Diaporama d'auto-formation réalisé par Annelise Seguin dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Diaporama d'auto-formation réalisé par Agnès Prevelle dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Que font les adolescents sur Internet ?
Comment les aider à gérer leur image sur Internet ?
Cette version actualisée en février 2011 reprend les base de la précédente présentation avec des chiffres actualisés notamment grâce à l'étude CALYSTO !
Que font les adolescents sur internet ?
Présentation lors d'une conférence sur le thème des adolescents et Internet et comment les aider à gérer leur identité numérique...
Diaporama d'auto-formation réalisé par Agnès Prevelle dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Que font les adolescents sur Internet ?
Comment les aider à gérer leur image sur Internet ?
Cette version actualisée en février 2011 reprend les base de la précédente présentation avec des chiffres actualisés notamment grâce à l'étude CALYSTO !
Que font les adolescents sur internet ?
Présentation lors d'une conférence sur le thème des adolescents et Internet et comment les aider à gérer leur identité numérique...
NFT, Metaverse, DOA…
Quelles perspectives pour les marques, quels usages au sein de la Gen Z ? Emmanuel Berne, directeur des études de heaven et Frédéric Cavazza, cofondateur et directeur général de SYSK reviennent sur les origines du Web3, ses perspectives et sur la réalité de ses usages au sein de la Gen Z en France.
Le CRIJ Rhône-Alpes, la M@isontic Grigny et Fréquence écoles ont conçu ce nouveau guide pour aider les acteurs éducatifs à accompagner les pratiques numériques et la consommation médiatique des jeunes.
Afin de développer l'esprit critique des jeunes et développer les compétences numériques des jeunes, ce guide met en relation les pratiques éducatives, les enjeux de l'éducation populaire et les objectifs de l'éducation aux médias numériques.
De quelques pratiques numériques des jeunes et de leurs enjeux slideshareMarielleStines
Cette présentation fait état des résultats croisés des enquêtes relatives aux pratiques numériques des jeunes depuis 2007, propose un bref état des lieux de ces pratiques,
envisage les enjeux éducatifs de l’explosion des pratiques des jeunes sur Internet.
Zoom sur ces nouveaux internautes qui, lassés ou drogués du web, opèrent une déconnexion volontaire dans le but de mieux se reconnecter. Pourquoi cette tendance témoigne d’un désamour du web chez certains internautes et quels enseignements les marques doivent-elles tirer de ce signal faible ?
#Bornsocial Usages des médias sociaux par les moins de 13 ansheaven
La génération des moins de 13 ans va t-elle bouleverser le marketing sur les Médias Sociaux ?
Le 27 septembre 2016, une conférence organisée par l'agence en communication digitale Heaven Conseil a traité de la question des préados sur les réseaux sociaux et leur influence sur le marketing de demain.
Cette population des moins de 13 ans est particulièrement intéressante car elle n'est pas sensée pouvoir s'inscrire à ces plate-formes.
La plupart des chiffres présentés sont exclusifs et ont été obtenus en partenariat avec l'association Génération-Numérique.
Diaporama d'auto-formation réalisé par Julie Revillier dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Diaporama d'auto-formation réalisé par Julie Revillier dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
NFT, Metaverse, DOA…
Quelles perspectives pour les marques, quels usages au sein de la Gen Z ? Emmanuel Berne, directeur des études de heaven et Frédéric Cavazza, cofondateur et directeur général de SYSK reviennent sur les origines du Web3, ses perspectives et sur la réalité de ses usages au sein de la Gen Z en France.
Le CRIJ Rhône-Alpes, la M@isontic Grigny et Fréquence écoles ont conçu ce nouveau guide pour aider les acteurs éducatifs à accompagner les pratiques numériques et la consommation médiatique des jeunes.
Afin de développer l'esprit critique des jeunes et développer les compétences numériques des jeunes, ce guide met en relation les pratiques éducatives, les enjeux de l'éducation populaire et les objectifs de l'éducation aux médias numériques.
