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L’égalité entre filles
et garçons
Citoyens !
de
Graines
Dossier
Initiatives
8 et 9
Dossier
1 à 7
Ressources EDD
10 et 11
Brèves
12
n° 30 / printemps 2013
Favoriser
Cet appel à projets est destiné à soutenir des initiatives
exemplaires : prévenir les stéréotypes et les discriminations,
favoriser l’égalité filles-garçons auprès des jeunes des lycées
généraux, professionnels, et CFA. Les objectifs sont :
développer la réflexion et de la prise de conscience chez
les jeunes concernant les inégalités filles-garçons ;
stimuler le changement de mentalité ou de schémas
culturels inégalitaires (stéréotypes) chez les jeunes ;
promouvoir les actions innovantes au sein des
établissements scolaires (élèves, communautés éducatives,
parents d’élèves), notamment en matière d’orientation, de
prévention des violences et d’accès à la contraception.
Cet appel à projets s’adresse aux associations et organisations
professionnelles qui développent des projets de sensibilisation,
d’information, et de formation à l’égalité auprès des lycéens et
apprentis de Midi-Pyrénées dans le cadre d’une année scolaire.
Pour en savoir plus, le règlement et le dossier de candidature peuvent être
téléchargés sur le site de la Région. Les dossiers peuvent également être
envoyés entre le 1er
 janvier et le 30 avril de chaque année scolaire à l’adresse
de la Région.
En participant à la formation et l’informa-
tion des jeunes et des adultes, la Région
accompagne les changements au sein de l’école
républicaine. à partir d’une convention avec l’État,
la politique régionale développe
des modules de formation sur la
mixité des filières et sur l’éga-
lité professionnelle au sein de
la formation pour les enseignants (plan annuel
des formations). La Région propose également
des modules de sensibilisation participant à dé-
construire les stéréotypes liés aux genres auprès
des prescripteurs de l’orientation professionnelle
dans les Maisons Communes Emploi Formation de
Midi-Pyrénées.
Pour les jeunes, la Région informe sur des métiers
d’ingénierie et des métiers liés à la sécurité pour
les filles, notamment à partir du salon Infosup. Elle
participe aussi à l’initiation et la mise à disposition
de plusieurs outils susceptibles d’accompagner
les actions des jeunes :
/ La 3e
campagne “Buzzons contre le sexisme”,
concours de vidéos réalisées par les jeunes entre
10 et 25 ans en partenariat avec Télé Debout et qui
a beaucoup de succès ;
/ La campagne “Sexualité et égalité” dans les
classes de 2nde
des lycées et CFA sur la contra-
ception notamment, menée en partenariat avec le
Planning familial, le CIDF et de nombreuses radios.
- Des expositions, que les lycées et CFA peuvent
emprunter via les modalités présentées sur le site
internet.
Enfin, en complément de l’appel à projets
“Projets d’avenir” (Agenda 21, Les
bonnes pratiques pour le XXIe
 siècle,
L’orientation et l’égalité filles-
garçons, etc.), la Région lance à
la rentrée scolaire prochaine, un
nouvel appel à projets intitulé
“Lycées Égalité Midi-Pyrénées”,
à destination des lycéens et des
apprentis de Midi-Pyrénées. ■
D’après un entretien avec Nadia Pelle-
figue, Vice-Présidente en charge de
l’enseignement supérieur, des finances et
de l’égalité femme-homme.
Les engagements de la Région
Les compétences de la Région en matière de formation professionnelle ont déjà permis par le passé de soutenir
les actions envers les jeunes, et cela ne va pas s’arrêter de sitôt ! Revue de détail des actions à venir…
Afin d’amplifier la portée de cette politique régionale et
d’améliorer sa lisibilité, la Région met en place un appel à
projets annuel “Lycées, Égalité, Midi-Pyrénées” à partir
de la rentrée scolaire 2013.
Convaincue que la sensibilisation
à l’égalité doit commencer au plus
jeune âge pour que les stéréotypes
sociaux s’estompent et que d’autres modèles
de comportements se construisent, la Région Midi-
Pyrénées concentre une part significative de son action en
faveur de l’égalité filles-garçons auprès du jeune public.
Déconstruire les stéréotypes !
l’égalité filles-garçons
Appel à projets !
Dossier
1 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013
Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
Depuis 1989, les écoles, les collèges, les lycées et les établissements
d’enseignement supérieur contribuent à favoriser la mixité et l’égalité
entre les hommes et les femmes, notamment en matière d’orientation.
Ils assurent une formation à la connaissance et au respect des droits de
la personne ainsi qu’à la compréhension des situations concrètes qui y
portent atteinte. […]
C’est bien la mission du système éducatif de faire réussir chacun et
chacune, fille ou garçon, de la maternelle à l’enseignement supérieur.
Cette réussite implique que les valeurs humanistes d’égalité et de respect
entre les femmes et les hommes, les filles et les garçons,
soient transmises et comprises dès le plus jeune âge. […]
“
”
“Les stéréotypes constituent des barrières à la réalisation des choix individuels tant des femmes que des
hommes. […] Il est donc nécessaire d’engager une réflexion avec les éditeurs pour éviter les stéréotypes
sexistes dans les manuels et ouvrages scolaires et favoriser la sensibilisation à la culture de l’égalité
entre les femmes et les hommes, de donner aux élèves et aux étudiants les outils nécessaires pour
mieux appréhender le traitement du genre dans les médias : mettre en place des actions de décryptage
des représentations stéréotypées des femmes et des hommes dans les médias, jeux vidéo, clips
musicaux, en y associant le Clemi.”
Alors que le taux d’accès au baccalauréat des filles est largement
supérieur à celui des garçons (76,6 % pour les filles contre 66,8 %
pour les garçons) elles ne représentent que 43,5 % des élèves inscrits en
première année des classes préparatoires aux grandes écoles. Lutter contre
cette situation, c’est aussi créer les conditions pour permettre à notre système
éducatif d’assurer la réussite de chacun dans la vie sociale et professionnelle.
[…] Préjugés et stéréotypes sexistes, ancrés dans l’inconscient collectif, sont
la source directe de discriminations et, à ce titre, doivent être combattus dès
le plus jeune âge. Ainsi, la mixité acquise en droit et ancrée dans la pratique
demeure une condition nécessaire mais non suffisante à une égalité réelle
entre filles et garçons et plus tard entre femmes et hommes. Elle doit être
accompagnée d’une action volontariste des pouvoirs publics, de l’ensemble
des acteurs de la communauté éducative et des partenaires de l’école.
“Il est donc nécessaire d’inscrire l’égalité entre les filles et les garçons dans le règlement intérieur
des établissements ; d’encourager le développement de la thématique de l’égalité filles-garçons
dans les comités d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) dans tous les établissements
scolaires, en réseau avec les écoles ; de favoriser l’information et la formation des personnels […] ;
de prendre appui sur une éducation à la sexualité effective pour développer l’égalité entre les sexes
et l’accès à la contraception.”
“Il est nécessaire de renforcer la connaissance des parcours d’études […] et d’assurer leur visibilité
[…] ; de veiller à exclure tout stéréotype sexiste dans l’information délivrée sur les métiers et les filières
de formation ; de promouvoir la mixité dans les parcours de formation et les secteurs professionnels.”
Acquérir et transmettre une culture de l’égalité entre les sexes.
Renforcer l’éducation au respect mutuel et à l’égalité entre les filles et les garçons, les
femmes et les hommes.
S’engager pour une plus grande mixité des filières de formation et à tous les niveaux d’études.
Convention interministérielle pour l’égalité, extraits choisis
3 chantiers prioritaires seront déclinés dès 2013 :
La promotion de l’égalité des sexes et de l’autonomie des femmes est le troisième des 8 objectifs du Millénaire pour le développement, adoptés en 2000 au
cours du sommet du Millénaire de l’ONU, et repris à la conférence de Johannesburg de 2002. Dans les défis de la stratégie nationale du développement
durable : « le renforcement de la lutte contre les discriminations et la promotion de la diversité, dont le pacte européen pour l’égalité entre les hommes et les
femmes » figure parmi les leviers d’action pour accéder à un développement soutenable.
L’égalité dans le système éducatif
Les principes au cœur de la déclaration de Rio en 1992, réaffirmés 20 ans plus tard 
en 2012, affirment que l’être humain doit être au cœur du développement et que l’équité
entre les individus est un enjeu majeur de nos sociétés.
Pour agir en cohérence, il s’agit de lutter dès le plus jeune âge contre les stéréotypes et les discriminations.
Comment acquérir et transmettre une culture de l’égalité entre les sexes ? Comment renforcer l’éducation au respect mutuel et à l’égalité entre les sexes ?
Comment s’engager pour une mixité plus forte dans toutes les filières de formation et à tous les niveaux d’études ? Une convention interministérielle pour
l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif (2013-2018) vient d’être publiée le 7 février 2013. ■
Dossier
Consultez le texte intégral
2 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013
Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
Une classe de 2de
du lycée Ozenne (Toulouse)
travaille d’une manière particulière son
projet sur l’orientation. L’avenir professionnel des élèves
est étudié à travers le prisme de l’égalité homme-femme (les
stéréotypes, les clichés et les discriminations).
En classe, les jeunes ont discuté librement avec une commissaire de
police, avec une sexothérapeute et avec le réalisateur Patric Jean autour de
son film La domination masculine. Avec l’aide de leurs professeurs et d’un réalisateur-graphiste, ils se sont
regroupés autour d’ateliers de témoignages familiaux, de création d’affiches et de logos. Ils réalisent un
court-métrage au ton décalé où les rôles habituels sont inversés, et un autre sous forme d’une course à la
promotion entre un homme et une femme à la manière de Benny Hill. « C’est une chance que l’on puisse se
réunir entre élèves et réfléchir à un projet qui nous permette de développer notre imagination et de créer au
final un court-métrage qui nous ressemble » confie Adèle. « Dans ce projet, des élèves discrets deviennent
meneurs et porte-parole, c’est positif », dit l’un de leurs professeurs. L’objectif est de sensibiliser l’ensemble
du lycée sur ce thème et de tenter de gagner un prix au concours “Buzzons contre le sexisme”. ■
De nombreux acteurs de
l’éducation proposent aux jeunes
des activités sur cette question  
de l’égalité. 
Voici des témoignages locaux,
riches en imagination  
et vraiment constructifs.
Contact : Frédérique Lamy (prof documentaliste)
Les élèves de la section « Accompagnement,
soins et services à la personne » du lycée Clé-
ment Marot (Cahors) se sont familiarisés avec le
thème des violences faites aux femmes. Au fur et
à mesure de leurs recherches, ils se sont rendu
compte que ces femmes étaient dans l’impossibi-
lité de communiquer par la parole. Ils ont décidé
de restituer artistiquement cette parole.
L’objectif est double : identifier la spirale de la
violence conjugale et alerter tout un chacun sur
ces mécanismes pour mieux les combattre.
Les interviews organisées auprès de la
population cadurcienne ont révélé plusieurs
méconnaissances et banalités sur les rapports
conflictuels.
