SlideShare une entreprise Scribd logo
Bienvenue à la
Réseau WIFI (ssid) : gestion
Mot de passe (clé) : sorb0616 #FrenchEdTech
1 & 2 Juin 2016
Antoine AMIEL
CEO de LearnAssembly
@AntoineAmiel
Marie-Caroline MISSIR
Directrice de la rédaction de
L’Etudiant
@McMissir
Introduction
#FrenchEdTech
Pourquoi la French Touch
de l’Education ?
 4ème édition
 Conférences des innovateurs
de l’éducation
 Initiatives pédagogiques
 Tendances de l’Edtech
#FrenchEdTech
 Libérer la capacité d’agir
 Pédagogie transformationnelle
 Agilité
 Culture digitale
#FrenchEdTech
 Blended Learning
 Innovation
 MOOC
 Transformation digitale
L’équipe LearnAssembly
Antoine Romy Maxime Julie Vadim
Zyed
#FrenchEdTech
Nicolas
Sophie
Caroline Rachel Thomas ValérieJennifer
Paul Matthieu Victor Camile RémiArthur
#FrenchEdTech
Education et ESR
Carnet de tendances 2016
Territorialisation
Concentration
Numérisation
Trois tendances structurantes
• Territorialisation
– reforme territoriale et « super recteurs »
– autonomie des établissements, réforme des
rythmes et du collège
• Concentration
– COMUE // Fonds d’investissement
• Numérisation
– Potentiel de croissance >> 4,3 trillions de dollars
– Education n’est plus un contenu mais un service
– Accélération de l’obsolescence des compétences
BRISONS LA GLACE !
#FrenchEdTech
Consignes
#FrenchEdTech
Réalisez un portrait de votre voisin(e)
 Dessinez-le/la
 Demandez lui :
 son nom,
 son alias,
 une conviction qu’il/elle a sur l’apprentissage
Des post-its sont à votre disposition
#FrenchEdTech
Pierre BERTHOU
DG de Futurskill Digital
@BerthouPierre
#FrenchEdTech
L’avenir du LMS passe-t-il
par la fin du LMS ?
L’avenir des LMS
passe t’il par la
fin des LMS ?
Les LMS
Créer un
environnement
d’apprentissage
homogène
Les LMS
Une ouverture
fonctionnelle
élargie
Les LMS
Un système
structurant,
ouvert, ultra
connecté
Les LMS
Xavier D’ESQUERRE
Workforce Planning & Learning
Solutions SVP chez Schneider Electric
#FrenchEdTech
Quelle place pour le digital
dans la stratégie de formation
de Schneider Electric ?
Stratégie de formation digitale
Schneider-Electric
French Tech de l’innovation, Paris
Xavier d’Esquerre, Learning SVP
Confidential Property of Schneider Electric
Juin 2016
Page 20Confidential Property of Schneider Electric |
Où en sommes nous ?
Un moteur
d’engagement
63%
Tous nos employés ont accès à la
formation..
85% des employés Schneider
ont bénéficié d’au moins un jour de
formation en 2015
28h en moyenne / employé vs. 26h in 2014
… avec de plus en plus de
développement via des moyens
digitaux
70,000 eLearners
vs. 56,000 in 2014
27%
des heures de
formation
ont été digitales
pour nos cols blancs
vs.15% in 2014
*Figures for 2015 unless stated differently
La formation en chiffres
Confidential Property of Schneider Electric – Learning Solutions 2016
Répartition des heures de
formations dispensées
par modalité
classroom
digital
85%
15%
73%
27%
65%
35%
60%
40%
2014 2015 2016 2017
Montée en puissance des heures de formation digitales…
Confidential Property of Schneider Electric – Learning Solutions 2016
2014(*) 2015(*)
98 269 140 152
4,07 € 2,14 €
2010 2011 2012 (*) 2013(*)
Time spent 10 101 26 425 30 566 70 092
Cost per hour 41,60 € 15,90 € 13,72 € 5,31 €
La bibliothèque CK en ligne sur notre LMS nous a permis de
diviser par 20 le coût par heure de formation sur cette plateforme en 5 ans
… avec un investissement important
dans la plateforme informatique et son support
Retour sur investissement pour des audiences larges
Confidential Property of Schneider Electric – Learning Solutions 2016
Vision & ambition pour 2020
Digital Learning
Learning Culture
Great professionals
• Une experience simple
• Catalogue digital
• Mobile learning
• Social
• 1 jour de formation pour tous
• Apprendre de l’extérieur
• Leaders & experts formateurs
• On-boarding
• Parcours de formation
• Analyse des compétences
• Accéder plus vite au
savoir
• Alignement
• Bien être au travail
• Engagement
• Adaptation- Agilité
• Innovation
• Clients
viennent à nous pour notre
compétence
• Avantage competitif
Notre objectif Nos actions
Notre stratégie de formation
Confidential Property of Schneider Electric
…grâce à une experience qui donne envie d’apprendre
Sociale
en interaction avec mes collègues
Un moteur de recherche unique
pour toute l’offre de formation
Accessible à tout moment
et partout
Mobile
Ouverte
aux contenus internes &
externes
Profilée à mes besoins
Investir dans le profiling1
Catalogue ouvert et gouverné2
Plans de dévelopt individuels3
4 Des analytics pour managers
Une offre de formation Mobile5
Nos actions pour créer une excellente expérience digitale
Learning in the flow of
internal communication
6 Social
7
Proposer la formation dans la
communication business
une Organisation
apprenante
de Grands
professionnels
Accessible quand
et où j’en ai besoin
une experience
qui donne envie
En
conclusion
• Le digital transforme tout le champ de la formation
• Accès, contenus, déploiement
• Ce n’est pas moins cher !
• Nouveaux contenus, Intégration de multiples plateformes informatiques
• Nous avons besoin de solides partneraires externes
• LMS, contenus sur étagères
• Direction IT de l’entreprise est clef dans la qualité et
l’efficacité de nos propositions
• Nous devons revoir l’organisation, les métiers et nos
allocations de ressources
Reprise dans 30 minutes
#FrenchEdTech
PAUSE CAFÉ
Nicolas TURCAT
Responsable de la e-education à la
Caisse des Dépôts et Consignations
@NicolasTurcat
#FrenchEdTech
La nécessaire transparence
des technologies
La nécessaire transparence des technologies
en matière de e-education
Nicolas Turcat
Direction des Investissements et du Développement Local
Responsable de la e-education
@NicolasTurcat | nicolas.turcat@caissedesdepots.fr
32
des technologies trop présentes ?
© Creative commons / Wikipedia Thomson TO 7
33
l’écosystème au cœur
© Photo RMN-Grand Palais - J.-G. Berizzi
plateforme
usages /
parcours
partenaires
services
data /
pilotage
34
experience is the new black
acquisition
activation
revenue
retention
referral
35
concrétiser & passer à l’échelle
comment concrétiser
les promesses
suscitées par le
numérique éducatif ?
comment assurer la
généralisation et le
passage à l’échelle du
numérique éducatif ?
1
2
36
quelques propositions de valeur sur lesquelles investir
3. plateforme de services
4. socles techniques
1. mieux
enseigner
2. mieux
apprendre
Marc DE FOUCHECOUR
Associé chez Nextmodernity
@marcfouchecour
#FrenchEdTech
Social Learning : plus de
digital, plus d’humain
PLUS DE DIGITAL, PLUS D’HUMAIN
temps
diffusion
Chris Anderson Nicholas Negroponte
Vous avalerez une pilule
et vous saurez l’anglais !
TRACES
COMMENT ENSEIGNER LE FUTUR ?
QUE FAUT-IL SAVOIR ?
"La capacité à percevoir ou à penser différemment est
plus importante que la connaissance acquise. »
David Bohm
(SELF &) SOCIAL LEARNING
Ex-pair
Du teaching au learning
#Retour d’expériences
sur un projet pilote
DECISION
Sur tablette
On apprend toujours seul … mais jamais
sans les autres #socialLearning
L’apprenant est acteur …
#actionLearning #IRL
Marc de Fouchécour
Nicolas HERNANDEZ
CEO de 360 Learning
@nicoconut
#FrenchEdTech
La réussite à l’âge du digital ?
Un enjeu de formation
Reprise à 14h
#FrenchEdTech
DÉJEUNER & NETWORKING
C’est reparti !
#FrenchEdTech
Bienvenue à la
Réseau WIFI (ssid) : gestion
Mot de passe (clé) : sorb0616 #FrenchEdTech
1 & 2 Juin 2016
Antoine AMIEL
CEO de LearnAssembly
@AntoineAmiel
#FrenchEdTech
Quels business models
pour les MOOCs ?
Quels business models pour les Moocs ?
Mooc et courbe du hype
• Frais de scolarité
• Formation continue
• Subventions et appels à projet
• Fondations
Les business models de l’ESR
Avoir un business model : mais pourquoi faire ?
Pourquoi un business model ?
L’approche défensive :
Gagner de l’argent pour ne pas en perdre trop
Business model : la logique entrepreneuriale et
l’obligation de ROI
Mission de service public
« Coursera » et les « Moocs » ne sont pas synonymes.
Qu’aurait pensé Emile Littré des Moocs ?
Non-alignement des objectifs et des acteurs
de la chaîne de valeur
Le Rubik’s cube des business models des Moocs
• 3 niveaux de certification
• Attestation de participation
• Certificat de connaissance
• Spécialisation
Il est pas beau mon … certificat ?
Future Learn
Il est pas beau mon … certificat ?
Les certificats de spécialisation
Nanodegrees
Global Freshman Academy
• Je cherche les contenus dans une logique
d’auto-formation personnelle
• Je cherche la certification et l’employabilité
Certification : valeur perçue dans la certification
Le paiement à l’acte
Un Mooc payant est-il encore un Mooc ?
Le cas du Mooc Innovation Managériale
Poult-LearnAssembly
Publicité : marque employeur et native advertising
Comment la Maif se pose
en vulgarisateur de
l’économie du partage
Les plateformes Moocs, l’AFP de