De quelques pratiques numériques des jeunes et de leurs enjeux slideshareMarielleStines
Cette présentation fait état des résultats croisés des enquêtes relatives aux pratiques numériques des jeunes depuis 2007, propose un bref état des lieux de ces pratiques,
envisage les enjeux éducatifs de l’explosion des pratiques des jeunes sur Internet.
Zoom sur ces nouveaux internautes qui, lassés ou drogués du web, opèrent une déconnexion volontaire dans le but de mieux se reconnecter. Pourquoi cette tendance témoigne d’un désamour du web chez certains internautes et quels enseignements les marques doivent-elles tirer de ce signal faible ?
#Bornsocial Usages des médias sociaux par les moins de 13 ansheaven
La génération des moins de 13 ans va t-elle bouleverser le marketing sur les Médias Sociaux ?
Le 27 septembre 2016, une conférence organisée par l'agence en communication digitale Heaven Conseil a traité de la question des préados sur les réseaux sociaux et leur influence sur le marketing de demain.
Cette population des moins de 13 ans est particulièrement intéressante car elle n'est pas sensée pouvoir s'inscrire à ces plate-formes.
La plupart des chiffres présentés sont exclusifs et ont été obtenus en partenariat avec l'association Génération-Numérique.
Diaporama d'auto-formation réalisé par Julie Revillier dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Diaporama d'auto-formation réalisé par Julie Revillier dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Diaporama d'auto-formation réalisé par Sophie Gronfier dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Diaporama d'auto-formation réalisé par Khadidja Derraze dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Diaporama d'auto-formation réalisé par Johann Jambu dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Diaporama d'auto-formation réalisé par Johann Jambu dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Diaporama d'auto-formation réalisé par Émilie Machin dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Diaporama d'auto-formation réalisé par Khadidja Derraze dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Diaporama d'auto-formation réalisé par Flore Pernaton-Defay dans le cadre du groupe d'impulsion et de mutualisation des ressources et des usages des professeurs documentalistes pour le numérique (Académie de Dijon).
TraAm documentation 2014-2015
Conçue à l’intention des leaders communautaires, la présentation L’art d’être un parent branché ! touche aux principales interrogations et inquiétudes des parents de jeunes internautes et résume les grands enjeux liés à Internet tels que la sécurité, la protection de la vie privée, le marketing, l'éthique, et l'évaluation de l’information en ligne.
Conçue à l’intention des leaders communautaires, la présentation L’art d’être un parent branché ! touche aux principales interrogations et inquiétudes des parents de jeunes internautes et résume les grands enjeux liés à Internet tels que la sécurité, la protection de la vie privée, le marketing, l'éthique, et l'évaluation de l’information en ligne.
Conçue à l’intention des leaders communautaires, la présentation L’art d’être un parent branché ! touche aux principales interrogations et inquiétudes des parents de jeunes internautes et résume les grands enjeux liés à Internet tels que la sécurité, la protection de la vie privée, le marketing, l'éthique, et l'évaluation de l’information en ligne.
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 17-05-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Sainte Jeanne d'Arc, patronne de la France 1412-1431.pptxMartin M Flynn
sainte patronne de la France, honorée en tant que défenseure de la nation française pour son rôle dans le siège d'Orléans et son insistance sur le couronnement de Charles VII de France pendant la guerre de Cent Ans.
Résultats enquête RH 2024 Fonction Publique.pdfGERESO
Nous avons le plaisir de vous présenter les résultats de la 1ère édition de l’enquête « Professionnels RH de la Fonction Publique, comment allez-vous ? »
Forts du succès de notre baromètre annuel « Professionnels RH, comment allez-vous ? », publié pour la 4e fois en début d’année, et qui concerne principalement les professionnels RH des entreprises privées (90% des répondants exercent dans le secteur privé) nous avons souhaité, à travers ce nouveau baromètre, nous intéresser spécifiquement au moral des professionnels RH de la fonction publique.
