SlideShare une entreprise Scribd logo
Publier sur le web
     Journées des Documentalistes
      Académie de Rouen
     Rouen, le 25novembre 2009
     Typologie des publications,
      contraintes juridiques
      économiques et techniques.
     Une nouvelle problématique
      liée à l’identité numérique
     Hervé Le Crosnier - Université de Caen
     herve@info.unicaen.fr
Mutation du document
   Forme = Vu
       Numérisation
       Multisupport (ePub)
       Multimédia (embed)
   Sens = Lu
       Balisage (document/ données)
       Moissonnage et glanage
   Médium = Su
       Économie
       Droit (preuve, Droit d'auteur)
       Usages
   Roger T. Pédauque – Le document à la lumière du numérique
Quel document ?

   « Naguère, le document était un objet (passeport,
    pièce à conviction, livre, article, dossier d'archive,
    ou tout autre trace solidaire de son contenu. »
    Michel Melot, préface du Pédauque
   le numérique sépare
       le contenu
        de l'enveloppe,
       l'immatériel
        de son véhicule
Redocumentarisation
   Multiplication des documents
   Toute activité laisse des traces documentaires
   Comment les insérer dans un système
    documentaire (moteur de recherche)
   Importance des métadonnées
       Signification
       Contexte
       Automatisation des usages
        (photographie)
       Intégration au document
        (couple indissoluble ?)
Travail documentaire
   Re-contextualiser les
    documents
   Créer des paquetages
    porteurs de sens
   Indépendance devant les
    diffuseurs (métadonnées
    culturelles et non marchandes)
   Enjeu géopolitique des
    identifiants d'œuvres (DOI,
    DDEX, ASIN, ISBN,
    Google_Id)
Catalogage et indexation
            Les documents numériques
             ont besoin de métadonnées
             (le marché à venir ? → cf.
             Google Books et AAP)
            Notamment les images, la
             musique et la vidéo
            Réflexion sur les outils et
             méthodes de la
             documentation
            Reconstruire le réseau de
             sens et de contexte (exp:
             LOM)
De la bibliothèque au médias

   Premier web : une
    bibliothèques de tous
    les savoirs
   Web actuel :
       de la publication à la
        conversation
       média de flux
       Voie de retour (web
        participatif)
       Production répartie
        (P2P peer-to-peer)
Convergence

         Télécoms
         Informatique
         Médias

         autour d'un même
          réseau de diffusion :
          l'internet
Outils de lecture
          « non book materials »
          Outils universels (écrit,
           musique, vidéo) et
           communicationnels
          Nouvelles pratiques de
           lecture
              lecture active
              lecture de partage
              lecture de surface ?
ATAWAD
   Any Time
       délinéarisation
       catch up TV
       VOD
   Anywhere
       mobilité
       plusieurs écrans dans la maison
   Any Device
       télévision
       ordinateur
       console
       ... et mobile
Usage du mobile

         L'accès à l'internet est un
          usage « personnel »
         France : 10,2 millions de
          « mobinautes »
         Déclinaison des services
          d'information
         Nouvel outil « universel »
         Communication et
          information vont dans le
          métro
Flux et délinéarisation
             L'émission remplace la
              grille
             Catch-up TV
             Vidéo à la demande
             Electronic Program
              Guides (EPG)
             RSS et lecture des
              journaux
             => Comment accrocher la
              publicité aux
              programmes ?
Communication
       Connection permanente
       Réseaux sociaux
       Microblogging
       Sociabilité des adolescents
       Usage de la communication
        via internet par les médias ou
        les pouvoirs
       Emergence de réseaux de
        contre-pouvoirs (smart mobs)
Blogs

   Un « carnet de notes sur le
    web »
   Des « posts » multimédias
   Classés par ordre anté-
    chronologique
   Autorisant (ou non) les
    commentaires publics
   Permaliens sur chaque
    post, et présentation en
    page d'accueil
Typologie

   Carnets intimes
       Ou plutôt extimes
   Blogs adolescents
       Skyrock Blogs
   Blogs collectifs
       Information,
        Militantisme (Daily Kos)
   Blogs d'entreprise
       Gérer la communication
        d'entreprise sur le web
Typologie (2)

   Blogs de connaissance
       Affordance
       Balkinization
   Blogs d'information
       Nouveau journalisme ?
       Commentaires sur
        l'actualité
   Blogs pédagogiques
       Vers les « apprenants »
       Vers les collègues (OER)
Réseaux sociaux

       Usage personnel
        (Facebook) et professionnel
        (LinkedIn)
       Support à des applications
        tierces (plug-in)
       Publicité virale
        (« comportementale »)
       Gestion de l'identité
       Vers une interopérabilité
        (open social, FOAF)
Facebook
      Partager sa vie avec ses
       ami(e)s
      Albums de photos (avec
       taggage des personnes)
      Système « wall garden »
       d'échange (mail, chat)
      Extimité (Serge Tisseron)
      Gestion de son « statut »
      Enjeu commercial pour
       les « marques »
Changer de réseau social

   Le « droit à l'oubli »
   Qui est maître de sa
    description
    personnelle
   Interopérabilité des
    réseaux sociaux
    (friendfeed, open
    social)
   Poids de Facebook
Statistiques Facebook (oct 2009)
   300 millions utilisateurs actifs (la moitié se
    connecte tous les jours, dont 65 millions via
    mobile)
   Un utilisateur moyen a 120 « amis »
   2 milliards de photos et 14 millions de vidéos
    téléchargées par mois
   13 millions d'utilisateurs en France
       16% ont de 14 à 17 ans
       31 % de 18 à 24 ans
       28 % de 25 à 34 ans
Microblogging
    140 caractères
        pour parler de sa vie
        pour annoncer des nouvelles
         (décès de Michael Jackson)
        pour répondre aux amis
        pour garder des liens sociaux
        pour être moins seul devant son
         ordinateur
        pour créer du buzz (Obama,
         Britney Spear)
        pour témoigner (Avion dans
         l'Hudson), ou mobiliser (Iran)
Un phénomène de société

               6 millions de visiteurs
                uniques par mois
               Couverture
                médiatique
               Que faire avec 140
                caractères
               Outil de coordination
                   Politique
                   Managériale
Usages