l’enseignement supérieur ?
Le temps de l’hybridation
La fin de la périodicité
Les Moocs, en mode e-learning
Mooc et blended learning
Un business model BtoC à consolider
Un business model BtoB digital
learning hybride
Mooc et formation continue, une
question de culture ?
Convergence et consolidation du
marché de la formation en ligne
• Des structures d’intégration de plateformes (agences)
et des agences sous-traitantes
• Des mega-providers de cours freemium
• Des pure players hybrides orientés compétences et
formations métiers
• Des entreprises de tous secteurs utilisant le Mooc pour
d’autres objectifs que des objectifs universitaires
Demain
• Le M
• De moins en moins le O(pen)
• Le O
• Pas forcément le C
Que pourrait-il rester des Moocs ?
Héla CHERIF-BENMILED
Maître de conférence
Paris 1 Panthéon Sorbonne
Yves BAROU
Président de l’AFPA
Cédric PRUNIER
DG des Services Adjoint
PSL Research University
@cdricprunier
#FrenchEdTech
Tous universités ?
Evolution et disruption de la
chaîne de valeur de la formation
Reprise dans 30 minutes
#FrenchEdTech
TEA TIME
Sophie ROSIER
Head of AXA Groupe Digital
Academy chez AXA
Aurélie TRUCHET
Digital Academy chez AXA
@T_Aurelie
#FrenchEdTech
A quoi sert une académie
digitale : mythes et réalité
virtuelle
MYTHES ET
« RéALIté
VIRTUELLE »
A QUOI SERT UNE
ACADéMIE DIGITALE?
2014: AXA LANCE SA « DIGITAL
ACADEMY »
2014: AXA LANCE SA « DIGITAL
ACADEMY »
Sophie
&
Aurélie
A QUOI SERT LA « DIGITAL
ACADEMY »?
ACCOMPAGNER /
FORMER « AU »
DIGITAL
APPRENDRE MIEUX
« GRÂCE » AU
DIGITAL
A QUOI SERT LA « DIGITAL
ACADEMY »? ACCOMPAGNER / FORMER
« AU » DIGITAL
A QUOI SERT LA « DIGITAL
ACADEMY »? APPRENDRE MIEUX
« GRÂCE » AU DIGITAL
GAMIFIED COOC
« Do you Speak Digital »
15 000 JOUEURS
REGULIERS
7 VISITES/APPRENANTS
COOC
« DATA SCIENCE »
600 LEARNERS
34% COMPLETION
MOBILE & Social
LEARNING
PilotS In
PROGRESS
A QUOI NE SERT-
ON PAS?
Nos
CHALLENGES
OBSOLESCE
NCE
Programmée
DES
CONTENUS
DE
L’EQUIPE
Nos
CHALLENGES
FROM
Nos
CHALLENGES
FROM
TO
PRODUCT
MANAGEMENT
Nos
CHALLENGES
FROM
TO
STAKEHOLDER -
CENTRIC
LEARNER -
CENTRIC
PRODUCT
MANAGEMENT
Nos
CHALLENGES
Nos
CHALLENGES
UN EXEMPLE: LA REALITE
VIRTUELLE
UN EXEMPLE: LA REALITE
VIRTUELLE
UN EXEMPLE: LA REALITE
VIRTUELLE
PARCOURS PEDAGOGIQUES
d’ENDROITS DIFFICILES
D’ACCES
MARS LaBOS
USINES
UN EXEMPLE: LA REALITE
VIRTUELLE
«SE METTRE DANS LA
PEAU DE »
CLIENTS
Employés
COMMERCIAUX
UN EXEMPLE: LA REALITE
VIRTUELLE
SIMULATIONS
LES PLUS
REALISTES
TAUX
d’ATTENTION
EXTRÊME
REDUCTION
COÛTS &
LOGISTIQUE
VISITE
TERRAIN
FORT
GENERATEUR
d’EMPATHIE
UN EXEMPLE: LA REALITE
VIRTUELLE
PRéVENTIONS
RISQUES
DOMESTIQUES
STORYTELLING
« FUTURE OF
INSURANCE »
François FOURCADE
Directeur scientifique du CIRPP
(Centre d’innovation et de recherche
en pédagogie de Paris)
Florian MASCIO
Catalyse on line
#FrenchEdTech
Machine Learning comme
modèle de disruption de
l’Executive Education
De la « disruption » potentielle de notre
modèle de la formation continue : le cas des
écoles de management
François Fourcade, PhD
Dir. Scientifique du CIRPP
Professeur ESCP Europe
Chercheur associé CRG ( Ecole Polytechnique Paris)
Florian Mascio
Chercheur en Sciences de l’Education
Data Scientist
Directeur Technique Catalyse On Line
Catalyse On Line
CatalyseOn Line
« A disruptive innovation is an innovation that helps create a
new market and value network, and eventually disrupts an
existing market and value network (over a few years or
decades), displacing an earlier technology » ( Clayton
Christensen - The Innovator’s solution)
Source : website Clayton Christensen HBS
Vous avez dit « disruption »
CatalyseOn Line
 Elle est permise par des technologies
 Le mouvement initial est à rechercher plus
profondément, dans les « communautés »
 « Hacking »
 « Tribus (Seth Godin) »
 «Barbares (Verdier & Colin)»
 «Créatifs Culturels »
La révolution numérique n’est
pas technologique
CatalyseOn Line
 « Il vaut mieux demander pardon que s’il vous plait » ( ask for
forgiveness / steal proudly)
 La chasse gardée des Taxis mise à mal, refus et déni « inutile »
de la corporation
Un autre exemple
CatalyseOn Line
« Changer la totalité de l'infrastructure énergétique dans le monde»: c'est rien de
moins que l'ambition d'Elon Musk, le fondateur du fabricant américain de véhicules
électriques haut de gamme Tesla, qui a dévoilé la semaine dernière une «batterie
pour domicile» disponible dès cet été aux États-Unis. Cet équipement, qui sera
vendu au prix de 3500 dollars, doit être fixé au mur - d'une maison et d'un garage -
et être relié à des panneaux solaires: l'habitation sera ainsi autonome sur le plan
énergétique et capable de fonctionner indépendamment des réseaux électriques
traditionnels »
Dans le monde de l’énergie …
CatalyseOn Line
 Comment éviter de se faire « Ubériser » dans le monde de
la formation continue en entreprise ?
Un nouveau verbe « Uberiser »
CatalyseOn Line
 Pourquoi ?
 Un enjeu d’intimité client
 La pire des situations candidate à une
« ubérisation » prochaine :
« je prends votre produit, il ne me convient pas
complètement, mais je n’ai rien d’autre …pour le
moment … »
Pourquoi « se fait-on ubériser» ?
CatalyseOn Line
« The failure of established firms »
Source : Krichewsky &
CatalyseOn Line
Construire plus de résilience …
passe par …
Source : Krichewsky &
CatalyseOn Line
Laquestion de l’articulation entre
savoir(s), formateur(s) et formé(s)s
CatalyseOn Line
Origines de notre méthodologie
 Un point de départ : Coase’s
Penguin
Article de Yochai Benckler publié en
2002 dans The Yale Law Journal
NASA ClickWorkers (2001)
 Crowd Sourcing
 Pas d’écart significatif de qualité
Nouveau mode de production
 Pas adossé aux marchés
 Pas structuré par l’organisation
 Commons Based Peer Production
Importance du système d’intégration
CatalyseOn Line
Connectivisme - Introduction
CatalyseOn Line
Connectivisme - Origines
 Georges Siemens  Stephen Downes
2008
Connectivisme et connaissance connective
=
1er MOOC
CatalyseOn Line
Connectivisme - Principes
 L'apprentissage et la connaissance résident dans la diversité des
opinions.
 L'apprentissage est un processus reliant des noeuds spécialisés ou des
sources d'information.
 L'apprentissage peut résider dans des appareils (non humain).
 La capacité d'en savoir plus est plus critique que ce que l'on sait
actuellement.
CatalyseOn Line
Connectivisme – Principes 2
 Entretenir et maintenir des connexions est nécessaire pour permettre
l'apprentissage continu.
 La possibilité de voir les liens entre les domaines, les idées et les
concepts est une compétence essentielle
 Obtenir des connaissances précises et mises à jour est ce vers quoi
tendent toutes les activités d'apprentissage connectivistes.
 La prise de décision est un processus d'apprentissage en soi.
L'importance que l'on donne à une information est variable dans le
temps, selon les modifications de l'environnement de cette
information
CatalyseOn Line
Notre méthodologie
Interprétation
Compte-
rendu
Analytique
Feed
back
clustering
CatalyseOn Line
Exemples de cartographies
 Formation Contract Managers ESCP-Europe
CatalyseOn Line
Exemples de cartographies
 Formation Contract Managers ESCP
CatalyseOn Line
Exemples de cartographies
 Formation Contract Managers ESCP
CatalyseOn Line
Méthodologie apprenante
CM Module 1 CM Module 2 CM Module 3
Complexité
CatalyseOn Line
Apprentissage cumulatif
Module 1
Module 1
+
Module 2
Module 1 + Module 2
+
Module 3
Complexité
Complexité
CatalyseOn Line
Exemples de cartographies
 Autre process de cartographie
CatalyseOn Line
Exemples de cartographies
 Paris budget participatif (environ 5500 documents)
CatalyseOn Line
Exemples de cartographies
 Paris budget participatif (environ 5500 documents)
CatalyseOn Line
Exemples de cartographies
 Paris budget participatif (environ 5500 documents)
CatalyseOn Line
 Du Sage on the Stage au Guide on the Side
 Faire de nos institutions des plateformes de communautés apprenantes
 Powered by de la recherche en gestion
 Powered by des outils d’analyse de contenu conçus par des chercheurs en gestion +
tests de robustesse auprès de professionnels
 Le passage dans nos établissements prépare les compétences d’apprentissage tout au long de
la vie :
 Présentiel =>
 Crée la confiance
 Forme les futur « auto – co – didactes » (auto-co-eco formation)
 Méta-cognition – stratégies d’apprentissage
 Fait émerger des communautés d’intérêts de connaissance
 Knowledge Adventure
 Les formats Hybrides introduisent ces démarches pour les poursuivre ensuite
 E-Learning
 Meet-Up – rassemblements présentiel – Chaleureux / Plaisir de se retrouver
 Community Management de communauté apprenante – par des chercheurs
 Diplômes / Certifications
« Formation sur le tas x.x »
Vers une hybridation de notre métier
de professeur
CatalyseOn Line
Merci !
CONCLUSION
Jour 1
#FrenchEdTech
Merci à nos partenaires !