Un roman-
photo va être
exposé pour
montrer ce
processus. Une
mini-représen-
tation théâtrale
et des chants
accompagnés
de danse en-
trecouperont
les interventions animées par des professionnels
(gendarmes et associations dont le CIDFF). Un jeu
sera proposé aux élèves du LEP Gaston Monner-
ville afin d’identifier toutes sources de violences à
l’égard des femmes. Et un blog interne au lycée est
en cours de préparation…
Cette aventure permet aux élèves de se confron-
ter à leurs propres appréhensions et de devenir un
peu plus responsables. Ils deviennent pleinement
acteurs de ce projet d’établissement, véritable
cause nationale. ■
Contact : Djebbar Dalila
Les violences tues
Pauline travaille sur le mot
“jupe” (qu’est-ce qu’on ressent
quand on se fait insulter parce qu’on
porte une jupe ?), tandis que Victor
planche sur le “E” d’éducation. Ce qui
réunit ces deux lycéens ? La création
d’un dictionnairepascomme les autres !
Gina Cazamayou (CPE des lycées Par-
dailhan à Auch) a lancé à la rentrée
2011 l’idée de ce dictionnaire qui ferait
un état des lieux de la question de
l’égalité hommes-femmes. Une dizaine
de classes du LP et du LGT s’est mise
à réfléchir, débattre, écrire, dessiner et
détourner les images conventionnelles
pour créer et illustrer ce dictionnaire.
Contact : Gina Cazamayou
L’objectif de départ ? Que le plus
grand nombre d’élèves aborde cette
problématique, l’analyse et en discute.
L’adhésion des lycées Pardailhan au
dispositif “Réseaulument égalité”* a
permis à des classes de découvrir le
témoignage de la crèche égalitaire de
Bourdarias et celui de femmes excep-
tionnelles appartenant au monde de
l’aéronautique ainsi que d’assister à
la signature d’une charte sur l’égalité
professionnelle. La rencontre avec une
députée et une résistante a permis
d’ébranler certains préjugés !
Le dictionnaire énervé des inégalités
Dossier Témoignages
* Dispositif unique en France qui promeut l’égalité entre les hommes et les femmes.
Cette année, la classe de 1re
L a pris
le relais pour compléter et finaliser
l’écriture du dictionnaire. Cela permet
d’aborder les questions des inégalités
qui engendrent des déséquilibres dans
les filières au moment de l’orienta-
tion et un comportement sexiste au
quotidien. ■
Lycée Ozenne (Toulouse)
Lycée Clément Marot (Cahors)
Lycée Pardailhan (Auch)
égalité… moteur… action !
3 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013
Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
Le 16 mars dernier à l’Espace
des diversités et de la laïcité à
Toulouse, les héroïnes de bédé
Nävis, Mirabelle, Cerise et Boule
à zéro ont fait l’objet de mûres
réflexions sur l’égalité filles-
garçons.
Le conseil municipal des enfants
de Toulouse a fait part de ses
interrogations, remarques et
commentaires sur le sujet. Un
regard qui témoigne quelques fois
de paroles pleines d’humour.
« Avez-vous remarqué que dans
cette bédé, ce sont toujours les
femmes qui servent les cafés et
les hommes qui les demandent ?
Qu’en pensez-vous ? » interroge
l’animatrice du débat. « C’est
souvent comme ça aussi à la
maison. Mon père, il sait que
faire les frites, et ma mère est
souvent devant l’ordinateur,
parce qu’elle fait les courses sur
Internet. » « Est-ce qu’on doit
faire attention à l’apparence
pour se distinguer ? »
« Non, pas forcément.
Moi, des fois, je reste très
longtemps dans la salle
de bains, je fais attention à
moi », dit Paul. « Mirabelle
peut faire des choses que
peuvent faire les garçons, elle
peut tout faire – Oui, mais faut
pas se fier aux apparences –
Boule à zéro, elle a un mental
de garçon et l’apparence
d’une fille… ».
Sous les applaudissements
du public, les jeunes ont
officiellement remis le
trophée de la bédé non
sexiste à Boule à zéro. ■
C’est un jeu de plateau écoconçu par les jeunes du lycée
agricole Beaulieu-Lavacant (Auch) sur le thème de l’égalité
femmes-hommes. à base de questions et de débats, il se joue
en équipe.
Les lycéens l’ont présenté à de jeunes finlandais puis à
des jeunes européens rencontrés lors de la Youth Pride à
Toulouse et originaires de plusieurs pays comme la Bulgarie,
la Belgique, l’Italie, l’Espagne… Une version anglaise du jeu
a d’ailleurs été réalisée ! ■
Contact : Marie-Pierre Zorilla
Les objectifs sont de permettre aux
élèves de s’interroger, à hauteur
d’enfant, sur ces problématiques,
de relativiser les normes sociales
intériorisées au contact d’autres
expériences et de s’autoriser, au-
delà des représentations de genre,
à faire et à dire.
Les actions, qui s’appuient princi-
palement sur la littérature jeunesse,
sont l’occasion de nombreux par-
tenariats :
Contact : Emmanuel Veneau
-travailsurlesstéréotypesdegenre
dans les contes traditionnels et les
anti-contes (avec le lycée Alain-
Fournier, Mirande) ;
- interventions du planning familial
(MFPF 32) ;
- évolutions des représentations du
genre au cours du siècle dernier
(aveclemuséedesJacobins,Auch) ;
- travail sur la littérature jeunesse
non sexiste (avec la librairie Les
Petits Papiers) ;
- atelier-philo sur le thème des dif-
férences filles-garçons (avec les
Francas 32) ;
- travail sur la diversité des senti-
ments et rencontre avec Thomas
Scotto, auteur de Jérome par cœur
(avec la médiathèque de l’IUFM).
Par ailleurs, l’école Marianne est
signataire de la Charte Égalité de
“Réseaulument Égalité” dans le
Gers. ■
L’école passe
à l’action
Hommes, femmes, le même JE
E
Depuis 2010, l’école élémentaire publique Marianne (Auch) mène des actions sur ce thème.
En réponse aux situations observées, trois axes ont été privilégiés :
	 • connaître les différences biologiques et poser le respect nécessaire de son propre corps
	 et de celui d’autrui ;
	 • s’interroger sur les stéréotypes de genre dans les jeux et les métiers ;
	 • aborder la question des sentiments : leur existence, leur multiplicité, leur expression.
Dossier Témoignages
Le Trophée de la bédé non sexiste
Conseil municipal des enfants (Toulouse)
école Marianne (Auch)
4 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013
©E. Veneau
Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
Contact : Janluc Bastos et Josy Gaillochet
Égalitère intervient dans les classes de 4e
et de 3e
et
propose aux élèves d’aller observer, en binôme fille/garçon,
les métiers occupés par les hommes et ceux occupés par
les femmes dans les entreprises à proximité de leur collège.
Une autre action, en partenariat avec l’association des Petits
Débrouillards, aborde en plus de la réflexion sur l’égalité les
questions d’économie d’énergie, de développement durable
et des métiers verts. ■
Des ateliers constructifs
L’année dernière, un atelier
scientifique et technique (AST)
encadré par deux professeures
(Physique et Histoire-Géographie)
a permis à une classe de 5e
du collège de Montastruc-la-
Conseillère de construire quatre
cuiseurs solaires. Les élèves,
sensibilisés par un documentaire
expliquant la déforestation de
certains pays d’Afrique, sont
fiers de leur réalisation et en
font toujours la démonstration.
Bientôt, ils et elles vont cuire des
gâteaux pour financer un projet
de jumelage. Puis une exposition
sur les métiers va pouvoir
relancer les échanges !
Le collège de Fronton a décidé
cette année de construire un
chauffe-eau solaire pour amener
l’eau chaude aux sanitaires des
élèves. Ce travail se fait à partir
de matériaux de récupération,
comme pour les cuiseurs solaires
du collège de Montastruc-la-
Conseillère. Les élèves sont
encadrés par deux professeures
E
Un film primé
L’année précédente, une classe de 4e
a réalisé un film sur le
sexisme : Stop au sexisme. Ce travail, soumis au concours de
l’association Télédebout, a remporté le premier prix régional
(catégorie 12-14 ans) du concours “Buzzons contre le sexisme”.
Cette année, ce film est présenté au Forum des enseignants
innovants et de l’innovation éducative. ■
(Physique et Sciences et Vie de
la Terre). Ils gèrent de A à Z la
construction de ce chauffe-eau
solaire, en équipe mixte bien sûr !
Petit à petit, la mixité et l’égalité
deviennent des évidences.
Pour l’affiche présentant leur
réalisation, ils ont d’eux-mêmes
proposé de montrer des images
d’hommes et de femmes. Et en
cours d’éducation physique, filles
et garçons ont dorénavant décidé
d’aller chercher ensemble les
poteaux de handball. C’est bien
d’un apprentissage dont il s’agit,
celui de l’égalité dans le vivre
ensemble. ■
Égalitère est une coopérative d’utilité sociale qui anime une action de diversification de l’orientation scolaire avec
des collèges du nord-est de Toulouse. Cette expérimentation sociale (sélectionnée par le Fond d’Expérimentation
Jeunesse du Ministère de l’Éducation) propose aux équipes éducatives de travailler et de faire travailler les élèves
sur les représentations sociales liées aux métiers et sur les stéréotypes sexués. Ces stéréotypes pèsent sur les
relations tout autant que sur les apprentissages et ils sont sources d’inégalités professionnelles et sociales.
Dossier Témoignages
Des interventions ciblées
Égalitère
Construire l’égalité sociale
5 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013
Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
Livres et revues
Vidéos
La place des femmes dans
l’histoire - Une histoire mixte
Association Mnémosyne, Édition Belin,
Coll. « Guides de l’enseignement », 2011
Une lecture des programmes scolaires
intégrant l’histoire des femmes et du
genre de l’Antiquité au XXIe
 siècle, avec dossiers docu-
mentaires et pistes d’exploitation par niveau (primaire,
collège, lycée).
Filles et garçons sur le
chemin de l’égalité
Ministère de l’éducation
nationale, 2013
Compare les principales données
statistiques disponibles en ma-
tière de parcours et de réussite
des jeunes : répartition sexuée se-
lon les niveaux d’enseignement,
résultats scolaires, réussite aux examens, choix
d’orientation, poursuite d’étude après le baccalau-
réat, insertion professionnelle.
Téléchargez le pdf !
Exposition « Métiers 2 Visu »
Mission Égalité filles-garçons, Cellule
Education-Economie de l’académie
de Toulouse, ONISEP, 2011
Support d’information pour sensibiliser
aux freins qu’exercent les stéréotypes de
genre sur l’orientation des filles et des garçons et permettre
aux élèves d’avoir une meilleure connaissance des métiers.
50 activités pour l’égalité filles-garçons
à l’école
Virginie Houadec, Michèle Babillot, CRDP
Midi-Pyrénées, CDDP du Tarn, 2008
Aborde la thématique de l’égalité par une ap-
proche disciplinaire et propose des activités
que les enseignants pourront conduire à tous les niveaux et dans
toutes les disciplines de l’école primaire.
Égalité, parité, mixité
CRDP de Poitou-Charentes, Mille bases
éditions, 2008, DVD & DVD Rom
7 films vidéos et une base documentaire
interactive (avec des quiz, des animations,
des articles…) pour penser l’égalité, la
parité et la mixité entre filles et garçons.
Bienvenue dans la
vraie vie des femmes :
parité hommes / femmes.