      Délaissé par les
       jeunes
          qui utilisent d'autres
           réseaux sociaux
      Utilisé par les médias
      Voie de retour dans
       les conférences
       (Interview SXSW08)
      Action publique (Iran
       09)
Participatif
      Expérience des Flickr
       commons (Lib. of Congress,
       Toulouse,...)
          Bilan tiré par la LoC
          500 fiches modifiées sur
           4500
      Rôle du « bon samaritain »
       dans Wikipedia
      Taggage et géolocalisation
      Indexation « assistée et
       coopérative »
Éducation
    Élévation des connaissances
     dans toutes la société
     (éducation de masse)
    Formation continue
    Nouvelles méthodes de travail
     collaboratif
        entre enseignants
        entre enseignants et
         apprenants
        entre apprenants (échange
         horizontal de connaissances)
Objets éducatifs ré-utilisables
   « Matériaux numériques données librement
    et de façon ouverte pour les éducateurs, les
    étudiants et l'auto-apprentissage, afin qu'ils
    puissent les utiliser à volonté pour
    enseigner, apprendre et chercher »
    UNESCO 2002
   Au delà des documents :
       les outils de partage (logiciels,
        plateformes, normes,...)
       les enregistrements sonores ou vidéo de
        cours et conférences
       les ressources pour aider les enseignants
Identités
   Construction de l'image de soi
    (technologies de l'identité)
   Authentification
       openId
   Industries de l'identité
       captation,
       Commodification
                    Publicité
                    Dossier médical
       et concurrence avec les États
        (vectorialisme)
Gestion de l'identité

   Présentation de soi
    (vers l'extérieur)
   Constitution publique
    de la sphère privée
   Risques personnels
    (licenciements,
    procès)
   Comment changer de
    peau ? (pb des blogs
    adolescents)
Abstraction cathodique
         Une nouvelle compétence
          nécessaire dans la « société de
          la connaissance »
         Différente de la promotion des
          vendeurs de services (cf.
          Google et la recherche
          documentaire)
         Former les formateurs,
          développer les stratégies
          d'échange
         Empowerment notamment pour
          les femmes et les minorités
Livre électronique
          Lecture partout
              Liseuses
              Format ePub (Sony,
               Google) ou liseuse « wall
               garden » Kindle de Amazon
          dématérialisation :
           séparation du support et du
           contenu
          L'édition connaîtra-t-elle
           une crise semblable à celle
           de la musique ?
The search
   Les documents sont en
    concurrence : « économie
    de l'attention »
   L'outil de repérage et de
    classement devient le pivot
       electronic program guide
       moteur de recherche
   Les algorithmes servent
    des buts
       souvent inavoués
            profilage, publicité ciblée...
Savoir chercher

   Besoin de formation ou
    Auto-apprentissage ?
   Connaître les ressorts
    cachés des algorithmes
   Apprendre à distinguer ce
    que l'on trouve de ce que
    l'on pourrait chercher/trouver
       Syndrome Helen Roche
   Vérification / Validité
   Le « documentaliste -partenaire » ?
Web-médias
   appariement (i.e.
    méthode documentaire)
   accès à l'information
   connaissance de
    l'usager (profilage)
   publicité ciblée
       micropublicité
       publicité évolutive
       publicité adaptée
Repères économiques
           document numérique
               coût marginal vers zéro
               économie d'infrastructure et
                de prototypes
               outils de contrôle à l'intérieur
                (DRM)
           La construction d'un
            « capitalisme cognitif »
               valeur d'échange de la
                connaissance
               production de soi-même (A.
                Gorz)
Longue traîne
   Trois modèles de
    valorisation de la
    production d'information
   Avantage aux
    « plateformes » (Amazon
    et les disques épuisés,
    MySpace et la vente de
    musique,...)
   Réseaux de sociabilité et
    création de communs vs
    captation de valeur ?
Économie de l'attention

   Rareté : le lecteur
   Valeur : le lecteur
   Capter : le lecteur
   Garder : le lecteur

   Life time value
   approche holistique de la
    relation économique
    (valeur de pouvoir ?)
Peer-to-peer production
             Nouvelle approche de la
              production
             Nouveaux modèles de
              valorisation économique
              (logiciels libres)
             Et de production de
              biens communs
              (wikipedia)
             L'intérêt personnel n'est
              pas le seul moteur des
              sociétés...
Remix culture
      Nombreux outils permettant
       de créer un nouveau
       document en utilisant des
       extraits de documents
       antérieurs (musique, vidéo,
       copier/coller)
      Nouvelle création ?
      Acceptation sociale
          Juridique
          Critique
          Pédagogique
Économie de la création
   Distinguer prix de la lecture
     et financement de
    la création
   Refuser les manipulations
    (« pirates / offre légale »)
   Penser collectivement
   Ne pas opposer créateurs et industrie
    culturelle, mais faire changer l'industrie.
   La publicité ne peut pas être le mode unique
    de financement de la culture et de la
    connaissance
Financement collectif
   Passage du « produit » au
    « service » (disque →
    concert ; livre → conférences ;
    ventes → bourses ;…)
   Répartition de sommes
    collectées globalement
    suivant les usages
    (pondérés ?)
       Argent public
       Licence globale
       Mécénat global
Droit de prêt – Loi du 18 juin 2003
   Un terme mal choisi
       une « licence légale » pour
        l'accès aux documents publiés
   Système de perception de droits
    liés aux choix des bibliothécaires
    (et non aux « prêts »)
   Impact sur les retraites des
    auteurs
       système par répartition, à comparer
        avec les justifications de l'UE sur
        l'allongement des droits des
        interprètes
Statut d'Anne - 10 avril 1710
          Avant : « privilèges » du Roi,
           accordé aux imprimeurs (Alde
           Manuce à Venise en 1495)
          Les auteurs peuvent contrôler
           l'impression (négocier avec les
           « stationery »- monopole des imprimeurs)
          « encourager les hommes éclairés à
           écrire des livres utiles »
          Ouvrages nouveaux (i.e. Il existe un
           domaine public)
          Dépôt par l'auteur (copyright)
Les communs de l'information

   Sujet récent (1995)
   émergeant de l'étude des
    conditions de l'internet
    (congestion, passager clandestin,
    sur-exploitation, pollution)
   Nature non-soustractive de
    l'information
        « He who lights its tapper at
         mine receive light without
         darkening me »
         Thomas Jefferson
Public / Communs
   La gestion (maintenance,
    accès, préservation) échoit
    à la puissance publique
   La construction et les
    règles d'usage sont le
    produit des communautés
    (logiciels libres, creative
    commons, ressources
    éducatives ouvertes...)
   Fragilité et protection
    collective (lois, initiatives
    publiques,...)
Raison du calcul

          Première modernité :
              livre imprimé
              « tribunal de la raison »
              Science expérimentale
              états-nation
          Nouvelle modernité
              calculs d'appariement
              force du nombre (wisdom
               of the crowd, base de
               données des intentions)
              vectorialisme
Un moment passionnant
   Nous sommes sur la crète d'une
    vague qui continue de déferler
   Transformation de la lecture
   Et des modes de création
   Participation du public
    (imaginaire et nouveaux outils)
   Place centrale de la
    communication
   Comment maintenir les
    principes humanistes dans
    cette nouvelle modernité ?

