Le document traite des médias sociaux, les définissant comme des applications en ligne favorisants l'échange de contenu généré par les utilisateurs. Il présente différents types de médias sociaux, tels que les blogs, les réseaux sociaux, et les outils de partage de contenu, tout en discutant de l'importance de l'identité numérique. Enfin, il souligne le rôle crucial des parents et éducateurs dans l'accompagnement des jeunes dans leur utilisation des médias sociaux.

1. Les médias sociaux Potentiel et risques Karine Thonnard Conseillère au Récit de l’enseignement privé

2. Définition des médias sociaux «Les médias sociaux sont un groupe d’applications en ligne qui se fondent sur l’idéologie et la technologie du Web 2.0 et permettent la création et l’échange du contenu généré par les utilisateurs». Les médias sociaux utilisent l'intelligence collective dans un esprit de collaboration en ligne . Par le biais de ces moyens de communication sociale, des individus ou des groupes d'individus qui collaborent créent ensemble du contenu Web, organisent le contenu , l’indexent, le modifient ou font des commentaires, le combinent avec des créations personnelles. Selon Wikipédia

3. Historique

4. Panorama des médias sociaux http://www.mediassociaux.fr/2010/12/13/panorama-des-medias-sociaux-2011/

5. sept grandes familles Publication blog ( WordPress , Typepad , Blogger ) microblog ( Twitter ) wikis ( Wikipedia , Wikimini ) Partage de photos ( Flickr , Picasa , Instagram ) de vidéos ( YouTube , Dailymotion , Vimeo ) de liens ( Delicious , Diigo ), de la musique ( Last , iLike , Spotify , Deezer ) de documents ( SlideShare , Scribb ) http://www.mediassociaux.fr/2010/12/13/panorama-des-medias-sociaux-2011/

6. sept grandes familles Réseautage avec des réseaux sociaux personnels ( MyYearBook , MyLife , CopainsDavant ) des réseaux sociaux professionnels ( LinkedIn , Viadeo , Xing , Plaxo ), des réseaux sociaux « traditionnels » ( Facebook MySpace , Orkut , Tagged , Hi5 ) des outils de création de réseaux sociaux ( Ning , KickApps ) Localisation avec des plateformes de social location ( Foursquare , Gowalla , Facebook Places , Google Places ) http://www.mediassociaux.fr/2010/12/13/panorama-des-medias-sociaux-2011/

7. sept grandes familles Jeux acteurs traditionnels du casual gaming ( Kongregate , Pogo , PopCap , PlayFirst ),les nouveaux entrants du social gaming ( Zynga , Playfish , Playdom , SGN ) les plateformes mobiles ( ngmoco , OpenFeint ) et virtuelles pour les plus petits ( Habbo , Club Penguin , Poptropica ) Discussion avec des outils et plateformes de forum ( PhpBB , bbPress , Phorum , 4Chan , Gravity ),des outils de surveillance et de gestion des commentaires ( IntenseDebate , Cocomment , Disqus , JS-Kit , Backtype ), des plateformes de «social search» ( Quora , Aardvark , Mahalo ) Commerce avec les sites d’achats localisés ( Groupon , LivingSocial ), les services de partage d’achats ( Blippy , Swipely ), de co-shopping ( Look’n’Be ) et d’encapsulation de boutique dans Facebook ( ShopTab , Boosket ) http://www.mediassociaux.fr/2010/12/13/panorama-des-medias-sociaux-2011/

8. Des traces sur le web Consulter Déposer Télécharger

9. L’ADN numérique ou l’identité numérique «Toutes ces bribes d’information composent une identité numérique plus globale qui caractérise un individu, sa personnalité, son entourage et ses habitudes. Ces petits bouts d’identité fonctionnent comme des gènes : ils composent l’ADN numérique d’un individu.» http://www.fredcavazza.net/2006/10/22/qu-est-ce-que-l-identite-numerique/

10. Analogie… L’analogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillistes « Un point seul (une trace) ne définit pas grand-chose. Mais tous les points rassemblés représentent le sujet dans son ensemble. Plus il y a de points, plus l’image est précise .»

