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Pratiques numériques
médiatiques des jeunes,
enjeux et perspectives…
99 %           des 12-17 ans




se disent internautes…
                               Credoc 12-10
94 %                     des 12-17 ans



disposent d’une connexion Internet à la
maison…
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utilisent Internet 1 fois par semaine…

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77 %               des moins de 17 ans




utilisent Internet chaque jour…
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utilisent Internet chaque jour…
                       Aegis Les Kids Teens 3-12   Fréq...
60 %                        des moins de 16 ans



ont une pratique solitaire de l’Internet, sans
connaissance ou contrôle...
20 %                        des 3 à 6 ans

ont une pratique solitaire de l’Internet, sans
connaissance ou contrôle des par...
25 %                      des moins de 11 ans




disent n’avoir jamais reçu aucune consigne
parentale pour aller sur Inte...
25 %                    des 10-16 ans




disent que les parents leur demandent ce
qu’ils font sur Internet…
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disent savoir précisément ce que leurs
enfants font sur Internet…
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disent savoir déjouer sans peine le
contrôle parental…
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disent mentir à leurs parents sur ce qu’ils
font en ligne…
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disent préférer demander à Google plutôt
qu’à leurs parents quand ils ne savent...
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passent en moyenne 5 h par jour en ligne…

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passent plus de 10 h par jour en ligne…

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98 %            des lycéens




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leur vrai nom…
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des réseaux sociaux…
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affirment qu’il leur serait difficile de se
passer d’Internet au quotidien…
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discutent avec leurs parents des réseaux
sociaux, du temps passé plus que des us...
88 %                        des 11-17 ans



disent adopter un comportement prudent sur
Internet…
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76 %                      des moins de 16 ans



pensent que les infos de l’Internet ne sont
pas toutes fiables…
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utilisent Internet pour regarder des
vidéos…
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utilisent Internet pour écouter de la
musique…
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utilisent Internet pour échanger, discuter…

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utilisent Internet pour faire des recherches
pour l’école…
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disent ne jamais utiliser Internet sur le lieu
de leur scolarité…
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possèdent un téléphone mobile…
                              Simm TGI 3-12   ...
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possèdent un téléphone mobile…
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possèdent un téléphone mobile…
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50 %                 des 11-17 ans




se connectent à Internet via leur
ordiphone ou smartphone personnel…               ...
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se connectent à Internet via leur
ordiphone ou smartphone personnel…
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se connectent à Internet via leur
tablette numérique personnelle…
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sont connectés sur Internet tout en
regardant la télévision…
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disent avoir déjà utilisé leur téléphone
mobile en classe…
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disent avoir déjà « triché » lors d’un contrôle ou
d’un examen avec leur t...
7%                     des 8-17 ans



disent avoir déjà filmé leur professeur en
classe…
                                ...
75 %                   des 14-20 ans



dorment avec leur téléphone allumé sous
l’oreiller ou sur la table de chevet…
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le nombre de textos envoyés par
jour… soit près de 6 000 envoyés ou
reçus par mois pour ...
Changer le questionnement

• Peut-on dissocier la question des
  rythmes de celle des contenus, de
  celle des espaces, de...
Changer les dispositifs

• Peut-on continuer à enseigner de
  manière frontale, dans des
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S’adapter

• Quand les sollicitations sociales sont
  permanentes, comment mobiliser
  l’attention des élèves, assis 6 h p...
Ouvrir la classe

• Peut-on continuer à interdire les
  outils numériques personnels des
  élèves quand chacun d’eux est u...
Susciter la recherche

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  élèves pour chercher et découvrir
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  collaboratif et coopératif avec
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Évaluer aux examens

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  pour permettre l’évaluation des
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• Comment former les élèves, jeunes
  citoyens dans l’école d’hier, avec
  les outils d’aujourd’hui, pour ...
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  numérique en évitant le double écueil
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Savoir publier

• Quels savoirs et quelles compétences
  seront nécessaires pour ce faire et
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• Comment encourager mais aussi
  réguler l’expression des jeunes en
  ligne ?
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• Comment élaborer avec les élèves
  de nouvelles règles ou conventions
  d’usage des outils numérique...
Éduquer aux médias