Contenu connexe

Tendances

Anticiper le BIG BANG de la Formation
Anticiper le BIG BANG de la FormationAnticiper le BIG BANG de la Formation
Anticiper le BIG BANG de la Formation
Nicolas POITEVIN
 
"La formation au service d'une société de compétences" jan 2018
"La formation au service d'une société de compétences" jan 2018"La formation au service d'une société de compétences" jan 2018
"La formation au service d'une société de compétences" jan 2018
Nicolas POITEVIN
 
TIC & E-Learning
TIC & E-LearningTIC & E-Learning
TIC & E-Learning
Mouna Torjmen
 
Importance des plateformes e learning
Importance des plateformes e learningImportance des plateformes e learning
Importance des plateformes e learning
Maher Meftah
 
Développer et valoriser des offres de formations innovantes avec le numérique
Développer et valoriser des offres de formations innovantes avec le numériqueDévelopper et valoriser des offres de formations innovantes avec le numérique
Développer et valoriser des offres de formations innovantes avec le numériqueLoïc TOURNEDOUET
 
La révolution de la formation digitale dans le tourisme
La révolution de la formation digitale dans le tourismeLa révolution de la formation digitale dans le tourisme
La révolution de la formation digitale dans le tourisme
Tourism Academy
 
Analyse LMS
Analyse LMSAnalyse LMS
Analyse LMS
FFFOD
 
Formation 2.0 formation digitale par ftr formation
Formation 2.0 formation digitale par ftr formation Formation 2.0 formation digitale par ftr formation
Formation 2.0 formation digitale par ftr formation
FTR Formation
 
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiques
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiquesBlended learning et révolution des pratiques pédagogiques
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiques
NGNAOUSSI ELONGUE Cedric Christian
 
IL&DI Livre blanc-Réussir l'introduction du digital dans une démarche globale...
IL&DI Livre blanc-Réussir l'introduction du digital dans une démarche globale...IL&DI Livre blanc-Réussir l'introduction du digital dans une démarche globale...
IL&DI Livre blanc-Réussir l'introduction du digital dans une démarche globale...
IL-DI - International Learning and Development Institute
 
