
Stéphanie
Thérèse
Guillaume
Solveig
Yannick
Michel
Véronique
Marina
Florence
GdP-Lab
Coordination
UNOW

6. “Noyau dur” (enseignants, équipe de coordination,
équipe technique, chefs de lot)
Équipe d'encadrement plus évolutive
(assistants-enseignants, animateurs des
communautés)
Administration de l’École Centrale et relais
(correspondants locaux pour les institutions
inscrivant leurs étudiants, bêta-testeurs, presse...)
Communauté des apprenants
qui contribue et aide (cMOOC)
Image : Bich Van hoang

7. Le système d’action
Les acteurs qui donnent temps, expertise et ressources pour faire exister le
MOOC trouvent tous leur compte :
– l’institution universitaire : promouvoir son image à travers une formation de
qualité
– les enseignants et chercheurs : améliorer et diffuser leurs cours/travaux, faire de
la recherche
– les bénévoles : leurs valeurs : partage, gratuité, progression personnelle, liberté
d’engagement... Autogestion (création d’une association qui collecte et gère dons
et crowdfunding).
– l'hébergeur / ingénierie plateforme : un retour financier, le développement d’une
expertise et des clients...
– la société / l’interêt général: création de valeur

8. Culture « hacker » : ouverture, outils numérique, partage
• Importance des valeurs
– Accès libre
– Une formation de qualité pour tous
– Introduire des changements dans le système universitaires et la formation continue
• Décentralisation des actions et des décisions
– Ouverture de l’équipe à toutes les bonnes volontés
• Pragmatisme technique
– Utiliser des solutions gratuites … et qui marchent : Google, Canvas
• Critère de plaisir
– Dans l’implication et le travail accompli
• Éléments wikimédiens
– Crowdsourcing de la production des contenus (fil de discussion, GdP-Lab, beta-test des
études de cas)

10. Merci de votre attention !
• Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet

11. • Mes contributions sur les MOOC
– http://goo.gl/FXyS3
• MOOC GdP
– Informations complémentaires et inscriptions :
gestiondeprojet.pm
– Suivi twitter : #MOOCGdP