Virginie Lovisone, Agnès Poirier,
Clarisse Guiraud, CNDP, 2010, DVD
Documentaire présentant tous les
aspects de la question des inégali-
tés entre hommes et femmes dans
la société française contemporaine.
Des pistes pédagogiques sont propo-
sées dans le livret d’accompagnement.
Divers
Téléchargez le pdf !
« 18 ans… respect les filles ! »
Ministère du travail, des relations sociales,
de la famille, de la solidarité et de la ville
Des informations sur l’orientation scolaire,
les stéréotypes, la vie affective et familiale,
le harcèlement au travail ou encore la vio-
lence conjugale, des conseils concrets
ainsi que des adresses utiles.
Filles, garçons :
l’égalité en images
Hélène Dumas Primbault, Valérie
Brunetière, Anne Françoise
Khanine, Éditions Lunes
Outil pédagogique pour le collège
au carrefour de deux thématiques
« analyse de l’image » et « égalité
entre les femmes et les hommes ». Support composé d’une série de
10 images sur cédérom accompagnée d’un livret de l’enseignant
pour organiser des activités pédagogiques.
Quiz égalité
filles-garçons
Onisep Midi-Pyrénées, MGI
de l’Académie de Toulouse,
2009, à partir de 13 ans
Ce jeu permet de questionner
les représentations hommes/
femmes et de faire découvrir les étapes qui ont permis
aux femmes de parvenir à une égalité de traitement et
de citoyenneté avec les hommes au cours du XXe
 siècle.
Dossier Ressources
6 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 // Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
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Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
Les p’tits égaux
Répertoire d’activités visant la promotion
de conduites non sexistes entre filles et
garçons pour les 5 à 10 ans.
Le site du Ministère du droit des femmes
Ce site recense les initiatives pour l’égalité à l’école,
en collaboration avec l’Éducation nationale et des
étudiants. L’objectif est de valoriser les initiatives à
travers un guide pour capitaliser les ressources et
développer les réseaux d’acteurs.
Académie de Toulouse
Site de la mission égalité filles-garçons pour
promouvoir l’égalité dans le système éducatif :
ressources pédagogiques, pistes d’actions,
études et données statistiques et information
sur les partenariats.
Le portail national Eduscol
Tout sur les enjeux de l’égalité
filles-garçons : textes réglemen-
taires, convention interministé-
rielle, ressources académiques…
Sur le chemin de la mixité
Des métiers et des formations
ouverts aux filles comme aux
garçons. Portraits, témoignages,
vidéos et ressources web.
À quoi joues-tu ?
CEMEA, 2009
Ce projet européen a pour objectif de mettre en
place des actions ciblées destinées à sensibi-
liser les différents acteurs de l’éducation à la
présence de stéréotypes sexistes dans leur vie
et leurs pratiques. Le site propose des cahiers pédagogiques
pour aborder la construction de l’identité sociale et sexuée
avec les 3-6 ans.
Exæquo, nouveau club paritaire à Toulouse
Pour fédérer les acteurs et actrices de
l’économie toulousaine et contribuer à
développer les initiatives qui vont dans le
sens de l’égalité professionnelle.
Association Genre en action
Présentation de nouveaux outils
pédagogiques pour une éduca-
tion non sexiste.
Elles en sciences
Informations sur les
métiers scientifiques, té-
moignages, annuaire de
contact. Nombreuses ressources pour déconstruire
les stéréotypes et donner aux filles le goût des
sciences. Plusieurs entrées proposées sur ce site :
parents, élèves et enseignants.
Genrimages
Centre audiovisuel Simone de Beauvoir
Des ressources pédagogiques pour lutter
contre les représentations sexuées dans l’audiovisuel : films, exercices, outils
en ligne et pistes d’activités autour des stéréotypes et des relations garçons-
filles. Du primaire au lycée.
Téléchargez le pdf !
Pour l’égalité entre filles et garçons
100 albums jeunesse
Atelier des Merveilles, CRDP, Académie
de Grenoble, 2012
Bibliographie sélective de documentaires
jeunesse pour une éducation non sexiste.
Dossier Ressources
Dossier Comic strip
7 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013
Surinternet Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
Les assises de l’EEDD
Les participants ont réaffirmé qu’il n’y aura pas de
transition écologique ni de développement durable
sans éducation à l’environnement. Ces trois jour-
nées, placées sous le signe de l’échange et de la
co-construction, ont abouti à l’élaboration de 48
plans d’actions et argumentaires.
Parmi ces 48 propositions, 11 priorités ont été iden-
tifiées : Eau, Climat-Energie, Santé-Environnement,
Biodiversité, Alimentation, Villes et territoires du-
rables, Consommation et production responsables,
Place aux jeunes, Tous acteurs, Gouvernance,
Valeurs et éthique. Des suites concrètes sont déjà
Du 5 au 7 mars 2013 à Lyon et Villeurbanne, les 3es
assises de l’éducation à
l’Environnement et au Développement Durable ont rassemblé 1 200 participants,
dont une vingtaine de Midi-Pyrénées.
engagées, dont la contribution aux débats de la
prochaine Conférence environnementale qui aura
lieu à l’automne 2013.
Ces assises nationales se sont appuyées sur plus
de 80 assises territoriales organisées depuis début
2012 dans toute la France, dont 3 en Midi-Pyrénées :
les assises du Pays d’Autan le 26 septembre, les
assises du Pays Sud Toulousain le 17 octobre et les
assises régionales organisées à l’Hôtel de Région
à Toulouse le 5 décembre 2012. ■
FReDD ? 
Film, recherche  
et développement durable !
Auprogramme,desprojectionsencontinu(aucinémaABC,auCentreméridionaldel’architecture
et de la ville et à la Fabrique Toulouse Métropole) ; des expositions et des actions associées au
CRDP de Toulouse et à l’Espace Bonnefoy ; des projections et animations pédagogiques pour les
scolaires (au cinéma ABC) ; des rencontres, des tables rondes et des débats ; la rencontre des
familles à la Fabrique Toulouse métropole (ateliers, expo…) et bien sûr, des films en compétition
sur le thème de la ville durable, avec projection des films primés et remise de prix au Muséum
d’histoire naturelle.
Prenez rendez-vous pour le printemps 2014, la prochaine édition sera annoncée dans la revue de
l’automne ! ■
©P. Maleskevitch
Contact :
Cécile Rieu (Région Midi-Pyrénées)
L’action “100 % RES Communities” s’est déroulée en octobre dernier en partie sur le site du lycée.
Elle a permis aux étudiants d’élargir leur vision des problématiques environnementales et énergétiques
à l’échelle de l’UE, avec la délégation roumaine invitée. Les étudiants ont aperçu quelques-unes des
nombreuses actions menées par les acteurs locaux sur leur territoire de formation en visitant des
sites (photovoltaïque, bois-énergie) et en participant à un forum.
Autre temps fort, l’utilisation du banc de puissance agricole suivie d’une reprogrammation moteur qui
a mis en évidence le fait que l’optimisation des moteurs permet d’augmenter l’efficience des matériels
et de réduire l’impact environnemental des véhicules agricoles.
Ces étudiants ont donc pu mesurer le travail restant pour aider les différents acteurs à s’engager
durablement vers des territoires plus économes et à multiplier les initiatives de valorisation des
sources d’énergies renouvelables. ■
L’énergie intelligente 
s’échange à Albi !
Contact : Claude Bru et Vincent Rousval
Pour en savoir plus :
Le site des assises EEDD
Le site du Ministère du Développement durable
Le site du Creemp
Pas de développement
durable sans éducation
à l’environnement !
La 3e
édition du FReDD 2013 (festival de documents
audiovisuels autour des problématiques du développement
durable) s’est déroulée début avril 2013 à Toulouse.
Le thème de cette année était « La ville en perspective ».
Au travers de deux actions ciblées, les étudiants en
licence professionnelle “Énergie, Agriculture &
Territoire” du lycée d’enseignement général, technique
et professionnel agricole d’Albi-Fonlabour ont pu
découvrir le programme européen “énergie intelligente
pour l’Europe” et de nouvelles pistes d’économie de carburant en agriculture.
8 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013
Contact : Festival FReDD
Initiatives Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
Les actions conduites de 2008 à 2011 avaient pour cible
prioritaire l’alimentation des enfants. Le médecin scolaire qui
suit les enfants depuis quatre ans constate une stabilité du nombre
d’enfants en surpoids, malgré une bonne connaissance des compor-
tements à adopter.
Au tour des parents !
En 2012, avec le soutien de l’ARS, le projet l’assiette en baskets 2 a été
orienté vers les parents. Avec les associations locales concernées et
les centres sociaux, des actions sont programmées pour aider parents
et enfants à mieux manger à moindre coût, à jardiner et cuisiner, à
suivre sur internet leur équilibre alimentaire, à participer aux activités
physiques organisées avec le conseil municipal junior-senior.
En 2013, 68 000 € seront dédiés à l’assiette en baskets 2. Afin d’évaluer
la pertinence et l’efficacité de ces actions, le service de médecine
scolaire expérimentera un partenariat avec une diététicienne pour
améliorer le suivi des enfants et des familles et les orienter vers les
médecins de la ville membres du réseau RéPPOP.
En complément, l’université Jean-François Champollion a engagé une
recherche-action sur les écoles volontaires de la ville pour analyser
les pratiques des éducateurs sportifs et rechercher des dispositifs
pédagogiques nouveaux.
Depuis 2008, la ville
de Millau implique
les enfants, les familles,
les enseignants,
les ETAPS, les hôtelières
des restaurants scolaires,
les cuisiniers de la cuisine
centrale, le service
médecine scolaire ainsi
que les producteurs locaux
dans son projet l’assiette
en baskets.
Une
association
très active
©JH/Pixels
En 2009, Millau et cinq autres communes
aveyronnaises partageant ses objectifs ont créé
l’association Soli’Terre pour mutualiser leur
démarche (trouver des produits bio et de qualité
pour les cantines). Cette activité représente
un marché conséquent de 980 000 repas par an.
Ainsi, le rapprochement avec des producteurs
locaux se fait par le biais de groupements de
commandes visant le local, le bio ou la qualité
labellisée.
Grâce aux fonds européens, la coordinatrice de
Soli’Terre facilite les liens entre les cuisiniers et
les producteurs locaux. Ensemble, ces acteurs
deviennent plus compétents et prêts au
changement. Car la révolution est inscrite au menu !
Soli’Terre agit pour :
• Revisiter les métiers
de la cuisine collective
(Millau est signataire
de la charte Agores)
en tenant compte
des contraintes des
producteurs locaux ;
• Adapter les procédures d’appels d’offres et la
rédaction des cahiers des charges donnant priorité
à la qualité plus qu’au prix ;
• Communiquer sur le terrain entre cuisiniers, élus,
producteurs, élèves, hôtelières chargées
de l’éducation, diététiciennes et conseillères
en économie sociale et familiale… ■
L’assiette en baskets
fait son retour
Éduquer les enfants
et les parents à
devenir locavores !
Millau, ville engagée
Pour conduire un projet, la cohérence des dif-
férentes actions est la clé du succès. Millau,
ville active PNNS (Programme national nutrition
santé), donne depuis 2008 priorité dans son PLU aux
terres agricoles et au développement durable. Elle a
intégré les clauses sociales dans les marchés publics
passés avec l’association “Les jardins du Chayran” qui
utilise le maraîchage bio comme support à la réinsertion
professionnelle.
