Ce document explore les pratiques médiatiques des enfants et adolescents, mettant en lumière leur comportement sur Internet et les différentes catégories de jeux en ligne qu'ils privilégient. Une enquête sociologique révèle des disparités entre les sexes dans l'utilisation des médias numériques et souligne l'importance d'un accompagnement pour aider les jeunes à surmonter leurs difficultés numériques. Il met également en avant la précarité sociale d'une partie de la jeunesse, qui est moins équipée et connectée que la moyenne nationale.

1. Accompagner les jeunes
dans leur utilisation des
médias numériques
Première partie : Les pratiques médiatiques des
enfants et des adolescents
– Usages et représentations -

4. COMPRENDRE LE COMPORTEMENT DES ENFANTS ET ADOLESCENTS
SUR INTERNET POUR LES PROTEGER DES DANGERS.
Une enquête sociologique menée par Élodie Kredens et Barbara Fontar.
Les principaux résultats
Quand tu vas sur Internet, combien de temps
durent tes connexions en moyenne?

5. IPSOS – 2012 Junior Connect’ interroge en ligne chaque année 7000 enfants de 1 à 19 ans

8. Programmes télévisés les plus regardés en 2009
Parmi les 10 programmes les plus regardés par les 4-10 ans, 8 programmes sont des
émissions de téléréalité.
Parmi les 100 programmes les plus regardés par les 4-10 ans, 43 sont des journaux
télévisés.
(Source : MMW-Médiamétrie – Parts d’audience moyennes (en %) des différents genres de
programmes diffusés en 2009 sur les chaînes hertziennes historiques hors Canal+)

9. COMPRENDRE LE COMPORTEMENT DES ENFANTS ET ADOLESCENTS
SUR INTERNET POUR LES PROTEGER DES DANGERS.
Une enquête sociologique menée par Élodie Kredens et Barbara Fontar.
Les principaux résultats

11. COMPRENDRE LE COMPORTEMENT DES ENFANTS ET ADOLESCENTS
SUR INTERNET POUR LES PROTEGER DES DANGERS.
Une enquête sociologique menée par Élodie Kredens et Barbara Fontar.

12. Jeux vidéos
Sur internet -
Il existe trois grands types de jeux qui ont la faveur des enfants et des adolescents.
• Les mini-jeux ou jeux flashs (de tous types sur des sites spécialisés)
Ils représentent 60,3% des jeux cités comme leurs préférés.
• Les jeux en réseau
Ils représentent 24% des jeux cités comme les préférés des jeunes.
• Les jeux « à suivre » (jeux d'élevage)
Ils représentent 15,6% des jeux que les jeunes citent comme leurs préférés.
→ Nombreuses à jouer sur Internet, les filles s’y consacrent néanmoins un peu moins que les garçons.
78,9% d’entre elles jouent contre 86% chez les garçons.
Lorsqu’elles s’y adonnent, les filles s’avèrent par ailleurs moins assidues que les garçons : ces derniers sont
plus de la moitié à les pratiquer « souvent » (53,5%) tandis que les filles sont moins d’un tiers (31,7%).
→ Plus on grandit et moins on joue
Les enfants sont les « plus gros » joueurs : 64,4% disent jouer souvent sur Internet. Il s’agit majoritairement
de garçons en classe de primaire ou de jeunes collégiens (5ème ).
Quant aux lycéens, ils ne représentent que 15,7% des joueurs réguliers.
Fréquence écoles _ mars 2010

20. 20
Quelles compétences
numériques pour
les jeunes ?
→ BAROMETRE TIC
Région Rhône-alpes

21. 21
INSERT
IMAGE
PHOTOSH
OP
Des incohérences déclaratives
Par exemple : Ils savent télécharger
de la musique et des vidéos sur
Internet mais ni en torrent ni en
direct download.
En parallèle, il semble évident qu'il
est difficile pour un jeune ne pas
savoir en matière de numérique.

22. 22
Les jeunes
semblent avoir
l'habitude
d'installer de
nouveaux logiciels
66% des jeunes disent avoir
appris en autonomie
MAIS
Seulement 3% des jeunes
essayent de se débrouiller
seuls face à une difficulté.

23. 23
Un accompagnement nécessaire
Contrairement aux idées reçues, un grand nombre de jeunes éprouvent des difficultés
par rapport au numérique
Internet est omniprésent chez les
jeunes interrogés dans leurs
démarches de recherche
d’emploi, mais aussi dans les
démarches de la vie quotidienne,
et surtout dans les loisirs
Contrairement aux personnes
âgées, les jeunes ont des bases
numérique (souris, clavier…)
X
Les jeunes interrogés ont des usages
moindres d’internet que la cohorte des
18-24 ans au niveau national.
il n’y a pas de transposition des usages
récréatifs d’internet vers des usages
professionnels
il y a parmi ces jeunes certaines carences
en termes de compétences numériques
instrumentales, mais aussi en termes de
compétence de base
A cause de présupposés erronés sur la « génération internet », les jeunes
n’expriment pas facilement leurs difficultés face au numérique.
Lorsqu’ils le font, ils sont souvent demandeurs d’un accompagnement pour
améliorer leurs pratiques, sans pour autant savoir vers qui se tourner.

24. 24
Un service destiné aux jeunes en difficulté dans leur
insertion professionnelle
Un public fragile
Des jeunes peu ou pas diplômés:
o Un public caractérisé par une grande diversité de profils (du non diplômé au Bac+5), mais
dominé par des jeunes infra bacs (+60%) vs. 74% de bacheliers par génération.
o 50% des jeunes accueillis par les Missions Locales n’ont aucun diplôme
Des jeunes précaires:
o Des problématiques sociales très variées : hébergement précaire (30% à la ML de Lille),
femme seule avec enfant, faible mobilité (ML Lille et PMC environ 30% de jeunes avec
permis contre 50% pour la région NPDC).
Caractéristiques :
Quelques chiffres:
- 23% des 16-25 ans sont sous le seuil
de pauvreté contre 14% pour la
population totale (INJEP 2012)
- Les moins diplômés sont les 3 fois
plus touchés que les diplômés du
supérieur
- 150 000 jeunes sortent du système
scolaire sans diplôme chaque année
Des jeunes en difficulté face au numérique:
Un public moins équipés que la moyenne nationale des 18-
24 ans en ordinateurs personnels: 82% vs. 97%
Un public moins connecté que la moyenne nationale des
18-24 ans: 72% de connexions quotidiennes vs. 91%
Un public moins doté en adresse mail: entre 40 et 50% des
jeunes n’ont pas d’adresse mail au moment de leur
inscription en ML
Repères :