SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  30
De la révolution numérique au Digital Learning
Eric Mathez (e-m consulting)
La révolution numérique (de l’informatique au digital )
2
1981
lancement
de l’IBM
PC
1994
Netscape
1er
navigateur
1998
2004
Facebook
2005
2007 I Phone
Forfait à la durée modem 56K
Fibre
4G
Forfait triple Play Box ADSL
Cloud
You tube : « la killer app » de la vidéo en ligne
Chiffres 2015 Sources : Think with Google
«31% des internautes
français vont sur Youtube
pour apprendre à faire
quelque chose»
Émergence d’un « réflexe
tutoriel » pour les
problématiques du quotidien
(maquillage, bricolage,
jardinage, etc.)
Les tutoriels vidéo : se former au quotidien
Reportage Grand Soir 3 du 21/04/2015
Les générations Y et Z utilisent les outils numériques dès l’école
Histoire des MOOCs : 2011 des pionniers au start-ups
Novembre 2011 :
lancement en ligne
par Stanford du cours
d’intelligence
artificielle, de
Sebastien Thrun.qui
attire 160.000 étudiants
Avril 2012 création de Coursera par Andrew Ng et
Daphne Koller professeurs en intelligence artificielle à
Stanford, qui passent des accords avec leur université,
Princeton et les universités du Michigan et de Pennsylvanie.
Ils lèvent successivement auprès de fonds et de ces
universités :
- 16 Mde$ en avril 2012
- 43 Mde$ en juillet 2013
- 20 Mde$ en novembre 2013
Mai 2012 : création
d ’EDX par Harvard et le
MIT qui investissent 60 M
de $
Définition d’un MOOC
Massive Open Online Course
Les caractéristiques d’un MOOC :
✓ une institution pédagogique (université , grande école)
✓ un cours sur un thème donné
✓ ouvert à tous (quelque soit l’âge, le diplôme)
✓ une durée (3 à 10 semaines)
✓ un évènement : une date de début une date de fin
✓ accessible online (internet, mobile)
✓ une communauté d’apprenants (forum, correction par les
pairs)
✓ une plateforme technique capable de gérer des milliers
d’apprenants/inscrits.
✓ une attestation de suivi du MOOC ou une certification
(souvent payante)
Le CNFPT: une démarche pionnière dans les MOOCs
La mondialisation de l’éducation
Les champions des MOOCs académiques
Les MOOCS et la formation professionnelle
Interview Cécile Dejoux 7 jours sur la planète mai 2015
Un modèle économique qui émerge : la certification
Exemple du MOOC Gestion de Projet de L’Ecole Centrale de Lille (20 000 inscrits en moyenne sur les 7
premières sessions et 23 000 sur celle en cours (GDP8)
La valorisation des certifications par les apprenants
Les SPOCs et les COOCs
Corporate Open Online Courses
✓ une entreprise, ou une collectivité
✓ un cours sur un thème donné dédié à la formation
corporate
✓ cours collaboratif ouverts au plus grand nombre
(massif)
✓ transmission des connaissances (exploitation des
compétences en gisement des entreprises)
✓ également orienté marketing et communication
pour l’établissement (que)
✓ une certification (de réussite) généralement
gratuite
Les Small Private Online Courses (SPOC)
✓ une entreprise, une collectivité, un organisme
de formation
✓ un cours sur un thème donné
✓ accès volontairement restreint (groupe de 10
à 30 personnes environ)
✓ une durée (souvent 5 semaines avec 2-3
heures de travail hebdomadaire)
✓ contact direct via des classes virtuelles voire
du e-coaching avec ses formateurs (guidance)
✓ accessible online (internet, mobile)
✓ une certification (de réussite)
✓ un coût de formation accessible (entre 300 et
400€)
COOC : l’exemple GOOGLE
Les innovations successives dans le digital learning
• 2006 : emergence du e-learning
Ensemble de concepts, méthodes et outils utilisant les technologies multimédias et Internet
pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant l’accès à des ressources et des services,
ainsi que les échanges et la collaboration à distance.
• 2010 : Serious game
Outil utilisant les nouvelles technologies dans l’intention spécifique de faire passer un message