La commission d’appel d’offres se réfère désormais
aux possibilités offertes par l’article 53 du code des marchés publics
facilitant depuis 2011 les achats en circuits courts. Manger bio, édu-
quer les enfants et les parents à devenir des locavores nécessite une
pédagogie de l’action. Par exemple, les visites pédagogiques chez les
producteurs constituent un critère discriminant des appels d’offres.
D’autre part, Millau est la ville centre du Contrat Local de Santé de
l’Aveyron. La nutrition est un enjeu crucial pour la préservation de
notre planète, pour la prévention des pathologies liées au déséquilibre
nutritionnel, pour recréer du lien social par l’acte de manger dans
le respect des principes du mouvement Slow Food. Ce mouvement
prône une alimentation bonne (pour la santé et le plaisir de manger),
propre (pour la planète) et juste (pour le prix à payer aux paysans qui
prennent soin de la terre). Rien ne relève du hasard ! ■
9 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013
Initiatives
Contact : Ville de Millau
Pour en savoir plus :
Le dossier «alimentation» dans Graines de Citoyens n° 26
Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
Coup de chaud sur
l’éducation
Aide et Action, 2012
Nouveau rapport d’Aide et
Action : en quoi l’éducation
peut être un puissant
levier d’action pour lutter
contre les conséquences
du changement climatique.
Répondre aux préjugés sur les migrations
Ritimo, 2013
Argumentaire et données chiffrées basées sur des
statistiques officielles pour lutter contre les préjugés
et percevoir les migrations comme une richesse
économique, sociale et culturelle.
Regards sur la Terre 2012
Pierre Jacquet, Rajendra Kumar
Pachauri, Laurence Tubiana, AFD,
IDDRI, éditions Armand Colin, 2012
État des lieux du développement
durable et dossier spécifique sur l’un
des enjeux majeurs de nos sociétés
contemporaines : l’agriculture.
Pour une éducation au développement durable
Francine Pellaud, Éditions Quae, Coll. Essais, 2011
Clés de compréhension et outils théoriques et pratiques
pour appréhender les spécificités liées à l’EDD.
L’auteure propose une réflexion sur les mécanismes mis
en œuvre dans l’appropriation de situations complexes,
sur les méthodes pédagogiques favorables à ce type
d’apprentissage et sur la manière d’évaluer des sujets.
Cahier d’enquête :
Pour la fin de la faim
Artisans du Monde, 2012, De 8 à 10 ans
Brochure qui permet aux plus jeunes
grâce à des activités et des petits jeux
(mots croisés, texte à trous, charades…)
de mener l’enquête sur les inégalités
alimentaires dans le monde et découvrir
les alternatives.
Petite poucette
Michel Serres, Édition Le Pommier, Coll.
Manifeste, 2012, À partir de 14 ans
Téléchargez le pdf !
Nouvelle parution de l’Ifrée
Collection « Les Livrets de l’Ifrée » n° 4, 2013
Éducation à l’environnement
vers des publics en situation
de précarité économique et
sociale.
Construire un projet citoyen
d’énergies renouvelables :
Guide de recommandations
Association Énergie partagée, 2013
Rédigé sur la base du travail
du réseau Taranis, ce guide de
recommandations de l’association
Énergie Partagée pose les
fondations pour la mise en œuvre
d’un projet EnR citoyen.
Les données 2012 de l’observatoire national de la bio en
restauration collective
Agence Bio
À signaler également, la série de courts-métrages « La Minute Bio » :
des reportages sur le terrain, avec de nombreux témoignages de
professionnels de la bio (producteurs, responsables d’entreprises,
cuisiniers en restauration scolaire, formateurs, consommateurs,
représentants d’organismes de contrôle…), et de l’information de fond
sur l’agriculture biologique et ses filières.
Téléchargez le pdf !
En savoir plus
En savoir plus
En savoir plus
Téléchargez
le pdf !
Résultat de l’étude à télécharger ici !
Ressources EDD
10 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013
Sur internet
Téléchargez le pdf !
Le journal des écodélégué-es
Globules, Numéro spécial, Novembre 2012
édité à l’occasion de la Première rencontre nationale des
écodélégué-es de l’enseignement agricole à Evreux.
Purelaine : un journal par
et pour les enfants
Pour les 8-10 ans
Revue pédagogique éditée par le
ParcnaturelrégionaldesCausses
du Quercy. Derniers numéros
accessibles en téléchargement.
Livres et revues
En savoir plus
En savoir plus
En savoir plus
Essai dans lequel le philosophe Michel
Serres montre comment les jeunes peuvent
réinventer un monde meilleur grâce aux
nouvelles technologies.
Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
Les sols – Guide pédagogique
Alterre Bourgogne, 2012
Une partie théorique avec « apport de
connaissances » sur le sol et des fiches ac-
tivités adaptées en fonction des différents
niveaux scolaires et accessible en ligne.
Téléchargez le pdf !
Chiffres clés du climat : France et monde
Ministère de l’Écologie, du Développement durable
et de l’Énergie, 2013
Synthèse sur le climat en France et dans le monde.
La plateforme EEDD de Bourgogne
Outil collaboratif, alimenté et animé par un col-
lectif d’acteurs de l’EEDD de Bourgogne dont
l’objectif est de mutualiser, valoriser et diffuser
les ressources disponibles.
Téléchargez le pdf !
Bilan de l’expérimentation Agenda 21
scolaire dans l’Oise
Bilan de 3 années d’expéri-
mentation, ce document est
un véritable outil tutoriel, un
recueil d’idées et de mé-
thodes pour d’autres col-
lèges souhaitant se lancer
dans cette démarche.
> Sur le site de l’Oise.
> Sur le site du Comité 21.
Les pieds sur terre
Public Sénat
Courts métrages : reportages
consacrés aux actions et
initiatives de développement
durable : cantine bio, jardin
partagé, éco village…
Le bio dans le Séronais
Un plus Bio, Réseau École &
Nature, 2012
Témoignage d’une institutrice
motivée qui explique l’organisa-
tion de la cantine de son école.
2020 Energy
Energy Bits, 2012, Programme
européen de sensibilisation aux
énergies renouvelables et à l’efficacité
énergétique, Lycées, À partir de 14 ans
Une plateforme de ressources avec 24 documentaires, un
webdocumentaire, des outils participatifs et un serious
game pour favoriser des comportements responsables et
efficaces en matière de consommation d’énergie, et pour
promouvoir les énergies renouvelables.
La Kolok
Association Le Vent Tourne
Dispositif pédagogique qui aborde les notions de
gaspillage alimentaire et d’inventivité culinaire.
Avec une web-fiction interactive
sur le gaspillage alimentaire pour
inciter à la réflexion sur nos modes
de consommation alimentaire.
11 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013
Vidéos
Construire ensemble un projet citoyen
d’énergies renouvelables
Réseau Taranis, 2013
Guide méthodologique à destination des
associations, collectivités et groupements
de citoyens pour mener un projet d’EnR
citoyen collectif porté, maîtrisé et financé
par les différents acteurs du territoire.
Sur internet
Enseigner le développpement durable
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Catalogue de ressources pédagogiques et d’outils
d’information adaptés aux différents niveaux sco-
laires : dispositifs éducatifs, expositions, malles péda-
gogiques, jeux en ligne…
Divers
Apprendre à voir l’énergie autrement : ateliers pédagogiques
WWF France, 2012, De 8 à 12 ans, cycle 3
Pour mettre en place des activités pédagogiques autour de
l’énergie, son utilité et les enjeux qui vont avec : besoins éner-
gétiques, histoire de l’énergie, énergies fossiles et renouve-
lables, énergies à la maison, énergies demain, etc.
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Ressources EDD
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Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
La ville devant soi
À l’école de Caraman, des
enfants réalisent un film d’animation avec les
acteurs de l’association Cumulonimbus.
7e
Congrès Mondial de l’Éducation
à l’Environnement (WEEC)
L’Observatoire DD publie son 1er
baromètre régional
juin 2013
Festival Sciences Métisses en Midi-Pyrénées
du 4 au 7 décembre 2013 ; par la Ligue de
l’enseignement et l’Association Sciences
Techniques et Société
Information et échanges sur des préoccupations
citoyennes et l’actualité scientifique du réchauffement
climatique.
Trophées du développement durable en Midi-Pyrénées
appel à candidature en cours (mai-juin) et remise des trophées
pendant le colloque RSE.
Cinéfeuilles : festival du film jardins
et paysages 13e
édition
du 29 mai au 2 juin 2013 à Gaillac
Festival Détours en Cinécourt 2013
du 11 au 15 juin 2013
Découverte du cinéma d’auteurs, séances scolaires
thématiques « hors les murs ». En savoir plus !
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les Journées Nature
du 25 mai au 2 juin 2013, dans toute la région
Le thème retenu cette année : « Du jardin à la
forêt, des lieux de vie à préserver ».
Colloque régional RSE novembre 2013
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L’OREMIP fête ses 10 ans
octobre 2013 En savoir plus !
éco agenda
Brèves
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du 9 au 14 juin 2013, à Marrakech
Relation entre monde rural et urbain.
Focus
12 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013
octobre
juin
mai
novembre
décembre
1 500 établissements scolaires déjà en démarche en France.
1er
 avril - 31 mai : Inscriptions au programme éco-école,
en remplissant le formulaire sur le site Internet.
Septembre : Démarrage des projets.
Juin : Résultats du Jury suite aux demandes de labellisation.
Prochaine campagne 2013-2014 : Rubriques agenda 21 les
bonnes pratiques du XXIe
 siècle, Ouverture sur le Monde,
Culture, Dynamisation de la vie à l’internat…
Toutes les infos sur les rubriques, le règlement, la plaquette,
des projets déjà primés… Rendez-vous au Festiv 2014 !
Pour les écoles maternelles ou primaires, les collèges,
les centres de vacances ou les centres de loisirs, les
établissements spécialisés, les maisons des jeunes et
la culture.
Appel à projets 2013-2014 : dépôt des dossiers en ligne sur
le site du Creemp du 15 avril au 16 juin 2013 ; Délibérations
du jury le 27 juin 2013.
N’oubliez pas de remplir en ligne la fiche de valorisation
de vos projets terminés en juin 2012 !
Vers le site du Creemp
Programme éco-école
Un défi pour ma planète – campagne 2013
Rentrée 2013-2014
Prévenir les discriminations, favoriser l’égalité filles-garçons
au sein des établissements scolaires et des CFA (élèves,
communautés éducatives, parents d’élèves), notamment
en matière d’orientation, de prévention des violences et
d’accès à la contraception.
Lycées, Égalité, Midi-Pyrénées
Toutes les infos ici !
Appels à projets
Projets d’avenir pour les lycéens et apprentis
Cliquez pour lire la video
Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
à la une du prochain numéro
Sciences participatives,
Sciences citoyennes,
Sciences collaboratives…
Rendez-vous cet automne !
appel à témoignage
Participez-vous à un programme pédagogique et scientifique
qui invite des élèves et des citoyens, à mesurer l’impact des
changements climatiques sur la faune, la flore ou bien les deux ?
Vos témoignages nous intéressent, nous vous proposons de les
présenter dans la prochaine revue !
