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Les outils Web 2.0 et
la formation des adultes – partie 2
Les outils Web 2.0 pour réseauter, publier & échanger
Programme régional de professionnalisation des acteurs de la formation,
de l’insertion et de l’orientation de la région Pays de la Loire

13 février 2014 à Nantes et 14 février 2014 à Angers
Jean Vanderspelden – Consultant ITG - jean.vanderspelden@free.fr
www.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72.
2

Les outils Web 2.0 et la formation des adultes – partie 2
Matin

: 09h30 – 12h30

I) Présentation réciproque
Retour fiche «Auto-questionnement»
Etat des lieux : numérique «déjà» utilisé

Après-midi

: 14h00 – 17h00

4.2) Zoom sur Facebook : usages possibles
4.3) RSN = outils/situations pédagogiques

V) Prise en main outils numériques
II) Sociéte numérique & apprenante 5.1) Visite guidée de FB et G+ en //
2.1) Irruption du digital
2.2) Pédagogie & numérique > apprenance

5.2) Fiche activité
Facebook/Google+/ Twitter ou autres

III) Zoom sur le Web social
3.1) Caractéristiques du Web Social
3.2) Nvx comportements des apprenants

VI) Echanges & bilan
6) Fiche évaluation & perspectives

IV) Zoom sur les outils RSN
4.1) Caractéristiques des RSN
3

4
1) Présentation réciproque

2) Société Numérique & apprenante

Retour fiche auto-questionnement

2.1) Le digital s’impose

1er inventaire des outils & ressources numériques

Echange de pratiques : 1

5

6

2) Société Numérique & apprenante
2.2) Une nouvelle donne

http://www.facebook.com/freshDJSets

8
Les impacts du numérique sur
un nouveau modèle d’accès aux connaissances
Bibliothèque de photos - Microsoft

Economie de la société industrielle
Gestion des stocks : biens durables
Une formation pour un emploi – société hiérarchisée

Logique de bibliothèque personnelle
logique de profondeur/concentration/stabilité
Société de l’écrit/papier : Tradition du livre

Bibliothèque de photos – Google

Nouvelle économie - société numérique

Gestion de flux : des biens vers les liens
Apprentissage tout au long de la vie : emplois instables

On conserve peu : ni livre, ni musique !
Logique de superficialité/dispersion/instabilité
Société image/pixel : Irruption des écrans
Livre de Nicholas Carr - « The Shallows » - USA - 2010

Du tableau (à l’école) à la tablette (partout & tout le temps) :
Deux supports d’exposition et d’accès aux connaissances…

de dispositions affectives, cognitives et conatives,
favorables à l'acte d'apprendre, dans toutes les
situations formelles ou informelles, de façon expérientielle ou didactique autodirigée ou non intentionnelle
didactique,
non,
ou fortuite.
Philippe Carré – Université Paris X

La formation /
Logique de lieux

Source des photos - Google Image : picfind.bloguez.com & paperblog.fr

De la formation vers l’apprenance
résulte d’une inversion copernicienne d’analyse : la personne avant l‘institution
pour saisir toutes les opportunités d’apprentissage tout au long et tout au large de la vie

Définition : L'apprenance décrit un ensemble stable

L’apprenance /
Espace-Temps

•

10

11

Conatif : L'adjectif conatif (du latin conatus, -us : «effort, élan ; essai, entreprise») indique ce
qui a rapport à la conation, c'est-à-dire à un effort, une tendance, une volonté, une impulsion
12
dirigée vers un passage à l'action. – source Wikipedia
3) Zoom sur le Web social
3.1) Caractéristiques du Web Social

13

14

Source : Pycty

Vous avez dit

connecté !?

