1.
Panorama des TIC<br />

2.
2009 <br />Quoi de neuf ?<br />

3.
Soyons, à notre façon, explorateurs des TIC…<br />

4.
Avant c’était simple…<br />

5.
…Puis c’est devenu plus compliqué…<br />

6.
… Et dans le même temps en recherche de simplicité…<br />Être relié<br />F… comme ?<br />Jouer<br />Communiquer<br />

7.
Les tendances se confirment et se renforcent… des usages technologiques en croissance…<br />Faut-il...<br />

8.
Mots clés :<br />RSS,<br />Audio-vidéo diffusion<br />Podcasting,<br />Réviser les cours,<br />Préparer les examens,<br />Vidéo en ligne,<br />Mobil-learning<br />Enregistrer les cours, favoriser leurs diffusions ?<br />

9.
Mots clés :<br />Opencourseware,<br />MIT,<br />Canal U,<br />Itune U,<br />YouTube EDU,<br />Vidéo interactive,<br />RSS,<br />Réseau social<br />Diffuser ses cours sur le web ?<br />

10.
Mots clés :<br />TBI,<br />Simulation,<br />MIT<br />Utiliser des tableaux interactifs ?<br />

11.
Mots clés :<br />Écran tactile,<br />Table interactive,<br />Collaboratif,<br />Immersion<br />Investir dans le tactile ?<br />

12.
Face à cette multitude, y-a-t-il une rupture avec un avant non technologique ?<br />

13.
Mots clés :<br />Moral panic,<br />Stanley Cohen<br />Est-ce la fin d’un monde ?<br />

14.
Mots clés :<br />Marc Prensky,<br />Don Tapscott,<br />Born digital,<br />Moral panic,<br />Digital native inquiry,<br />Génération Y,<br />science de l&apos;apprentissage<br />Le sacre des digital natives et…<br />

15.
… une réalité de nos universités<br />Des analyses de terrain (Murcia, ParisTech, British Library) relativisent la demande de technologie pour l’apprentissage… <br />Mots clés :<br />AMUE,<br />E-pédagogie,<br />Enseigner autrement<br />

16.
… une autre réalité de nos universités<br />D’autres résultats confortent l’usage des TIC :<br />- L’expérience de Dani McKinney (février 2009) <br />Mots clés :<br />Profetic,<br />Thierry Karsenty,<br />Dani MacKinney,<br />Fredonia<br />

17.
Mais qu’est-ce qui est vraiment important ? <br />

18.
Pour un bon usage des TIC3 idées clés…<br />

19.
<ul><li> Mobiliser le corps

20.
Mobiliser l’esprit

21.
Créer une dynamique innovante </li></li></ul><li>Mobiliser le corps : au-delà du web 2.0<br />Mots clés :<br />Natal Project,<br />WII,<br />Pervasive,<br />Ubiquité,<br />Pervasivelearning,<br />Plearnet,<br />Alain Derycke,<br />Joël de Rosnay,<br />Learning center,<br />Web 4.0<br />

22.
Mobiliser le corporel c’est :<br /><ul><li> Créer des contextes favorables à l’apprentissage,

23.
Créer des dynamiques apprenantes,

24.
Créer du lien…</li></li></ul><li>Mobiliser l’esprit<br />J&apos;entends, j&apos;oublie.Je vois, je me souviens.Je fais, je comprends.<br />(Confucius)<br />Mots clés :<br />Confucius,<br />Benjamin Franklin,<br />Physique à main levée,<br />Georges Sharpak,<br />La main à la pâte,<br />Learning by doing,<br />Motivation<br />

25.
Changer apprendre par cœur en…<br />

26.
Apprendre par cœur<br />

27.
Créerune dynamiqueinnovante !<br />… en observant <br />Essai de typologie du web 2.0 – Dominique Cardon<br />http://marciaconner.com/intros/informal.html<br />Mots clés :<br />Apprentissage,<br />Formel,<br />Informel,<br />Web 2.0<br />

28.
Universités Vivaldi, catalyseur du numérique pour trouver des dispositifs innovants<br />

29.
Créerune dynamiqueinnovante !<br />… en heuristique<br />Mots clés :<br />Heuristique,<br />MindMapping,<br />Carte mentale,<br />Tony Buzan<br />

30.
Une technique proposée :<br />Observer et expérimenter des hybridations d’outils numériques. <br />

31.
Ressources multimédias<br />Réseau social<br />

32.
… Et si une ressource numérique d’apprentissage se trouvait dans un réseau social ?<br />

33.
Le site donne accès aux ressources et à une communauté d’utilisateurs de ces ressources…<br />

34.
La ressource est disponible de manière contextualisée.<br />La ressource est décrite par un lien, des discussions et des documents annexés.<br />

35.
<ul><li> Les discussions fonctionnent comme un forum

36.
les fichiers sont des informations complémentaires

37.
Les pages peuvent décrire un scénario d’usage de la ressource. Les scenarii peuvent être déposés à tout moment.</li></li></ul><li>Plateforme pédagogique<br />Réseau social<br />

38.
… Et si une plateforme pédagogiqueétait reliée à un réseau social ?<br />

39.
Navigation dans les services numériques<br />

40.
Accès au réseau social de Lille 1<br />

41.
Accès aux cours Moodle… retour à la plateforme pédagogique.<br />

42.
Univers virtuels<br />Plateforme pédagogique<br />

43.
… Et si une plateforme pédagogiqueétait dans un univers virtuel ?<br />

44.
Sloodle est un outil permettant d’utiliser Moodle dans Second Life<br />

45.
L’accès au centre d’apprentissage Sloodle…<br />

46.
Dans l’esprit de Second Life vous flânez dans la connaissance dans une ambiance visuelle et sonore.<br />

47.
Univers virtuels<br />Apprendre une langue<br />

48.
… Et si les langues s’apprenaient dans les univers virtuels ?<br />

49.
Se rapprocher des situations réelles et s’exprimer …<br />(Avatar languages, Babel…)<br />

50.
Jeux <br />Scénario pédagogique<br />

51.
… Et si le jeu servait l’apprentissage ?<br />

52.
http://www.cerimes.fr/images/user/logo_jeux_serieux.jpg<br />Mots clés :<br />Jeu vidéo,<br />MMO,<br />Story telling,<br />Jeu de simulation<br />

53.
Ressources numériques<br />Wiki<br />Un étudiant<br />Réseau social<br />Plateforme pédagogique<br />

54.
… Et siun étudiant pouvait faire la synthèse de ses apprentissages et compétences ?<br />

55.
Vie<br /> Compétences<br />Études<br />Métier<br />Mots clés :<br />eportfolio,<br />Portefeuille de compétences,<br />Apprentissage tout au long de la vie,<br />Lifelonglearning,<br />Capital humain,<br />Eifel<br />Le ePortfolio<br />

56.
Créerune dynamiqueinnovante c’est :<br />A l’aide des TIC, l’art de créer des dispositifs hybrides, métissés, recyclés, décomplexés… une manière de maîtriser un univers technologique multiple catalyseur d’une pensée libre.<br />

57.
Bonne exploration !<br />