de manière attractive. Ce message peut être de d’ordre pédagogique, informatif, publicitaire,
communicatif ou d’entraînement, tout en ayant l’aspect ludique tiré du jeu vidéo classique ou
utilisant la simulation.
• 2012 : Social learning et MOOC
Utilisation d’outils de partage de connaissance entre apprenants dans une optique collaborative.
Les outils du Social Learning sont directement issus du Web 2.0 : blogs, micro-blogging
(Twitter,..), Wiki, partage de Bookmark (Delicious, …), ou encore réseaux sociaux (FaceBook,
Viadeo,…)
Mutation du E-learning au Digital learning
E-learning
Digital learning
Mobile Learning
Social Learning
MOOC/SPOC/COOC
Sérious Game
L’éducation tout au long de la vie
D’une conception humanitaire et égalitaire qui s’est développée depuis les années 1960 et 1970 (Loi
Delors 1971), la formation tout au long de la vie devient une nécessité économique.
Pour les individus :
 renouveler ses expertises face à l’évolution des technologies métiers,
 changer de métier et d’employeur tout au long de sa vie professionnelle,
Avec le développement du travail indépendant (freelance , pretataire , consultant) nécessité pour
l’individu d’auto financer ses formations.
Pour les entreprises :
 former rapidement pour les nouveaux métiers,
 former à coût réduit.
Les bénéfices attendus du digital learning
Source : La deuxième édition du Benchmark Européen du Digital Learning mené par CrossKnowledge et
Féfaur (2015)
De la formation à l’auto formation
Campagne de publicité internet de Coorpacademy
Tarifs Coorpacademy
La formation : un produit de grande consommation ?
Openclassrooms : cours plus coaching
Vers « l’uberisation » de la formation initiale ?
Fin 2014 Udacity a lancé, son
programme de Nanodregrees.
Pour y accéder chaque élève
paie un abonnement de 199 $
par mois dont 50% sera
remboursé si l’apprenant finit
son parcours avec succès
dans les 12 mois.
Formation Nanodegrees ingénieur en voiture autonome
Après les livres blancs le « learning marketing »?
Vers l’uberisation de la formation continue ?
Quelles limites ? Quelles conséquences ?
Les limites
 La formation n’est pas un loisir. L’objectif reste l’acquisition de compétences vs un métier.
 Le digital nécessite une maturité technique (fracture digitale).
 Le digital learning requiert autonomie, discipline et persévérence.
 La comptabilisation du temps en distanciel vs temps de travail doit être clarifiée.
 Les entreprises et les administrations cherchent l’offre adéquate et non un prix.
Les conséquences
Face à un marché émergent de l’auto apprentissage online libre et infini (tutoriels, MOOCs,
SPOCs), les organismes de formation devront justifier leur valeur ajoutée en :
 diagnostiquant le besoin,
 proposant du sur mesure vs offre industrielle en ligne,
 pensant parcours de formation (ingénierie pédagogique individualisée) vs catalogue,
 mixant distanciel et présentiel pour un meilleur rapport qualité/prix,
 proposant un accompagnement au-delà de la séance de formation.
Le formateur du futur : plus coach qu’enseignant
Le présentiel vécu comme une valeur ajoutée vs le distanciel
Avant la formation :
en fonction de la capacité d’autonomie des futurs participants leur
demander une préparation (classe inversée et ingénierie
pédagogique).
Pendant la formation :
améliorer l’expérience des participants («user expérience»).
- Mise en pratique de la théorie vue en distanciel
- Individualisation de la formation
- Moyens digitaux pour dynamiser (ex : vidéo projecteur interactif)
- Contenus vidéo
- Partage d’expérience entre participants
- Adaptation et individualisation
Après la formation
- Suivi et accompagnement pour mise en application
Merci de votre attention
L’actualité des MOOCs sur mon blog MOOC Info.net
Infographies et analyses sur le marché du Digital
Learning sur le blog d’e-m consulting
Suivez notre fil Twitter @consultantsmooc