Contenu connexe

Tendances

Exploration des conversations des tablonautes
Exploration des conversations des tablonautesExploration des conversations des tablonautes
Exploration des conversations des tablonautes
XIKO
 
Conference - Sup de Pub - Trilogicom - Internet & Communication
Conference - Sup de Pub - Trilogicom - Internet & CommunicationConference - Sup de Pub - Trilogicom - Internet & Communication
Conference - Sup de Pub - Trilogicom - Internet & Communication
Frédéric BARDEAU
 
Offrir un accès internet en bibliothèque : modalités, autorisations et oblig...
Offrir un accès internet en bibliothèque : modalités, autorisations et oblig...Offrir un accès internet en bibliothèque : modalités, autorisations et oblig...
Offrir un accès internet en bibliothèque : modalités, autorisations et oblig...
Anne-Gaëlle Gaudion
 
Positionnement CNAJEP sur le numerique et l'Education Populaire
Positionnement CNAJEP sur le numerique et l'Education PopulairePositionnement CNAJEP sur le numerique et l'Education Populaire
Positionnement CNAJEP sur le numerique et l'Education Populaire
socionum
 
#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE
#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE
#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE
Laurence Allard
 
Guide des réseaux sociaux 2014 par le Ministère de la Culture et de la Commun...
Guide des réseaux sociaux 2014 par le Ministère de la Culture et de la Commun...Guide des réseaux sociaux 2014 par le Ministère de la Culture et de la Commun...
Guide des réseaux sociaux 2014 par le Ministère de la Culture et de la Commun...
Nicolas Bariteau
 
Lumière sur les réseaux sociaux, par le Ministère de la Culture et de la Comm...
Lumière sur les réseaux sociaux, par le Ministère de la Culture et de la Comm...Lumière sur les réseaux sociaux, par le Ministère de la Culture et de la Comm...
Lumière sur les réseaux sociaux, par le Ministère de la Culture et de la Comm...
Ozil Conseil
 
La presse à l’épreuve du web participatif : quand la conversation ne va pas d...
La presse à l’épreuve du web participatif : quand la conversation ne va pas d...La presse à l’épreuve du web participatif : quand la conversation ne va pas d...
La presse à l’épreuve du web participatif : quand la conversation ne va pas d...
Pynson Laura
 
Double screening & #blackmirror : Voir et écrire la fiction
Double screening  & #blackmirror :  Voir et écrire la fictionDouble screening  & #blackmirror :  Voir et écrire la fiction
Double screening & #blackmirror : Voir et écrire la fiction
Laurence Allard
 
Utiliser des outils collaboratifs en BU
Utiliser des outils collaboratifs en BUUtiliser des outils collaboratifs en BU
Utiliser des outils collaboratifs en BU
Anne-Gaëlle Gaudion
 
Séminaire centre de réadaptation de mulhouse
Séminaire centre de réadaptation de mulhouseSéminaire centre de réadaptation de mulhouse
Séminaire centre de réadaptation de mulhouse
Frédéric Haeuw
 
De la lecture à la navigation: quelles compétences médiatiques
De la lecture à la navigation: quelles compétences médiatiquesDe la lecture à la navigation: quelles compétences médiatiques
De la lecture à la navigation: quelles compétences médiatiques
Pierre Fastrez
 
Module 2 Echanger des données
Module 2 Echanger des donnéesModule 2 Echanger des données
Module 2 Echanger des donnéesCAMPUSTIC21
 
Defis en matiere de developpement, Les solutions Sud-Sud: Aout 2007
Defis en matiere de developpement, Les solutions Sud-Sud: Aout 2007Defis en matiere de developpement, Les solutions Sud-Sud: Aout 2007
Defis en matiere de developpement, Les solutions Sud-Sud: Aout 2007
David South Consulting
 
Littératie médiatique: quelles compétences
Littératie médiatique: quelles compétencesLittératie médiatique: quelles compétences
Littératie médiatique: quelles compétences
Pierre Fastrez
 
La compétence médiatique: du concept à la mesure
La compétence médiatique: du concept à la mesureLa compétence médiatique: du concept à la mesure
La compétence médiatique: du concept à la mesure
Pierre Fastrez
 
EMI : une rapide introduction
EMI : une rapide introductionEMI : une rapide introduction
EMI : une rapide introductiondomivarl
 
La nouvelle sphere_publique
La nouvelle sphere_publiqueLa nouvelle sphere_publique
La nouvelle sphere_publiqueAntonio Medina
 

Tendances (19)

Exploration des conversations des tablonautes
Exploration des conversations des tablonautesExploration des conversations des tablonautes
Exploration des conversations des tablonautes
 
Conference - Sup de Pub - Trilogicom - Internet & Communication
Conference - Sup de Pub - Trilogicom - Internet & CommunicationConference - Sup de Pub - Trilogicom - Internet & Communication
Conference - Sup de Pub - Trilogicom - Internet & Communication
 
Offrir un accès internet en bibliothèque : modalités, autorisations et oblig...
Offrir un accès internet en bibliothèque : modalités, autorisations et oblig...Offrir un accès internet en bibliothèque : modalités, autorisations et oblig...
Offrir un accès internet en bibliothèque : modalités, autorisations et oblig...
 
Positionnement CNAJEP sur le numerique et l'Education Populaire
Positionnement CNAJEP sur le numerique et l'Education PopulairePositionnement CNAJEP sur le numerique et l'Education Populaire
Positionnement CNAJEP sur le numerique et l'Education Populaire
 
#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE
#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE
#IDENTITE #NUMERIQUE #JEUNES #EDUCATION #CITOYENNETE
 
Guide des réseaux sociaux 2014 par le Ministère de la Culture et de la Commun...
Guide des réseaux sociaux 2014 par le Ministère de la Culture et de la Commun...Guide des réseaux sociaux 2014 par le Ministère de la Culture et de la Commun...
Guide des réseaux sociaux 2014 par le Ministère de la Culture et de la Commun...
 
Lumière sur les réseaux sociaux, par le Ministère de la Culture et de la Comm...
Lumière sur les réseaux sociaux, par le Ministère de la Culture et de la Comm...Lumière sur les réseaux sociaux, par le Ministère de la Culture et de la Comm...
Lumière sur les réseaux sociaux, par le Ministère de la Culture et de la Comm...
 
La presse à l’épreuve du web participatif : quand la conversation ne va pas d...
La presse à l’épreuve du web participatif : quand la conversation ne va pas d...La presse à l’épreuve du web participatif : quand la conversation ne va pas d...
La presse à l’épreuve du web participatif : quand la conversation ne va pas d...
 