15

ICT Education
Pour résumer

Définition :

Web 1.0

Internaute
Page
g
Activité
Dynamique

Webmaster

Internautes

Passif

Actif

Statique
q

Concepteur

Web 2.0

Dynamique
y
q

Recherche & lecture

Partage et publication

Individuelle

Sociale/

Le Web social1 fait référence à une vision d'Internet considéré comme
un espace de socialisation, un lieu dont l'une de ses fonctions principales est
de faire interagir les utilisateurs entre eux afin d'assurer une production
continuelle de contenu, et non plus uniquement la distribution de documents. Il
est considéré comme un aspect très important du Web 2.0. En particulier, il est
associé à différents systèmes sociaux tels que le réseautage social,
les blogs ou les wikis.

Qui est actif dans
cet espace de isocialisation
?

Crowdsourcing

Des outils aux services
des activités collaboratives des apprenants
Jean Vanderspelden - Consultant ITG - Janvier 2014

17

Ces

jeunes
sont-ils
des connectés
ou bien notre société est
elle déjà en décalage par
rapport aux nouveaux
usages et comportements
?
(politiquement)

Naissance de l’individu ?
Comment apprend la génération Y ?

3) Zoom sur le Web social
3.2) Nouveaux comportements des apprenants

Zapping /
Multitâches
Manque de concentration /
Gestion de la complexité
Défaut de mémorisation /
Capacité à organiser l’information
Individualisme /
Echanges en réseau
Futilité /
Identités multiples

21

«Petite poucette» est déjà présente et active
en région Guadeloupe
A/C «Petite poucette» et tous ses réseaux de personnes

B/C «Petite poucette» et toutes ses bases de données

C/C «Petite poucette» et tous ses repères spatiaux

A quelle vitesse les comportements de «Petite poucette»
vont-ils de généraliser et avec quels effets sur nos métiers ?
4) Zoom sur les Réseaux Sociaux
4.1) Caractéristiques des Réseaux Sociaux Numériques

26

Différents types des Réseaux Sociaux Numériques
Les réseaux sociaux de masse, grand public, pour se faire des amis
et partager des informations. Facebook, Pinterest, Twitter, Foursquare …
et l’ancien RSN Myspace aujourd’hui disparu !

Caractéristiques communes des RSN
• Compte et profil utilisateur personnalisable, avec une intention
commerciale plus ou moins avouée

Les réseaux sociaux professionnels, pour se retrouver dans des
communautés de pratiques : Google+, Viadéo, Linked’ln, Aptilink,

• Mise en communication et contact entre utilisateurs, en ligne

Les sites de bookmarking et curation, pour organiser des marques
pages, partager des liens, les commenter et les valoriser : Delicious,

• Recherche d ’ amis/contacts et création de listes d ’ amis
contacts.

Diigo, Pearltrees, Scoop-it, …

Les sites de partage pour publier des contenus spécialisés : Photos
(Flickr), Vidéo (Youtube, Dailymotion), Présentation (Slideshare pour
Powerpoint ou Prezi), Documents (Dropbox), Connaissances (Wikipédia),
…

Les sites de jeux en ligne, pour se divertir, mais aussi, exister dans
une autre vie : World of warcraft, Sims, Sim City, My farm, Second Life et
équivalent…

• Tout ce qui est déposé, vise à être vu (liké) et en recherche
d’audience (buzz), sauf dispositions particulières
• Tout ce qui est déposé est potentiellement réutilisable par
d’autres, d’où l’importance de fixer les droits, par exemple
avec la licence Créative Commons
Trois niveaux d’usages des RSN

4) Zoom sur les Réseaux Sociaux

• Se faire des relations et constituer un réseau fun ;
• Retrouver ses anciens amis.
• Publier des contenus, de l’information ou des liens qui seront ainsi
partagés, principe viral de re-documentation ;
• Assurer/partager une veille ;
• Trouver de l'information (différente, plus vite, plus ciblée, en utilisant
le pouvoir de la recommandation sociale) ;
• Di t ib
Distribuer et rendre visible son activité;
t
d
i ibl
ti ité
• Apprendre en développant ses réseaux d’apprentissage

4.2) Zoom sur Facebook et ses usages possibles

• Recruter et se faire recruter ;
• Augmenter la visibilité et l’influence de son entreprise, ou de ses
contenus ;
• Prospecter : rencontrer des clients potentiels, des homologues,
rendre visible son offre commerciale;
• Améliorer la communication et marketing au sein de son entreprise;
• Promouvoir le Knowledge management en entreprise.