Contenu connexe

Tendances

E transformation de la formation
E transformation de la formationE transformation de la formation
E transformation de la formationEformation
 
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenants
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenantsLes usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenants
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenantsAfpa WebTv
 
Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...
Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...
Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...Joëlle Leconte
 
MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?
MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?
MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?UPMC - Sorbonne Universities
 
Importance des plateformes e learning
Importance des plateformes e learningImportance des plateformes e learning
Importance des plateformes e learningMaher Meftah
 
Mobile learning 1
Mobile learning 1Mobile learning 1
Mobile learning 1FFFOD
 
E-learning En 2030
E-learning En 2030E-learning En 2030
E-learning En 2030Dina Kassas
 
Brest (Telecom Bretagne) Mooc-eiah-juillet 2014 : Les MOOC, une occasion hist...
Brest (Telecom Bretagne) Mooc-eiah-juillet 2014 : Les MOOC, une occasion hist...Brest (Telecom Bretagne) Mooc-eiah-juillet 2014 : Les MOOC, une occasion hist...
Brest (Telecom Bretagne) Mooc-eiah-juillet 2014 : Les MOOC, une occasion hist...Marcel Lebrun
 
Nouvelles attentes des clients et évolutions des modes de formation : un mon...
Nouvelles attentes des clients et évolutions des modes de formation : un mon...Nouvelles attentes des clients et évolutions des modes de formation : un mon...
Nouvelles attentes des clients et évolutions des modes de formation : un mon...Impakteo
 
Outils d'animation en présentiel
Outils d'animation en présentielOutils d'animation en présentiel
Outils d'animation en présentielFFFOD
 
Programme officiel-journée-des-mooc
Programme officiel-journée-des-moocProgramme officiel-journée-des-mooc
Programme officiel-journée-des-moocRYMAA
 
Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...
Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...
Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...Olivier Bernaert
 

Tendances (19)

Former avec le numérique
Former avec le numériqueFormer avec le numérique
Former avec le numérique
 
E transformation de la formation
E transformation de la formationE transformation de la formation
E transformation de la formation
 
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenants
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenantsLes usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenants
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenants
 
Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...
Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...
Jean-Marc Jancovici : « Je pousse facilement les étudiants en dehors de leur ...
 
MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?
MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?
MOOC, cours en ligne : modèles économiques, où en sommes nous ?
 
Importance des plateformes e learning
Importance des plateformes e learningImportance des plateformes e learning
Importance des plateformes e learning
 
Mobile learning 1
Mobile learning 1Mobile learning 1
Mobile learning 1
 
E-learning En 2030
E-learning En 2030E-learning En 2030
E-learning En 2030
 
Brest (Telecom Bretagne) Mooc-eiah-juillet 2014 : Les MOOC, une occasion hist...
Brest (Telecom Bretagne) Mooc-eiah-juillet 2014 : Les MOOC, une occasion hist...Brest (Telecom Bretagne) Mooc-eiah-juillet 2014 : Les MOOC, une occasion hist...
Brest (Telecom Bretagne) Mooc-eiah-juillet 2014 : Les MOOC, une occasion hist...
 
Nouvelles attentes des clients et évolutions des modes de formation : un mon...
Nouvelles attentes des clients et évolutions des modes de formation : un mon...Nouvelles attentes des clients et évolutions des modes de formation : un mon...
Nouvelles attentes des clients et évolutions des modes de formation : un mon...
 
Outils d'animation en présentiel
Outils d'animation en présentielOutils d'animation en présentiel
Outils d'animation en présentiel
 
Bring Your Own Device
Bring Your Own DeviceBring Your Own Device
Bring Your Own Device
 
Tendances Digital Learning 2020
Tendances Digital Learning 2020Tendances Digital Learning 2020
Tendances Digital Learning 2020
 
French Touch de l'Education - Slides intervenants du 1er juin 2016
French Touch de l'Education - Slides intervenants du 1er juin 2016French Touch de l'Education - Slides intervenants du 1er juin 2016
French Touch de l'Education - Slides intervenants du 1er juin 2016
 
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiques
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiquesBlended learning et révolution des pratiques pédagogiques
Blended learning et révolution des pratiques pédagogiques
 
Programme officiel-journée-des-mooc
Programme officiel-journée-des-moocProgramme officiel-journée-des-mooc
Programme officiel-journée-des-mooc
 
Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...
Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...
Un voyage dans l'univers des MOOC - Retour d'expérience des MOOC IFP School -...
 