Double screening & #blackmirror : Voir et écrire la fiction
Double screening  & #blackmirror :  Voir et écrire la fictionDouble screening  & #blackmirror :  Voir et écrire la fiction
Double screening & #blackmirror : Voir et écrire la fiction
 
Utiliser des outils collaboratifs en BU
Utiliser des outils collaboratifs en BUUtiliser des outils collaboratifs en BU
Utiliser des outils collaboratifs en BU
 
La grande conversation mediatique : Partie 1
La grande conversation mediatique : Partie 1La grande conversation mediatique : Partie 1
La grande conversation mediatique : Partie 1
 
Séminaire centre de réadaptation de mulhouse
Séminaire centre de réadaptation de mulhouseSéminaire centre de réadaptation de mulhouse
Séminaire centre de réadaptation de mulhouse
 
De la lecture à la navigation: quelles compétences médiatiques
De la lecture à la navigation: quelles compétences médiatiquesDe la lecture à la navigation: quelles compétences médiatiques
De la lecture à la navigation: quelles compétences médiatiques
 
Module 2 Echanger des données
Module 2 Echanger des donnéesModule 2 Echanger des données
Module 2 Echanger des données
 
Defis en matiere de developpement, Les solutions Sud-Sud: Aout 2007
Defis en matiere de developpement, Les solutions Sud-Sud: Aout 2007Defis en matiere de developpement, Les solutions Sud-Sud: Aout 2007
Defis en matiere de developpement, Les solutions Sud-Sud: Aout 2007
 
Littératie médiatique: quelles compétences
Littératie médiatique: quelles compétencesLittératie médiatique: quelles compétences
Littératie médiatique: quelles compétences
 
La compétence médiatique: du concept à la mesure
La compétence médiatique: du concept à la mesureLa compétence médiatique: du concept à la mesure
La compétence médiatique: du concept à la mesure
 
EMI : une rapide introduction
EMI : une rapide introductionEMI : une rapide introduction
EMI : une rapide introduction
 
La nouvelle sphere_publique
La nouvelle sphere_publiqueLa nouvelle sphere_publique
La nouvelle sphere_publique
 

En vedette

Périodique et article
Périodique et articlePériodique et article
Périodique et articlecourgette
 
Se Documenter 1
Se Documenter 1Se Documenter 1
Se Documenter 1
apajard
 
Typologie documentaire
Typologie documentaireTypologie documentaire
Typologie documentaireeveillard
 
Histoire des Sciences et des techniques, TIC et Inquiry Based Science Teachin...
Histoire des Sciences et des techniques, TIC et Inquiry Based Science Teachin...Histoire des Sciences et des techniques, TIC et Inquiry Based Science Teachin...
Histoire des Sciences et des techniques, TIC et Inquiry Based Science Teachin...M@rsouin
 
Fiche pédagogique 11 bis la fiche du document
Fiche pédagogique 11 bis la fiche du documentFiche pédagogique 11 bis la fiche du document
Fiche pédagogique 11 bis la fiche du documentcourgette
 
L'information exercices
L'information exercicesL'information exercices
L'information exercicescourgette
 

En vedette (8)

Périodique et article
Périodique et articlePériodique et article
Périodique et article
 
Se Documenter 1
Se Documenter 1Se Documenter 1
Se Documenter 1
 
Poussot 9
Poussot 9Poussot 9
Poussot 9
 
Typologie documentaire
Typologie documentaireTypologie documentaire
Typologie documentaire
 
Histoire des Sciences et des techniques, TIC et Inquiry Based Science Teachin...
Histoire des Sciences et des techniques, TIC et Inquiry Based Science Teachin...Histoire des Sciences et des techniques, TIC et Inquiry Based Science Teachin...
Histoire des Sciences et des techniques, TIC et Inquiry Based Science Teachin...
 
Cddp2008 original
Cddp2008 originalCddp2008 original
Cddp2008 original
 
Fiche pédagogique 11 bis la fiche du document
Fiche pédagogique 11 bis la fiche du documentFiche pédagogique 11 bis la fiche du document
Fiche pédagogique 11 bis la fiche du document
 
L'information exercices
L'information exercicesL'information exercices
L'information exercices
 

Similaire à Hervé Le Crosnier : Typologie des publications, contraintes juridiques, économiques et techniques

L'homme est un document come les autres
L'homme est un document come les autresL'homme est un document come les autres
L'homme est un document come les autresolivier
 
Les dossiers documentaires numériques
Les dossiers documentaires numériquesLes dossiers documentaires numériques
Les dossiers documentaires numériques
Olivier Roumieux
 
Test
TestTest
Indexation sociale et bibliothéconomie de masse
Indexation sociale et bibliothéconomie de masseIndexation sociale et bibliothéconomie de masse
Indexation sociale et bibliothéconomie de masseolivier
 
Open source opendata, socle de la documentation de l'avenir
Open source opendata, socle de la documentation de l'avenirOpen source opendata, socle de la documentation de l'avenir
Open source opendata, socle de la documentation de l'avenir
Vincent Mabillot
 
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collectionsBibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collectionsDujol Lionel
 
Essec
EssecEssec
Adbs formation numerique_ce_ratp
Adbs formation numerique_ce_ratpAdbs formation numerique_ce_ratp
Adbs formation numerique_ce_ratp
Fleury Christine
 
2009 Abf Faidherbe
2009 Abf Faidherbe2009 Abf Faidherbe
2009 Abf Faidherbe
cyberdoc
 
Réseaux sociaux et territoires
Réseaux sociaux et territoiresRéseaux sociaux et territoires
Réseaux sociaux et territoires
Hugues Aubin
 
Essec
EssecEssec
Mp pour esiea 03 10 2014
Mp pour esiea 03 10 2014Mp pour esiea 03 10 2014
Mp pour esiea 03 10 2014
mpuech
 
Comprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèque
Comprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèqueComprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèque
Comprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèqueDujol Lionel
 
Réseaux et médias sociaux (Biblioquest Saison 2 - Episode 1)
Réseaux et médias sociaux (Biblioquest Saison 2 - Episode 1)Réseaux et médias sociaux (Biblioquest Saison 2 - Episode 1)
Réseaux et médias sociaux (Biblioquest Saison 2 - Episode 1)Pauline Moirez
 
Web Doc Adbs 6juillet2007
Web Doc Adbs 6juillet2007Web Doc Adbs 6juillet2007
Web Doc Adbs 6juillet2007
herve.info.unicaen.fr
 
Bibliotheques numeriques : contenus et mediation
Bibliotheques numeriques : contenus et mediationBibliotheques numeriques : contenus et mediation
Bibliotheques numeriques : contenus et mediation
Fleury Christine
 
Contrôle de ses données et écriture de soiv.4
Contrôle de ses données et écriture de soiv.4Contrôle de ses données et écriture de soiv.4
Contrôle de ses données et écriture de soiv.4
Olivier Le Deuff
 
Atelier bibliotheques et numerique
Atelier bibliotheques et numeriqueAtelier bibliotheques et numerique
Atelier bibliotheques et numerique
Fleury Christine
 
Atelier juriconnexion 2009
Atelier juriconnexion 2009Atelier juriconnexion 2009
Atelier juriconnexion 2009
Geemik
 
Support Je 15 DéC 09 Clotilde Vaissaire
Support Je 15 DéC 09  Clotilde VaissaireSupport Je 15 DéC 09  Clotilde Vaissaire
Support Je 15 DéC 09 Clotilde VaissaireBibliolab
 

Similaire à Hervé Le Crosnier : Typologie des publications, contraintes juridiques, économiques et techniques (20)

L'homme est un document come les autres
L'homme est un document come les autresL'homme est un document come les autres
L'homme est un document come les autres
 