11. Composantes L'identité numérique se compose d'éléments relevant de quatre catégories (source : Fadhila Brahimi ) : des éléments d'authentification : numéro d'identification, adresse IP, adresse courriel, nom d'usager, mot de passe, nom, prénom, pseudonyme, etc. des données : personnelles, administratives, bancaires, professionnelles, sociales, etc. des signes de reconnaissance : photo, avatar, logo, image, etc. des traces numériques : contributions à des blogues et autres systèmes de gestion de contenu , liens, etc.

12. Les 4 forces de l’identité numérique http://e-reputation.org/4-forces-identite-numerique-907

13. Quelles traces… TRACES VOLONTAIRES  ce que nous publions ou nous disons de nous TRACES INVOLONTAIRES  ce que les systèmes informatiques retiennent de nous TRACES HÉRITÉES  ce que l'on dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant http://www.cndp.fr/savoirscdi/societe-de-linformation/reflexion/identite-numerique-quels-enjeux-pour-lecole/une-definition.html

14. Écosystème? Notre identité dépend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres en font ou en disent. http://www.cndp.fr/savoirscdi/societe-de-linformation/reflexion/identite-numerique-quels-enjeux-pour-lecole/une-definition.html

15. Tester son identité?

16. Que voyez-vous? RIEN… UN PEU… mais ça ne vous ressemble pas. BEAUCOUP… et vous n'êtes pas fier de ce que vous voyez de vous. UN PEU… et vous trouvez que ce n'est pas assez. BEAUCOUP… et vous êtes fier de ce que vous trouvez.

17. Un capital à préserver et à surveiller! «Chaque individu dispose d’un capital de vie privée . Comme le capital environnemental de l’humanité, le capital de vie privée n’est pas indéfiniment renouvelable et il appartient à chacun de l’utiliser avec prudence » Desgens, Guillaume, Freyssinet, Eric. L'identité à l'ère numérique. Dalloz, 2009, p.160

18. Parents et éducateurs un rôle primordial

19. Où en sommes-nous?

20. Twitter Quoi? Twitter est un outil de réseau social et de microblogage qui permet à l’utilisateur d’envoyer gratuitement des messages brefs, appelés tweets (« gazouillis »), par Internet, par messagerie instantanée ou par SMS . Comment?Pourquoi? Voir l’article de Sandra Laine du service national du Récit domaine des langues

21. Twitter Exemples http://twittclasses.posterous.com/pages/twittclasses-au-primaire http://twittclasses.posterous.com/pages/twittclasses-au-college http://www.pearltrees.com/#/N-u=1_248248&N-p=19135646&N-s=1_2534716&N-f=1_2534716&N-play=1&N-fa=2534646 http://www.pearltrees.com/#/N-u=1_248248&N-p=18371866&N-s=1_2534716&N-f=1_2534716&N-play=1&N-fa=2534646 http://www.pearltrees.com/#/N-u=1_248248&N-p=18371683&N-s=1_2534716&N-f=1_2534716&N-play=1&N-fa=2534646 http://www.slideshare.net/2vanssay/twitexpose http://jejoueenclasse.free.fr/elucubrations/?p=214 http://www.youtube.com/watch?v=odt9l1WdtRk http://www.pedago-tic.be/2009/09/utiliser-twitter-en-salle-de-classe-12-exemples-pratiques/ http://lejournaldequebec.canoe.ca/journaldequebec/actualites/quebec/archives/2011/09/20110919-140405.html

22. Facebook Quoi? Facebook est un réseau social sur Internet permettant à toute personne possédant un compte de créer son profil et d'y publier des informations, dont elle peut contrôler la visibilité par les autres personnes, possédant ou non un compte. L'usage de ce réseau s'étend du simple partage d'informations d'ordre privé (par le biais de photographies, liens, textes, etc.) à la constitution de pages et de groupes visant à faire connaitre des institutions, des entreprises ou des causes variées. Comment? Aide de Facebook Pourquoi? Créer un profil pour la classe Créer des groupes dans ce profil selon les projets en cours Inscrire les élèves aux différents groupes et permettre l’écriture aux membres seulement créer un groupe: http://facebook.typepad.com/faceblog/2008/01/comment-crer-un.html Créer une page liée à un projet de classe Exemple de page http://fr-fr.facebook.com/pages/La-Classe/146228715400543

23. Facebook Exemples http://triathlon.telequebec.tv/reportage/video_franc-parler_etape1.aspx http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article6862 http://www.educavox.fr/Exploiter-Facebook-en-plate-forme https://www.facebook.com/people/Jean-Marc-Dumont/100001786505156?sk=wall http://www.facebook.com/group.php?gid=272638831912&v=wall