IL&DI Livre blanc-Réussir l'introduction du digital dans une démarche globale...
IL&DI Livre blanc-Réussir l'introduction du digital dans une démarche globale...IL&DI Livre blanc-Réussir l'introduction du digital dans une démarche globale...
IL&DI Livre blanc-Réussir l'introduction du digital dans une démarche globale...
 
2015 06 vf j1 outils web2
2015 06 vf j1 outils web22015 06 vf j1 outils web2
2015 06 vf j1 outils web2
 

En vedette (17)

Cover laporan kkn
Cover laporan kknCover laporan kkn
Cover laporan kkn
 
Ets
EtsEts
Ets
 
A Novel Technology
A Novel TechnologyA Novel Technology
A Novel Technology
 
Miami Pine Rocklands Coalition Newsletter-September 2016
Miami Pine Rocklands Coalition Newsletter-September 2016Miami Pine Rocklands Coalition Newsletter-September 2016
Miami Pine Rocklands Coalition Newsletter-September 2016
 
Miami Pine Rocklands Coalition Newsletter-August 2016
Miami Pine Rocklands Coalition Newsletter-August 2016Miami Pine Rocklands Coalition Newsletter-August 2016
Miami Pine Rocklands Coalition Newsletter-August 2016
 
Luni parul (m.sc. sem 3)
Luni parul (m.sc. sem   3)Luni parul (m.sc. sem   3)
Luni parul (m.sc. sem 3)
 
CV Rob engels (word)
CV  Rob engels (word)CV  Rob engels (word)
CV Rob engels (word)
 
Tic
TicTic
Tic
 
MOOC et Digital Learning
MOOC et Digital Learning MOOC et Digital Learning
MOOC et Digital Learning
 
A Novel Technology for Fracking Wastewater Treatment
A Novel Technology for Fracking Wastewater TreatmentA Novel Technology for Fracking Wastewater Treatment
A Novel Technology for Fracking Wastewater Treatment
 
7.taldea2
7.taldea27.taldea2
7.taldea2
 
Curricilum Vitae Rob (word)
Curricilum Vitae  Rob (word)Curricilum Vitae  Rob (word)
Curricilum Vitae Rob (word)
 
La ciencia y tecnología en los países en desarrollo
La ciencia y tecnología en los países en desarrolloLa ciencia y tecnología en los países en desarrollo
La ciencia y tecnología en los países en desarrollo
 
Web solutions done right Webtage
Web solutions done right WebtageWeb solutions done right Webtage
Web solutions done right Webtage
 
Tic
TicTic
Tic
 
Herrea karoll pinzon marcela 11 04
Herrea karoll pinzon marcela 11 04Herrea karoll pinzon marcela 11 04
Herrea karoll pinzon marcela 11 04
 
Revista restaurantes
Revista restaurantesRevista restaurantes
Revista restaurantes
 

Similaire à Révolution numérique et digital learning janv2017

MOOC et Digital Learning : état de l'art 2016
MOOC et Digital Learning : état de l'art 2016MOOC et Digital Learning : état de l'art 2016
MOOC et Digital Learning : état de l'art 2016e-m consuting
 
Former à l'ère numérique
Former à l'ère numériqueFormer à l'ère numérique
Former à l'ère numériqueFFFOD
 
Former avec le numérique
Former avec le numériqueFormer avec le numérique
Former avec le numériqueCesam Fall
 
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 20164 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016Vivien Bénard
 
Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?
Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?
Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?Gwenaelle HOUEIX
 
Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015
Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015 Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015
Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015 CLEMI-Académie de Créteil
 
Résumé de la synthèse détaillée de Sylvain Vacaresse sur sa participation à l...
Résumé de la synthèse détaillée de Sylvain Vacaresse sur sa participation à l...Résumé de la synthèse détaillée de Sylvain Vacaresse sur sa participation à l...
Résumé de la synthèse détaillée de Sylvain Vacaresse sur sa participation à l...sylvieredoc
 
"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018
"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018
"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018Nicolas POITEVIN
 
Programme MOOC
Programme MOOCProgramme MOOC
Programme MOOCRYMAA
 
Accompagner, cultiver et former des animateurs socio-numériques
Accompagner, cultiver et former des animateurs socio-numériquesAccompagner, cultiver et former des animateurs socio-numériques
Accompagner, cultiver et former des animateurs socio-numériquessocionum
 
