Présentation de Dorie Bruyas, co-directrice de Fréquence écoles, lors de la journée "Accompagner la relation parents-enfants autour des médias" le 10 janvier 2014 à Saint-Priest.

1. Les enjeux éducatifs
de la consommation
médiatique des jeunes
pour les familles
FRÉQUENCE ÉCOLES
VILLE DE SAINT-PRIEST
10 JANVIER 2014

2. Dorie Bruyas
Co-Directrice de
Fréquence écoles
→ en charge
de la production des
ressources éducatives,
des publications et de la
programmation d'EVENT

3. Fréquence écoles : une
association d'éducation aux
médias
L'équipe :
→ 3 permanents
→ une vingtaine d'intervenants
vacataires
Les missions :
→ Création de modèles
d'intervention
→ Production des ressources
→ Formation

4. Les adultes,
Les jeunes et
les écrans
Un problème de valeur...

6. > De 3 à 6 heures
devant les écrans par jour
> La pratique culturelle
la plus largement partagée des
français
> Un 3ème espace éducatif
aux côtés de l'école et des
familles
> Un espace de prescription
de comportements
> Un espace qui cristallise
les inégalités
(accès, usages, distance)

7. On ne peut pas
mettre les
enfants et les
adolescents à
l'abri des
médias.
Il faut donc
éduquer aux
médias.

8. 4
représentations
qui freinent
le passage à l'action
des parents.

9. 1.
Un traitement
anxiogène du
sujet – une
certaine panique
morale

10. 2.
Une certaine
idée de la
culture...
Enfin de la
bonne !

11. 3.
Une fausse idée
de ce que font
les jeunes sur
Internet

12. Quelles compétences
numériques pour
les jeunes ?
→ BAROMETRE TIC
Région Rhône-alpes

13. Des incohérences déclaratives
Par exemple : Ils savent télécharger
de la musique et des vidéos sur
Internet mais ni en torrent ni en direct
download.
En parallèle, il semble évident qu'il est
INSERT
difficile pour un jeune ne pas savoir en
IMAGE
matière de numérique.
PHOTOS
HOP

14. Les jeunes semblent
avoir l'habitude
d'installer de
nouveaux logiciels
66% des jeunes disent avoir
appris en autonomie
MAIS
Seulement 3% des jeunes
essayent de se débrouiller seuls
face à une difficulté.

15. Un problème de sexe ?
Les garçons et les filles
ne sont pas à égalité

16. Par exemple
- 13% des garçons ont
une vision claire de la
notion de système
d'exploitation contre
4% des filles -

17. Des jeunes – trop/très - exposés
au marketing ?

18. En parallèle,
un langage marketing
particulièrement
intégré.
Les jeunes nomment les
systèmes d'exploitation mais ne
savent pas expliquer leur
fonctionnement ni leur
fonction, par exemple.
Dans les focus group, ils
formulent énormément de
marques de téléphone, évoquant
le marketing.
Plus de 50% des jeunes ne
comprennent pas le modèle
économique de Google.

19. 4.
L'ère du contrôle
social... et
parental.

20. Et les écrans sont bien
souvent décriés au sujet
de :
- La consommation excessive
- La violence entre jeunes
- Qualité des relations sociales
- La pornographie
- Sommeil, perte de repères...

21. ACCOMPAGNER
1. Réguler,
encadrer la consommation
2. Partager,
faire de la médiation active,
dialoguer.
3. Eduquer
et développer
les compétences critiques

22. 5
enjeux pour les
acteurs éducatifs.
Et nos interventions
dans les collèges
qui visent à
encourager le
développement de
projets d'éducation
aux médias.
→ 77 collèges
→ 570 heures d'intervention

23. Elie Pariser
TED-Talks
« Les bulles de
filtres »

24. Numéro 1.
Comprendre la
structuration
de
l'information
sur Internet

25. Google
→ Mots
clefs, liens
hypertextes, caté
gorisation, marqu
eurs
paralinguistiques,
illustration

26. Numéro 2
Réussir son
organisation
numérique

27. Bookmark
Veille
Profil
Codes :
Ce qu'il faut
maitriser

28. Numéro 3
Construire
une
sociabilité en
ligne
stratégique

29. Numéro 4
Douter de
ce que
Mettre à
l'onINSERT
regarde
distance la
De IMAGE que
ce
PHOTOS
HOP
norme
nous lisons.
médiatique

32. Numéro 5
Maîtriser sa
consommation
1
2
3
4
5
6
-

35. « Si le service
est gratuit c'est
que nous
sommes le
produit »

36. Un guide pour
accompagner la relation
éducative
parents – enfants – ados
autour des écrans.
Un projet de publication soutenu par
le Grand Lyon – Plan d'éducation au
développement durable

37. MERCI
DE VOTRE ATTENTION...
dorie@frequence-ecoles.org
Www.frequence-ecoles.org