E-learning En 2030
E-learning En 2030E-learning En 2030
E-learning En 2030
Dina Kassas
 
Quelle université numerique ?
Quelle université numerique ?Quelle université numerique ?
Quelle université numerique ?
Jean-Marie Gilliot
 
Class'Code Rencontre de lancement
Class'Code Rencontre de lancement Class'Code Rencontre de lancement
Class'Code Rencontre de lancement
Sébastien Reinders
 
7 Tendances du e-Learning
7 Tendances du e-Learning7 Tendances du e-Learning
7 Tendances du e-Learning
Xavier Van Dieren
 
Révolution numérique et digital learning janv2017
Révolution numérique et digital learning janv2017Révolution numérique et digital learning janv2017
Révolution numérique et digital learning janv2017
e-m consuting
 
Booster l'efficacité de vos formations en ligne
 Booster l'efficacité de vos formations en ligne Booster l'efficacité de vos formations en ligne
Booster l'efficacité de vos formations en ligne
pasbal
 
Book de l'innovation pédagogique : les 7 questions taboues pour construire le...
Book de l'innovation pédagogique : les 7 questions taboues pour construire le...Book de l'innovation pédagogique : les 7 questions taboues pour construire le...
Book de l'innovation pédagogique : les 7 questions taboues pour construire le...
Cyrille Frank
 
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenants
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenantsLes usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenants
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenants
Afpa WebTv
 
Mooc_formation_continue_cafel25_2014
Mooc_formation_continue_cafel25_2014Mooc_formation_continue_cafel25_2014
Mooc_formation_continue_cafel25_2014MOOC-FC
 
Moodle les conditions d'une migration réussie
Moodle les conditions d'une migration réussie Moodle les conditions d'une migration réussie
Moodle les conditions d'une migration réussie
FFFOD
 

Tendances (20)

Anticiper le BIG BANG de la Formation
Anticiper le BIG BANG de la FormationAnticiper le BIG BANG de la Formation
Anticiper le BIG BANG de la Formation
 
"La formation au service d'une société de compétences" jan 2018
"La formation au service d'une société de compétences" jan 2018"La formation au service d'une société de compétences" jan 2018
"La formation au service d'une société de compétences" jan 2018
 
TIC & E-Learning
TIC & E-LearningTIC & E-Learning
TIC & E-Learning
 
Importance des plateformes e learning
Importance des plateformes e learningImportance des plateformes e learning
Importance des plateformes e learning
 
Développer et valoriser des offres de formations innovantes avec le numérique
Développer et valoriser des offres de formations innovantes avec le numériqueDévelopper et valoriser des offres de formations innovantes avec le numérique
Développer et valoriser des offres de formations innovantes avec le numérique
 
La révolution de la formation digitale dans le tourisme
La révolution de la formation digitale dans le tourismeLa révolution de la formation digitale dans le tourisme
La révolution de la formation digitale dans le tourisme
 
Analyse LMS
Analyse LMSAnalyse LMS
Analyse LMS
 
Formation 2.0 formation digitale par ftr formation
Formation 2.0 formation digitale par ftr formation Formation 2.0 formation digitale par ftr formation
Formation 2.0 formation digitale par ftr formation
 
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiques
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiquesBlended learning et révolution des pratiques pédagogiques
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiques
 
IL&DI Livre blanc-Réussir l'introduction du digital dans une démarche globale...
IL&DI Livre blanc-Réussir l'introduction du digital dans une démarche globale...IL&DI Livre blanc-Réussir l'introduction du digital dans une démarche globale...
IL&DI Livre blanc-Réussir l'introduction du digital dans une démarche globale...
 
E-learning En 2030
E-learning En 2030E-learning En 2030
E-learning En 2030
 
Quelle université numerique ?
Quelle université numerique ?Quelle université numerique ?
Quelle université numerique ?
 
Class'Code Rencontre de lancement
Class'Code Rencontre de lancement Class'Code Rencontre de lancement
Class'Code Rencontre de lancement
 
7 Tendances du e-Learning
7 Tendances du e-Learning7 Tendances du e-Learning
7 Tendances du e-Learning
 
Révolution numérique et digital learning janv2017
Révolution numérique et digital learning janv2017Révolution numérique et digital learning janv2017
Révolution numérique et digital learning janv2017
 
Booster l'efficacité de vos formations en ligne
 Booster l'efficacité de vos formations en ligne Booster l'efficacité de vos formations en ligne
Booster l'efficacité de vos formations en ligne
 
Book de l'innovation pédagogique : les 7 questions taboues pour construire le...
Book de l'innovation pédagogique : les 7 questions taboues pour construire le...Book de l'innovation pédagogique : les 7 questions taboues pour construire le...
Book de l'innovation pédagogique : les 7 questions taboues pour construire le...
 
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenants
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenantsLes usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenants
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenants
 
Mooc_formation_continue_cafel25_2014
Mooc_formation_continue_cafel25_2014Mooc_formation_continue_cafel25_2014
Mooc_formation_continue_cafel25_2014
 
Moodle les conditions d'une migration réussie
Moodle les conditions d'une migration réussie Moodle les conditions d'une migration réussie
Moodle les conditions d'une migration réussie
 

En vedette

3MM - Who we are....6.0
3MM - Who we are....6.03MM - Who we are....6.0
3MM - Who we are....6.0
Jeremy Sutton
 
Funcionamiento y utilidad_pc (reparado)
Funcionamiento y utilidad_pc (reparado)Funcionamiento y utilidad_pc (reparado)
Funcionamiento y utilidad_pc (reparado)
Andres Galvez
 
Presentación en la nube
Presentación en la nubePresentación en la nube
Presentación en la nube
Itzel Cornejo
 
UF-Gala-Sponsorship-2016
UF-Gala-Sponsorship-2016UF-Gala-Sponsorship-2016
UF-Gala-Sponsorship-2016
Henry Bell
 
Resume
ResumeResume
Resume
Amir khan
 
Screams of Revolution: Political Statements in American Horror Films
Screams of Revolution: Political Statements in American Horror FilmsScreams of Revolution: Political Statements in American Horror Films
Screams of Revolution: Political Statements in American Horror Films
rvrich24
 
As bases concurso_cuentos_solidarios_20131
As bases concurso_cuentos_solidarios_20131As bases concurso_cuentos_solidarios_20131
As bases concurso_cuentos_solidarios_20131
Proceso Jinamar
 
CPS_Workshop_21Jan14
CPS_Workshop_21Jan14CPS_Workshop_21Jan14
CPS_Workshop_21Jan14
Salman S. Siddiqui
 
Logo and its variations - Traffic Safety Campaign "It's Worth It" / "Verta" (...
Logo and its variations - Traffic Safety Campaign "It's Worth It" / "Verta" (...Logo and its variations - Traffic Safety Campaign "It's Worth It" / "Verta" (...
Logo and its variations - Traffic Safety Campaign "It's Worth It" / "Verta" (...
Dainius Gasparavicius
 
WIT photos_2010
WIT photos_2010WIT photos_2010
WIT photos_2010
Heather Ramsey
 
Aramco Approval(Kentz)
Aramco Approval(Kentz)Aramco Approval(Kentz)
Aramco Approval(Kentz)shoaib mustafa
 
atif
atifatif
Resume - Zubair Khan - Civil QC Inspector
Resume - Zubair Khan - Civil QC InspectorResume - Zubair Khan - Civil QC Inspector
Resume - Zubair Khan - Civil QC Inspector
M.ZUBAIR KHAN
 
Rauf CV New
Rauf CV NewRauf CV New
Rauf CV New
Muhammad Rauf
 
Tema 1 la organización del ser humano
Tema 1 la organización del ser humanoTema 1 la organización del ser humano
Tema 1 la organización del ser humano
pacozamora1
 