En effet, les enjeux, les missions, les conditions de travail
des professionnels RH dans les établissements publics sont souvent bien distincts de ceux de leurs homologues du secteur privé…
Et leur moral également ! Ces différences justifiaient donc une enquête spécifique !
Merci à vous ! Vous avez été 240 professionnels RH dans
des établissements publics à répondre à nos questions et à nous livrer des aspects très personnels de votre vie de professionnel(le) des
ressources humaines du secteur public.
Alors, avez-vous un bon ou un mauvais moral en ce printemps 2024 ? Découvrez dans ce document tous les résultats de cette étude !
Formation M2i - Prise de parole face caméra : performer en distancielM2i Formation
Le travail en distanciel est de plus en plus incontournable et s'installe durablement dans la société, mais bien souvent, les collaborateurs d'une même entreprise n'ont pas toutes les aptitudes permettant d'être efficaces et impactants avec cette nouvelle façon de travailler : le télétravail !
Cette formation flash vous montrera qu'il est important de se professionnaliser et de faire du distanciel un agréable moment de travail.
Pour approfondir ces sujets et aller plus loin, vous pourrez vous inscrire à notre formation Prise de parole face caméra : performer en distanciel.
Formation offerte animée à distance par notre expert Camel Termellil
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Méthodologie de recherche et de rédaction de mémoire.pptx
L'économie du Web
1. Mieux comprendre :
l’argent sur le web
Les réseaux sociaux sont
un moyen de communication
formidable et incontournable.
Mais comme dans tous les domaines,
il faut savoir pour mieux comprendre…
Le point sur l’économie du web !
2. Il y a 2,3 milliards d'internautes dans le monde,
dont plus de 40 millions en France.
78% de ces internautes fréquentent
les réseaux sociaux : Facebook, Twitter,
Instagram, Pinterest…
Infographie vidéo réalisée par 2Factory sur les
chiffres clés 2013 de ces réseaux sociaux…
https://
www.youtube.com/watch?v=dO_0c3YycpY
4. Les traces peuvent être…
volontaires
Lorsque je publie sur internet (mur facebook, blog ou
forum…), je laisse des traces relatives à mon identité
personnelle, culturelle et sociale.
involontaires
L’adresse IP qui identifie chaque ordinateur connecté à
internet, donne des renseignements sur le lieu où l’on se
trouve, le temps qu’on passe sur internet, les sites
visités…
héritées
Ce que les autres disent de moi sur internet, en
commentant mes publications, en citant mes travaux, en
partageant mon travail ou mes photos, en créant des liens
vers mes profils…
Source : https://prezi.com/jfawi9s1q2mb/identite-numerique/
5. Le résultat…
1ère recherche à 15h50… J’ai
besoin de nouvelles chaussures !
Puis à 15h54, je voudrais connaître le
programme TV de ce soir !
Enfin, à 16h,
sur mon mur
Facebook :
des publicités
ciblées…
Expérience réalisée par DocAndCie :
http://prezi.com/jfawi9s1q2mb/identite-numerique/
7. Les activités des adolescents sur internet…
Source : http://frequence-ecoles.org/
Les activités sur
internet évoluent avec
l’âge des adolescents
8. Les jeux d’argent et de hasard sur les réseaux sociaux
Grâce à leur notoriété et à leur auditoire, les réseaux sociaux ont accentué
l’accessibilité des jeux sociaux en réseau ; qu’il s’agisse de jeux de gestion ou
de jeux d’argent, l’intérêt est le même : être meilleur que ses adversaires et
gagner ! Les jeux sociaux ont alors un boulevard pour gagner de l’argent…
9. Les jeunes et les jeux d’argent en ligne :
Selon une enquête réalisée par TNS Sofres auprès de 500 adolescents pour Action
Innocence et l'Unaf (Union Nationale des Associations Familiales) en 2010
(après l’ouverture à la concurrence des jeux d’argent et de hasard en ligne) :
8 % des jeunes âgés de 12 à 17 ans ont déjà essayé de jouer à un jeu d’argent ou
de hasard en ligne, malgré un accès strictement interdit aux mineurs (soit
382.000 mineurs si l'on projette ce chiffre sur l'ensemble de la population
française de cette catégorie d'âge).