30

Source : http://www.haeuw.com/

Le phénomène mondial Facebook
• Créé en 2003 : 2004 / 1 million - 2005 / 50 millions de
personnes, la radio a mis 38 ans pour le même résultat,
télévision 17 ans & internet 4 ans

• En septembre 2013 : 1,189 milliard de personnes
avec un compte ouvert ; 3ème «nouveau iterritoire» le
plus peuplé du monde après la Chine et l’Inde !
l Inde

• Une technologie Big data, portant des dynamiques
fortes d’appartenance et d’extimité, mais aussi une
entreprise commerciale de haute volée, cotée en bourse.

• Conçu pour des échanges entre étudiants, puis entre
amis (177 en moyenne /France), pas prévu pour les liens entre

Facebook ou parler pour ne rien dire ?
La plupart des échanges sur Facebook n’ont
souvent aucun intérêt intellectuel apparent.
Mais une part de la fonction phatique du
langage est prise en charge par nos
ordinateurs … parler pour ne rien dire, ou
de sujets sans intérêt, voire simplement
«pour rire» sont des formes essentielles des
échanges sociaux .
Yann Leroux - Psychologue

collègues dans le secteur des entreprises.
http://www.blogdumoderateur.com/chiffres-facebook/

http://fr.wikipedia.org/wiki/Fonction_phatique
Quelques idées fausses sur Facebook
4) Zoom sur les Réseaux Sociaux
• Facebook est l’un des effets de rnode
majeur d’internet ;
4.3) Les RSN comme outils ou d’espaces d’apprentissage
• Facebook conduit à l’isolement et à la
désocialisation ;
• Facebook est un réseau qui ne concerne
que la vie privée ;
• Facebook ne doit pas être utilisé en
formation ;
• Facebook offre des espaces peu fiables et
peu crédibles.

34
Source : http://www.haeuw.com/

Exemples d’utilisation de RSN en formation

Prendre la bonne distance par rapport aux RSN

de moins en moins présentielle
Utilisation d’un compte
Twitter ou FaceBook en
séance (Amphi, TD, autres)

Les outils RSN sont en
appui au présentiel pour
faciliter les échanges

Pour s’amuser un peu …
J’ai accepté ma mère sur Facebook 2’ 14
J’ai accepté ma mère sur Facebook

Alice et Timmy / Alice et Timmy 4’ 13
Appui sur Google+
ou une page FaceBook
g
d’un organisme de formation.

Les outils RSN sont en
appui du parcours de
formation en alternance

Echanges et production
via un groupe FB ou une
communauté G+

Les outils RSN portent
une partie des activités
d’apprentissage

Couplage LMS & FB/G+ pour
animer un Massive Open Online
Course de type Connectiviste

Les outils RSN sont
au cœur de la
dynamique
d’apprentissage
Source : http://www.haeuw.com/

Dave &Tracy, Facebook, et le mariage 1’ 23
http://www.ohmymag.com/insolite/cet-homme-va-interrompre-saceremonie-de-mariage-vous-ne-devinerez-jamaispourquoi_art78288.html
http://www.ohmymag.com/insolite/cet-homme-va-interrompre-saceremonie-de-mariage-vous-ne-devinerez-jamaispourquoi_art78288.html
Internet et la Nativité / 2’ 58
http://www.youtube.com/watch?v=bvM-I0j5emA
http://www.youtube.com/watch?v=bvM-I0j5emA

Pour s’amuser un peu moins …
Dave le mentaliste / Dave le mentalist 2’ 28
5) Prise en main des outils numériques
5.1) Visite guidée de deux RSN : Facebook et Google +

www.itg.fr

RSN : zoom sur facebook et G+

37

Quatre grandes fonctions des RSN

38

Quatre grandes fonctions des RSN

Disputer

Discuter

Saccager

Partager

Mégoter

Réseauter

Oublier

Publier

http://www.facebook.com/isabelle.mathieu.p

http://www.facebook.com/isabelle.mathieu.pro
ITG - 2013

42

http://www.mediassociaux.fr/2013/04/16/panorama-des-medias-sociaux-2013/ F. Cavazza