Infos, modalités ?
Contactez Catie Naude à l’ARPE Midi-Pyrénées !
• naude.c@arpe-mip.com
• 05 34 31 97 20
Directeur de la publication : le Président de l’ARPE Midi-Pyrénées.
Comité de rédaction : Catie Naude (ARPE Midi-Pyrénées), Anne Calvet
(éducation nationale), Isabelle Bousquet (DRAAF), Nelly Loustalot (FNE
Midi-Pyrénées), Savine Andry (DREAL), Brigitte Mortier (DREAL),
Cécile Rieu (Région Midi-Pyrénées). Conception-réalisation : Exotypie.
Illustrations : émilie Ausset. Photo de couverture : Fotolia.
Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013L’ours recense les noms des collaborateurs ayant participé à la réalisation du webmagazine.
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de
Grainsn° 30/printemps2013

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Graines de citoyens_30

  • 1. Webmagazine d’éducation au développement durable / Creemp L’égalité entre filles et garçons Citoyens ! de Graines Dossier Initiatives 8 et 9 Dossier 1 à 7 Ressources EDD 10 et 11 Brèves 12 n° 30 / printemps 2013
  • 2. Favoriser Cet appel à projets est destiné à soutenir des initiatives exemplaires : prévenir les stéréotypes et les discriminations, favoriser l’égalité filles-garçons auprès des jeunes des lycées généraux, professionnels, et CFA. Les objectifs sont : développer la réflexion et de la prise de conscience chez les jeunes concernant les inégalités filles-garçons ; stimuler le changement de mentalité ou de schémas culturels inégalitaires (stéréotypes) chez les jeunes ; promouvoir les actions innovantes au sein des établissements scolaires (élèves, communautés éducatives, parents d’élèves), notamment en matière d’orientation, de prévention des violences et d’accès à la contraception. Cet appel à projets s’adresse aux associations et organisations professionnelles qui développent des projets de sensibilisation, d’information, et de formation à l’égalité auprès des lycéens et apprentis de Midi-Pyrénées dans le cadre d’une année scolaire. Pour en savoir plus, le règlement et le dossier de candidature peuvent être téléchargés sur le site de la Région. Les dossiers peuvent également être envoyés entre le 1er  janvier et le 30 avril de chaque année scolaire à l’adresse de la Région. En participant à la formation et l’informa- tion des jeunes et des adultes, la Région accompagne les changements au sein de l’école républicaine. à partir d’une convention avec l’État, la politique régionale développe des modules de formation sur la mixité des filières et sur l’éga- lité professionnelle au sein de la formation pour les enseignants (plan annuel des formations). La Région propose également des modules de sensibilisation participant à dé- construire les stéréotypes liés aux genres auprès des prescripteurs de l’orientation professionnelle dans les Maisons Communes Emploi Formation de Midi-Pyrénées. Pour les jeunes, la Région informe sur des métiers d’ingénierie et des métiers liés à la sécurité pour les filles, notamment à partir du salon Infosup. Elle participe aussi à l’initiation et la mise à disposition de plusieurs outils susceptibles d’accompagner les actions des jeunes : / La 3e campagne “Buzzons contre le sexisme”, concours de vidéos réalisées par les jeunes entre 10 et 25 ans en partenariat avec Télé Debout et qui a beaucoup de succès ; / La campagne “Sexualité et égalité” dans les classes de 2nde des lycées et CFA sur la contra- ception notamment, menée en partenariat avec le Planning familial, le CIDF et de nombreuses radios. - Des expositions, que les lycées et CFA peuvent emprunter via les modalités présentées sur le site internet. Enfin, en complément de l’appel à projets “Projets d’avenir” (Agenda 21, Les bonnes pratiques pour le XXIe  siècle, L’orientation et l’égalité filles- garçons, etc.), la Région lance à la rentrée scolaire prochaine, un nouvel appel à projets intitulé “Lycées Égalité Midi-Pyrénées”, à destination des lycéens et des apprentis de Midi-Pyrénées. ■ D’après un entretien avec Nadia Pelle- figue, Vice-Présidente en charge de l’enseignement supérieur, des finances et de l’égalité femme-homme. Les engagements de la Région Les compétences de la Région en matière de formation professionnelle ont déjà permis par le passé de soutenir les actions envers les jeunes, et cela ne va pas s’arrêter de sitôt ! Revue de détail des actions à venir… Afin d’amplifier la portée de cette politique régionale et d’améliorer sa lisibilité, la Région met en place un appel à projets annuel “Lycées, Égalité, Midi-Pyrénées” à partir de la rentrée scolaire 2013. Convaincue que la sensibilisation à l’égalité doit commencer au plus jeune âge pour que les stéréotypes sociaux s’estompent et que d’autres modèles de comportements se construisent, la Région Midi- Pyrénées concentre une part significative de son action en faveur de l’égalité filles-garçons auprès du jeune public. Déconstruire les stéréotypes ! l’égalité filles-garçons Appel à projets ! Dossier 1 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
  • 3. Depuis 1989, les écoles, les collèges, les lycées et les établissements d’enseignement supérieur contribuent à favoriser la mixité et l’égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d’orientation. Ils assurent une formation à la connaissance et au respect des droits de la personne ainsi qu’à la compréhension des situations concrètes qui y portent atteinte. […] C’est bien la mission du système éducatif de faire réussir chacun et chacune, fille ou garçon, de la maternelle à l’enseignement supérieur. Cette réussite implique que les valeurs humanistes d’égalité et de respect entre les femmes et les hommes, les filles et les garçons, soient transmises et comprises dès le plus jeune âge. […] “ ” “Les stéréotypes constituent des barrières à la réalisation des choix individuels tant des femmes que des hommes. […] Il est donc nécessaire d’engager une réflexion avec les éditeurs pour éviter les stéréotypes sexistes dans les manuels et ouvrages scolaires et favoriser la sensibilisation à la culture de l’égalité entre les femmes et les hommes, de donner aux élèves et aux étudiants les outils nécessaires pour mieux appréhender le traitement du genre dans les médias : mettre en place des actions de décryptage des représentations stéréotypées des femmes et des hommes dans les médias, jeux vidéo, clips musicaux, en y associant le Clemi.” Alors que le taux d’accès au baccalauréat des filles est largement supérieur à celui des garçons (76,6 % pour les filles contre 66,8 % pour les garçons) elles ne représentent que 43,5 % des élèves inscrits en première année des classes préparatoires aux grandes écoles. Lutter contre cette situation, c’est aussi créer les conditions pour permettre à notre système éducatif d’assurer la réussite de chacun dans la vie sociale et professionnelle. […] Préjugés et stéréotypes sexistes, ancrés dans l’inconscient collectif, sont la source directe de discriminations et, à ce titre, doivent être combattus dès le plus jeune âge. Ainsi, la mixité acquise en droit et ancrée dans la pratique demeure une condition nécessaire mais non suffisante à une égalité réelle entre filles et garçons et plus tard entre femmes et hommes. Elle doit être accompagnée d’une action volontariste des pouvoirs publics, de l’ensemble des acteurs de la communauté éducative et des partenaires de l’école. “Il est donc nécessaire d’inscrire l’égalité entre les filles et les garçons dans le règlement intérieur des établissements ; d’encourager le développement de la thématique de l’égalité filles-garçons dans les comités d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) dans tous les établissements scolaires, en réseau avec les écoles ; de favoriser l’information et la formation des personnels […] ; de prendre appui sur une éducation à la sexualité effective pour développer l’égalité entre les sexes et l’accès à la contraception.” “Il est nécessaire de renforcer la connaissance des parcours d’études […] et d’assurer leur visibilité […] ; de veiller à exclure tout stéréotype sexiste dans l’information délivrée sur les métiers et les filières de formation ; de promouvoir la mixité dans les parcours de formation et les secteurs professionnels.” Acquérir et transmettre une culture de l’égalité entre les sexes. Renforcer l’éducation au respect mutuel et à l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes. S’engager pour une plus grande mixité des filières de formation et à tous les niveaux d’études. Convention interministérielle pour l’égalité, extraits choisis 3 chantiers prioritaires seront déclinés dès 2013 : La promotion de l’égalité des sexes et de l’autonomie des femmes est le troisième des 8 objectifs du Millénaire pour le développement, adoptés en 2000 au cours du sommet du Millénaire de l’ONU, et repris à la conférence de Johannesburg de 2002. Dans les défis de la stratégie nationale du développement durable : « le renforcement de la lutte contre les discriminations et la promotion de la diversité, dont le pacte européen pour l’égalité entre les hommes et les femmes » figure parmi les leviers d’action pour accéder à un développement soutenable. L’égalité dans le système éducatif Les principes au cœur de la déclaration de Rio en 1992, réaffirmés 20 ans plus tard  en 2012, affirment que l’être humain doit être au cœur du développement et que l’équité entre les individus est un enjeu majeur de nos sociétés. Pour agir en cohérence, il s’agit de lutter dès le plus jeune âge contre les stéréotypes et les discriminations. Comment acquérir et transmettre une culture de l’égalité entre les sexes ? Comment renforcer l’éducation au respect mutuel et à l’égalité entre les sexes ? Comment s’engager pour une mixité plus forte dans toutes les filières de formation et à tous les niveaux d’études ? Une convention interministérielle pour l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif (2013-2018) vient d’être publiée le 7 février 2013. ■ Dossier Consultez le texte intégral 2 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