Un tiers des 12-17 ans interrogés ne savent pas que les jeux de hasard et d'argent
sont interdits aux mineurs (désintérêt ou ignorance ?).
Pour acquitter une facture sur le net (jeux d’aventure ou de simulation autorisés
pour tous) : 10 % des 12-17 ans auraient déjà utilisé la carte de leurs parents
avec la bénédiction de ces derniers. Mais 5 % des mineurs interrogés ont tout
de même avoué avoir subtilisé le précieux sésame pour régler en cachette une
activité payante sur la toile.
10. Les jeux vidéo en ligne sont très prisés des
adolescents : 68% d’entre eux y ont déjà joué, dont
22% souvent.
Hormis le coût représenté par l’investissement de
départ nécessaire pour jouer (achat de l’équipement
et des jeux), peu d’adolescents dépensent de
l’argent pour jouer en ligne.
Les jeunes et les jeux d’argent en ligne
11. Pour les collégiens
Vinz (12 ans, élève de 5èmeB) et sa petite sœur Lou sont deux
adolescents. Comme tout le monde, ils vont sur internet, surfent,
jouent… et parfois cela a des répercussions sur leur quotidien.
●
Lien vers le dessin animé :
http://www.internetsanscrainte.fr/le-coin-des-juniors/gare-tes-sous
●
Lien vers le défi à relever :
http://www.internetsanscrainte.fr/le-coin-des-juniors/mes-defis-gare-tes-sous
●
Prezi « Web 2.0 et médias sociaux : On compte ou pas ? »
https://prezi.com/cc25rdydk1im/web-20-et-medias-sociaux/?
utm_campaign=share&utm_medium=copy
12. Source : http://www.lasantepourtous.com/Infos-Sante/Quand-les-jeux-d-argent-et-de-hasard-deviennent-une-drogue
En France, les jeux sont un sport national ; l’offre est en conséquence très importante :
grattage, tirage, PMU, paris sportifs, poker… Plus de 48 % des 18-75 ans jouent de
manière occasionnelle. Pour la plupart des gens, c’est une distraction, un plaisir.
Mais certaines personnes se laissent prendre à ces jeux de hasard et d’argent et tombent
dans la dépendance. Elles misent alors de plus en plus, perdent de l’argent, rejouent
pour se « refaire » et se trouvent prises dans un terrible engrenage. En France, on
estime à 0,4% le nombre de "joueurs excessifs" c’est-à-dire les personnes qui sont
dépendantes au jeu.
Un site qui informe, explique les problèmes et propose des solutions :
http://infos-jeux-argent.com/?q=content/la-d%C3%A9pendance-au-jeu
Les adultes et les jeux d’argent en ligne
13. Internet est-il vraiment gratuit ?
"Rien n'est jamais sans conséquence, En conséquence, rien n'est jamais gratuit."
[Confucius]
Depuis l’avènement d’Internet, on a parfois une impression de
tout-gratuit : chacun peut disposer immédiatement et gratuitement
en ligne d’un outil, d’un produit, d’un service… Mais le sujet est
vaste et comprend de nombreux aspects.
En effet, la majorité de la gratuité disponible sur l'Internet est ce
que l'on pourrait prétendre de la fausse gratuité. Cette nouvelle
économie s'appelle déjà la Freeconomics, que l'on pourrait
traduire par l'économie de la gratuité.