24. Diigo Quoi? Diigo est un acronyme pour D igest of I nternet I nformation, G roups and O ther S tuff . Il offre toutes les fonctions d’un service de partage de signets, mais plus encore ! Comment? http ://www.fgamonteregie.qc.ca/spip/spip.php?article1418 Pourquoi? Pour partager facilement des ressources d’intérêt commun et en annoter le contenu. Diigo permet la création de groupe privé ou public. Les notes et surlignages peuvent être partagés avec un groupe en particulier. Les membres d’un groupe peuvent recevoir des alertes par courriel selon une fréquence personnalisable : immédiat, quotidien, hebdomadaire . Stéphane Lavoie Récit FGA

25. Diigo Exemples http ://www.fgamonteregie.qc.ca/spip/spip.php?article1418#piste Partager et analyser les ressource en classe, une pratique prometteuse Pour utiliser Diigo dans le cadre d’une recherche collaborative

26. YouTube Quoi? Yo uTube est un site web d’ hébergement de vidéos sur lequel les utilisateurs peuvent envoyer, visualiser et partager des séquences vidéos. Comment? Centre d’aide de YouTube Pourquoi? Accéder à du matériel multimédia Lister des séquences vidéos Déposer ses propres séquences vidéos

27. YouTube Exemples http://www.youtube.com/results?search=Search&resnum=0&oi=spell&search_query=Nadine+Tanguay&spell=1&suggested_categories=27&sa=X http://www.youtube.com/user/commapo

28. Flicker/Picasa Quoi? Picasa est un logiciel de gestion d'images, et se décline aussi en une application de visualisation et d'organisation sur le Web de photographies du même nom, qui a comme concurrent direct Flickr . Comment? Aide de Picasa Pourquoi? Partager facilement des photos Retoucher des photos Géolocaliser des photos sur une carte

29. Flicker/Picasa Exemples Les arbres de mon parc Site du projet

30. Etherpad Quoi? L'outil Web 2.0 Etherpad.com permet à une équipe de travail de collaborer en temps réel à la création d'un texte. Comment? http://epad.recit.org/ Pourquoi? Écrire facilement à plusieurs dans un même document et sans créer de compte Garder des traces du processus d’écriture

31. Etherpad Exemples h ttp://epad.recit.org/esjb

32. Blogues Quoi? Un blogue (graphie alternative : blogue 1 ) ou un cybercarnet 2 est un type de site web , ou une partie d'un site Web. Comme son étymologie l'indique ( web log signifie journal de bord sur le web en anglais), un blogue est censé contenir régulièrement de nouveaux billets , c'est-à-dire des notes ou des articles agglomérés au fil du temps sur un sujet donné. Comment? Mode d’emploi de Blogger Pourquoi? Communiquer Réfléchir Réagir Raconter Partager

33. Blogues Exemples Le projet Démocratic au primaire http://st-joseph.qc.ca/democratic/ Les carnets du domaine des langues http://carnets.domainelangues.qc.ca/rubrique.php3?id_rubrique=15 Portail des blogues d’histoire Géo (en France) http://portail-histoire-geo.blogspot.com/ Blogue sur l’histoire du Québec http://quebecblogue.com/archives/category/histoire-du-quebec/ Blogue d’étudiants en géographie, collège de Shawinigan http://www.martinmatteau.ca/p/blogs-de-mes etudiants.html Les ressources d’hébergement à explorer : Les carnets de l’enseignement privé (expérimental, vide pour le moment) http://recit.cadre.qc.ca/~carnetsweb/ Un SPIP pour le PSNM (vide pour le moment) http://recit.cadre.qc.ca/~carnetsweb/ Blogger http://recitprive.blogspot.com/ cet exemple permet de voir que plusieurs personnes peuvent contribuer au même blogue.

34. Wiki ensemble Quoi? Un wiki est un site web dont les pages sont modifiables par les visiteurs afin de permettre l'écriture et l'illustration collaboratives des documents numériques qu'il contient. Comment? Wikispace Pourquoi? Communiquer Réfléchir Réagir Raconter partager

35. Wiki Exemples http://fr.wikimini.org/wiki/Accueil http://ecouterlirelemonde.wikispaces.com/