2015 12 j2 usages numériques cfa montbéliard itg j_vds
2015 12 j2 usages numériques cfa montbéliard itg j_vds2015 12 j2 usages numériques cfa montbéliard itg j_vds
2015 12 j2 usages numériques cfa montbéliard itg j_vdsJean Vanderspelden
 
6 tendances de la formation professionnelle : quand le digital change la donne
6 tendances de la formation professionnelle : quand le digital change la donne6 tendances de la formation professionnelle : quand le digital change la donne
6 tendances de la formation professionnelle : quand le digital change la donneDigital Academy
 
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vdsJean Vanderspelden
 
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFL
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFLEnseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFL
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFLDenis Gillet
 
Abdelhakim baazizi ecs-digital_2019-_final_
Abdelhakim baazizi ecs-digital_2019-_final_Abdelhakim baazizi ecs-digital_2019-_final_
Abdelhakim baazizi ecs-digital_2019-_final_Abdelhakim Baazizi
 
#EmploiStoreConf Formez-vous en mode digital !
#EmploiStoreConf Formez-vous en mode digital !#EmploiStoreConf Formez-vous en mode digital !
#EmploiStoreConf Formez-vous en mode digital !emploistore
 
Guide de bonne pratiques développer les compétences par le numérique
Guide de bonne pratiques   développer les compétences par le numériqueGuide de bonne pratiques   développer les compétences par le numérique
Guide de bonne pratiques développer les compétences par le numériqueJose Antoine VALBRUN, M.Sc. (LION)
 

Similaire à Révolution numérique et digital learning janv2017 (20)

MOOC et Digital Learning : état de l'art 2016
MOOC et Digital Learning : état de l'art 2016MOOC et Digital Learning : état de l'art 2016
MOOC et Digital Learning : état de l'art 2016
 
Former à l'ère numérique
Former à l'ère numériqueFormer à l'ère numérique
Former à l'ère numérique
 
Former avec le numérique
Former avec le numériqueFormer avec le numérique
Former avec le numérique
 
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 20164 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
 
Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?
Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?
Comment le Digital Learning peut-il rendre la formation efficace ?
 
Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015
Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015 Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015
Présentation du MOOC EMI eFan Greid-Créteil 4/11/2015
 
Résumé de la synthèse détaillée de Sylvain Vacaresse sur sa participation à l...
Résumé de la synthèse détaillée de Sylvain Vacaresse sur sa participation à l...Résumé de la synthèse détaillée de Sylvain Vacaresse sur sa participation à l...
Résumé de la synthèse détaillée de Sylvain Vacaresse sur sa participation à l...
 
"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018
"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018
"Transformation digitale de la Formation : où en est-on ?" | février 2018
 
Programme MOOC
Programme MOOCProgramme MOOC
Programme MOOC
 
Accompagner, cultiver et former des animateurs socio-numériques
Accompagner, cultiver et former des animateurs socio-numériquesAccompagner, cultiver et former des animateurs socio-numériques
Accompagner, cultiver et former des animateurs socio-numériques
 
2015 12 j2 usages numériques cfa montbéliard itg j_vds
2015 12 j2 usages numériques cfa montbéliard itg j_vds2015 12 j2 usages numériques cfa montbéliard itg j_vds
2015 12 j2 usages numériques cfa montbéliard itg j_vds
 
MOOC bâtiment durable
MOOC bâtiment durableMOOC bâtiment durable
MOOC bâtiment durable
 
Bienvennue chez les MOOC
Bienvennue chez les MOOCBienvennue chez les MOOC
Bienvennue chez les MOOC
 
E learning et entreprise
E learning et entrepriseE learning et entreprise
E learning et entreprise
 
6 tendances de la formation professionnelle : quand le digital change la donne
6 tendances de la formation professionnelle : quand le digital change la donne6 tendances de la formation professionnelle : quand le digital change la donne
6 tendances de la formation professionnelle : quand le digital change la donne
 
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
2016 09 s2 foad &_tutorat_c2_r_ itg_j_vds
 
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFL
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFLEnseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFL
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFL
 
Abdelhakim baazizi ecs-digital_2019-_final_
Abdelhakim baazizi ecs-digital_2019-_final_Abdelhakim baazizi ecs-digital_2019-_final_
Abdelhakim baazizi ecs-digital_2019-_final_
 
#EmploiStoreConf Formez-vous en mode digital !
#EmploiStoreConf Formez-vous en mode digital !#EmploiStoreConf Formez-vous en mode digital !
#EmploiStoreConf Formez-vous en mode digital !
 
