Diaporama d'auto-formation réalisé par Khadidja Derraze dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon). TraAm documentation 2014-2015

1. L’IDENTITÉ NUMÉRIQUE
Accompagner et sensibiliser

2. Pour les
professeurs
Des pistes à explorer avec les élèves

3. Ages et usages numériques
Source : http://prezi.com/jfawi9s1q2mb/identite-numerique/

4. DERRAZE Khadidja - Groupe de
mutualisation documentation - Académie
de Dijon
Les notions à aborder

5. Dans quel contexte pédagogique ?
• Les programmes scolaires
ECJS
2nde : « L'État de droit »
Terminale : « Le citoyen face aux grandes questions éthiques »
TPE : « éthique et médias »
LP vente action marchande
• B2I
Collège
Palier 2 : adopter une attitude responsable
Protéger sa personne et ses données
Lycée
Palier 2 : être responsable
Palier 5 : - Communiquer, travailler en réseau et collaborer

6. LES TRACES
DERRAZE Khadidja - Groupe de mutualisation documentation - Académie de Dijon

7. Source : Le Monde.fr. 10.04.2006 à 11h33. Mis à jour le 10.04.2006 à 11h46 http://www.lemonde.fr/societe/infographie/2006/04/10/une-journee-de-traces-numeriques-
dans-la-vie-d-un-citoyen-ordinaire_759979_3224.html
Les traces involontaires (adresse IP, cookies…)

8. Semer ses traces : les traces volontaires
Source : FredCavazza.net

9. DERRAZE Khadidja - Groupe de mutualisation documentation - Académie de Dijon
Les traces héritées
Informations que les Autres véhiculent sur moi : commentaires, publications de
photographies, partage de mon travail…

10. Traces laissées : publicités ciblées !
« Google, leader mondial du ciblage comportemental
http://www.internetactu.net/2010/03/31/vie-privee-le-probleme-se-
situe-entre-la-chaise-et-le-clavier/
Le « teen-marketing » : les publicités adressées aux jeunes sur Internet
http://www.jeunes.cnil.fr/fileadmin/documents/Jeunes/cnilpedago8.pdf

11. Écosystème de l’identité numérique
L’écosystème de l’identité numérique par Bruno Buschini d’après un schéma original de Fred Cavazza

12. L'individu comme collection de traces ?
Olivier Ertzscheid, L'homme un document comme les autres , 2009
http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/docs/00/37/74/57/PDF/articledefOE.pdf
 O. ERTZSCHEID pose donc clairement la question du caractère
indexable de l'être humain. Celle de savoir si l'Homme est, ou non, un
document comme les autre
A l'ère du fichage économique, de la marchandisation de l'information :
l'humain un document numérique comme un autre ?
Ceux qui aujourd'hui indexent indistinctement des informations de nature
publique, privée ou intime ont une connaissance très fine de « ce que dit de
nous » la somme des documents dont nous sommes entièrement ou
partiellement responsables.

13. DERRAZE Khadidja - Groupe de mutualisation documentation - Académie de Dijon
En effet les traces que nous semons sur Internet permettent aux moteurs de
recherche et médias sociaux d'avoir une connaissance pointue de nos profils.
Par exemple, Facebook peut prédire la pérennité de votre couple et votre
personnalité :
http://www.rtbf.be/info/medias/detail_votre-couple-est-il-solide-
facebook-peut-vous-le-dire?id=8124100
http://www.slate.fr/story/88443/facebook-personnalite-psychologie
Les conséquences peuvent être néfaste
"Elle perd ses droits d'assurance maladie pour un sourire sur Facebook" :
http://www.20minutes.fr/monde/365146-perd-droits-assurance-maladie-
sourire-facebook
Des banques scrutent les profils Facebook avant d’accorder un crédit :
http://etudiant.lefigaro.fr/les-news/actu/detail/article/des-banques-
scrutent-les-profils-facebook-avant-d-accorder-un-credit-2612/

14. Des outils à
tester avec
les élèves !
Quelles sont vos traces ?
Quels outils pour surveiller votre E-reputation:
• Moteur généraliste : Google
• Moteurs spécialisés en recherche de personne : 123 people / Webmii / Yasni

15. Qui vous piste ?
Lightbeam est une extension pour Firefox qui fait appel à des
visualisations interactives pour vous montrer avec quels sites
tiers vous communiquez sans le savoir. À mesure que vous
naviguez, Lightbeam vous révèlera les coulisses du Web
d'aujourd'hui, y compris les parties les moins visibles pour
l'utilisateur moyen.
http://www.mozilla.org/fr/lightbeam/
Des outils à
tester avec
les élèves !

16. Oublier ses traces
Des outils pour effacer ses traces sur internet
1 – Deleteyouraccount est une bible des modes d’emploi pour effacer ou
supprimer un compte.
Lien : http://www.deleteyouraccount.com/
2 – DeleteMe : service pro actif qui parcourt web et réseaux sociaux à la recherche
de votre nom.
Lien : https://www.abine.com/deleteme/landing.php
3 – SuicideMachine : outil beaucoup plus simple, mais entièrement gratuit, il vous
propose un suicide numérique pour disparaître des principaux réseaux sociaux :
Facebook, Twitter, LinkedIn, MySpace...
Lien : http://suicidemachine.org/#
Des outils à
tester avec
les élèves !

