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Allier «technologie & pédagogie»
4 & 5 Juin – 26 juin (à distance) – 06 juillet 2015 / Mt St Aignan
Jean Vanderspelden – Consultant ITG - jean.vanderspelden@free.fr
www.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72.
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1) Emergence d’une nouvelle donne
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  • 1. Les outils Web 2.0 en formation d’adulte Allier «technologie & pédagogie» 4 & 5 Juin – 26 juin (à distance) – 06 juillet 2015 / Mt St Aignan Jean Vanderspelden – Consultant ITG - jean.vanderspelden@free.fr www.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72. http://www.crefor-hn.fr/ & www.itg.fr Action de professionnalisation du programme 2015 CREFOR assurée par ITG 2 IV) Dynamique «Micro-Projet» Les outils Web 2.0 en formation d’adulte 3 1er jour : 09h00 – 17h00 Présentation réciproque Retour fiche 1 «Auto-questionnement» I) Emergence : nouvelle donne 2.1) Irruption des écrans 2.2) Pédagogie & numérique > versFOAD 2.3) Réingéniering pédagogique 2.4) Trois impacts du numérique II) Les outils Web 2.0 3.1) Caractéristiques du Web 2.0 3.2) Place des outils Web 2.0 en formation VII) La Classe virtuelle 7.1) Vidéo et fiche iBOM de présentation 7.2) Mise en situation simulée X) 16h30 : Lancement micro-projet Prezi Micro-projet Fiche Micro-projet Constitution des binômes 2ème jour : 09h00 – 17h00 VI) Numérique : de l’écrit à l’image 6.1 )Des mots aux hypermédias 6.2 ) Image en formation ; > zoom sur les RSN 6.3) Zoom sur Facebook et G+ VIII) Prise en main d’un outil 2/2 Fiches activité : Facebook – Twitter – G+ III) Prise en main d’un outil 1/2 Fiches activité collaboraticiels : Mindmeister – Prezi – Wordle 4 1) Emergence d’une nouvelle donne 1.1) Irruption des écrans au sein de la société
  • 2. http://www.facebook.com/freshDJSets «Le Digital révolutionne les institutions !» – Michel Serres (Petite Poucette) https://www.youtube.com/watch?v=JjWcpuSlX_Q&feature=youtu.be https://www.youtube.com/watch?v=JjWcpuSlX_Q&feature=youtu.be a) Rareté / Abondance b) Verticalité / Horizontalité c) Distance kilométrique / Proximité numérique 1) Logique de «Lieu» / Dynamique «Espace-Temps» Trois points de bascule liés à l’impact du numérique Trois conséquences  Nouveau cadre légal : loi + décrets dont «FOAD» 08/14 2) Nos habitudes / Nouveaux comportements & modèles
  • 3. http://www.linformaticien.com/actualites/id/23629/un-an-ios-egal-a-28ans-de-macintosh.aspx 11 Présentation réciproque Son point de vue sur outils/ressources numériques Premier inventaire des outils et ressources numériques Echange de pratiques : 1 12 1) Emergence d’une nouvelle donne 1.2) Deux premiers impacts du numérique Vers de nouvelles manière d’apprendre…
  • 4. 1er impact du numérique sur les modèles pour apprendre & pour collaborer vers «iconnaître» et vers un «iapprendre Changement de modèle pédagogique, de «Mémoriser pour hiérarchiser» Vers un modèle (quasi) innovant «Explorer pour structurer» 2ème impact du numérique sur les modèles pour apprendre & pour collaborer vers «iconnaître» et vers un «iapprendre Changement de modèle organisationnel de «Lieux pour apprendre» Vers un modèle (quasi) innovant «Espaces-Temps pour inter-agir»