Les dossiers documentaires numériques
Les dossiers documentaires numériquesLes dossiers documentaires numériques
Les dossiers documentaires numériques
 
Test
TestTest
Test
 
Indexation sociale et bibliothéconomie de masse
Indexation sociale et bibliothéconomie de masseIndexation sociale et bibliothéconomie de masse
Indexation sociale et bibliothéconomie de masse
 
Open source opendata, socle de la documentation de l'avenir
Open source opendata, socle de la documentation de l'avenirOpen source opendata, socle de la documentation de l'avenir
Open source opendata, socle de la documentation de l'avenir
 
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collectionsBibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
Bibliothèque en ligne et médiation numérique des collections
 
Essec
EssecEssec
Essec
 
Adbs formation numerique_ce_ratp
Adbs formation numerique_ce_ratpAdbs formation numerique_ce_ratp
Adbs formation numerique_ce_ratp
 
2009 Abf Faidherbe
2009 Abf Faidherbe2009 Abf Faidherbe
2009 Abf Faidherbe
 
Réseaux sociaux et territoires
Réseaux sociaux et territoiresRéseaux sociaux et territoires
Réseaux sociaux et territoires
 
Essec
EssecEssec
Essec
 
Mp pour esiea 03 10 2014
Mp pour esiea 03 10 2014Mp pour esiea 03 10 2014
Mp pour esiea 03 10 2014
 
Comprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèque
Comprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèqueComprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèque
Comprendre et utiliser le web 2.0 en bibliothèque
 
Réseaux et médias sociaux (Biblioquest Saison 2 - Episode 1)
Réseaux et médias sociaux (Biblioquest Saison 2 - Episode 1)Réseaux et médias sociaux (Biblioquest Saison 2 - Episode 1)
Réseaux et médias sociaux (Biblioquest Saison 2 - Episode 1)
 
Web Doc Adbs 6juillet2007
Web Doc Adbs 6juillet2007Web Doc Adbs 6juillet2007
Web Doc Adbs 6juillet2007
 
Bibliotheques numeriques : contenus et mediation
Bibliotheques numeriques : contenus et mediationBibliotheques numeriques : contenus et mediation
Bibliotheques numeriques : contenus et mediation
 
Contrôle de ses données et écriture de soiv.4
Contrôle de ses données et écriture de soiv.4Contrôle de ses données et écriture de soiv.4
Contrôle de ses données et écriture de soiv.4
 
Atelier bibliotheques et numerique
Atelier bibliotheques et numeriqueAtelier bibliotheques et numerique
Atelier bibliotheques et numerique
 
Atelier juriconnexion 2009
Atelier juriconnexion 2009Atelier juriconnexion 2009
Atelier juriconnexion 2009
 
Support Je 15 DéC 09 Clotilde Vaissaire
Support Je 15 DéC 09  Clotilde VaissaireSupport Je 15 DéC 09  Clotilde Vaissaire
Support Je 15 DéC 09 Clotilde Vaissaire
 

Plus de Documentation Rouen

Journée des correspondants Tice 2013 : support de la journée
Journée des correspondants Tice 2013 : support de la journéeJournée des correspondants Tice 2013 : support de la journée
Journée des correspondants Tice 2013 : support de la journéeDocumentation Rouen
 
Louise Merzeau : Identité numérique. Des empreintes... à la présence
Louise Merzeau : Identité numérique. Des empreintes... à la présenceLouise Merzeau : Identité numérique. Des empreintes... à la présence
Louise Merzeau : Identité numérique. Des empreintes... à la présence
Documentation Rouen
 
Diaporama journée des correspondants tice en documentation
Diaporama journée des correspondants tice en documentationDiaporama journée des correspondants tice en documentation
Diaporama journée des correspondants tice en documentationDocumentation Rouen
 
Professeur documentaliste & conseiller principal d'éducation : Et si nous c...
Professeur documentaliste & conseiller principal d'éducation :   Et si nous c...Professeur documentaliste & conseiller principal d'éducation :   Et si nous c...
Professeur documentaliste & conseiller principal d'éducation : Et si nous c...
Documentation Rouen
 
Marie-Astrid Médevielle : Pratiques pédagogiques : la veille informationnel...
Marie-Astrid Médevielle : Pratiques pédagogiques :   la veille informationnel...Marie-Astrid Médevielle : Pratiques pédagogiques :   la veille informationnel...
Marie-Astrid Médevielle : Pratiques pédagogiques : la veille informationnel...Documentation Rouen
 
Séverine Quéro : Construire les bases d'une culture de veille. En première an...
Séverine Quéro : Construire les bases d'une culture de veille. En première an...Séverine Quéro : Construire les bases d'une culture de veille. En première an...
Séverine Quéro : Construire les bases d'une culture de veille. En première an...
Documentation Rouen
 
Sophie Bocquet : Veille et pratiques pédagogiques au collège
Sophie Bocquet : Veille et pratiques pédagogiques au collègeSophie Bocquet : Veille et pratiques pédagogiques au collège
Sophie Bocquet : Veille et pratiques pédagogiques au collègeDocumentation Rouen
 
Michèle Battisti : La veille. De quelques aspects juridiques
Michèle Battisti : La veille. De quelques aspects juridiquesMichèle Battisti : La veille. De quelques aspects juridiques
Michèle Battisti : La veille. De quelques aspects juridiques
Documentation Rouen
 
Alexandre Serres : Veille et évaluation de l'information
Alexandre Serres : Veille et évaluation de l'informationAlexandre Serres : Veille et évaluation de l'information
Alexandre Serres : Veille et évaluation de l'information
Documentation Rouen
 
Cartographier une controverse
Cartographier une controverseCartographier une controverse
Cartographier une controverse
Documentation Rouen
 
Questions vives à l'école
Questions vives à l'écoleQuestions vives à l'école
Questions vives à l'école
Documentation Rouen
 
Diaporama journée correspondants Tice Académie de Rouen
Diaporama journée correspondants Tice Académie de RouenDiaporama journée correspondants Tice Académie de Rouen
Diaporama journée correspondants Tice Académie de RouenDocumentation Rouen
 
Évaluation de l'information en ligne et dispositifs de médiation. Par Brigitt...
Évaluation de l'information en ligne et dispositifs de médiation. Par Brigitt...Évaluation de l'information en ligne et dispositifs de médiation. Par Brigitt...
Évaluation de l'information en ligne et dispositifs de médiation. Par Brigitt...
Documentation Rouen
 
ENT : Usages, usagers, usagés ? Par Frédéric Delamare
ENT : Usages, usagers, usagés ? Par Frédéric DelamareENT : Usages, usagers, usagés ? Par Frédéric Delamare
ENT : Usages, usagers, usagés ? Par Frédéric Delamare
Documentation Rouen
 