Visite guidée & partagée de Facebook et G+
Vidéo en ligne dans le cadre du Mooc «ResOP»

Visite guidée & partagée de Facebook et G+
Vidéo en ligne dans le cadre du Mooc «ResOP»

Intervention de Sébastien Reinders

Intervention de Sébastien Reinders

Réseaux sociaux comme Outils Pédagogiques :
http://www.youtube.com/watch?v=_IYj73chW

Réseaux sociaux comme Outils Pédagogiques :
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=X4czq7xkQqQ&feature=endscreen

Les fonctionnalités de base

Les fonctionnalités avancées communautaires

La page d’accueil : flux d’actualité – profil – notification et moteur de recherche
Protection de la vie privée et confidentialité : paramétrage assez fin possible
Mise en relation : les amis de FB et les contacts de G+ avec les cercles

Le «groupe» Facebook
La «page» Facebook

: logique club – < 5 000 p – profil – communauté égalitaire douce
: logique vitrine – > 5 000 p – communauté unidirectionnelle

Groupe et page : points communs & différences : Publication- notification - contrôle d’accès - Applications

La publication : quoi, comment, pour qui et pourquoi ?
Communauté G+ : points communs & différences : Présence du chat video Hangout lié à Youtube
Outils de communication : synchrone/asynchrone / mess + chat + visio (Hangout pour G+)

Voir tutoriels
Guérande et Rocheservière

43

Voir tutoriels
Guérande et Rocheservière

44
Les grandes différences entre Page & Groupe Facebook 2/3
Les grandes différences entre Page & Groupe Facebook 1/3
Page Facebook

Page

Groupe Facebook

Publication en tant que Collectif (marque, société ou autres)

Groupe

Facebook
Collectif

Individu

Envoi de messages en nombre, de 1 à 5 000

Non

Oui

Ajout d’applications

Oui

Non

Consultation des statistiques

Oui

Non

Changer de nom

Non

Oui

Rechercher des membres par le nom

Non

Oui

Avoir une adresse URL propre (si + 100 fans)

Oui

Non

Indexer dans les moteurs de recherche

Oui

Oui

Création de publicités sociales

Oui

Non

Publications non reprises > Groupe autonome

Facebook

Publication dans les espaces au nom d’un :

Publication en tant Individu (personne, formateur, autres)

Publications reprises dans le flux d’abonnés

Fonctionnalités

ITG - 2014

Source Mooc ReSOP - 2013

Pas de publication directe des abonnés, sauf Les publications sont possibles pour les
dans les flux d’activités sous forme de commentaires
membres du groupe (administrateur et autres)
Les Pages sont publiques et donc accessibles Un groupe peut avoir un accès libre, restreint,
à tous !
privé ou invisible.
Une Page peut intégrer une ou plusieurs Pas de possibilité d’installer une application
applications, dont des jeux, sondages, et autres
dans un groupe
Statistiques de niveau de consultation de la
Page disponibles
Possibilité de créer des publicités sociales

Eléments comparatifs 3/3

Pas de possibilité de créer des publicités

Plus de 5000 membres possibles

45

Pas de statistique disponible

Limité à 5 000 membres

Source Mooc ReSOP - 2013

ITG - 2014

46

5) Prise en main des outils numériques
5.2) Fiches d’activité :
Facebook - Google+ & witter / Autres

Facebook

Google +

Messagerie - Chat - Jeux

Oui

Oui

Visiophonie

Oui

Hang Out

Publicités affichées

Oui

Non

Gestion des événements

Oui

Oui

Applications tierces

Oui

Non

Approche collective

Groupes

Communautés

Source Mooc ReSOP - 2013

ITG - 2014

47

48
6) Echanges et bilan
Fiche d’évaluation
Sources
Blog de Frédéric Haeuw - http://www.haeuw.com/
Site d
Sit de MIP+ - htt //
http://www.mipplus.org
i l
Mooc ReSOP - http://resop.be/
Site de F Cavazza - http://www.mediassociaux.fr