  • 4. Une classe de 2de du lycée Ozenne (Toulouse) travaille d’une manière particulière son projet sur l’orientation. L’avenir professionnel des élèves est étudié à travers le prisme de l’égalité homme-femme (les stéréotypes, les clichés et les discriminations). En classe, les jeunes ont discuté librement avec une commissaire de police, avec une sexothérapeute et avec le réalisateur Patric Jean autour de son film La domination masculine. Avec l’aide de leurs professeurs et d’un réalisateur-graphiste, ils se sont regroupés autour d’ateliers de témoignages familiaux, de création d’affiches et de logos. Ils réalisent un court-métrage au ton décalé où les rôles habituels sont inversés, et un autre sous forme d’une course à la promotion entre un homme et une femme à la manière de Benny Hill. « C’est une chance que l’on puisse se réunir entre élèves et réfléchir à un projet qui nous permette de développer notre imagination et de créer au final un court-métrage qui nous ressemble » confie Adèle. « Dans ce projet, des élèves discrets deviennent meneurs et porte-parole, c’est positif », dit l’un de leurs professeurs. L’objectif est de sensibiliser l’ensemble du lycée sur ce thème et de tenter de gagner un prix au concours “Buzzons contre le sexisme”. ■ De nombreux acteurs de l’éducation proposent aux jeunes des activités sur cette question   de l’égalité.  Voici des témoignages locaux, riches en imagination   et vraiment constructifs. Contact : Frédérique Lamy (prof documentaliste) Les élèves de la section « Accompagnement, soins et services à la personne » du lycée Clé- ment Marot (Cahors) se sont familiarisés avec le thème des violences faites aux femmes. Au fur et à mesure de leurs recherches, ils se sont rendu compte que ces femmes étaient dans l’impossibi- lité de communiquer par la parole. Ils ont décidé de restituer artistiquement cette parole. L’objectif est double : identifier la spirale de la violence conjugale et alerter tout un chacun sur ces mécanismes pour mieux les combattre. Les interviews organisées auprès de la population cadurcienne ont révélé plusieurs méconnaissances et banalités sur les rapports conflictuels. Un roman- photo va être exposé pour montrer ce processus. Une mini-représen- tation théâtrale et des chants accompagnés de danse en- trecouperont les interventions animées par des professionnels (gendarmes et associations dont le CIDFF). Un jeu sera proposé aux élèves du LEP Gaston Monner- ville afin d’identifier toutes sources de violences à l’égard des femmes. Et un blog interne au lycée est en cours de préparation… Cette aventure permet aux élèves de se confron- ter à leurs propres appréhensions et de devenir un peu plus responsables. Ils deviennent pleinement acteurs de ce projet d’établissement, véritable cause nationale. ■ Contact : Djebbar Dalila Les violences tues Pauline travaille sur le mot “jupe” (qu’est-ce qu’on ressent quand on se fait insulter parce qu’on porte une jupe ?), tandis que Victor planche sur le “E” d’éducation. Ce qui réunit ces deux lycéens ? La création d’un dictionnairepascomme les autres ! Gina Cazamayou (CPE des lycées Par- dailhan à Auch) a lancé à la rentrée 2011 l’idée de ce dictionnaire qui ferait un état des lieux de la question de l’égalité hommes-femmes. Une dizaine de classes du LP et du LGT s’est mise à réfléchir, débattre, écrire, dessiner et détourner les images conventionnelles pour créer et illustrer ce dictionnaire. Contact : Gina Cazamayou L’objectif de départ ? Que le plus grand nombre d’élèves aborde cette problématique, l’analyse et en discute. L’adhésion des lycées Pardailhan au dispositif “Réseaulument égalité”* a permis à des classes de découvrir le témoignage de la crèche égalitaire de Bourdarias et celui de femmes excep- tionnelles appartenant au monde de l’aéronautique ainsi que d’assister à la signature d’une charte sur l’égalité professionnelle. La rencontre avec une députée et une résistante a permis d’ébranler certains préjugés ! Le dictionnaire énervé des inégalités Dossier Témoignages * Dispositif unique en France qui promeut l’égalité entre les hommes et les femmes. Cette année, la classe de 1re L a pris le relais pour compléter et finaliser l’écriture du dictionnaire. Cela permet d’aborder les questions des inégalités qui engendrent des déséquilibres dans les filières au moment de l’orienta- tion et un comportement sexiste au quotidien. ■ Lycée Ozenne (Toulouse) Lycée Clément Marot (Cahors) Lycée Pardailhan (Auch) égalité… moteur… action ! 3 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
  • 5. Le 16 mars dernier à l’Espace des diversités et de la laïcité à Toulouse, les héroïnes de bédé Nävis, Mirabelle, Cerise et Boule à zéro ont fait l’objet de mûres réflexions sur l’égalité filles- garçons. Le conseil municipal des enfants de Toulouse a fait part de ses interrogations, remarques et commentaires sur le sujet. Un regard qui témoigne quelques fois de paroles pleines d’humour. « Avez-vous remarqué que dans cette bédé, ce sont toujours les femmes qui servent les cafés et les hommes qui les demandent ? Qu’en pensez-vous ? » interroge l’animatrice du débat. « C’est souvent comme ça aussi à la maison. Mon père, il sait que faire les frites, et ma mère est souvent devant l’ordinateur, parce qu’elle fait les courses sur Internet. » « Est-ce qu’on doit faire attention à l’apparence pour se distinguer ? » « Non, pas forcément. Moi, des fois, je reste très longtemps dans la salle de bains, je fais attention à moi », dit Paul. « Mirabelle peut faire des choses que peuvent faire les garçons, elle peut tout faire – Oui, mais faut pas se fier aux apparences – Boule à zéro, elle a un mental de garçon et l’apparence d’une fille… ». Sous les applaudissements du public, les jeunes ont officiellement remis le trophée de la bédé non sexiste à Boule à zéro. ■ C’est un jeu de plateau écoconçu par les jeunes du lycée agricole Beaulieu-Lavacant (Auch) sur le thème de l’égalité femmes-hommes. à base de questions et de débats, il se joue en équipe. Les lycéens l’ont présenté à de jeunes finlandais puis à des jeunes européens rencontrés lors de la Youth Pride à Toulouse et originaires de plusieurs pays comme la Bulgarie, la Belgique, l’Italie, l’Espagne… Une version anglaise du jeu a d’ailleurs été réalisée ! ■ Contact : Marie-Pierre Zorilla Les objectifs sont de permettre aux élèves de s’interroger, à hauteur d’enfant, sur ces problématiques, de relativiser les normes sociales intériorisées au contact d’autres expériences et de s’autoriser, au- delà des représentations de genre, à faire et à dire. Les actions, qui s’appuient princi- palement sur la littérature jeunesse, sont l’occasion de nombreux par- tenariats : Contact : Emmanuel Veneau -travailsurlesstéréotypesdegenre dans les contes traditionnels et les anti-contes (avec le lycée Alain- Fournier, Mirande) ; - interventions du planning familial (MFPF 32) ; - évolutions des représentations du genre au cours du siècle dernier (aveclemuséedesJacobins,Auch) ; - travail sur la littérature jeunesse non sexiste (avec la librairie Les Petits Papiers) ; - atelier-philo sur le thème des dif- férences filles-garçons (avec les Francas 32) ; - travail sur la diversité des senti- ments et rencontre avec Thomas Scotto, auteur de Jérome par cœur (avec la médiathèque de l’IUFM). Par ailleurs, l’école Marianne est signataire de la Charte Égalité de “Réseaulument Égalité” dans le Gers. ■ L’école passe à l’action Hommes, femmes, le même JE E Depuis 2010, l’école élémentaire publique Marianne (Auch) mène des actions sur ce thème. En réponse aux situations observées, trois axes ont été privilégiés : • connaître les différences biologiques et poser le respect nécessaire de son propre corps et de celui d’autrui ; • s’interroger sur les stéréotypes de genre dans les jeux et les métiers ; • aborder la question des sentiments : leur existence, leur multiplicité, leur expression. Dossier Témoignages Le Trophée de la bédé non sexiste Conseil municipal des enfants (Toulouse) école Marianne (Auch) 4 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 ©E. Veneau Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
  • 6. Contact : Janluc Bastos et Josy Gaillochet Égalitère intervient dans les classes de 4e et de 3e et propose aux élèves d’aller observer, en binôme fille/garçon, les métiers occupés par les hommes et ceux occupés par les femmes dans les entreprises à proximité de leur collège. Une autre action, en partenariat avec l’association des Petits Débrouillards, aborde en plus de la réflexion sur l’égalité les questions d’économie d’énergie, de développement durable et des métiers verts. ■ Des ateliers constructifs L’année dernière, un atelier scientifique et technique (AST) encadré par deux professeures (Physique et Histoire-Géographie) a permis à une classe de 5e du collège de Montastruc-la- Conseillère de construire quatre cuiseurs solaires. Les élèves, sensibilisés par un documentaire expliquant la déforestation de certains pays d’Afrique, sont fiers de leur réalisation et en font toujours la démonstration. Bientôt, ils et elles vont cuire des gâteaux pour financer un projet de jumelage. Puis une exposition sur les métiers va pouvoir relancer les échanges ! Le collège de Fronton a décidé cette année de construire un chauffe-eau solaire pour amener l’eau chaude aux sanitaires des élèves. Ce travail se fait à partir de matériaux de récupération, comme pour les cuiseurs solaires du collège de Montastruc-la- Conseillère. Les élèves sont encadrés par deux professeures E Un film primé L’année précédente, une classe de 4e a réalisé un film sur le sexisme : Stop au sexisme. Ce travail, soumis au concours de l’association Télédebout, a remporté le premier prix régional (catégorie 12-14 ans) du concours “Buzzons contre le sexisme”. Cette année, ce film est présenté au Forum des enseignants innovants et de l’innovation éducative. ■ (Physique et Sciences et Vie de la Terre). Ils gèrent de A à Z la construction de ce chauffe-eau solaire, en équipe mixte bien sûr ! Petit à petit, la mixité et l’égalité deviennent des évidences. Pour l’affiche présentant leur réalisation, ils ont d’eux-mêmes proposé de montrer des images d’hommes et de femmes. Et en cours d’éducation physique, filles et garçons ont dorénavant décidé d’aller chercher ensemble les poteaux de handball. C’est bien d’un apprentissage dont il s’agit, celui de l’égalité dans le vivre ensemble. ■ Égalitère est une coopérative d’utilité sociale qui anime une action de diversification de l’orientation scolaire avec des collèges du nord-est de Toulouse. Cette expérimentation sociale (sélectionnée par le Fond d’Expérimentation Jeunesse du Ministère de l’Éducation) propose aux équipes éducatives de travailler et de faire travailler les élèves sur les représentations sociales liées aux métiers et sur les stéréotypes sexués. Ces stéréotypes pèsent sur les relations tout autant que sur les apprentissages et ils sont sources d’inégalités professionnelles et sociales. Dossier Témoignages Des interventions ciblées Égalitère Construire l’égalité sociale 5 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
  • 7. Livres et revues Vidéos La place des femmes dans l’histoire - Une histoire mixte Association Mnémosyne, Édition Belin, Coll. « Guides de l’enseignement », 2011 Une lecture des programmes scolaires intégrant l’histoire des femmes et du genre de l’Antiquité au XXIe  siècle, avec dossiers docu- mentaires et pistes d’exploitation par niveau (primaire, collège, lycée). Filles et garçons sur le chemin de l’égalité Ministère de l’éducation nationale, 2013 Compare les principales données statistiques disponibles en ma- tière de parcours et de réussite des jeunes : répartition sexuée se- lon les niveaux d’enseignement, résultats scolaires, réussite aux examens, choix d’orientation, poursuite d’étude après le baccalau- réat, insertion professionnelle. Téléchargez le pdf ! Exposition « Métiers 2 Visu » Mission Égalité filles-garçons, Cellule Education-Economie de l’académie de Toulouse, ONISEP, 2011 Support d’information pour sensibiliser aux freins qu’exercent les stéréotypes de genre sur l’orientation des filles et des garçons et permettre aux élèves d’avoir une meilleure connaissance des métiers. 50 activités pour l’égalité filles-garçons à l’école Virginie Houadec, Michèle Babillot, CRDP Midi-Pyrénées, CDDP du Tarn, 2008 Aborde la thématique de l’égalité par une ap- proche disciplinaire et propose des activités que les enseignants pourront conduire à tous les niveaux et dans toutes les disciplines de l’école primaire. Égalité, parité, mixité CRDP de Poitou-Charentes, Mille bases éditions, 2008, DVD & DVD Rom 7 films vidéos et une base documentaire interactive (avec des quiz, des animations, des articles…) pour penser l’égalité, la parité et la mixité entre filles et garçons. Bienvenue dans la vraie vie des femmes : parité hommes / femmes. Virginie Lovisone, Agnès Poirier, Clarisse Guiraud, CNDP, 2010, DVD Documentaire présentant tous les aspects de la question des inégali- tés entre hommes et femmes dans la société française contemporaine. Des pistes pédagogiques sont propo- sées dans le livret d’accompagnement. Divers Téléchargez le pdf ! « 18 ans… respect les filles ! » Ministère du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la ville Des informations sur l’orientation scolaire, les stéréotypes, la vie affective et familiale, le harcèlement au travail ou encore la vio- lence conjugale, des conseils concrets ainsi que des adresses utiles. Filles, garçons : l’égalité en images Hélène Dumas Primbault, Valérie Brunetière, Anne Françoise Khanine, Éditions Lunes Outil pédagogique pour le collège au carrefour de deux thématiques « analyse de l’image » et « égalité entre les femmes et les hommes ». Support composé d’une série de 10 images sur cédérom accompagnée d’un livret de l’enseignant pour organiser des activités pédagogiques. Quiz égalité filles-garçons Onisep Midi-Pyrénées, MGI de l’Académie de Toulouse, 2009, à partir de 13 ans Ce jeu permet de questionner les représentations hommes/ femmes et de faire découvrir les étapes qui ont permis aux femmes de parvenir à une égalité de traitement et de citoyenneté avec les hommes au cours du XXe  siècle. Dossier Ressources 6 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 // Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves En savoir plus En savoir plus En savoir plus En savoir plus En savoir plus En savoir plus En savoir plus En savoir plus Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