ENT et documentation Contextes, risques, opportunités. Gérard Puimatto
ENT et documentation Contextes, risques, opportunités. Gérard PuimattoENT et documentation Contextes, risques, opportunités. Gérard Puimatto
ENT et documentation Contextes, risques, opportunités. Gérard Puimatto
Documentation Rouen
 
Enseigner des questions vives ? Par Virginie Albe
Enseigner des questions vives ? Par Virginie AlbeEnseigner des questions vives ? Par Virginie Albe
Enseigner des questions vives ? Par Virginie Albe
Documentation Rouen
 
La place du navigateur dans le système documentaire
La place du navigateur dans le système documentaireLa place du navigateur dans le système documentaire
La place du navigateur dans le système documentaire
Documentation Rouen
 
Internet comme infrastructure informationnelle. Histoire du réseau
Internet comme infrastructure informationnelle. Histoire du réseauInternet comme infrastructure informationnelle. Histoire du réseau
Internet comme infrastructure informationnelle. Histoire du réseau
Documentation Rouen
 
Fabien Liénard : Pourquoi et comment les adolescents publient-ils sur le web ...
Fabien Liénard : Pourquoi et comment les adolescents publient-ils sur le web ...Fabien Liénard : Pourquoi et comment les adolescents publient-ils sur le web ...
Fabien Liénard : Pourquoi et comment les adolescents publient-ils sur le web ...
Documentation Rouen
 
Groupe de Réflexion et de Production Lycée professionnel et lycée des métiers
Groupe de Réflexion et de Production Lycée professionnel et lycée des métiersGroupe de Réflexion et de Production Lycée professionnel et lycée des métiers
Groupe de Réflexion et de Production Lycée professionnel et lycée des métiers
Documentation Rouen
 

Plus de Documentation Rouen (20)

Journée des correspondants Tice 2013 : support de la journée
Journée des correspondants Tice 2013 : support de la journéeJournée des correspondants Tice 2013 : support de la journée
Journée des correspondants Tice 2013 : support de la journée
 
Louise Merzeau : Identité numérique. Des empreintes... à la présence
Louise Merzeau : Identité numérique. Des empreintes... à la présenceLouise Merzeau : Identité numérique. Des empreintes... à la présence
Louise Merzeau : Identité numérique. Des empreintes... à la présence
 
Diaporama journée des correspondants tice en documentation
Diaporama journée des correspondants tice en documentationDiaporama journée des correspondants tice en documentation
Diaporama journée des correspondants tice en documentation
 
Professeur documentaliste & conseiller principal d'éducation : Et si nous c...
Professeur documentaliste & conseiller principal d'éducation :   Et si nous c...Professeur documentaliste & conseiller principal d'éducation :   Et si nous c...
Professeur documentaliste & conseiller principal d'éducation : Et si nous c...
 
Marie-Astrid Médevielle : Pratiques pédagogiques : la veille informationnel...
Marie-Astrid Médevielle : Pratiques pédagogiques :   la veille informationnel...Marie-Astrid Médevielle : Pratiques pédagogiques :   la veille informationnel...
Marie-Astrid Médevielle : Pratiques pédagogiques : la veille informationnel...
 
Séverine Quéro : Construire les bases d'une culture de veille. En première an...
Séverine Quéro : Construire les bases d'une culture de veille. En première an...Séverine Quéro : Construire les bases d'une culture de veille. En première an...
Séverine Quéro : Construire les bases d'une culture de veille. En première an...
 
Sophie Bocquet : Veille et pratiques pédagogiques au collège
Sophie Bocquet : Veille et pratiques pédagogiques au collègeSophie Bocquet : Veille et pratiques pédagogiques au collège
Sophie Bocquet : Veille et pratiques pédagogiques au collège
 
Michèle Battisti : La veille. De quelques aspects juridiques
Michèle Battisti : La veille. De quelques aspects juridiquesMichèle Battisti : La veille. De quelques aspects juridiques
Michèle Battisti : La veille. De quelques aspects juridiques
 
Alexandre Serres : Veille et évaluation de l'information
Alexandre Serres : Veille et évaluation de l'informationAlexandre Serres : Veille et évaluation de l'information
Alexandre Serres : Veille et évaluation de l'information
 
Cartographier une controverse
Cartographier une controverseCartographier une controverse
Cartographier une controverse
 
Questions vives à l'école
Questions vives à l'écoleQuestions vives à l'école
Questions vives à l'école
 
Diaporama journée correspondants Tice Académie de Rouen
Diaporama journée correspondants Tice Académie de RouenDiaporama journée correspondants Tice Académie de Rouen
Diaporama journée correspondants Tice Académie de Rouen
 
Évaluation de l'information en ligne et dispositifs de médiation. Par Brigitt...
Évaluation de l'information en ligne et dispositifs de médiation. Par Brigitt...Évaluation de l'information en ligne et dispositifs de médiation. Par Brigitt...
Évaluation de l'information en ligne et dispositifs de médiation. Par Brigitt...
 
ENT : Usages, usagers, usagés ? Par Frédéric Delamare
ENT : Usages, usagers, usagés ? Par Frédéric DelamareENT : Usages, usagers, usagés ? Par Frédéric Delamare
ENT : Usages, usagers, usagés ? Par Frédéric Delamare
 
ENT et documentation Contextes, risques, opportunités. Gérard Puimatto
ENT et documentation Contextes, risques, opportunités. Gérard PuimattoENT et documentation Contextes, risques, opportunités. Gérard Puimatto
ENT et documentation Contextes, risques, opportunités. Gérard Puimatto
 
Enseigner des questions vives ? Par Virginie Albe
Enseigner des questions vives ? Par Virginie AlbeEnseigner des questions vives ? Par Virginie Albe
Enseigner des questions vives ? Par Virginie Albe
 
La place du navigateur dans le système documentaire
La place du navigateur dans le système documentaireLa place du navigateur dans le système documentaire
La place du navigateur dans le système documentaire
 
Internet comme infrastructure informationnelle. Histoire du réseau
Internet comme infrastructure informationnelle. Histoire du réseauInternet comme infrastructure informationnelle. Histoire du réseau
Internet comme infrastructure informationnelle. Histoire du réseau
 
Fabien Liénard : Pourquoi et comment les adolescents publient-ils sur le web ...
Fabien Liénard : Pourquoi et comment les adolescents publient-ils sur le web ...Fabien Liénard : Pourquoi et comment les adolescents publient-ils sur le web ...
Fabien Liénard : Pourquoi et comment les adolescents publient-ils sur le web ...
 
Groupe de Réflexion et de Production Lycée professionnel et lycée des métiers
Groupe de Réflexion et de Production Lycée professionnel et lycée des métiersGroupe de Réflexion et de Production Lycée professionnel et lycée des métiers
Groupe de Réflexion et de Production Lycée professionnel et lycée des métiers
 

Dernier

Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
mrelmejri
 
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Formation
 
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
IES Turina/Rodrigo/Itaca/Palomeras
 
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdfEdito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
WarlockeTamagafk
 
Système de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amineSystème de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amine
sewawillis
 
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseConseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Oscar Smith
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
cristionobedi
 
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupeCours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Yuma91
 
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et auditMémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
MelDjobo
 
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdfSYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
Moukagni Evrard
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
Txaruka
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
Friends of African Village Libraries
 
Iris et les hommes.pptx
Iris      et         les      hommes.pptxIris      et         les      hommes.pptx
Iris et les hommes.pptx
Txaruka
 

Dernier (13)

Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
 
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...
 