CARLSBG – Fundamental Analysis FY14
CARLSBG – Fundamental Analysis FY14CARLSBG – Fundamental Analysis FY14
CARLSBG – Fundamental Analysis FY14
lcchong76
 

En vedette (17)

3MM - Who we are....6.0
3MM - Who we are....6.03MM - Who we are....6.0
3MM - Who we are....6.0
 
Funcionamiento y utilidad_pc (reparado)
Funcionamiento y utilidad_pc (reparado)Funcionamiento y utilidad_pc (reparado)
Funcionamiento y utilidad_pc (reparado)
 
Presentación en la nube
Presentación en la nubePresentación en la nube
Presentación en la nube
 
UF-Gala-Sponsorship-2016
UF-Gala-Sponsorship-2016UF-Gala-Sponsorship-2016
UF-Gala-Sponsorship-2016
 
Resume
ResumeResume
Resume
 
Screams of Revolution: Political Statements in American Horror Films
Screams of Revolution: Political Statements in American Horror FilmsScreams of Revolution: Political Statements in American Horror Films
Screams of Revolution: Political Statements in American Horror Films
 
Banksman.PDF
Banksman.PDFBanksman.PDF
Banksman.PDF
 
As bases concurso_cuentos_solidarios_20131
As bases concurso_cuentos_solidarios_20131As bases concurso_cuentos_solidarios_20131
As bases concurso_cuentos_solidarios_20131
 
CPS_Workshop_21Jan14
CPS_Workshop_21Jan14CPS_Workshop_21Jan14
CPS_Workshop_21Jan14
 
Logo and its variations - Traffic Safety Campaign "It's Worth It" / "Verta" (...
Logo and its variations - Traffic Safety Campaign "It's Worth It" / "Verta" (...Logo and its variations - Traffic Safety Campaign "It's Worth It" / "Verta" (...
Logo and its variations - Traffic Safety Campaign "It's Worth It" / "Verta" (...
 
WIT photos_2010
WIT photos_2010WIT photos_2010
WIT photos_2010
 
Aramco Approval(Kentz)
Aramco Approval(Kentz)Aramco Approval(Kentz)
Aramco Approval(Kentz)
 
atif
atifatif
atif
 
Resume - Zubair Khan - Civil QC Inspector
Resume - Zubair Khan - Civil QC InspectorResume - Zubair Khan - Civil QC Inspector
Resume - Zubair Khan - Civil QC Inspector
 
Rauf CV New
Rauf CV NewRauf CV New
Rauf CV New
 
Tema 1 la organización del ser humano
Tema 1 la organización del ser humanoTema 1 la organización del ser humano
Tema 1 la organización del ser humano
 
CARLSBG – Fundamental Analysis FY14
CARLSBG – Fundamental Analysis FY14CARLSBG – Fundamental Analysis FY14
CARLSBG – Fundamental Analysis FY14
 

Similaire à French Touch de l'Education - Slides intervenants du 1er juin 2016

Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?
Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?
Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?
Gwenaelle HOUEIX
 
French Touch de l'Education - Slides intervenants du 2 juin 2016
French Touch de l'Education - Slides intervenants du 2 juin 2016French Touch de l'Education - Slides intervenants du 2 juin 2016
French Touch de l'Education - Slides intervenants du 2 juin 2016
French Touch de l'Education (organisé par LearnAssembly)
 
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 20164 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
Vivien Bénard
 
Quels outils pour une elearning efficace
Quels outils pour une elearning efficace   Quels outils pour une elearning efficace
Quels outils pour une elearning efficace
Stephane Ville
 
Cifrh 2015 06_25_c-campus_afdas
Cifrh 2015 06_25_c-campus_afdasCifrh 2015 06_25_c-campus_afdas
Cifrh 2015 06_25_c-campus_afdas
Marc Dennery
 
Synthèse matinale rh digital 01 12
Synthèse matinale rh digital 01 12Synthèse matinale rh digital 01 12
Synthèse matinale rh digital 01 12
Benjamin OUANSON
 
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013
Rémi Bachelet
 
Organismes de formation : Penser la digitalisation par le haut
Organismes de formation : Penser la digitalisation par le hautOrganismes de formation : Penser la digitalisation par le haut
Organismes de formation : Penser la digitalisation par le haut
Christine Vaufrey
 
Formez vous à Nantes - ORSYS Formation
Formez vous à Nantes - ORSYS FormationFormez vous à Nantes - ORSYS Formation
Formez vous à Nantes - ORSYS Formation
ORSYS
 
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
Rémi Bachelet
 
Formez vous à Lille - ORSYS Formation
Formez vous à Lille - ORSYS FormationFormez vous à Lille - ORSYS Formation
Formez vous à Lille - ORSYS Formation
ORSYS
 
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD""Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
FFFOD
 
Guide des bonnes pratiques - Développement des compétences numériques
Guide des bonnes pratiques - Développement des compétences numériquesGuide des bonnes pratiques - Développement des compétences numériques
Guide des bonnes pratiques - Développement des compétences numériques
CEFRIO
 
IMT Bilan MOOC 2013-2016
IMT Bilan MOOC 2013-2016IMT Bilan MOOC 2013-2016
IMT Bilan MOOC 2013-2016
I MT
 
Guide de bonne pratiques développer les compétences par le numérique
Guide de bonne pratiques   développer les compétences par le numériqueGuide de bonne pratiques   développer les compétences par le numérique
Guide de bonne pratiques développer les compétences par le numériqueJose Antoine VALBRUN, M.Sc. (LION)
 
Formez vous à Tours - ORSYS Formation
Formez vous à Tours - ORSYS FormationFormez vous à Tours - ORSYS Formation
Formez vous à Tours - ORSYS Formation
ORSYS
 
Séminaire professionnel laplacenumerique.fr 8 juin 2015
Séminaire professionnel laplacenumerique.fr 8 juin 2015Séminaire professionnel laplacenumerique.fr 8 juin 2015
Séminaire professionnel laplacenumerique.fr 8 juin 2015
La place numérique
 
Numériquez vous ! : Se former autrement avec les MOOCs
Numériquez vous !  :  Se former autrement avec les MOOCsNumériquez vous !  :  Se former autrement avec les MOOCs
Numériquez vous ! : Se former autrement avec les MOOCs
MedNum 69520
 
Formez vous à Toulouse - ORSYS Formation
Formez vous à Toulouse - ORSYS FormationFormez vous à Toulouse - ORSYS Formation
Formez vous à Toulouse - ORSYS Formation
ORSYS
 
Formez vous à Rouen - ORSYS Formation
Formez vous à Rouen - ORSYS FormationFormez vous à Rouen - ORSYS Formation
Formez vous à Rouen - ORSYS Formation
ORSYS
 

Similaire à French Touch de l'Education - Slides intervenants du 1er juin 2016 (20)

Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?
Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?
Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?
 
