1. Histoire des Sciences, TIC et Inquiry Based Science Teaching (IBST) S. Laubé PaHST , UBO [email_address]

2. Equipe « Patrimoine, Histoire des Sciences et des Techniques » : Equipe Reconnue par le Conseil Scientifique (ERCS) de l’UBO 4 membres permanents (2 PU, 2 MdC) 2 recrutements en cours (MdC) 9 chercheurs associés Fusion en cours avec le Centre F. Viète de l’Université de Nantes : Création d’un Labo unique Centre F. Viète (Nantes, Brest) au 1 er janvier 2012

3. Pôle « Sciences et Techniques de l’Antiquité et du Moyen-Age » Pôle « Sciences et Techniques des Epoques Moderne et Contemporaine » 2 pôles et 3 axes structurants Axe 1 : Histoire des mondes maritimes (en lien avec l’ISHS) Axe 2 : Patrimoine, transmission et diffusions des savoirs (en lien avec l’ISHS) Axe 3 : TIC et Histoire des sciences et techniques

6. European Context

11. FP7 project 2007

14. Work Package 5 has the following deliverables: *Deliverables* (delivery month in brackets) 5.1 Review of literature about ICT and IBST 5.2 Guidelines for further development and design of ICT based tools for IBST 5.3 European workshop for using HST in IBST through use of ICT in science teaching 5.4 Report on ICT/HST based tools for IBST 5.5 Translatable (to English) and make available versions of Viten units (Gene Technology and Global Warming) for use in European classrooms. 5.6 Symposium at European Research Conference (EERA) (August 2009)

16. TETCHUENG Jean-Louis, GARLATTI Serge, LAUBÉ Sylvain MAT, un outil d'aide et d'accompagnement des enseignants dans la conception de scénario pour un EIAH . Ingénierie des systèmes d'information, mai 2009, vol. 14, n° 3, pp. 31-52 LAUBE Sylvain, GARLATTI Serge, TETCHUENG Jean-Louis A scenario model based on anthropology of didactics for Enquiry-Based Science Teaching . International journal of advanced media and communication, april 2008, vol. 2, n° 2, pp. 191-208

17. ICT tools and resources in HST ICT tools as data basis, website, virtual reality, etc. are used for research in history of science and technology

23. Les travaux du groupe MoDALES Garlatti & Laubé

24. page 1 2 3 4 Objectif 1 définition d’une structure de scénario commune P o et constitution d’une base conséquente de scénarios Objectif 3 Formalisation des scénarios en utilisant les MTH Objectif 4 Réalisation d’un outil auteur et d’un système d’information web adaptatif dédié à la formation Enseignants Pratiques Scénario P o et ensemble de descriptions de scénarios Enseignants et scientifiques Théorie de Chevallard Scénario acquis Informaticiens MTH Enseignants et informaticiens Modèle de scénario « complet » Modèle de scénario « simplifié » MAT & MODALES ASIS

25. page Structuration d’une tâche « routinière »

26. page Structuration d’une tâche en apprentissage

35. page Étape 4 : Opérationnalisation du modèle Objectif : Réalisation d’un outil auteur et d’un système d’information web adaptatif dédié à la formation 1 2 3 4 Objectif 1 définition d’une structure de scénario commune P o et constitution d’une base conséquente de scénarios Objectif 2 Utilisation de la théorie de Chevallard pour l’acquisition des scénarios Objectif 3 Formalisation des scénarios en utilisant les MTH Enseignants Pratiques Scénario P o et ensemble de descriptions de scénarios Enseignants et scientifiques Théorie de Chevallard Scénario acquis Informaticiens MTH Enseignants et informaticiens Modèle de scénario « complet » Modèle de scénario « simplifié » MAT & MODALES ASIS