  • 5. 17 1) Emergence d’une nouvelle donne 1.3) vers de nouveaux comportements Vers de nouvelles manières d’apprendre… http://www.helmo.be De nouveaux comportements de la génération Y, les Digitals Natives Voir vidéo N°07 «Génération Y» - Helmo / Belgique - 3’ via le site : www.iapprendre.fr http://www.dailymotion.com/video/xlbc44_la-generation-y-a-helmo_school - Vers de nouveaux comportements liés aux usages du numérique Zapping / Multitâche Manque de concentration / Gestion de la complexité Individualisme / Echanges en réseau Défaut de mémorisation / Capacité à organiser l’information Futilité / Identités multiples 20 1) Emergence d’une nouvelle donne 1.4) nécessité d’un ré-ingéniering pédagogique Vers de nouvelles manières d’apprendre…
  • 6. Quatre étapes génériques en terme d’activités pour un apprenant motivé à se former ? Point de départ Point d’arrivée Echange de pratiques 2 1? 2? 3? 4? 21 Un parcours de formation pour un adulte S’impliquer Apprendre Produire Se valoriser Point de départ Point de rebond 22 Un parcours de formation ouverte pour un adulte N°1 Activités d’implication en négociant N°2 Activités d’apprentissage en questionnant N°3 Activités de production en appliquant N°4 Activités de valorisation en partageant Point de départ Point de rebond 23 Un parcours de formation ouverte pour un adulte N°1 Activités d’implication N°2 Activités d’apprentissage N°3 Activités de production N°4 Activités de valorisation A) Pôle de régulation GM : Gestion de la Motivation B) Pôle de régulation GI : Gestion des Interactions Point de départ Point de rebond 24 Un parcours de formation ouverte pour un adulte
  • 7. Modèle proposé par Marcel Lebrun - Université de Louvain, extrait du livre «E-learning pour enseigner et apprendre – allier pédagogie & technologie» – Ed Académia Bruylant - 2005 Outils de ré-ingéniering pédagogique de stage ou de flux : modèle organisationnel - d’abord de la pédagogie ! La relation pour réguler : la motivation et les interactions 25 Le numérique au service d’une pédagogie ? La poule ou l’œuf : Lien entre Technologie & Pédagogie 26 Source : M Lebrun - UCL Louvain 27 2) Les outils Web 2.0 au quotidien 2.1) Caractéristiques des outils Web 2.0 28 Source : Pycty
  • 8. Ces jeunes sont-ils (politiquement) des connectés ou bien notre société est elle déjà en décalage par rapport aux nouveaux usages et comportements ? Naissance de l’individu ? 30 ICT Education Vous avez dit connecté !? 32 Web 1.0 Web 2.0 Concepteur Webmaster Internautes Internaute Passif Actif Page Statique Dynamique Activité Recherche & lecture Partage et publication Dynamique Individuelle Sociale/ Pour résumer : 1ère typologie Crowdsourcing Des outils en ligne gratuits (semi-gratuits, semi-payants ou payants) aux services des activités collaboratives des internautes de production, de partage et de consommation
  • 9. Jean Vanderspelden - Consultant ITG - 2014 Définition : Le Web social1 fait référence à une vision d'Internet considéré comme un espace de socialisation, un lieu dont l'une de ses fonctions principales est de faire interagir les utilisateurs entre eux afin d'assurer une production continuelle de contenu, et non plus uniquement la distribution de documents. Il est considéré comme un aspect très important du Web 2.0. En particulier, il est associé à différents systèmes sociaux tels que le réseautage social, les blogs ou les wikis. Qui est actif dans cet espace de isocialisation ? De l’importance du social ; avec les autres… 35 2) Les outils Web 2.0 2.2) Place des outils Web 2.0 en formation Pour illustrer : 2ème typologie
  • 10. 37 3) Mise en situation 1 : outils numériques Mindmeister – Prezi et Wordle Fiches d’activités + Vidéos Partage et valorisation des iproductions 4) Présentation de dynamique du microprojet Vous avez dit «Micro-projet & numérique ?» Visualisation du PREZI + Fiche Micro-projet 39