French Touch de l'Education - Slides intervenants du 2 juin 2016
French Touch de l'Education - Slides intervenants du 2 juin 2016French Touch de l'Education - Slides intervenants du 2 juin 2016
French Touch de l'Education - Slides intervenants du 2 juin 2016
 
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 20164 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
 
Quels outils pour une elearning efficace
Quels outils pour une elearning efficace   Quels outils pour une elearning efficace
Quels outils pour une elearning efficace
 
Cifrh 2015 06_25_c-campus_afdas
Cifrh 2015 06_25_c-campus_afdasCifrh 2015 06_25_c-campus_afdas
Cifrh 2015 06_25_c-campus_afdas
 
Synthèse matinale rh digital 01 12
Synthèse matinale rh digital 01 12Synthèse matinale rh digital 01 12
Synthèse matinale rh digital 01 12
 
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013
#MOOC GdP – 14 - Retour d'expérience sur deux MOOC 24-10-2013
 
Organismes de formation : Penser la digitalisation par le haut
Organismes de formation : Penser la digitalisation par le hautOrganismes de formation : Penser la digitalisation par le haut
Organismes de formation : Penser la digitalisation par le haut
 
Formez vous à Nantes - ORSYS Formation
Formez vous à Nantes - ORSYS FormationFormez vous à Nantes - ORSYS Formation
Formez vous à Nantes - ORSYS Formation
 
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet  -r bachelet 09-2013
#MOOCGdP – 9 mooc - atelier fun penser l'avant-projet -r bachelet 09-2013
 
Formez vous à Lille - ORSYS Formation
Formez vous à Lille - ORSYS FormationFormez vous à Lille - ORSYS Formation
Formez vous à Lille - ORSYS Formation
 
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD""Salon Solutions  RH - Retours d'expériences - FFFOD"
"Salon Solutions RH - Retours d'expériences - FFFOD"
 
Guide des bonnes pratiques - Développement des compétences numériques
Guide des bonnes pratiques - Développement des compétences numériquesGuide des bonnes pratiques - Développement des compétences numériques
Guide des bonnes pratiques - Développement des compétences numériques
 
IMT Bilan MOOC 2013-2016
IMT Bilan MOOC 2013-2016IMT Bilan MOOC 2013-2016
IMT Bilan MOOC 2013-2016
 
Guide de bonne pratiques développer les compétences par le numérique
Guide de bonne pratiques   développer les compétences par le numériqueGuide de bonne pratiques   développer les compétences par le numérique
Guide de bonne pratiques développer les compétences par le numérique
 
Formez vous à Tours - ORSYS Formation
Formez vous à Tours - ORSYS FormationFormez vous à Tours - ORSYS Formation
Formez vous à Tours - ORSYS Formation
 
Séminaire professionnel laplacenumerique.fr 8 juin 2015
Séminaire professionnel laplacenumerique.fr 8 juin 2015Séminaire professionnel laplacenumerique.fr 8 juin 2015
Séminaire professionnel laplacenumerique.fr 8 juin 2015
 
Numériquez vous ! : Se former autrement avec les MOOCs
Numériquez vous !  :  Se former autrement avec les MOOCsNumériquez vous !  :  Se former autrement avec les MOOCs
Numériquez vous ! : Se former autrement avec les MOOCs
 
Formez vous à Toulouse - ORSYS Formation
Formez vous à Toulouse - ORSYS FormationFormez vous à Toulouse - ORSYS Formation
Formez vous à Toulouse - ORSYS Formation
 
Formez vous à Rouen - ORSYS Formation
Formez vous à Rouen - ORSYS FormationFormez vous à Rouen - ORSYS Formation
Formez vous à Rouen - ORSYS Formation
 

Dernier

Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
M2i Formation
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
BenotGeorges3
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
Friends of African Village Libraries
 

Dernier (6)

Iris van Herpen. pptx
Iris         van         Herpen.      pptxIris         van         Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
 
Iris van Herpen. pptx
Iris         van        Herpen.      pptxIris         van        Herpen.      pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
 

