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«L’espace digital révolutionne les institutions»
par Michel Serres – 2011 - Vidéo de 4’04 sur YouTube
Action de professionnalisation organisée
par le CARIF-OREF Guadeloupe
www.carif-oref-gpe.com

Direct sur YouTube
• http://youtu.be/JjWcpuSlX_Q
• http://youtu.be/JjWcpuSlX_Q

Numérique & illettrisme / 2ème jour
Via le site iapprendre.fr

19 et 20 novembre 2013 – Les Abymes – Guadeloupe

• http://www.iapprendre.fr

Jean Vanderspelden - jean.vanderspelden@free.fr - Consultant ITG
www.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72. - @jeanvds

• http://www.iapprendre.fr
Vers petite poucette…

Sommaire
1ère jour
1) L’impact du numérique dans notre société
2) Illettrisme, le numérique, une opportunité ?
3) Mises en situation

2ème jour
3) Mises en situation – suite et fin
4) Construire des parcours intégrant le numérique
5) Approche documentaire
6) Echanges et bilan

Echanges tout au long de l’intervention

Rubrique : «des «vidéos»
Sommaire
1ère

4) Construire des parcours intégrant le numérique :

jour

1) L’impact du numérique dans notre société
2) Illettrisme, le numérique, une opportunité ?
3) Mises en situation

2ème jour
3) Mises en situation – suite et fin
4) Construire des parcours intégrant le numérique
5) Approche documentaire
6) Echanges et bilan

«De l’écran à l’écrit : des stratégies multiples
Echanges tout au long de l’intervention

Les conditions de l’accès à l’écrit en formation :
de l’écran à l’écrit… à l’écrit à l’écran…

Apports des outils & des ressources numériques

Le numérique comme «objet» d’apprentissage

Illectronisme

Apprendre à utiliser les TIC : clavier, souris, tablette , ordiphone, LMS

Le numérique comme «vecteur» d’apprentissage

Écriture sud-arabique sur argile

Apprendre avec la diversité, interactivité, visualisation et la disponibilité

Écriture sur feuille

e-Écriture sur écran

Le numérique comme «espace» d’apprentissage

Vers une nouvelle é-criture…
•

Source des photos : Google

Apprendre avec la capacité à produire, à partager & à interagir > Web 2.0
7

8
Apports des outils & des ressources numériques
1) Coté formateur, pour exercer son «métier de facilitateur»
pour organiser, suivre et ouvrir les parcours :
1- Enrichir l’acte pédagogique
2 - Diversifier les activités du parcours
3 - Ouvrir les conditions d’apprentissage
4 - Développer et s’appuyer sur la culture numérique
5 - Structurer et rythmer les activités du parcours
2) Coté apprenant, pour exercer son «métier d’apprenant»
pour «s’outiller» dans ses différentes activités
Etre capable de :
A) - S’informer/Communiquer/Rendre-compte
B) - Découvrir/Tester/Apprendre/Progresser
C) - Produire/Partager/Réguler/Collaborer
10

Outils/ressources numériques & la formation des adultes

1/5)TIC pour enrichir l’acte d’apprentissage
Ecran : approches visuelles des objets d’apprentissage et simulations des concepts;
Périphériques sortie : multi-canalité pour une stimulation visuelle & sonore;
Périphériques entrée : multi-saisie avec clavier, souris, écran tactile & micro-phone;
Unité centrale : aide, analyse de réponse, déroulement de modèle;
Imprimante : traçabilité des travaux et des productions;
Clés USB : mémoire personnelle et portable ; espace de type Dropbox / Cloud Computing
Réseau : accès et partage d’informations via les plate-formes de téléformation & Web 2.0

2/5) TIC pour diversifier les situations d’apprentissage
Apprendre en découvrant – Apprendre en communiquant – Apprendre en produisant
Apprendre en essayant – Apprendre en cherchant – Apprendre en s’entraînant
Outils/ressources numériques & la formation des adultes
3/5) TIC pour ouvrir les conditions d’apprentissage
Apprendre en autonomie (avec une médiation) – Apprendre à distance – Apprendre au
sein d’une communauté (RSN) – Apprendre en différé – Apprendre chez soi –
Apprendre au travail – Les TIC pour apprendre à utiliser les TIC – Les TIC pour se
professionnaliser

4/5) TIC pour reconnaître une logique d appartenance en
d’appartenance
développant sa culture numérique
l’une des huit compétences-clés au niveau européen
pour chaque honnête citoyen européen du XXIème siècle

Au service de son insertion
personnelle, sociale et professionnelle

Sommaire
1ère jour
1) L’impact du numérique dans notre société
2) Illettrisme, le numérique, une opportunité ?
3) Mises en situation

2ème jour
3) Mises en situation – suite et fin
4) Construire des parcours intégrant le numérique
5) Approche documentaire
6) Echanges et bilan

Zoom sur des ressources numériques identifiées
dans la BOM de MIP+ / adulte peu qualifié : www.mipplus.org
• A) Ressources : pour lire, pour écrire et compter / les didacticiels
Zoom sur une ressource hors ligne
Collection de cédéroms : «Assimo» - New version en ligne !!!