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
Evaluación docentes "Un cielo, dos países: El camino de los descubrimientos"
 
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdfEdito-B1-francais Manuel to learning.pdf
Edito-B1-francais Manuel to learning.pdf
 
Système de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amineSystème de gestion des fichiers de amine
Système de gestion des fichiers de amine
 
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseConseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
 
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
 
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupeCours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
Cours de conjugaison des verbes du premier, deuxième et troisième groupe
 
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et auditMémoire de licence en finance comptabilité et audit
Mémoire de licence en finance comptabilité et audit
 
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdfSYLLABUS DU COURS  MARKETING DTS 1-2.pdf
SYLLABUS DU COURS MARKETING DTS 1-2.pdf
 
Iris van Herpen. pptx
Iris            van        Herpen.     pptxIris            van        Herpen.     pptx
Iris van Herpen. pptx
 
Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024Burkina Faso library newsletter May 2024
Burkina Faso library newsletter May 2024
 
Iris et les hommes.pptx
Iris      et         les      hommes.pptxIris      et         les      hommes.pptx
Iris et les hommes.pptx
 

Hervé Le Crosnier : Typologie des publications, contraintes juridiques, économiques et techniques

  • 1. Publier sur le web  Journées des Documentalistes Académie de Rouen  Rouen, le 25novembre 2009  Typologie des publications, contraintes juridiques économiques et techniques.  Une nouvelle problématique liée à l’identité numérique  Hervé Le Crosnier - Université de Caen  herve@info.unicaen.fr
  • 2. Mutation du document  Forme = Vu  Numérisation  Multisupport (ePub)  Multimédia (embed)  Sens = Lu  Balisage (document/ données)  Moissonnage et glanage  Médium = Su  Économie  Droit (preuve, Droit d'auteur)  Usages  Roger T. Pédauque – Le document à la lumière du numérique
  • 3. Quel document ?  « Naguère, le document était un objet (passeport, pièce à conviction, livre, article, dossier d'archive, ou tout autre trace solidaire de son contenu. » Michel Melot, préface du Pédauque  le numérique sépare  le contenu de l'enveloppe,  l'immatériel de son véhicule
  • 4. Redocumentarisation  Multiplication des documents  Toute activité laisse des traces documentaires  Comment les insérer dans un système documentaire (moteur de recherche)  Importance des métadonnées  Signification  Contexte  Automatisation des usages (photographie)  Intégration au document (couple indissoluble ?)
  • 5. Travail documentaire  Re-contextualiser les documents  Créer des paquetages porteurs de sens  Indépendance devant les diffuseurs (métadonnées culturelles et non marchandes)  Enjeu géopolitique des identifiants d'œuvres (DOI, DDEX, ASIN, ISBN, Google_Id)
  • 6. Catalogage et indexation  Les documents numériques ont besoin de métadonnées (le marché à venir ? → cf. Google Books et AAP)  Notamment les images, la musique et la vidéo  Réflexion sur les outils et méthodes de la documentation  Reconstruire le réseau de sens et de contexte (exp: LOM)
  • 7. De la bibliothèque au médias  Premier web : une bibliothèques de tous les savoirs  Web actuel :  de la publication à la conversation  média de flux  Voie de retour (web participatif)  Production répartie (P2P peer-to-peer)
  • 8. Convergence  Télécoms  Informatique  Médias  autour d'un même réseau de diffusion : l'internet
  • 9. Outils de lecture  « non book materials »  Outils universels (écrit, musique, vidéo) et communicationnels  Nouvelles pratiques de lecture  lecture active  lecture de partage  lecture de surface ?
  • 10. ATAWAD  Any Time  délinéarisation  catch up TV  VOD  Anywhere  mobilité  plusieurs écrans dans la maison  Any Device  télévision  ordinateur  console  ... et mobile
  • 11. Usage du mobile  L'accès à l'internet est un usage « personnel »  France : 10,2 millions de « mobinautes »  Déclinaison des services d'information  Nouvel outil « universel »  Communication et information vont dans le métro
  • 12. Flux et délinéarisation  L'émission remplace la grille  Catch-up TV  Vidéo à la demande  Electronic Program Guides (EPG)  RSS et lecture des journaux  => Comment accrocher la publicité aux programmes ?
  • 13. Communication  Connection permanente  Réseaux sociaux  Microblogging  Sociabilité des adolescents  Usage de la communication via internet par les médias ou les pouvoirs  Emergence de réseaux de contre-pouvoirs (smart mobs)
  • 14. Blogs  Un « carnet de notes sur le web »  Des « posts » multimédias  Classés par ordre anté- chronologique  Autorisant (ou non) les commentaires publics  Permaliens sur chaque post, et présentation en page d'accueil
  • 15. Typologie  Carnets intimes  Ou plutôt extimes  Blogs adolescents  Skyrock Blogs  Blogs collectifs  Information, Militantisme (Daily Kos)  Blogs d'entreprise  Gérer la communication d'entreprise sur le web
  • 16. Typologie (2)  Blogs de connaissance  Affordance  Balkinization  Blogs d'information  Nouveau journalisme ?  Commentaires sur l'actualité  Blogs pédagogiques  Vers les « apprenants »  Vers les collègues (OER)
  • 17. Réseaux sociaux  Usage personnel (Facebook) et professionnel (LinkedIn)  Support à des applications tierces (plug-in)  Publicité virale (« comportementale »)  Gestion de l'identité  Vers une interopérabilité (open social, FOAF)
  • 18. Facebook  Partager sa vie avec ses ami(e)s  Albums de photos (avec taggage des personnes)  Système « wall garden » d'échange (mail, chat)  Extimité (Serge Tisseron)  Gestion de son « statut »  Enjeu commercial pour les « marques »
  • 19. Changer de réseau social  Le « droit à l'oubli »  Qui est maître de sa description personnelle  Interopérabilité des réseaux sociaux (friendfeed, open social)  Poids de Facebook
  • 20. Statistiques Facebook (oct 2009)  300 millions utilisateurs actifs (la moitié se connecte tous les jours, dont 65 millions via mobile)  Un utilisateur moyen a 120 « amis »  2 milliards de photos et 14 millions de vidéos téléchargées par mois  13 millions d'utilisateurs en France  16% ont de 14 à 17 ans  31 % de 18 à 24 ans  28 % de 25 à 34 ans
  • 21. Microblogging  140 caractères  pour parler de sa vie  pour annoncer des nouvelles (décès de Michael Jackson)  pour répondre aux amis  pour garder des liens sociaux  pour être moins seul devant son ordinateur  pour créer du buzz (Obama, Britney Spear)  pour témoigner (Avion dans l'Hudson), ou mobiliser (Iran)