French Touch de l'Education - Slides intervenants du 1er juin 2016

  • 1. Bienvenue à la Réseau WIFI (ssid) : gestion Mot de passe (clé) : sorb0616 #FrenchEdTech 1 & 2 Juin 2016
  • 2. Antoine AMIEL CEO de LearnAssembly @AntoineAmiel Marie-Caroline MISSIR Directrice de la rédaction de L’Etudiant @McMissir Introduction #FrenchEdTech
  • 3. Pourquoi la French Touch de l’Education ?  4ème édition  Conférences des innovateurs de l’éducation  Initiatives pédagogiques  Tendances de l’Edtech #FrenchEdTech
  • 4.  Libérer la capacité d’agir  Pédagogie transformationnelle  Agilité  Culture digitale #FrenchEdTech  Blended Learning  Innovation  MOOC  Transformation digitale
  • 5. L’équipe LearnAssembly Antoine Romy Maxime Julie Vadim Zyed #FrenchEdTech Nicolas Sophie Caroline Rachel Thomas ValérieJennifer Paul Matthieu Victor Camile RémiArthur
  • 7. Education et ESR Carnet de tendances 2016 Territorialisation Concentration Numérisation
  • 8. Trois tendances structurantes • Territorialisation – reforme territoriale et « super recteurs » – autonomie des établissements, réforme des rythmes et du collège • Concentration – COMUE // Fonds d’investissement • Numérisation – Potentiel de croissance >> 4,3 trillions de dollars – Education n’est plus un contenu mais un service – Accélération de l’obsolescence des compétences
  • 9. BRISONS LA GLACE ! #FrenchEdTech
  • 10. Consignes #FrenchEdTech Réalisez un portrait de votre voisin(e)  Dessinez-le/la  Demandez lui :  son nom,  son alias,  une conviction qu’il/elle a sur l’apprentissage Des post-its sont à votre disposition
  • 12. Pierre BERTHOU DG de Futurskill Digital @BerthouPierre #FrenchEdTech L’avenir du LMS passe-t-il par la fin du LMS ?
  • 13. L’avenir des LMS passe t’il par la fin des LMS ? Les LMS
  • 17. Xavier D’ESQUERRE Workforce Planning & Learning Solutions SVP chez Schneider Electric #FrenchEdTech Quelle place pour le digital dans la stratégie de formation de Schneider Electric ?
  • 18. Stratégie de formation digitale Schneider-Electric French Tech de l’innovation, Paris Xavier d’Esquerre, Learning SVP Confidential Property of Schneider Electric Juin 2016
  • 19. Page 20Confidential Property of Schneider Electric | Où en sommes nous ?
  • 20. Un moteur d’engagement 63% Tous nos employés ont accès à la formation.. 85% des employés Schneider ont bénéficié d’au moins un jour de formation en 2015 28h en moyenne / employé vs. 26h in 2014 … avec de plus en plus de développement via des moyens digitaux 70,000 eLearners vs. 56,000 in 2014 27% des heures de formation ont été digitales pour nos cols blancs vs.15% in 2014 *Figures for 2015 unless stated differently La formation en chiffres
  • 21. Confidential Property of Schneider Electric – Learning Solutions 2016 Répartition des heures de formations dispensées par modalité classroom digital 85% 15% 73% 27% 65% 35% 60% 40% 2014 2015 2016 2017 Montée en puissance des heures de formation digitales…
  • 22. Confidential Property of Schneider Electric – Learning Solutions 2016 2014(*) 2015(*) 98 269 140 152 4,07 € 2,14 € 2010 2011 2012 (*) 2013(*) Time spent 10 101 26 425 30 566 70 092 Cost per hour 41,60 € 15,90 € 13,72 € 5,31 € La bibliothèque CK en ligne sur notre LMS nous a permis de diviser par 20 le coût par heure de formation sur cette plateforme en 5 ans … avec un investissement important dans la plateforme informatique et son support Retour sur investissement pour des audiences larges
  • 23. Confidential Property of Schneider Electric – Learning Solutions 2016 Vision & ambition pour 2020
  • 24. Digital Learning Learning Culture Great professionals • Une experience simple • Catalogue digital • Mobile learning • Social • 1 jour de formation pour tous • Apprendre de l’extérieur • Leaders & experts formateurs • On-boarding • Parcours de formation • Analyse des compétences • Accéder plus vite au savoir • Alignement • Bien être au travail • Engagement • Adaptation- Agilité • Innovation • Clients viennent à nous pour notre compétence • Avantage competitif Notre objectif Nos actions Notre stratégie de formation
  • 25. Confidential Property of Schneider Electric …grâce à une experience qui donne envie d’apprendre Sociale en interaction avec mes collègues Un moteur de recherche unique pour toute l’offre de formation Accessible à tout moment et partout Mobile Ouverte aux contenus internes & externes Profilée à mes besoins
  • 26. Investir dans le profiling1 Catalogue ouvert et gouverné2 Plans de dévelopt individuels3 4 Des analytics pour managers Une offre de formation Mobile5 Nos actions pour créer une excellente expérience digitale Learning in the flow of internal communication 6 Social 7 Proposer la formation dans la communication business une Organisation apprenante de Grands professionnels Accessible quand et où j’en ai besoin une experience qui donne envie
  • 27. En conclusion • Le digital transforme tout le champ de la formation • Accès, contenus, déploiement • Ce n’est pas moins cher ! • Nouveaux contenus, Intégration de multiples plateformes informatiques • Nous avons besoin de solides partneraires externes • LMS, contenus sur étagères • Direction IT de l’entreprise est clef dans la qualité et l’efficacité de nos propositions • Nous devons revoir l’organisation, les métiers et nos allocations de ressources
  • 28. Reprise dans 30 minutes #FrenchEdTech PAUSE CAFÉ
  • 29. Nicolas TURCAT Responsable de la e-education à la Caisse des Dépôts et Consignations @NicolasTurcat #FrenchEdTech La nécessaire transparence des technologies
  • 30. La nécessaire transparence des technologies en matière de e-education Nicolas Turcat Direction des Investissements et du Développement Local Responsable de la e-education @NicolasTurcat | nicolas.turcat@caissedesdepots.fr
  • 31. 32 des technologies trop présentes ? © Creative commons / Wikipedia Thomson TO 7
  • 32. 33 l’écosystème au cœur © Photo RMN-Grand Palais - J.-G. Berizzi plateforme usages / parcours partenaires services data / pilotage
  • 33. 34 experience is the new black acquisition activation revenue retention referral
  • 34. 35 concrétiser & passer à l’échelle comment concrétiser les promesses suscitées par le numérique éducatif ? comment assurer la généralisation et le passage à l’échelle du numérique éducatif ? 1 2
  • 35. 36 quelques propositions de valeur sur lesquelles investir 3. plateforme de services 4. socles techniques 1. mieux enseigner 2. mieux apprendre
  • 36. Marc DE FOUCHECOUR Associé chez Nextmodernity @marcfouchecour #FrenchEdTech Social Learning : plus de digital, plus d’humain
  • 37. PLUS DE DIGITAL, PLUS D’HUMAIN
  • 39. Chris Anderson Nicholas Negroponte Vous avalerez une pilule et vous saurez l’anglais !
  • 42. QUE FAUT-IL SAVOIR ? "La capacité à percevoir ou à penser différemment est plus importante que la connaissance acquise. » David Bohm
  • 43. (SELF &) SOCIAL LEARNING Ex-pair
  • 44. Du teaching au learning
  • 45. #Retour d’expériences sur un projet pilote DECISION Sur tablette
  • 46. On apprend toujours seul … mais jamais sans les autres #socialLearning
  • 47. L’apprenant est acteur … #actionLearning #IRL
  • 48.
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 53. Nicolas HERNANDEZ CEO de 360 Learning @nicoconut #FrenchEdTech La réussite à l’âge du digital ? Un enjeu de formation
  • 56. Bienvenue à la Réseau WIFI (ssid) : gestion Mot de passe (clé) : sorb0616 #FrenchEdTech 1 & 2 Juin 2016
  • 57. Antoine AMIEL CEO de LearnAssembly @AntoineAmiel #FrenchEdTech Quels business models pour les MOOCs ?
  • 58. Quels business models pour les Moocs ?
  • 59. Mooc et courbe du hype
  • 60. • Frais de scolarité • Formation continue • Subventions et appels à projet • Fondations Les business models de l’ESR
  • 61. Avoir un business model : mais pourquoi faire ?
  • 62. Pourquoi un business model ? L’approche défensive : Gagner de l’argent pour ne pas en perdre trop
  • 63. Business model : la logique entrepreneuriale et l’obligation de ROI
  • 65. « Coursera » et les « Moocs » ne sont pas synonymes. Qu’aurait pensé Emile Littré des Moocs ?
  • 66. Non-alignement des objectifs et des acteurs de la chaîne de valeur
  • 67. Le Rubik’s cube des business models des Moocs
  • 68. • 3 niveaux de certification • Attestation de participation • Certificat de connaissance • Spécialisation Il est pas beau mon … certificat ?
  • 70. Il est pas beau mon … certificat ?
  • 71. Les certificats de spécialisation
  • 74. • Je cherche les contenus dans une logique d’auto-formation personnelle • Je cherche la certification et l’employabilité Certification : valeur perçue dans la certification
  • 75. Le paiement à l’acte
  • 76. Un Mooc payant est-il encore un Mooc ? Le cas du Mooc Innovation Managériale Poult-LearnAssembly
  • 77. Publicité : marque employeur et native advertising Comment la Maif se pose en vulgarisateur de l’économie du partage