  • 8. Les p’tits égaux Répertoire d’activités visant la promotion de conduites non sexistes entre filles et garçons pour les 5 à 10 ans. Le site du Ministère du droit des femmes Ce site recense les initiatives pour l’égalité à l’école, en collaboration avec l’Éducation nationale et des étudiants. L’objectif est de valoriser les initiatives à travers un guide pour capitaliser les ressources et développer les réseaux d’acteurs. Académie de Toulouse Site de la mission égalité filles-garçons pour promouvoir l’égalité dans le système éducatif : ressources pédagogiques, pistes d’actions, études et données statistiques et information sur les partenariats. Le portail national Eduscol Tout sur les enjeux de l’égalité filles-garçons : textes réglemen- taires, convention interministé- rielle, ressources académiques… Sur le chemin de la mixité Des métiers et des formations ouverts aux filles comme aux garçons. Portraits, témoignages, vidéos et ressources web. À quoi joues-tu ? CEMEA, 2009 Ce projet européen a pour objectif de mettre en place des actions ciblées destinées à sensibi- liser les différents acteurs de l’éducation à la présence de stéréotypes sexistes dans leur vie et leurs pratiques. Le site propose des cahiers pédagogiques pour aborder la construction de l’identité sociale et sexuée avec les 3-6 ans. Exæquo, nouveau club paritaire à Toulouse Pour fédérer les acteurs et actrices de l’économie toulousaine et contribuer à développer les initiatives qui vont dans le sens de l’égalité professionnelle. Association Genre en action Présentation de nouveaux outils pédagogiques pour une éduca- tion non sexiste. Elles en sciences Informations sur les métiers scientifiques, té- moignages, annuaire de contact. Nombreuses ressources pour déconstruire les stéréotypes et donner aux filles le goût des sciences. Plusieurs entrées proposées sur ce site : parents, élèves et enseignants. Genrimages Centre audiovisuel Simone de Beauvoir Des ressources pédagogiques pour lutter contre les représentations sexuées dans l’audiovisuel : films, exercices, outils en ligne et pistes d’activités autour des stéréotypes et des relations garçons- filles. Du primaire au lycée. Téléchargez le pdf ! Pour l’égalité entre filles et garçons 100 albums jeunesse Atelier des Merveilles, CRDP, Académie de Grenoble, 2012 Bibliographie sélective de documentaires jeunesse pour une éducation non sexiste. Dossier Ressources Dossier Comic strip 7 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 Surinternet Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
  • 9. Les assises de l’EEDD Les participants ont réaffirmé qu’il n’y aura pas de transition écologique ni de développement durable sans éducation à l’environnement. Ces trois jour- nées, placées sous le signe de l’échange et de la co-construction, ont abouti à l’élaboration de 48 plans d’actions et argumentaires. Parmi ces 48 propositions, 11 priorités ont été iden- tifiées : Eau, Climat-Energie, Santé-Environnement, Biodiversité, Alimentation, Villes et territoires du- rables, Consommation et production responsables, Place aux jeunes, Tous acteurs, Gouvernance, Valeurs et éthique. Des suites concrètes sont déjà Du 5 au 7 mars 2013 à Lyon et Villeurbanne, les 3es assises de l’éducation à l’Environnement et au Développement Durable ont rassemblé 1 200 participants, dont une vingtaine de Midi-Pyrénées. engagées, dont la contribution aux débats de la prochaine Conférence environnementale qui aura lieu à l’automne 2013. Ces assises nationales se sont appuyées sur plus de 80 assises territoriales organisées depuis début 2012 dans toute la France, dont 3 en Midi-Pyrénées : les assises du Pays d’Autan le 26 septembre, les assises du Pays Sud Toulousain le 17 octobre et les assises régionales organisées à l’Hôtel de Région à Toulouse le 5 décembre 2012. ■ FReDD ?  Film, recherche   et développement durable ! Auprogramme,desprojectionsencontinu(aucinémaABC,auCentreméridionaldel’architecture et de la ville et à la Fabrique Toulouse Métropole) ; des expositions et des actions associées au CRDP de Toulouse et à l’Espace Bonnefoy ; des projections et animations pédagogiques pour les scolaires (au cinéma ABC) ; des rencontres, des tables rondes et des débats ; la rencontre des familles à la Fabrique Toulouse métropole (ateliers, expo…) et bien sûr, des films en compétition sur le thème de la ville durable, avec projection des films primés et remise de prix au Muséum d’histoire naturelle. Prenez rendez-vous pour le printemps 2014, la prochaine édition sera annoncée dans la revue de l’automne ! ■ ©P. Maleskevitch Contact : Cécile Rieu (Région Midi-Pyrénées) L’action “100 % RES Communities” s’est déroulée en octobre dernier en partie sur le site du lycée. Elle a permis aux étudiants d’élargir leur vision des problématiques environnementales et énergétiques à l’échelle de l’UE, avec la délégation roumaine invitée. Les étudiants ont aperçu quelques-unes des nombreuses actions menées par les acteurs locaux sur leur territoire de formation en visitant des sites (photovoltaïque, bois-énergie) et en participant à un forum. Autre temps fort, l’utilisation du banc de puissance agricole suivie d’une reprogrammation moteur qui a mis en évidence le fait que l’optimisation des moteurs permet d’augmenter l’efficience des matériels et de réduire l’impact environnemental des véhicules agricoles. Ces étudiants ont donc pu mesurer le travail restant pour aider les différents acteurs à s’engager durablement vers des territoires plus économes et à multiplier les initiatives de valorisation des sources d’énergies renouvelables. ■ L’énergie intelligente  s’échange à Albi ! Contact : Claude Bru et Vincent Rousval Pour en savoir plus : Le site des assises EEDD Le site du Ministère du Développement durable Le site du Creemp Pas de développement durable sans éducation à l’environnement ! La 3e édition du FReDD 2013 (festival de documents audiovisuels autour des problématiques du développement durable) s’est déroulée début avril 2013 à Toulouse. Le thème de cette année était « La ville en perspective ». Au travers de deux actions ciblées, les étudiants en licence professionnelle “Énergie, Agriculture & Territoire” du lycée d’enseignement général, technique et professionnel agricole d’Albi-Fonlabour ont pu découvrir le programme européen “énergie intelligente pour l’Europe” et de nouvelles pistes d’économie de carburant en agriculture. 8 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 Contact : Festival FReDD Initiatives Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
  • 10. Les actions conduites de 2008 à 2011 avaient pour cible prioritaire l’alimentation des enfants. Le médecin scolaire qui suit les enfants depuis quatre ans constate une stabilité du nombre d’enfants en surpoids, malgré une bonne connaissance des compor- tements à adopter. Au tour des parents ! En 2012, avec le soutien de l’ARS, le projet l’assiette en baskets 2 a été orienté vers les parents. Avec les associations locales concernées et les centres sociaux, des actions sont programmées pour aider parents et enfants à mieux manger à moindre coût, à jardiner et cuisiner, à suivre sur internet leur équilibre alimentaire, à participer aux activités physiques organisées avec le conseil municipal junior-senior. En 2013, 68 000 € seront dédiés à l’assiette en baskets 2. Afin d’évaluer la pertinence et l’efficacité de ces actions, le service de médecine scolaire expérimentera un partenariat avec une diététicienne pour améliorer le suivi des enfants et des familles et les orienter vers les médecins de la ville membres du réseau RéPPOP. En complément, l’université Jean-François Champollion a engagé une recherche-action sur les écoles volontaires de la ville pour analyser les pratiques des éducateurs sportifs et rechercher des dispositifs pédagogiques nouveaux. Depuis 2008, la ville de Millau implique les enfants, les familles, les enseignants, les ETAPS, les hôtelières des restaurants scolaires, les cuisiniers de la cuisine centrale, le service médecine scolaire ainsi que les producteurs locaux dans son projet l’assiette en baskets. Une association très active ©JH/Pixels En 2009, Millau et cinq autres communes aveyronnaises partageant ses objectifs ont créé l’association Soli’Terre pour mutualiser leur démarche (trouver des produits bio et de qualité pour les cantines). Cette activité représente un marché conséquent de 980 000 repas par an. Ainsi, le rapprochement avec des producteurs locaux se fait par le biais de groupements de commandes visant le local, le bio ou la qualité labellisée. Grâce aux fonds européens, la coordinatrice de Soli’Terre facilite les liens entre les cuisiniers et les producteurs locaux. Ensemble, ces acteurs deviennent plus compétents et prêts au changement. Car la révolution est inscrite au menu ! Soli’Terre agit pour : • Revisiter les métiers de la cuisine collective (Millau est signataire de la charte Agores) en tenant compte des contraintes des producteurs locaux ; • Adapter les procédures d’appels d’offres et la rédaction des cahiers des charges donnant priorité à la qualité plus qu’au prix ; • Communiquer sur le terrain entre cuisiniers, élus, producteurs, élèves, hôtelières chargées de l’éducation, diététiciennes et conseillères en économie sociale et familiale… ■ L’assiette en baskets fait son retour Éduquer les enfants et les parents à devenir locavores ! Millau, ville engagée Pour conduire un projet, la cohérence des dif- férentes actions est la clé du succès. Millau, ville active PNNS (Programme national nutrition santé), donne depuis 2008 priorité dans son PLU aux terres agricoles et au développement durable. Elle a intégré les clauses sociales dans les marchés publics passés avec l’association “Les jardins du Chayran” qui utilise le maraîchage bio comme support à la réinsertion professionnelle. La commission d’appel d’offres se réfère désormais aux possibilités offertes par l’article 53 du code des marchés publics facilitant depuis 2011 les achats en circuits courts. Manger bio, édu- quer les enfants et les parents à devenir des locavores nécessite une pédagogie de l’action. Par exemple, les visites pédagogiques chez les producteurs constituent un critère discriminant des appels d’offres. D’autre part, Millau est la ville centre du Contrat Local de Santé de l’Aveyron. La nutrition est un enjeu crucial pour la préservation de notre planète, pour la prévention des pathologies liées au déséquilibre nutritionnel, pour recréer du lien social par l’acte de manger dans le respect des principes du mouvement Slow Food. Ce mouvement prône une alimentation bonne (pour la santé et le plaisir de manger), propre (pour la planète) et juste (pour le prix à payer aux paysans qui prennent soin de la terre). Rien ne relève du hasard ! ■ 9 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 Initiatives Contact : Ville de Millau Pour en savoir plus : Le dossier «alimentation» dans Graines de Citoyens n° 26 Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