17. Le marché de l’oubli
Les "nettoyeurs" des traces compromettantes connaissent un franc succès sur
la Toile. Mais le copier-coller, le cache des moteurs de recherche... ne
permettent pas de faire table rase de son passé virtuel.

18. LE DROIT A L’OUBLI

19. Enjeux du droit à l'oubli
Pouvons-nous encore être heureux dans la société du numérique ?
http://dai.ly/xdvtk5
 Interview d'Alex Türk, Président de la CNIL, sur le Droit à l'oubli
numérique. Cette vidéo a été réalisée dans le cadre de la consultation
publique organisée par le Secrétariat d'Etat à la Prospective et au
Développement de l'économie numérique.

20. Que dit la loi ?
Le « droit à l’oubli » est un concept qui n’existe pas juridiquement.
La loi relative à l'informatique, aux fichiers et aux libertés du 6 janvier 1978 reprise
par une directive européenne prévoit en 1995 :
• un droit d’information,
• un droit de rectification des données,
• un droit d’opposition,
• une durée limitée de conservation

21. Le statut des moteurs de recherche
Les moteurs de recherche sont-ils les « responsables » de ces traitements au sens de la
Directive de 1995 sur la protection des données personnelles ?
En effet, le responsable est celui qui « détermine les finalités et les moyens du
traitement de données à caractère personnel ».
Au regard de cette définition, les auteurs sont les responsables de traitement des
contenus dont ils sont à l'origine.
En revanche, en indexant ces contenus sur lesquels le moteur de recherche n'a aucune
maîtrise, peut-il également être considéré comme responsable de traitement ?
Les autorités juridiques tentent d'y répondre...

22. • « Droit à l'oubli » : Google débouté par la justice européenne
La Cour de justice de l'Union européenne (CJUE) a débouté Google, mardi 13 mai,
dans une affaire de « droit à l'oubli » numérique, en estimant qu'un moteur de recherche
sur Internet est responsable du traitement des données personnelles contenues dans les
pages qu'il renvoie aux internautes suite à une recherche.
http://www.lemonde.fr/technologies/article/2014/05/13/droit-a-l-oubli-google
deboute-par-la-justice-europeenne_4415804_651865.html
• Droit à l'oubli numérique: Google a reçu 12.000 requêtes en une journée
http://www.huffingtonpost.fr/2014/05/31/droite-a-loubli-google-12000
requetes_n_5422511.html

23. La Californie se dote d'une législation sur le droit à l'oubli sur Internet. Cette loi,
votée le 23 septembre, entrera en vigueur, le 1er janvier 2015 et permettra aux
adolescents de supprimer leurs traces numériques : photos, commentaires,
données personnelles... Tout pourra être supprimé des serveurs des sites Web si
un mineur en fait la demande.
Les jeunes de moins de 21 ans pourront ainsi, selon la loi, "retirer ou exiger le
retrait d'un contenu ou information posté sur un site Internet, un service ou
dans une application par le mineur, sauf si ce contenu a été posté par un tiers".
Source : Aude Fredouelle, La Californie reconnaît le droit à l'oubli sur Internet pour les mineurs [en ligne], mis à jour le
25/09/13, [consulté le 13/11/2013] disponible sur : http://www.journaldunet.com/ebusiness/le-net/californie-droit-a-l-
oubli-mineurs-0913.shtml
Un premier pas vers une législation en Californie

24. SE PROTEGER

25. Gérer son identité numérique : pourquoi faire ?
• Protéger son intimité.
• Ne pas être traité comme un simple système de données par les entreprises publicitaires
(entre autres).
• Donner une image positive de soi, pour une entrée dans la vie active réussie.
Le « name googling » (chercher le nom d'un candidat) est pratiqué par 7 employeurs
sur 10 environ.
Une étude réalisée aux Etats-Unis par Jobvite, et publiée en juin 2012, montre que
près de 9 recruteurs sur 10 intègrent les réseaux sociaux dans la recherche de
nouveaux talents.

26. Apprendre à maîtriser son identité numérique : cultiver ses traces
Pour une identité numérique positive

27. • Comprendre et enseigner l’identité numérique
http://www.docpourdocs.fr/spip.php?breve636
http://www.netpublic.fr/2011/12/5-
ressources-pour-comprendre-et-travailler-sur-
l-identite-numerique/
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/l
enseignant/documentation/Pages/2013/142_C
DI_Une.aspx
Des liens pour
les professeurs !
• Quelques séances pédagogiques
http://www.documentation.acversailles.fr/spip.php?article237
http://cdi.ac-dijon.fr/spip.php?article426
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/histoire/spip.php?article883

28. Des liens pour
élèves & parents
!
« Protège-toi sur le Net ! »
IOR (Impact of Relationship) est un projet financé par l’Union
européenne. Sur les différentes pagees Facebook, Twitter, etc.,
du projet, on retrouve plein d’infos pour surfer sur le Net en
toute sécurité : comment protéger son identité, éviter
l’usurpation des profils, le piratages des comptes avec une
possibilité de poser des questions.
Les liens utiles
https://www.facebook.com/IorFrance
https://twitter.com/iorfrance
https://myspace.com/iorfrance
https://iorfrance.deviantart
https://ior-france.skyrock.com
Source : Citoyen Junior n°38, L’identité numérique, janvier 2014, p. 15-17.