  • 78. Les plateformes Moocs, l’AFP de l’enseignement supérieur ?
  • 79. Le temps de l’hybridation
  • 80. La fin de la périodicité
  • 81. Les Moocs, en mode e-learning
  • 82. Mooc et blended learning
  • 83. Un business model BtoC à consolider
  • 84. Un business model BtoB digital learning hybride
  • 85. Mooc et formation continue, une question de culture ?
  • 86. Convergence et consolidation du marché de la formation en ligne
  • 87. • Des structures d’intégration de plateformes (agences) et des agences sous-traitantes • Des mega-providers de cours freemium • Des pure players hybrides orientés compétences et formations métiers • Des entreprises de tous secteurs utilisant le Mooc pour d’autres objectifs que des objectifs universitaires Demain
  • 88.
  • 89. • Le M • De moins en moins le O(pen) • Le O • Pas forcément le C Que pourrait-il rester des Moocs ?
  • 90. Héla CHERIF-BENMILED Maître de conférence Paris 1 Panthéon Sorbonne Yves BAROU Président de l’AFPA Cédric PRUNIER DG des Services Adjoint PSL Research University @cdricprunier #FrenchEdTech Tous universités ? Evolution et disruption de la chaîne de valeur de la formation
  • 91. Reprise dans 30 minutes #FrenchEdTech TEA TIME
  • 92. Sophie ROSIER Head of AXA Groupe Digital Academy chez AXA Aurélie TRUCHET Digital Academy chez AXA @T_Aurelie #FrenchEdTech A quoi sert une académie digitale : mythes et réalité virtuelle
  • 93. MYTHES ET « RéALIté VIRTUELLE » A QUOI SERT UNE ACADéMIE DIGITALE?
  • 94. 2014: AXA LANCE SA « DIGITAL ACADEMY »
  • 95. 2014: AXA LANCE SA « DIGITAL ACADEMY » Sophie & Aurélie
  • 96. A QUOI SERT LA « DIGITAL ACADEMY »? ACCOMPAGNER / FORMER « AU » DIGITAL APPRENDRE MIEUX « GRÂCE » AU DIGITAL
  • 97. A QUOI SERT LA « DIGITAL ACADEMY »? ACCOMPAGNER / FORMER « AU » DIGITAL
  • 98. A QUOI SERT LA « DIGITAL ACADEMY »? APPRENDRE MIEUX « GRÂCE » AU DIGITAL GAMIFIED COOC « Do you Speak Digital » 15 000 JOUEURS REGULIERS 7 VISITES/APPRENANTS COOC « DATA SCIENCE » 600 LEARNERS 34% COMPLETION MOBILE & Social LEARNING PilotS In PROGRESS
  • 99. A QUOI NE SERT- ON PAS?
  • 106. UN EXEMPLE: LA REALITE VIRTUELLE
  • 107. UN EXEMPLE: LA REALITE VIRTUELLE
  • 108. UN EXEMPLE: LA REALITE VIRTUELLE PARCOURS PEDAGOGIQUES d’ENDROITS DIFFICILES D’ACCES MARS LaBOS USINES
  • 109. UN EXEMPLE: LA REALITE VIRTUELLE «SE METTRE DANS LA PEAU DE » CLIENTS Employés COMMERCIAUX
  • 110. UN EXEMPLE: LA REALITE VIRTUELLE SIMULATIONS LES PLUS REALISTES TAUX d’ATTENTION EXTRÊME REDUCTION COÛTS & LOGISTIQUE VISITE TERRAIN FORT GENERATEUR d’EMPATHIE
  • 111.
  • 112. UN EXEMPLE: LA REALITE VIRTUELLE PRéVENTIONS RISQUES DOMESTIQUES STORYTELLING « FUTURE OF INSURANCE »
  • 113. François FOURCADE Directeur scientifique du CIRPP (Centre d’innovation et de recherche en pédagogie de Paris) Florian MASCIO Catalyse on line #FrenchEdTech Machine Learning comme modèle de disruption de l’Executive Education
  • 114. De la « disruption » potentielle de notre modèle de la formation continue : le cas des écoles de management François Fourcade, PhD Dir. Scientifique du CIRPP Professeur ESCP Europe Chercheur associé CRG ( Ecole Polytechnique Paris) Florian Mascio Chercheur en Sciences de l’Education Data Scientist Directeur Technique Catalyse On Line Catalyse On Line
  • 115. CatalyseOn Line « A disruptive innovation is an innovation that helps create a new market and value network, and eventually disrupts an existing market and value network (over a few years or decades), displacing an earlier technology » ( Clayton Christensen - The Innovator’s solution) Source : website Clayton Christensen HBS Vous avez dit « disruption »
  • 116. CatalyseOn Line  Elle est permise par des technologies  Le mouvement initial est à rechercher plus profondément, dans les « communautés »  « Hacking »  « Tribus (Seth Godin) »  «Barbares (Verdier & Colin)»  «Créatifs Culturels » La révolution numérique n’est pas technologique
  • 117. CatalyseOn Line  « Il vaut mieux demander pardon que s’il vous plait » ( ask for forgiveness / steal proudly)  La chasse gardée des Taxis mise à mal, refus et déni « inutile » de la corporation Un autre exemple
  • 118. CatalyseOn Line « Changer la totalité de l'infrastructure énergétique dans le monde»: c'est rien de moins que l'ambition d'Elon Musk, le fondateur du fabricant américain de véhicules électriques haut de gamme Tesla, qui a dévoilé la semaine dernière une «batterie pour domicile» disponible dès cet été aux États-Unis. Cet équipement, qui sera vendu au prix de 3500 dollars, doit être fixé au mur - d'une maison et d'un garage - et être relié à des panneaux solaires: l'habitation sera ainsi autonome sur le plan énergétique et capable de fonctionner indépendamment des réseaux électriques traditionnels » Dans le monde de l’énergie …
  • 119. CatalyseOn Line  Comment éviter de se faire « Ubériser » dans le monde de la formation continue en entreprise ? Un nouveau verbe « Uberiser »
  • 120. CatalyseOn Line  Pourquoi ?  Un enjeu d’intimité client  La pire des situations candidate à une « ubérisation » prochaine : « je prends votre produit, il ne me convient pas complètement, mais je n’ai rien d’autre …pour le moment … » Pourquoi « se fait-on ubériser» ?
  • 121. CatalyseOn Line « The failure of established firms » Source : Krichewsky &
  • 122. CatalyseOn Line Construire plus de résilience … passe par … Source : Krichewsky &
  • 123. CatalyseOn Line Laquestion de l’articulation entre savoir(s), formateur(s) et formé(s)s
  • 124. CatalyseOn Line Origines de notre méthodologie  Un point de départ : Coase’s Penguin Article de Yochai Benckler publié en 2002 dans The Yale Law Journal NASA ClickWorkers (2001)  Crowd Sourcing  Pas d’écart significatif de qualité Nouveau mode de production  Pas adossé aux marchés  Pas structuré par l’organisation  Commons Based Peer Production Importance du système d’intégration
  • 126. CatalyseOn Line Connectivisme - Origines  Georges Siemens  Stephen Downes 2008 Connectivisme et connaissance connective = 1er MOOC
  • 127. CatalyseOn Line Connectivisme - Principes  L'apprentissage et la connaissance résident dans la diversité des opinions.  L'apprentissage est un processus reliant des noeuds spécialisés ou des sources d'information.  L'apprentissage peut résider dans des appareils (non humain).  La capacité d'en savoir plus est plus critique que ce que l'on sait actuellement.
  • 128. CatalyseOn Line Connectivisme – Principes 2  Entretenir et maintenir des connexions est nécessaire pour permettre l'apprentissage continu.  La possibilité de voir les liens entre les domaines, les idées et les concepts est une compétence essentielle  Obtenir des connaissances précises et mises à jour est ce vers quoi tendent toutes les activités d'apprentissage connectivistes.  La prise de décision est un processus d'apprentissage en soi. L'importance que l'on donne à une information est variable dans le temps, selon les modifications de l'environnement de cette information
  • 130. CatalyseOn Line Exemples de cartographies  Formation Contract Managers ESCP-Europe
  • 131. CatalyseOn Line Exemples de cartographies  Formation Contract Managers ESCP
  • 132. CatalyseOn Line Exemples de cartographies  Formation Contract Managers ESCP
  • 133. CatalyseOn Line Méthodologie apprenante CM Module 1 CM Module 2 CM Module 3 Complexité
  • 134. CatalyseOn Line Apprentissage cumulatif Module 1 Module 1 + Module 2 Module 1 + Module 2 + Module 3 Complexité Complexité
  • 135. CatalyseOn Line Exemples de cartographies  Autre process de cartographie
  • 136. CatalyseOn Line Exemples de cartographies  Paris budget participatif (environ 5500 documents)
  • 137. CatalyseOn Line Exemples de cartographies  Paris budget participatif (environ 5500 documents)
  • 138. CatalyseOn Line Exemples de cartographies  Paris budget participatif (environ 5500 documents)
  • 139. CatalyseOn Line  Du Sage on the Stage au Guide on the Side  Faire de nos institutions des plateformes de communautés apprenantes  Powered by de la recherche en gestion  Powered by des outils d’analyse de contenu conçus par des chercheurs en gestion + tests de robustesse auprès de professionnels  Le passage dans nos établissements prépare les compétences d’apprentissage tout au long de la vie :  Présentiel =>  Crée la confiance  Forme les futur « auto – co – didactes » (auto-co-eco formation)  Méta-cognition – stratégies d’apprentissage  Fait émerger des communautés d’intérêts de connaissance  Knowledge Adventure  Les formats Hybrides introduisent ces démarches pour les poursuivre ensuite  E-Learning  Meet-Up – rassemblements présentiel – Chaleureux / Plaisir de se retrouver  Community Management de communauté apprenante – par des chercheurs  Diplômes / Certifications « Formation sur le tas x.x » Vers une hybridation de notre métier de professeur
  • 142. Merci à nos partenaires !