Guide de bonne pratiques développer les compétences par le numérique
Guide de bonne pratiques   développer les compétences par le numériqueGuide de bonne pratiques   développer les compétences par le numérique
Guide de bonne pratiques développer les compétences par le numérique
 

Dernier

PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024frizzole
 
Quitter la nuit. pptx
Quitter        la             nuit.   pptxQuitter        la             nuit.   pptx
Quitter la nuit. pptxTxaruka
 
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...zidani2
 
Quitter la nuit. pptx
Quitter          la        nuit.    pptxQuitter          la        nuit.    pptx
Quitter la nuit. pptxTxaruka
 
Système National de Santé au- Maroc-(2017)."pdf"
Système National de Santé au- Maroc-(2017)."pdf"Système National de Santé au- Maroc-(2017)."pdf"
Système National de Santé au- Maroc-(2017)."pdf"tachakourtzineb
 
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les Écoles
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les ÉcolesEL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les Écoles
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les ÉcolesSOLIANAEvelyne
 
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...Technologia Formation
 
Comment enseigner la langue française en Colombie?
Comment enseigner la langue française en Colombie?Comment enseigner la langue française en Colombie?
Comment enseigner la langue française en Colombie?sashaflor182
 
Festival de Cannes 2024. pptx
Festival    de   Cannes      2024.  pptxFestival    de   Cannes      2024.  pptx
Festival de Cannes 2024. pptxTxaruka
 
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctions
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctionsWebinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctions
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctionsTechnologia Formation
 
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...Pedago Lu
 
Gestion des flux de trésorerie dans les entreprises
Gestion des flux de trésorerie dans les entreprisesGestion des flux de trésorerie dans les entreprises
Gestion des flux de trésorerie dans les entreprisesHamdConseil
 
Présentation sur les Risques Électriques et Leur Prévention en Algérie
Présentation sur les Risques Électriques et Leur Prévention en AlgériePrésentation sur les Risques Électriques et Leur Prévention en Algérie
Présentation sur les Risques Électriques et Leur Prévention en AlgérieSeifTech
 

Dernier (13)

PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
PLANNING HEBDO ET CR LYCEE COUDON 21 MAI2024
 
Quitter la nuit. pptx
Quitter        la             nuit.   pptxQuitter        la             nuit.   pptx
Quitter la nuit. pptx
 
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
Decret-n°19-10-du-23-janvier-2019-reglementant-lexportation-des-déchets-spéci...
 
Quitter la nuit. pptx
Quitter          la        nuit.    pptxQuitter          la        nuit.    pptx
Quitter la nuit. pptx
 
Système National de Santé au- Maroc-(2017)."pdf"
Système National de Santé au- Maroc-(2017)."pdf"Système National de Santé au- Maroc-(2017)."pdf"
Système National de Santé au- Maroc-(2017)."pdf"
 
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les Écoles
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les ÉcolesEL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les Écoles
EL KATRY Reem: Proposition de Programme Artistique et Exposition pour les Écoles
 
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...
Présentation Webinaire Cohésion - Concevoir et mettre en place une CMDB, comm...
 
Comment enseigner la langue française en Colombie?
Comment enseigner la langue française en Colombie?Comment enseigner la langue française en Colombie?
Comment enseigner la langue française en Colombie?
 
Festival de Cannes 2024. pptx
Festival    de   Cannes      2024.  pptxFestival    de   Cannes      2024.  pptx
Festival de Cannes 2024. pptx
 
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctions
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctionsWebinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctions
Webinaire Technologia | DAX : nouvelles fonctions
 
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
Fiche - Accompagnement du travail coopératif au sein d’une équipe d’enseignan...
 