• Comment mettre en place, en
  partenariat avec les parents, la
  nécessaire éducation aux médias ?
Former les maîtres

• Comment faire évoluer la posture
  intangible du maître seul possesseur
  et transmetteur des savoir...
Accompagner les élèves

• Comment accompagner les élèves
  dans leur appropriation de savoirs
  de plus en plus médiatisés...
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  les ressources, d’une logique de stock
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Valider les contenus

• Comment concilier le partage et
  les échanges de contenus entre
  pairs avec le besoin supposé d’...
Piloter l’innovation

• Comment manager, piloter, organiser,
  impulser des actions quand
  l’innovation part des classes ...
Merci de votre attention…

Michel Guillou @michelguillou http://www.neottia.net/
Références
•   Kelkoo-LH2 – juillet 2011                     •   Pew – juillet 2011
•   TNS-Sofres – juillet 2011         ...
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Pratiques numériques médiatiques des jeunes, enjeux et perspectives

  1. 1. Pratiques numériques médiatiques des jeunes, enjeux et perspectives…
  2. 2. 99 % des 12-17 ans se disent internautes… Credoc 12-10
  3. 3. 94 % des 12-17 ans disposent d’une connexion Internet à la maison… Credoc 12-10
  4. 4. 80 % des moins de 5 ans utilisent Internet 1 fois par semaine… Sesame Workshop 3-11
  5. 5. 77 % des moins de 17 ans utilisent Internet chaque jour… RSA Ifop 1-13 Aegis Les Kids Teens 3-12 Fréquence École 3-10
  6. 6. 5% des 3 à 4 ans utilisent Internet chaque jour… Aegis Les Kids Teens 3-12 Fréquence École 3-10
  7. 7. 60 % des moins de 16 ans ont une pratique solitaire de l’Internet, sans connaissance ou contrôle des parents… Aegis Les Kids Teens 3-12 Fréquence École 3-10
  8. 8. 20 % des 3 à 6 ans ont une pratique solitaire de l’Internet, sans connaissance ou contrôle des parents… Aegis Les Kids Teens 3-12 Fréquence École 3-10
  9. 9. 25 % des moins de 11 ans disent n’avoir jamais reçu aucune consigne parentale pour aller sur Internet… Fréquence École 3-10
  10. 10. 25 % des 10-16 ans disent que les parents leur demandent ce qu’ils font sur Internet… LSE Research Online 7-09
  11. 11. 93 % des parents disent savoir précisément ce que leurs enfants font sur Internet… Trend Micro 8-11 LSE Research Online 7-09
  12. 12. 70 % des 13-17 ans disent savoir déjouer sans peine le contrôle parental… McAfee 5-12
  13. 13. 70 % des 13-17 ans disent mentir à leurs parents sur ce qu’ils font en ligne… McAfee 5-12
  14. 14. 54 % des 6-15 ans disent préférer demander à Google plutôt qu’à leurs parents quand ils ne savent pas… Birmingham Science City 3-12
  15. 15. 5h les 13-17 ans passent en moyenne 5 h par jour en ligne… McAfee 5-12
  16. 16. 10 % des 13-17 ans passent plus de 10 h par jour en ligne… McAfee 5-12
  17. 17. 98 % des lycéens ont un compte … STID Niort 3-12
  18. 18. 16 % des 15-24 ans ont un compte … Comscore 5-12
  19. 19. 32 % des 9-12 ans ont un compte … Aegis Les Kids Teens 3-12 Ipsos 11-11 Trend Micro 8-11 Kelkoo-LH2 7-11
  20. 20. 26 % des 10-16 ans ont configuré leur compte de telle manière à dissimuler des infos à leurs parents… Trend Micro 8-11
  21. 21. 93 % des lycéens ont un compte sur un réseau social sous leur vrai nom… STID Niort 3-12
  22. 22. 66 % des lycéens disent pouvoir se passer sans problème des réseaux sociaux… STID Niort 3-12
  23. 23. 89 % des 11-17 ans affirment qu’il leur serait difficile de se passer d’Internet au quotidien… RSA Ifop 1-13