Merci de votre attention

49

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2014 02 web20 rsn pour réseauter cafoc nantes_itg

  • 1. www.cafoc.ac-nantes.fr/ & www.itg.fr Les outils Web 2.0 et la formation des adultes – partie 2 Les outils Web 2.0 pour réseauter, publier & échanger Programme régional de professionnalisation des acteurs de la formation, de l’insertion et de l’orientation de la région Pays de la Loire 13 février 2014 à Nantes et 14 février 2014 à Angers Jean Vanderspelden – Consultant ITG - jean.vanderspelden@free.fr www.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72. 2 Les outils Web 2.0 et la formation des adultes – partie 2 Matin : 09h30 – 12h30 I) Présentation réciproque Retour fiche «Auto-questionnement» Etat des lieux : numérique «déjà» utilisé Après-midi : 14h00 – 17h00 4.2) Zoom sur Facebook : usages possibles 4.3) RSN = outils/situations pédagogiques V) Prise en main outils numériques II) Sociéte numérique & apprenante 5.1) Visite guidée de FB et G+ en // 2.1) Irruption du digital 2.2) Pédagogie & numérique > apprenance 5.2) Fiche activité Facebook/Google+/ Twitter ou autres III) Zoom sur le Web social 3.1) Caractéristiques du Web Social 3.2) Nvx comportements des apprenants VI) Echanges & bilan 6) Fiche évaluation & perspectives IV) Zoom sur les outils RSN 4.1) Caractéristiques des RSN 3 4
  • 2. 1) Présentation réciproque 2) Société Numérique & apprenante Retour fiche auto-questionnement 2.1) Le digital s’impose 1er inventaire des outils & ressources numériques Echange de pratiques : 1 5 6 2) Société Numérique & apprenante 2.2) Une nouvelle donne http://www.facebook.com/freshDJSets 8
  • 3. Les impacts du numérique sur un nouveau modèle d’accès aux connaissances Bibliothèque de photos - Microsoft Economie de la société industrielle Gestion des stocks : biens durables Une formation pour un emploi – société hiérarchisée Logique de bibliothèque personnelle logique de profondeur/concentration/stabilité Société de l’écrit/papier : Tradition du livre Bibliothèque de photos – Google Nouvelle économie - société numérique Gestion de flux : des biens vers les liens Apprentissage tout au long de la vie : emplois instables On conserve peu : ni livre, ni musique ! Logique de superficialité/dispersion/instabilité Société image/pixel : Irruption des écrans Livre de Nicholas Carr - « The Shallows » - USA - 2010 Du tableau (à l’école) à la tablette (partout & tout le temps) : Deux supports d’exposition et d’accès aux connaissances… de dispositions affectives, cognitives et conatives, favorables à l'acte d'apprendre, dans toutes les situations formelles ou informelles, de façon expérientielle ou didactique autodirigée ou non intentionnelle didactique, non, ou fortuite. Philippe Carré – Université Paris X La formation / Logique de lieux Source des photos - Google Image : picfind.bloguez.com & paperblog.fr De la formation vers l’apprenance résulte d’une inversion copernicienne d’analyse : la personne avant l‘institution pour saisir toutes les opportunités d’apprentissage tout au long et tout au large de la vie Définition : L'apprenance décrit un ensemble stable L’apprenance / Espace-Temps • 10 11 Conatif : L'adjectif conatif (du latin conatus, -us : «effort, élan ; essai, entreprise») indique ce qui a rapport à la conation, c'est-à-dire à un effort, une tendance, une volonté, une impulsion 12 dirigée vers un passage à l'action. – source Wikipedia
  • 4. 3) Zoom sur le Web social 3.1) Caractéristiques du Web Social 13 14 Source : Pycty Vous avez dit connecté !? 15 ICT Education