  • 11. Coup de chaud sur l’éducation Aide et Action, 2012 Nouveau rapport d’Aide et Action : en quoi l’éducation peut être un puissant levier d’action pour lutter contre les conséquences du changement climatique. Répondre aux préjugés sur les migrations Ritimo, 2013 Argumentaire et données chiffrées basées sur des statistiques officielles pour lutter contre les préjugés et percevoir les migrations comme une richesse économique, sociale et culturelle. Regards sur la Terre 2012 Pierre Jacquet, Rajendra Kumar Pachauri, Laurence Tubiana, AFD, IDDRI, éditions Armand Colin, 2012 État des lieux du développement durable et dossier spécifique sur l’un des enjeux majeurs de nos sociétés contemporaines : l’agriculture. Pour une éducation au développement durable Francine Pellaud, Éditions Quae, Coll. Essais, 2011 Clés de compréhension et outils théoriques et pratiques pour appréhender les spécificités liées à l’EDD. L’auteure propose une réflexion sur les mécanismes mis en œuvre dans l’appropriation de situations complexes, sur les méthodes pédagogiques favorables à ce type d’apprentissage et sur la manière d’évaluer des sujets. Cahier d’enquête : Pour la fin de la faim Artisans du Monde, 2012, De 8 à 10 ans Brochure qui permet aux plus jeunes grâce à des activités et des petits jeux (mots croisés, texte à trous, charades…) de mener l’enquête sur les inégalités alimentaires dans le monde et découvrir les alternatives. Petite poucette Michel Serres, Édition Le Pommier, Coll. Manifeste, 2012, À partir de 14 ans Téléchargez le pdf ! Nouvelle parution de l’Ifrée Collection « Les Livrets de l’Ifrée » n° 4, 2013 Éducation à l’environnement vers des publics en situation de précarité économique et sociale. Construire un projet citoyen d’énergies renouvelables : Guide de recommandations Association Énergie partagée, 2013 Rédigé sur la base du travail du réseau Taranis, ce guide de recommandations de l’association Énergie Partagée pose les fondations pour la mise en œuvre d’un projet EnR citoyen. Les données 2012 de l’observatoire national de la bio en restauration collective Agence Bio À signaler également, la série de courts-métrages « La Minute Bio » : des reportages sur le terrain, avec de nombreux témoignages de professionnels de la bio (producteurs, responsables d’entreprises, cuisiniers en restauration scolaire, formateurs, consommateurs, représentants d’organismes de contrôle…), et de l’information de fond sur l’agriculture biologique et ses filières. Téléchargez le pdf ! En savoir plus En savoir plus En savoir plus Téléchargez le pdf ! Résultat de l’étude à télécharger ici ! Ressources EDD 10 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 Sur internet Téléchargez le pdf ! Le journal des écodélégué-es Globules, Numéro spécial, Novembre 2012 édité à l’occasion de la Première rencontre nationale des écodélégué-es de l’enseignement agricole à Evreux. Purelaine : un journal par et pour les enfants Pour les 8-10 ans Revue pédagogique éditée par le ParcnaturelrégionaldesCausses du Quercy. Derniers numéros accessibles en téléchargement. Livres et revues En savoir plus En savoir plus En savoir plus Essai dans lequel le philosophe Michel Serres montre comment les jeunes peuvent réinventer un monde meilleur grâce aux nouvelles technologies. Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
  • 12. Les sols – Guide pédagogique Alterre Bourgogne, 2012 Une partie théorique avec « apport de connaissances » sur le sol et des fiches ac- tivités adaptées en fonction des différents niveaux scolaires et accessible en ligne. Téléchargez le pdf ! Chiffres clés du climat : France et monde Ministère de l’Écologie, du Développement durable et de l’Énergie, 2013 Synthèse sur le climat en France et dans le monde. La plateforme EEDD de Bourgogne Outil collaboratif, alimenté et animé par un col- lectif d’acteurs de l’EEDD de Bourgogne dont l’objectif est de mutualiser, valoriser et diffuser les ressources disponibles. Téléchargez le pdf ! Bilan de l’expérimentation Agenda 21 scolaire dans l’Oise Bilan de 3 années d’expéri- mentation, ce document est un véritable outil tutoriel, un recueil d’idées et de mé- thodes pour d’autres col- lèges souhaitant se lancer dans cette démarche. > Sur le site de l’Oise. > Sur le site du Comité 21. Les pieds sur terre Public Sénat Courts métrages : reportages consacrés aux actions et initiatives de développement durable : cantine bio, jardin partagé, éco village… Le bio dans le Séronais Un plus Bio, Réseau École & Nature, 2012 Témoignage d’une institutrice motivée qui explique l’organisa- tion de la cantine de son école. 2020 Energy Energy Bits, 2012, Programme européen de sensibilisation aux énergies renouvelables et à l’efficacité énergétique, Lycées, À partir de 14 ans Une plateforme de ressources avec 24 documentaires, un webdocumentaire, des outils participatifs et un serious game pour favoriser des comportements responsables et efficaces en matière de consommation d’énergie, et pour promouvoir les énergies renouvelables. La Kolok Association Le Vent Tourne Dispositif pédagogique qui aborde les notions de gaspillage alimentaire et d’inventivité culinaire. Avec une web-fiction interactive sur le gaspillage alimentaire pour inciter à la réflexion sur nos modes de consommation alimentaire. 11 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 Vidéos Construire ensemble un projet citoyen d’énergies renouvelables Réseau Taranis, 2013 Guide méthodologique à destination des associations, collectivités et groupements de citoyens pour mener un projet d’EnR citoyen collectif porté, maîtrisé et financé par les différents acteurs du territoire. Sur internet Enseigner le développpement durable ADEME, 2011 Catalogue de ressources pédagogiques et d’outils d’information adaptés aux différents niveaux sco- laires : dispositifs éducatifs, expositions, malles péda- gogiques, jeux en ligne… Divers Apprendre à voir l’énergie autrement : ateliers pédagogiques WWF France, 2012, De 8 à 12 ans, cycle 3 Pour mettre en place des activités pédagogiques autour de l’énergie, son utilité et les enjeux qui vont avec : besoins éner- gétiques, histoire de l’énergie, énergies fossiles et renouve- lables, énergies à la maison, énergies demain, etc. Téléchargez le pdf ! Téléchargez le pdf ! Ressources EDD En savoir plus Voir la vidéoVoir la vidéo En savoir plus En savoir plus En savoir plus En savoir plus Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
  • 13. La ville devant soi À l’école de Caraman, des enfants réalisent un film d’animation avec les acteurs de l’association Cumulonimbus. 7e Congrès Mondial de l’Éducation à l’Environnement (WEEC) L’Observatoire DD publie son 1er baromètre régional juin 2013 Festival Sciences Métisses en Midi-Pyrénées du 4 au 7 décembre 2013 ; par la Ligue de l’enseignement et l’Association Sciences Techniques et Société Information et échanges sur des préoccupations citoyennes et l’actualité scientifique du réchauffement climatique. Trophées du développement durable en Midi-Pyrénées appel à candidature en cours (mai-juin) et remise des trophées pendant le colloque RSE. Cinéfeuilles : festival du film jardins et paysages 13e édition du 29 mai au 2 juin 2013 à Gaillac Festival Détours en Cinécourt 2013 du 11 au 15 juin 2013 Découverte du cinéma d’auteurs, séances scolaires thématiques « hors les murs ». En savoir plus ! En savoir plus ! En savoir plus ! En savoir plus ! En savoir plus ! les Journées Nature du 25 mai au 2 juin 2013, dans toute la région Le thème retenu cette année : « Du jardin à la forêt, des lieux de vie à préserver ». Colloque régional RSE novembre 2013 En savoir plus ! L’OREMIP fête ses 10 ans octobre 2013 En savoir plus ! éco agenda Brèves En savoir plus ! En savoir plus ! du 9 au 14 juin 2013, à Marrakech Relation entre monde rural et urbain. Focus 12 Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013 octobre juin mai novembre décembre 1 500 établissements scolaires déjà en démarche en France. 1er  avril - 31 mai : Inscriptions au programme éco-école, en remplissant le formulaire sur le site Internet. Septembre : Démarrage des projets. Juin : Résultats du Jury suite aux demandes de labellisation. Prochaine campagne 2013-2014 : Rubriques agenda 21 les bonnes pratiques du XXIe  siècle, Ouverture sur le Monde, Culture, Dynamisation de la vie à l’internat… Toutes les infos sur les rubriques, le règlement, la plaquette, des projets déjà primés… Rendez-vous au Festiv 2014 ! Pour les écoles maternelles ou primaires, les collèges, les centres de vacances ou les centres de loisirs, les établissements spécialisés, les maisons des jeunes et la culture. Appel à projets 2013-2014 : dépôt des dossiers en ligne sur le site du Creemp du 15 avril au 16 juin 2013 ; Délibérations du jury le 27 juin 2013. N’oubliez pas de remplir en ligne la fiche de valorisation de vos projets terminés en juin 2012 ! Vers le site du Creemp Programme éco-école Un défi pour ma planète – campagne 2013 Rentrée 2013-2014 Prévenir les discriminations, favoriser l’égalité filles-garçons au sein des établissements scolaires et des CFA (élèves, communautés éducatives, parents d’élèves), notamment en matière d’orientation, de prévention des violences et d’accès à la contraception. Lycées, Égalité, Midi-Pyrénées Toutes les infos ici ! Appels à projets Projets d’avenir pour les lycéens et apprentis Cliquez pour lire la video Dossier - Initiatives - Ressources EDD - Brèves
  • 14. à la une du prochain numéro Sciences participatives, Sciences citoyennes, Sciences collaboratives… Rendez-vous cet automne ! appel à témoignage Participez-vous à un programme pédagogique et scientifique qui invite des élèves et des citoyens, à mesurer l’impact des changements climatiques sur la faune, la flore ou bien les deux ? Vos témoignages nous intéressent, nous vous proposons de les présenter dans la prochaine revue ! Infos, modalités ? Contactez Catie Naude à l’ARPE Midi-Pyrénées ! • naude.c@arpe-mip.com • 05 34 31 97 20 Directeur de la publication : le Président de l’ARPE Midi-Pyrénées. Comité de rédaction : Catie Naude (ARPE Midi-Pyrénées), Anne Calvet (éducation nationale), Isabelle Bousquet (DRAAF), Nelly Loustalot (FNE Midi-Pyrénées), Savine Andry (DREAL), Brigitte Mortier (DREAL), Cécile Rieu (Région Midi-Pyrénées). Conception-réalisation : Exotypie. Illustrations : émilie Ausset. Photo de couverture : Fotolia. Graines de Citoyens n° 30 - Printemps 2013L’ours recense les noms des collaborateurs ayant participé à la réalisation du webmagazine. L’ours ! Webmagazined’éducationaudéveloppementdurable/Creemp Citoyenns ! de Grainsn° 30/printemps2013