Les bénéfices obtenus par cette gratuité, sont importants : une visibilité accrue, un
capital sympathie, une stratégie commerciale, une relation de confiance avec
l’internaute, une protection contre la concurrence, un potentiel publicitaire…
La logique commerciale a investi la toile et l'émergence de ce modèle économique
de la gratuité n'est probablement pas fini.
14. Comment les géants du web font-ils de l’argent
Profit
(en dollars)
réalisé en
1 seconde
par les
géants
du net…
https://www.worldpayzinc.com/tech-wealth
Notes de l'éditeur
En effet les traces que nous semons sur Internet, au fil de nos consultations, permettent aux moteurs de recherche et médias sociaux d'avoir une connaissance pointue de nos profils.
Un outil à tester :
Lightbeam est une extension pour Firefox qui fait appel à des visualisations interactives pour vous montrer avec quels sites tiers vous communiquez sans le savoir. À mesure que vous naviguez, Lightbeam vous révèlera les coulisses du Web d'aujourd'hui, y compris les parties les moins visibles pour l'utilisateur moyen.
http://www.mozilla.org/fr/lightbeam/
<numéro>
Les traces volontaires : Je m’exprime sur un sujet donné, je critique un livre ou une musique, je pose des questions ; je donne donc volontairement des informations sur qui je suis, ce que je pense, de quoi est faite ma vie…
Les traces involontaires : Les cookies qui s’installent directement sur la mémoire vive de l’ordinateur lorsqu’on se connecte sur un site, permettent par la suite de dresser un profil de l’internaute (ses goûts musicaux, ses destinations touristiques, la composition de sa famille, sa profession, ses centres d’intérêt…).
Un petit jeu : http://www.cnil.fr/vos-droits/vos-traces/
<numéro>
Le « teen-marketing » : les publicités adressées aux jeunes sur Internet
Le teen-marketing consiste à étudier les besoins, les comportements, les activités et les goûts des enfants afin de leur vendre plus efficacement des produits. Aujourd’hui, leurs faits
et gestes en ligne sont décryptés pour mieux leur vendre le dernier produit à la mode.
http://www.jeunes.cnil.fr/fileadmin/documents/Jeunes/cnilpedago8.pdf
« Google, leader mondial du ciblage comportemental »
http://www.internetactu.net/2010/03/31/vie-privee-le-probleme-se-situe-entre-la-chaise-et-le-clavier/
Or, les adolescents n’ont pas conscience de cette réalité.
Il faut les aider à se questionner pour qu’ils comprennent que leurs données sont vendues à des fins commerciales.
En 2011, en Europe, la commercialisation des données personnelles a rapporté environ 315 milliards d’€uros de revenus.
<numéro>
Quelques idées possibles :
Se « googliser » : taper son nom dans Google.
Utiliser « Googlemii » pour obtenir un nuage de tags qui nous représente. http://www.iprotego.com/
Faire des recherches sur des sites comme « 123people » ou « youseemii ».
<numéro>
Leurs activités préférées sur le net :
Regarder des vidéos (91,1%) : streaming pour 90% des adolescents (en hausse) ou téléchargement en P2P (en léger recul)
Écouter de la musique (90,8%) sur des sites de streaming (ex. Deezer ou Spotify)
Jouer (82,3%) : jeux en ligne ou jeux en réseau
Faire des recherches pour soi (78,1%)
Discuter (74,9%) : messageries instantanées (en léger recul)
Faire des recherches pour l’école (74,4%)
Au lycée, les adolescents commencent à acheter sur le net.
<numéro>
Dans les jeux de social gaming (concept liée à la fusion des jeux (vidéo) et des réseaux sociaux), le joueur est immergé dans un univers. Pour accumuler des objets ou des biens dans ces mondes virtuels, il a 2 possibilités : soit patiemment accumuler des points ou de l’argent pour les convertir en accessoires , soit de manière plus radicale : déposer de l’argent réel dans le jeu (via carte bancaire). L’achat de biens virtuels avec de l’argent bien réel explique pour une grosse partie les bénéfices des grands éditeurs de jeux sociaux.