  • 5. Pour résumer Définition : Web 1.0 Internaute Page g Activité Dynamique Webmaster Internautes Passif Actif Statique q Concepteur Web 2.0 Dynamique y q Recherche & lecture Partage et publication Individuelle Sociale/ Le Web social1 fait référence à une vision d'Internet considéré comme un espace de socialisation, un lieu dont l'une de ses fonctions principales est de faire interagir les utilisateurs entre eux afin d'assurer une production continuelle de contenu, et non plus uniquement la distribution de documents. Il est considéré comme un aspect très important du Web 2.0. En particulier, il est associé à différents systèmes sociaux tels que le réseautage social, les blogs ou les wikis. Qui est actif dans cet espace de isocialisation ? Crowdsourcing Des outils aux services des activités collaboratives des apprenants Jean Vanderspelden - Consultant ITG - Janvier 2014 17 Ces jeunes sont-ils des connectés ou bien notre société est elle déjà en décalage par rapport aux nouveaux usages et comportements ? (politiquement) Naissance de l’individu ?
  • 6. Comment apprend la génération Y ? 3) Zoom sur le Web social 3.2) Nouveaux comportements des apprenants Zapping / Multitâches Manque de concentration / Gestion de la complexité Défaut de mémorisation / Capacité à organiser l’information Individualisme / Echanges en réseau Futilité / Identités multiples 21 «Petite poucette» est déjà présente et active en région Guadeloupe A/C «Petite poucette» et tous ses réseaux de personnes B/C «Petite poucette» et toutes ses bases de données C/C «Petite poucette» et tous ses repères spatiaux A quelle vitesse les comportements de «Petite poucette» vont-ils de généraliser et avec quels effets sur nos métiers ?
  • 7. 4) Zoom sur les Réseaux Sociaux 4.1) Caractéristiques des Réseaux Sociaux Numériques 26 Différents types des Réseaux Sociaux Numériques Les réseaux sociaux de masse, grand public, pour se faire des amis et partager des informations. Facebook, Pinterest, Twitter, Foursquare … et l’ancien RSN Myspace aujourd’hui disparu ! Caractéristiques communes des RSN • Compte et profil utilisateur personnalisable, avec une intention commerciale plus ou moins avouée Les réseaux sociaux professionnels, pour se retrouver dans des communautés de pratiques : Google+, Viadéo, Linked’ln, Aptilink, • Mise en communication et contact entre utilisateurs, en ligne Les sites de bookmarking et curation, pour organiser des marques pages, partager des liens, les commenter et les valoriser : Delicious, • Recherche d ’ amis/contacts et création de listes d ’ amis contacts. Diigo, Pearltrees, Scoop-it, … Les sites de partage pour publier des contenus spécialisés : Photos (Flickr), Vidéo (Youtube, Dailymotion), Présentation (Slideshare pour Powerpoint ou Prezi), Documents (Dropbox), Connaissances (Wikipédia), … Les sites de jeux en ligne, pour se divertir, mais aussi, exister dans une autre vie : World of warcraft, Sims, Sim City, My farm, Second Life et équivalent… • Tout ce qui est déposé, vise à être vu (liké) et en recherche d’audience (buzz), sauf dispositions particulières • Tout ce qui est déposé est potentiellement réutilisable par d’autres, d’où l’importance de fixer les droits, par exemple avec la licence Créative Commons
  • 8. Trois niveaux d’usages des RSN 4) Zoom sur les Réseaux Sociaux • Se faire des relations et constituer un réseau fun ; • Retrouver ses anciens amis. • Publier des contenus, de l’information ou des liens qui seront ainsi partagés, principe viral de re-documentation ; • Assurer/partager une veille ; • Trouver de l'information (différente, plus vite, plus ciblée, en utilisant le pouvoir de la recommandation sociale) ; • Di t ib Distribuer et rendre visible son activité; t d i ibl ti ité • Apprendre en développant ses réseaux d’apprentissage 4.2) Zoom sur Facebook et ses usages possibles • Recruter et se faire recruter ; • Augmenter la visibilité et l’influence de son entreprise, ou de ses contenus ; • Prospecter : rencontrer des clients potentiels, des homologues, rendre visible son offre commerciale; • Améliorer la communication et marketing au sein de son entreprise; • Promouvoir le Knowledge management en entreprise. 