  24. 24. 55 % des 8-17 ans discutent avec leurs parents des réseaux sociaux, du temps passé plus que des usages… TNS-Sofres 7-11
  25. 25. 88 % des 11-17 ans disent adopter un comportement prudent sur Internet… RSA Ifop 1-13 LSE Kids Online 9-11
  26. 26. 76 % des moins de 16 ans pensent que les infos de l’Internet ne sont pas toutes fiables… Letudiant.fr 11-10
  27. 27. 92 % des 8-16 ans utilisent Internet pour regarder des vidéos… Fréquence École 3-10
  28. 28. 91 % des 8-16 ans utilisent Internet pour écouter de la musique… Fréquence École 3-10
  29. 29. 75 % des 8-16 ans utilisent Internet pour échanger, discuter… Fréquence École 3-10
  30. 30. 74 % des 8-16 ans utilisent Internet pour faire des recherches pour l’école… Fréquence École 3-10
  31. 31. 65 % des 12-17 ans disent ne jamais utiliser Internet sur le lieu de leur scolarité… Credoc 12-11
  32. 32. 93 % des jeunes de 15 ans possèdent un téléphone mobile… Simm TGI 3-12 Credoc 12-11
  33. 33. 31 % des jeunes de 11 ans possèdent un téléphone mobile… Simm TGI 3-12 Credoc 12-11
  34. 34. 10 % des moins de 10 ans possèdent un téléphone mobile… Simm TGI 3-12 Credoc 12-11
  35. 35. 50 % des 11-17 ans se connectent à Internet via leur ordiphone ou smartphone personnel… ViaVoice-Trend 12-12 Orange-TNS Sofres 12-12 Kantar-Média 3-11
  36. 36. 6% des 9-12 ans se connectent à Internet via leur ordiphone ou smartphone personnel… ViaVoice-Trend 12-12
  37. 37. 6% des 9-16 ans se connectent à Internet via leur tablette numérique personnelle… ViaVoice-Trend 12-12
  38. 38. 75 % des 11-17 ans sont connectés sur Internet tout en regardant la télévision… Orange-TNS Sofres 12-12
  39. 39. 50 % des 8-17 ans disent avoir déjà utilisé leur téléphone mobile en classe… Source TNS-Sofres 7-11
  40. 40. 48 % des 13-17 ans disent avoir déjà « triché » lors d’un contrôle ou d’un examen avec leur téléphone mobile… McAfee 5-12
  41. 41. 7% des 8-17 ans disent avoir déjà filmé leur professeur en classe… Source TNS-Sofres 7-11
  42. 42. 75 % des 14-20 ans dorment avec leur téléphone allumé sous l’oreiller ou sur la table de chevet… ASEF 1-13
  43. 43. 83 pour les 15 ans le nombre de textos envoyés par jour… soit près de 6 000 envoyés ou reçus par mois pour une fille… Arcep 10-12 Nielsen 6-11
  44. 44. Changer le questionnement • Peut-on dissocier la question des rythmes de celle des contenus, de celle des espaces, de celle des temps scolaires ?
  45. 45. Changer les dispositifs • Peut-on continuer à enseigner de manière frontale, dans des salles rectangulaires, fermées et non modulables ?
  46. 46. S’adapter • Quand les sollicitations sociales sont permanentes, comment mobiliser l’attention des élèves, assis 6 h par jour à écouter leurs professeurs ?
  47. 47. Ouvrir la classe • Peut-on continuer à interdire les outils numériques personnels des élèves quand chacun d’eux est un terminal ouvert sur le monde ?
  48. 48. Susciter la recherche • Comment stimuler la curiosité des élèves pour chercher et découvrir dans un monde numérique infobèse ?
  49. 49. Évaluer le travail ensemble • Comment concilier le travail collaboratif et coopératif avec l’évaluation traditionnellement individuelle ?
  50. 50. Évaluer aux examens • Comment faire évoluer les examens pour permettre l’évaluation des capacités à se saisir des connaissances disponibles en ligne et à se les approprier ?
  51. 51. Engager demain • Comment former les élèves, jeunes citoyens dans l’école d’hier, avec les outils d’aujourd’hui, pour les métiers de demain ?