Gestion des flux de trésorerie dans les entreprises
Gestion des flux de trésorerie dans les entreprisesGestion des flux de trésorerie dans les entreprises
Gestion des flux de trésorerie dans les entreprises
 
Présentation sur les Risques Électriques et Leur Prévention en Algérie
Présentation sur les Risques Électriques et Leur Prévention en AlgériePrésentation sur les Risques Électriques et Leur Prévention en Algérie
Présentation sur les Risques Électriques et Leur Prévention en Algérie
 

Révolution numérique et digital learning janv2017

  • 1. De la révolution numérique au Digital Learning Eric Mathez (e-m consulting)
  • 2. La révolution numérique (de l’informatique au digital ) 2 1981 lancement de l’IBM PC 1994 Netscape 1er navigateur 1998 2004 Facebook 2005 2007 I Phone Forfait à la durée modem 56K Fibre 4G Forfait triple Play Box ADSL Cloud
  • 3. You tube : « la killer app » de la vidéo en ligne Chiffres 2015 Sources : Think with Google «31% des internautes français vont sur Youtube pour apprendre à faire quelque chose» Émergence d’un « réflexe tutoriel » pour les problématiques du quotidien (maquillage, bricolage, jardinage, etc.)
  • 4. Les tutoriels vidéo : se former au quotidien Reportage Grand Soir 3 du 21/04/2015
  • 5. Les générations Y et Z utilisent les outils numériques dès l’école
  • 6. Histoire des MOOCs : 2011 des pionniers au start-ups Novembre 2011 : lancement en ligne par Stanford du cours d’intelligence artificielle, de Sebastien Thrun.qui attire 160.000 étudiants Avril 2012 création de Coursera par Andrew Ng et Daphne Koller professeurs en intelligence artificielle à Stanford, qui passent des accords avec leur université, Princeton et les universités du Michigan et de Pennsylvanie. Ils lèvent successivement auprès de fonds et de ces universités : - 16 Mde$ en avril 2012 - 43 Mde$ en juillet 2013 - 20 Mde$ en novembre 2013 Mai 2012 : création d ’EDX par Harvard et le MIT qui investissent 60 M de $
  • 7. Définition d’un MOOC Massive Open Online Course Les caractéristiques d’un MOOC : ✓ une institution pédagogique (université , grande école) ✓ un cours sur un thème donné ✓ ouvert à tous (quelque soit l’âge, le diplôme) ✓ une durée (3 à 10 semaines) ✓ un évènement : une date de début une date de fin ✓ accessible online (internet, mobile) ✓ une communauté d’apprenants (forum, correction par les pairs) ✓ une plateforme technique capable de gérer des milliers d’apprenants/inscrits. ✓ une attestation de suivi du MOOC ou une certification (souvent payante)
  • 8. Le CNFPT: une démarche pionnière dans les MOOCs
  • 9. La mondialisation de l’éducation
  • 10. Les champions des MOOCs académiques
  • 11. Les MOOCS et la formation professionnelle Interview Cécile Dejoux 7 jours sur la planète mai 2015
  • 12. Un modèle économique qui émerge : la certification Exemple du MOOC Gestion de Projet de L’Ecole Centrale de Lille (20 000 inscrits en moyenne sur les 7 premières sessions et 23 000 sur celle en cours (GDP8)
  • 13. La valorisation des certifications par les apprenants
  • 14. Les SPOCs et les COOCs Corporate Open Online Courses ✓ une entreprise, ou une collectivité ✓ un cours sur un thème donné dédié à la formation corporate ✓ cours collaboratif ouverts au plus grand nombre (massif) ✓ transmission des connaissances (exploitation des compétences en gisement des entreprises) ✓ également orienté marketing et communication pour l’établissement (que) ✓ une certification (de réussite) généralement gratuite Les Small Private Online Courses (SPOC) ✓ une entreprise, une collectivité, un organisme de formation ✓ un cours sur un thème donné ✓ accès volontairement restreint (groupe de 10 à 30 personnes environ) ✓ une durée (souvent 5 semaines avec 2-3 heures de travail hebdomadaire) ✓ contact direct via des classes virtuelles voire du e-coaching avec ses formateurs (guidance) ✓ accessible online (internet, mobile) ✓ une certification (de réussite) ✓ un coût de formation accessible (entre 300 et 400€)