30 Source : http://www.haeuw.com/ Le phénomène mondial Facebook • Créé en 2003 : 2004 / 1 million - 2005 / 50 millions de personnes, la radio a mis 38 ans pour le même résultat, télévision 17 ans & internet 4 ans • En septembre 2013 : 1,189 milliard de personnes avec un compte ouvert ; 3ème «nouveau iterritoire» le plus peuplé du monde après la Chine et l’Inde ! l Inde • Une technologie Big data, portant des dynamiques fortes d’appartenance et d’extimité, mais aussi une entreprise commerciale de haute volée, cotée en bourse. • Conçu pour des échanges entre étudiants, puis entre amis (177 en moyenne /France), pas prévu pour les liens entre Facebook ou parler pour ne rien dire ? La plupart des échanges sur Facebook n’ont souvent aucun intérêt intellectuel apparent. Mais une part de la fonction phatique du langage est prise en charge par nos ordinateurs … parler pour ne rien dire, ou de sujets sans intérêt, voire simplement «pour rire» sont des formes essentielles des échanges sociaux . Yann Leroux - Psychologue collègues dans le secteur des entreprises. http://www.blogdumoderateur.com/chiffres-facebook/ http://fr.wikipedia.org/wiki/Fonction_phatique
  • 9. Quelques idées fausses sur Facebook 4) Zoom sur les Réseaux Sociaux • Facebook est l’un des effets de rnode majeur d’internet ; 4.3) Les RSN comme outils ou d’espaces d’apprentissage • Facebook conduit à l’isolement et à la désocialisation ; • Facebook est un réseau qui ne concerne que la vie privée ; • Facebook ne doit pas être utilisé en formation ; • Facebook offre des espaces peu fiables et peu crédibles. 34 Source : http://www.haeuw.com/ Exemples d’utilisation de RSN en formation Prendre la bonne distance par rapport aux RSN de moins en moins présentielle Utilisation d’un compte Twitter ou FaceBook en séance (Amphi, TD, autres) Les outils RSN sont en appui au présentiel pour faciliter les échanges Pour s’amuser un peu … J’ai accepté ma mère sur Facebook 2’ 14 J’ai accepté ma mère sur Facebook Alice et Timmy / Alice et Timmy 4’ 13 Appui sur Google+ ou une page FaceBook g d’un organisme de formation. Les outils RSN sont en appui du parcours de formation en alternance Echanges et production via un groupe FB ou une communauté G+ Les outils RSN portent une partie des activités d’apprentissage Couplage LMS & FB/G+ pour animer un Massive Open Online Course de type Connectiviste Les outils RSN sont au cœur de la dynamique d’apprentissage Source : http://www.haeuw.com/ Dave &Tracy, Facebook, et le mariage 1’ 23 http://www.ohmymag.com/insolite/cet-homme-va-interrompre-saceremonie-de-mariage-vous-ne-devinerez-jamaispourquoi_art78288.html http://www.ohmymag.com/insolite/cet-homme-va-interrompre-saceremonie-de-mariage-vous-ne-devinerez-jamaispourquoi_art78288.html Internet et la Nativité / 2’ 58 http://www.youtube.com/watch?v=bvM-I0j5emA http://www.youtube.com/watch?v=bvM-I0j5emA Pour s’amuser un peu moins … Dave le mentaliste / Dave le mentalist 2’ 28
  • 10. 5) Prise en main des outils numériques 5.1) Visite guidée de deux RSN : Facebook et Google + www.itg.fr RSN : zoom sur facebook et G+ 37 Quatre grandes fonctions des RSN 38 Quatre grandes fonctions des RSN Disputer Discuter Saccager Partager Mégoter Réseauter Oublier Publier http://www.facebook.com/isabelle.mathieu.p http://www.facebook.com/isabelle.mathieu.pro