La compétition entre amis sur les réseaux sociaux pousse bien évidement les joueurs à se surpasser et à surenchérir… Il s’agit bien dans ce cas de la finalité d’un jeu d’argent !
A noter que certaines marques profitent des réseaux sociaux en intégrant leur nom ou leurs produits dans des messages publicitaires ou bien directement dans le scénario du jeu.
<numéro>
La possibilité de jouer en ligne n’a fait que développer ce phénomène. En effet, Internet constitue un facteur prédominant de l’addiction : la permanence des jeux, leur accessibilité jour et nuit, sans réel contrôle ni limite, sans le regard ni la présence d’autrui... Cette dépendance peu visible est d’autant plus dangereuse.
<numéro>
La Freeconomics (fausse gratuité) comprend entre autres :
la publicité,
les produits d’appels : Freemium. Il s'agit en général d'une version grand public, gratuite, couplée à une version payante, mais plus évoluée pour des secteurs bien précis. En conséquence, une minorité paie pour une majorité (par exemple des antivirus, des sites de rencontres… on paie pour obtenir plus de services).
L'économie d'échelle, c’est-à-dire quand il est plus simple d’offrir que de faire payer (en se rattrapant sur d'autres produits dérivés), par exemple les espaces de stockages de certains fournisseurs d’accès...
<numéro>
Quelques exemples :
Google (qui possède entre autres Android et You Tube) et Facebook génèrent des milliards de dollars grâce aux publicités (intelligentes, ciblées et localisées répondant au jeu de l’offre et de la demande : les commerçants misent les uns contre les autres sur différents mots-clés). 85 % des revenus de Facebook proviennent de la publicité, et notamment de la pub sur mobiles (800 millions de dollars au troisième trimestre 2013).
Twitter (plateforme de miccro-blogging) propose également des offres publicitaires : les Promoted Tweets (Tweets payés par les entreprises pour figurer dans les premiers résultats d’une recherche sur Twitter), les Promoted Trends (les entreprises peuvent payer pour apparaître dans les sujets «tendance» et donc être massivement vue), les Promoted Accounts (permettent aux entreprises de se constituer une base de followers influents (entre 50 cents et $5 par follower)).
Instagram (application de partage de photos et de vidéos) a rencontré un énorme succès grâce à sa gratuité et sa simplicité. Racheté par Facebook en 2012 pour 1 $ milliard, la compagnie tire profit des données amassées par la centaine de millions d’utilisateurs. Depuis 2014, Instagram vend des espaces publicitaires.
Skype (logiciel gratuit qui permet aux utilisateurs de passer des appels téléphoniques via Internet) monétise ses services en offrant des fonctionnalités payantes à ses usagers : appel depuis une tablette, achat de numéros, envois de messages, accès wifi partout…
Ebay (service de vente en ligne) conserve un pourcentage sur chaque transaction effectuée. Les innombrables articles proposés aux enchères attirent un très grand nombre de visiteurs, qui vont à leur tour enchérir, mais aussi proposer à la vente… C’est une réaction en chaîne. Ebay propose également un service optionnel payant permettant de rendre son produit plus visible sur le web.
Groupon (achat groupé de produits) possédait en 2011, plus de 115 millions d’utilisateurs qui reçoivent régulièrement des infolettres lorsqu'un produit peut les intéresser sur une région ou peuvent les consulter ; lorsqu’un achat a lieu, 50% des revenus de cet achat vont directement à Groupon.
Source : http://www.guerillaweb.ca/comment-font-ils-de-largent-en-ligne/
Conseils : se rendre sur le site https://www.worldpayzinc.com/tech-wealth et déclencher le chronomètre pour constater les profits.
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