  52. 52. Acquérir une culture • Comment intégrer dans les enseignements l’acquisition par les élèves d’une culture numérique, technique mais aussi et surtout sociale et citoyenne ?
  53. 53. Éviter les écueils • Comment engager l’école dans le numérique en évitant le double écueil de la fascination ou de la répulsion pour l’objet technique ?
  54. 54. Publier • Comment stimuler, organiser et promouvoir la création et la publication par les élèves de contenus numériques en ligne ?
  55. 55. Savoir publier • Quels savoirs et quelles compétences seront nécessaires pour ce faire et s’exposer face à un auditoire illimité et critique ?
  56. 56. S’exprimer • Comment encourager mais aussi réguler l’expression des jeunes en ligne ?
  57. 57. Convenir de règles • Comment élaborer avec les élèves de nouvelles règles ou conventions d’usage des outils numériques, les leurs et ceux qu’on met à leur disposition ?
  58. 58. Éduquer aux médias • Comment mettre en place, en partenariat avec les parents, la nécessaire éducation aux médias ?
  59. 59. Former les maîtres • Comment faire évoluer la posture intangible du maître seul possesseur et transmetteur des savoirs et des connaissances quand ces derniers sont disponibles partout ?
  60. 60. Accompagner les élèves • Comment accompagner les élèves dans leur appropriation de savoirs de plus en plus médiatisés ?
  61. 61. Mutualiser les ressources • Comment passer, pour les contenus et les ressources, d’une logique de stock centralisé à une logique de flux distribué ?
  62. 62. Valider les contenus • Comment concilier le partage et les échanges de contenus entre pairs avec le besoin supposé d’une validation institutionnelle ?
  63. 63. Piloter l’innovation • Comment manager, piloter, organiser, impulser des actions quand l’innovation part des classes et se diffuse de manière horizontale ?
  64. 64. Merci de votre attention… Michel Guillou @michelguillou http://www.neottia.net/
  65. 65. Références • Kelkoo-LH2 – juillet 2011 • Pew – juillet 2011 • TNS-Sofres – juillet 2011 • Médiamétrie-Cnil – novembre 2011 • Nielsen News – juin 2011 • Kantar-Média – mars 2011 • Sesame Workshop – mars 2011 • Credoc – décembre 2011 • Fréquence École – mars 2010 • Birmingham Science City – mars 2012 • Oxford - MS Research – mai 2011 • SIMM-TGI Youth Kantar Media – février 2012 • LSE Research Online – juillet 2009 • Ipsos – mars 2012 • LSE Kids Online – septembre 2011 • Aegis Les Kids Teens – mars 2012 • Credoc – décembre 2010 • STID Niort mars 2012 • Letudiant.fr – novembre 2010 • Comscore mai 2012 • MNH Le Parisien – novembre 2010 • Pew – mars 2012 • IFOP – décembre 2010 • McAfee – mai 2012 • Experian Simmons – juillet 2011 • CSA Orange-Terrafemina – septembre 2012 • Trend Micro – août 2011 • Actes de l’Arcep – octobre 2012 • UIC U. Illinois Chicago – juillet 2011 • RSA Ifop – janvier 2013 • Ipsos Junior Connect – novembre 2011 • ViaVoice Trend Micro – décembre 2012 • INSEE – septembre 2010 • ASEF – janvier 2013 • Orange-TNS Sofres décembre 2012
  • VanessaLalo

    Oct. 11, 2015
  • yannpoirson

    Oct. 9, 2015
  • mguillou

    Feb. 1, 2015
  • mfrpuysec

    Dec. 7, 2014
  • ErwanLegrand

    Apr. 3, 2014
  • johann35

    Jun. 3, 2013
  • didierlaurent

    Mar. 18, 2013
  • FLalande

    Mar. 4, 2013
  • pgiroux

    Mar. 4, 2013
  • tommygunn01

    Feb. 15, 2013
  • bobb81

    Feb. 15, 2013
  • lnajap

    Feb. 13, 2013

Diaporama présenté le 13-2-13 au CDDP du Val-de-Marne dans le cadre des « Mercredis de Créteil »

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