Version 2015 des supports de formation

1. CULTURE
NUMÉRIQUE
- Faisons le point -
Village du Fier

2. ACCOMPAGNER
1. Réguler,
encadrer la consommation
2. Partager,
faire de la médiation active,
dialoguer.
3. Eduquer
et développer
les compétences critiques

3. Et nos interventions
dans les collèges
qui visent à
encourager le
développement de
projets d'éducation
aux médias.
→ 77 collèges
→ 570 heures d'intervention
1.Finir le point sur la recherche d’information
2.Construire une sociabilité en ligne
stratégique
3.Les représentations médiatiques
influencent notre comportement
4.Le traitement de l’information est un point
de vue
5. Les questions juridiques

4. 4
1.Google : finir sur le
fonctionnement de la recherche

5. 5
Les spots
de Google
pour
Chrome

6. Knowledge
Graph

7. Opengraph

8. Rappel :
La structuration
de l'information
sur Internet

9. Google
- faisons le point -
→ Mots clefs, liens
hypertextes,
catégorisation,
marqueurs
paralinguistiques,
illustration

10. 2.
Construire une
sociabilité en
ligne stratégique

11. 11
Les différents
médias sociaux
Les différents
médias sociaux
Les différents
médias sociaux

12. 12

13. 13
FONCTION DES RESEAUX
SOCIAUX
→ Communiquer avec son clan,
sans intervention et contrôle
parental
→ Objectiver le capital social
→ Evaluer ses relations sociales
– se rassurer sur sa popularité, son
intégration.
→ Incorporer les codes de la
culture juvénile et la volonté de
marquer son identité de jeunes

14. 14
Guyslain -
le Star War Kid

15. 15
L'histoire de
Julie M
« maîtriser son
identité »

16. 16
Les nettoyeurs
du net

17. 17

18. 18
>> ENJEU
Entrer dans une
démarche de
stratégie
personnelle.

19. 19
3.
Les représentations
médiatiques
influencent notre
comportement.

22. INSERT
IMAGE
PHOTOSH
OP
Douter de
ce que
l'on regarde
De ce que nous
lisons.
Mettre à
distance
la norme
médiatique

23. 23
Mediatypés :
comprendre
l'influence des
représentations
dans la
discrimination

24. -
1
-
2
-
3
-
4
-
5
-
6
-
Consommation,
nutrition et
représentation
du corps

27. « Si le service est
gratuit c'est que
nous sommes le
produit »

28. 4.
Le traitement de
l’information est un
point de vue

29. LA DATA
n'est pas
LE TRAITEMENT

30. 30
L'angle

31. 31

32. 32

33. L'information
rêvée...
L'internet de
la vérité

34. 5.
Les questions
juridiques

35. Une vision
juridique
faussée.

36. 36
-
1
-
2
-
3
-
4
-
5
-
6
-
Différencier
sur le web
→ diffamation
→ droit à l'image
→ propriété
intellectuelle

37. 37
Le droit à
l'image – droit
à la vie privée

38. 38
Atteinte à
l’honneur des
personnes
> le droit de la presse

39. 39
La propriété
intellectuelle – la
rémunération des
droits d'auteur

40. 40
Comprendre le
système de
rémunération de la
propriété intellectuelle
c'est la possibilité de
construire les
systèmes de demain.
>> Enjeu

41. 41
Pour se saisir
pleinement du
web ; il faut avoir
compris les
grands principes
de la loi.
>> ENJEU

42. 42
6.
Traiter la
DATA

43. 43
Le traitement
de la donnée
-
Hans Rosling

44. 44
Attention
Le choix de DATA comme le choix
graphique retenu crée du sens.
C'est un point de vue en quelque
sorte.

45. 45
2 >
Où trouver une
donnée, ouverte
et partagée à
traiter ?
Faisons le point

46. 46

47. 47

48. 48
3 >
Cette donnée est
elle utilisable ?
> Quel sujet est présenté
avec cette donnée ?
> Qui cela va t'il intéresser ?
Quel est mon public ?
> Comment vais je traiter
cette donnée
graphiquement ?

49. 49
Les différentes extensions à repérer
pour maitriser le traitement des 3chiers :
>> xls / csv / ods
>> pdf
>> html, kml, xml

50. 50

51. 51
Datavisualisation statique
jeudi 4 juillet 13

52. 52WeDoData
jeudi 4 juillet 13

53. 53
Datavisualisation interactive > lecture
personnalisable
Isokron
jeudi 4 juillet 13

54. 54
Carte des morts aux frontières de l’Europe, Owni, 2011
jeudi 4 juillet 13

55. 55
1 - DATAWRAPPER – Pour faire des
graphiques simples et ef*cace

56. 56
2 - GOOGLE MAPS FUSION – Pour rendre
des infos visibles sur des cartes

57. 57
3 - EASEL.LY / VISUA.LY – Pour visualiser la
donnée clairement

58. 58
4 – SINON - Faire simple -

59. dorie@frequence-ecoles.org
Www.frequence-ecoles.org
MERCI
DE VOTRE ATTENTION...
dorie@frequence-ecoles.org
Www.frequence-ecoles.org