  • 22. Un phénomène de société  6 millions de visiteurs uniques par mois  Couverture médiatique  Que faire avec 140 caractères  Outil de coordination  Politique  Managériale
  • 23. Usages  Délaissé par les jeunes  qui utilisent d'autres réseaux sociaux  Utilisé par les médias  Voie de retour dans les conférences (Interview SXSW08)  Action publique (Iran 09)
  • 24. Participatif  Expérience des Flickr commons (Lib. of Congress, Toulouse,...)  Bilan tiré par la LoC  500 fiches modifiées sur 4500  Rôle du « bon samaritain » dans Wikipedia  Taggage et géolocalisation  Indexation « assistée et coopérative »
  • 25. Éducation  Élévation des connaissances dans toutes la société (éducation de masse)  Formation continue  Nouvelles méthodes de travail collaboratif  entre enseignants  entre enseignants et apprenants  entre apprenants (échange horizontal de connaissances)
  • 26. Objets éducatifs ré-utilisables  « Matériaux numériques données librement et de façon ouverte pour les éducateurs, les étudiants et l'auto-apprentissage, afin qu'ils puissent les utiliser à volonté pour enseigner, apprendre et chercher » UNESCO 2002  Au delà des documents :  les outils de partage (logiciels, plateformes, normes,...)  les enregistrements sonores ou vidéo de cours et conférences  les ressources pour aider les enseignants
  • 27. Identités  Construction de l'image de soi (technologies de l'identité)  Authentification  openId  Industries de l'identité  captation,  Commodification  Publicité  Dossier médical  et concurrence avec les États (vectorialisme)
  • 28. Gestion de l'identité  Présentation de soi (vers l'extérieur)  Constitution publique de la sphère privée  Risques personnels (licenciements, procès)  Comment changer de peau ? (pb des blogs adolescents)
  • 29. Abstraction cathodique  Une nouvelle compétence nécessaire dans la « société de la connaissance »  Différente de la promotion des vendeurs de services (cf. Google et la recherche documentaire)  Former les formateurs, développer les stratégies d'échange  Empowerment notamment pour les femmes et les minorités
  • 30. Livre électronique  Lecture partout  Liseuses  Format ePub (Sony, Google) ou liseuse « wall garden » Kindle de Amazon  dématérialisation : séparation du support et du contenu  L'édition connaîtra-t-elle une crise semblable à celle de la musique ?
  • 31. The search  Les documents sont en concurrence : « économie de l'attention »  L'outil de repérage et de classement devient le pivot  electronic program guide  moteur de recherche  Les algorithmes servent des buts  souvent inavoués  profilage, publicité ciblée...
  • 32. Savoir chercher  Besoin de formation ou Auto-apprentissage ?  Connaître les ressorts cachés des algorithmes  Apprendre à distinguer ce que l'on trouve de ce que l'on pourrait chercher/trouver  Syndrome Helen Roche  Vérification / Validité  Le « documentaliste -partenaire » ?
  • 33. Web-médias  appariement (i.e. méthode documentaire)  accès à l'information  connaissance de l'usager (profilage)  publicité ciblée  micropublicité  publicité évolutive  publicité adaptée
  • 34. Repères économiques  document numérique  coût marginal vers zéro  économie d'infrastructure et de prototypes  outils de contrôle à l'intérieur (DRM)  La construction d'un « capitalisme cognitif »  valeur d'échange de la connaissance  production de soi-même (A. Gorz)
  • 35. Longue traîne  Trois modèles de valorisation de la production d'information  Avantage aux « plateformes » (Amazon et les disques épuisés, MySpace et la vente de musique,...)  Réseaux de sociabilité et création de communs vs captation de valeur ?
  • 36. Économie de l'attention  Rareté : le lecteur  Valeur : le lecteur  Capter : le lecteur  Garder : le lecteur  Life time value  approche holistique de la relation économique (valeur de pouvoir ?)
  • 37. Peer-to-peer production  Nouvelle approche de la production  Nouveaux modèles de valorisation économique (logiciels libres)  Et de production de biens communs (wikipedia)  L'intérêt personnel n'est pas le seul moteur des sociétés...
  • 38. Remix culture  Nombreux outils permettant de créer un nouveau document en utilisant des extraits de documents antérieurs (musique, vidéo, copier/coller)  Nouvelle création ?  Acceptation sociale  Juridique  Critique  Pédagogique
  • 39. Économie de la création  Distinguer prix de la lecture et financement de la création  Refuser les manipulations (« pirates / offre légale »)  Penser collectivement  Ne pas opposer créateurs et industrie culturelle, mais faire changer l'industrie.  La publicité ne peut pas être le mode unique de financement de la culture et de la connaissance
  • 40. Financement collectif  Passage du « produit » au « service » (disque → concert ; livre → conférences ; ventes → bourses ;…)  Répartition de sommes collectées globalement suivant les usages (pondérés ?)  Argent public  Licence globale  Mécénat global
  • 41. Droit de prêt – Loi du 18 juin 2003  Un terme mal choisi  une « licence légale » pour l'accès aux documents publiés  Système de perception de droits liés aux choix des bibliothécaires (et non aux « prêts »)  Impact sur les retraites des auteurs  système par répartition, à comparer avec les justifications de l'UE sur l'allongement des droits des interprètes
  • 42. Statut d'Anne - 10 avril 1710  Avant : « privilèges » du Roi, accordé aux imprimeurs (Alde Manuce à Venise en 1495)  Les auteurs peuvent contrôler l'impression (négocier avec les « stationery »- monopole des imprimeurs)  « encourager les hommes éclairés à écrire des livres utiles »  Ouvrages nouveaux (i.e. Il existe un domaine public)  Dépôt par l'auteur (copyright)
  • 43. Les communs de l'information  Sujet récent (1995)  émergeant de l'étude des conditions de l'internet (congestion, passager clandestin, sur-exploitation, pollution)  Nature non-soustractive de l'information  « He who lights its tapper at mine receive light without darkening me » Thomas Jefferson
  • 44. Public / Communs  La gestion (maintenance, accès, préservation) échoit à la puissance publique  La construction et les règles d'usage sont le produit des communautés (logiciels libres, creative commons, ressources éducatives ouvertes...)  Fragilité et protection collective (lois, initiatives publiques,...)
  • 45. Raison du calcul  Première modernité :  livre imprimé  « tribunal de la raison »  Science expérimentale  états-nation  Nouvelle modernité  calculs d'appariement  force du nombre (wisdom of the crowd, base de données des intentions)  vectorialisme
  • 46. Un moment passionnant  Nous sommes sur la crète d'une vague qui continue de déferler  Transformation de la lecture  Et des modes de création  Participation du public (imaginaire et nouveaux outils)  Place centrale de la communication  Comment maintenir les principes humanistes dans cette nouvelle modernité ?