  • 16. Les innovations successives dans le digital learning • 2006 : emergence du e-learning Ensemble de concepts, méthodes et outils utilisant les technologies multimédias et Internet pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant l’accès à des ressources et des services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance. • 2010 : Serious game Outil utilisant les nouvelles technologies dans l’intention spécifique de faire passer un message de manière attractive. Ce message peut être de d’ordre pédagogique, informatif, publicitaire, communicatif ou d’entraînement, tout en ayant l’aspect ludique tiré du jeu vidéo classique ou utilisant la simulation. • 2012 : Social learning et MOOC Utilisation d’outils de partage de connaissance entre apprenants dans une optique collaborative. Les outils du Social Learning sont directement issus du Web 2.0 : blogs, micro-blogging (Twitter,..), Wiki, partage de Bookmark (Delicious, …), ou encore réseaux sociaux (FaceBook, Viadeo,…)
  • 17. Mutation du E-learning au Digital learning E-learning Digital learning Mobile Learning Social Learning MOOC/SPOC/COOC Sérious Game
  • 18. L’éducation tout au long de la vie D’une conception humanitaire et égalitaire qui s’est développée depuis les années 1960 et 1970 (Loi Delors 1971), la formation tout au long de la vie devient une nécessité économique. Pour les individus :  renouveler ses expertises face à l’évolution des technologies métiers,  changer de métier et d’employeur tout au long de sa vie professionnelle, Avec le développement du travail indépendant (freelance , pretataire , consultant) nécessité pour l’individu d’auto financer ses formations. Pour les entreprises :  former rapidement pour les nouveaux métiers,  former à coût réduit.
  • 19. Les bénéfices attendus du digital learning Source : La deuxième édition du Benchmark Européen du Digital Learning mené par CrossKnowledge et Féfaur (2015)
  • 20. De la formation à l’auto formation
  • 21. Campagne de publicité internet de Coorpacademy Tarifs Coorpacademy La formation : un produit de grande consommation ?
  • 22. Openclassrooms : cours plus coaching
  • 23. Vers « l’uberisation » de la formation initiale ? Fin 2014 Udacity a lancé, son programme de Nanodregrees. Pour y accéder chaque élève paie un abonnement de 199 $ par mois dont 50% sera remboursé si l’apprenant finit son parcours avec succès dans les 12 mois. Formation Nanodegrees ingénieur en voiture autonome
  • 24. Après les livres blancs le « learning marketing »?
  • 25. Vers l’uberisation de la formation continue ?
  • 26. Quelles limites ? Quelles conséquences ?
  • 27. Les limites  La formation n’est pas un loisir. L’objectif reste l’acquisition de compétences vs un métier.  Le digital nécessite une maturité technique (fracture digitale).  Le digital learning requiert autonomie, discipline et persévérence.  La comptabilisation du temps en distanciel vs temps de travail doit être clarifiée.  Les entreprises et les administrations cherchent l’offre adéquate et non un prix.
  • 28. Les conséquences Face à un marché émergent de l’auto apprentissage online libre et infini (tutoriels, MOOCs, SPOCs), les organismes de formation devront justifier leur valeur ajoutée en :  diagnostiquant le besoin,  proposant du sur mesure vs offre industrielle en ligne,  pensant parcours de formation (ingénierie pédagogique individualisée) vs catalogue,  mixant distanciel et présentiel pour un meilleur rapport qualité/prix,  proposant un accompagnement au-delà de la séance de formation.
  • 29. Le formateur du futur : plus coach qu’enseignant Le présentiel vécu comme une valeur ajoutée vs le distanciel Avant la formation : en fonction de la capacité d’autonomie des futurs participants leur demander une préparation (classe inversée et ingénierie pédagogique). Pendant la formation : améliorer l’expérience des participants («user expérience»). - Mise en pratique de la théorie vue en distanciel - Individualisation de la formation - Moyens digitaux pour dynamiser (ex : vidéo projecteur interactif) - Contenus vidéo - Partage d’expérience entre participants - Adaptation et individualisation Après la formation - Suivi et accompagnement pour mise en application
  • 30. Merci de votre attention L’actualité des MOOCs sur mon blog MOOC Info.net Infographies et analyses sur le marché du Digital Learning sur le blog d’e-m consulting Suivez notre fil Twitter @consultantsmooc