  • 11. ITG - 2013 42 http://www.mediassociaux.fr/2013/04/16/panorama-des-medias-sociaux-2013/ F. Cavazza Visite guidée & partagée de Facebook et G+ Vidéo en ligne dans le cadre du Mooc «ResOP» Visite guidée & partagée de Facebook et G+ Vidéo en ligne dans le cadre du Mooc «ResOP» Intervention de Sébastien Reinders Intervention de Sébastien Reinders Réseaux sociaux comme Outils Pédagogiques : http://www.youtube.com/watch?v=_IYj73chW Réseaux sociaux comme Outils Pédagogiques : http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=X4czq7xkQqQ&feature=endscreen Les fonctionnalités de base Les fonctionnalités avancées communautaires La page d’accueil : flux d’actualité – profil – notification et moteur de recherche Protection de la vie privée et confidentialité : paramétrage assez fin possible Mise en relation : les amis de FB et les contacts de G+ avec les cercles Le «groupe» Facebook La «page» Facebook : logique club – < 5 000 p – profil – communauté égalitaire douce : logique vitrine – > 5 000 p – communauté unidirectionnelle Groupe et page : points communs & différences : Publication- notification - contrôle d’accès - Applications La publication : quoi, comment, pour qui et pourquoi ? Communauté G+ : points communs & différences : Présence du chat video Hangout lié à Youtube Outils de communication : synchrone/asynchrone / mess + chat + visio (Hangout pour G+) Voir tutoriels Guérande et Rocheservière 43 Voir tutoriels Guérande et Rocheservière 44
  • 12. Les grandes différences entre Page & Groupe Facebook 2/3 Les grandes différences entre Page & Groupe Facebook 1/3 Page Facebook Page Groupe Facebook Publication en tant que Collectif (marque, société ou autres) Groupe Facebook Collectif Individu Envoi de messages en nombre, de 1 à 5 000 Non Oui Ajout d’applications Oui Non Consultation des statistiques Oui Non Changer de nom Non Oui Rechercher des membres par le nom Non Oui Avoir une adresse URL propre (si + 100 fans) Oui Non Indexer dans les moteurs de recherche Oui Oui Création de publicités sociales Oui Non Publications non reprises > Groupe autonome Facebook Publication dans les espaces au nom d’un : Publication en tant Individu (personne, formateur, autres) Publications reprises dans le flux d’abonnés Fonctionnalités ITG - 2014 Source Mooc ReSOP - 2013 Pas de publication directe des abonnés, sauf Les publications sont possibles pour les dans les flux d’activités sous forme de commentaires membres du groupe (administrateur et autres) Les Pages sont publiques et donc accessibles Un groupe peut avoir un accès libre, restreint, à tous ! privé ou invisible. Une Page peut intégrer une ou plusieurs Pas de possibilité d’installer une application applications, dont des jeux, sondages, et autres dans un groupe Statistiques de niveau de consultation de la Page disponibles Possibilité de créer des publicités sociales Eléments comparatifs 3/3 Pas de possibilité de créer des publicités Plus de 5000 membres possibles 45 Pas de statistique disponible Limité à 5 000 membres Source Mooc ReSOP - 2013 ITG - 2014 46 5) Prise en main des outils numériques 5.2) Fiches d’activité : Facebook - Google+ & witter / Autres Facebook Google + Messagerie - Chat - Jeux Oui Oui Visiophonie Oui Hang Out Publicités affichées Oui Non Gestion des événements Oui Oui Applications tierces Oui Non Approche collective Groupes Communautés Source Mooc ReSOP - 2013 ITG - 2014 47 48
  • 13. 6) Echanges et bilan Fiche d’évaluation Sources Blog de Frédéric Haeuw - http://www.haeuw.com/ Site d Sit de MIP+ - htt // http://www.mipplus.org i l Mooc ReSOP - http://resop.be/ Site de F Cavazza - http://www.mediassociaux.fr Merci de votre attention 49