• B) Ressources : pour s’informer, interagir et communiquer / outils

2.0

Groupe Facebook : http://fr-fr.facebook.com/groups/ibom/mipplus.org

• C) Ressources : pour découvrir, apprendre et progresser /
Usage p
g présentiel ou usage distant avec une p g
g
progression
Zoom sur des ressources en ligne : des plates-formes d’apprentissage
«Dalia» : http://dalia.educationetformation.fr/
«Pavillon des apprentissages» : http://www.pavillon-des-apprentissages.fr/
«igerip.com» : http://www.igerip.fr/
Plusieurs projets de Sérious Games pour des adultes illettrés (Insup & Imago)

• D) ressources : pour produire et collaborer / les applications du Web 2.0
Echanges tout au long de l’intervention

Auvergne «Atelier Google Maps & RSN» - Aquitaine «Usage DropBox» Bretagne «Activité WIKI» (Framapad) - Midi Pyrénées «Pico CV Apple», etc…
16
Bibliographie : «Numérique & illettrisme»
•

«Les adultes faiblement qualifiés ont à nous apprendre sur le numérique»
Jean Vanderspelden / CRI Auvergne – publié en 2013 le Centre Inffo –

www.pratiques-de-la-formation.fr/Les-adultes-faiblement-qualifies.html
•

«La formation à l’épreuve du numérique ; la société numérique : un contexte
propice au renouvellement des pratiques de lutte contre l’illettrisme» - Joëlle
Arnodo & Frédéric Haeuw / N°Hors série Education permanente & AFPA – 2013
http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1721

•

«Numérique & illettrisme : des usages riches et variés, mais pas diversifiés»
Jean Vanderspelden / ANLCI – publié en 2011 par le FFFOD–

http://www.fffod.fr/actualites-de-la-foad/publication/2495
•

Vidéo en ligne 6’ 06’’ : «Agir ensemble contre l'illettrisme» - GIP Alfa Centre,
réseau des CRIA et l ’ANLCI / soutien Caisse d’Epargne – publié en 2011 via Dailymotion.
http://www.dailymotion.com/video/xliwfe_agir-ensemble-contre-l-illettrisme_lifestyle?start=167#.Ub3HlOdM-1w

•

Pearltree en ligne : «Numérique & illettrisme» - TICTACTOE Maude – Belgique
d’Epargne – publié en 2011 via le site Web 2.0 Pearltree
www.pearltrees.com/tictactoe_maude/illettrisme-numerique/id5153226

•

Site ressource : «Net Public» - http://www.netpublic.fr/?s=illettrisme

Jean Vanderspelden – 2013
jean.vanderspelden@free.fr – 06 42 27 59 72 – www.iapprendre.fr

Sommaire
1ère jour
1) L’impact du numérique dans notre société
2) Illettrisme, le numérique, une opportunité ?
3) Mises en situation

2ème jour
3) Mises en situation – suite et fin
4) Construire des parcours intégrant le numérique
5) Approche documentaire
6) Echanges et bilan

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  • 1. «L’espace digital révolutionne les institutions» par Michel Serres – 2011 - Vidéo de 4’04 sur YouTube Action de professionnalisation organisée par le CARIF-OREF Guadeloupe www.carif-oref-gpe.com Direct sur YouTube • http://youtu.be/JjWcpuSlX_Q • http://youtu.be/JjWcpuSlX_Q Numérique & illettrisme / 2ème jour Via le site iapprendre.fr 19 et 20 novembre 2013 – Les Abymes – Guadeloupe • http://www.iapprendre.fr Jean Vanderspelden - jean.vanderspelden@free.fr - Consultant ITG www.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72. - @jeanvds • http://www.iapprendre.fr Vers petite poucette… Sommaire 1ère jour 1) L’impact du numérique dans notre société 2) Illettrisme, le numérique, une opportunité ? 3) Mises en situation 2ème jour 3) Mises en situation – suite et fin 4) Construire des parcours intégrant le numérique 5) Approche documentaire 6) Echanges et bilan Echanges tout au long de l’intervention Rubrique : «des «vidéos»
  • 2. Sommaire 1ère 4) Construire des parcours intégrant le numérique : jour 1) L’impact du numérique dans notre société 2) Illettrisme, le numérique, une opportunité ? 3) Mises en situation 2ème jour 3) Mises en situation – suite et fin 4) Construire des parcours intégrant le numérique 5) Approche documentaire 6) Echanges et bilan «De l’écran à l’écrit : des stratégies multiples Echanges tout au long de l’intervention Les conditions de l’accès à l’écrit en formation : de l’écran à l’écrit… à l’écrit à l’écran… Apports des outils & des ressources numériques Le numérique comme «objet» d’apprentissage Illectronisme Apprendre à utiliser les TIC : clavier, souris, tablette , ordiphone, LMS Le numérique comme «vecteur» d’apprentissage Écriture sud-arabique sur argile Apprendre avec la diversité, interactivité, visualisation et la disponibilité Écriture sur feuille e-Écriture sur écran Le numérique comme «espace» d’apprentissage Vers une nouvelle é-criture… • Source des photos : Google Apprendre avec la capacité à produire, à partager & à interagir > Web 2.0 7 8
  • 3. Apports des outils & des ressources numériques 1) Coté formateur, pour exercer son «métier de facilitateur» pour organiser, suivre et ouvrir les parcours : 1- Enrichir l’acte pédagogique 2 - Diversifier les activités du parcours 3 - Ouvrir les conditions d’apprentissage 4 - Développer et s’appuyer sur la culture numérique 5 - Structurer et rythmer les activités du parcours 2) Coté apprenant, pour exercer son «métier d’apprenant» pour «s’outiller» dans ses différentes activités Etre capable de : A) - S’informer/Communiquer/Rendre-compte B) - Découvrir/Tester/Apprendre/Progresser C) - Produire/Partager/Réguler/Collaborer 10 Outils/ressources numériques & la formation des adultes 1/5)TIC pour enrichir l’acte d’apprentissage Ecran : approches visuelles des objets d’apprentissage et simulations des concepts; Périphériques sortie : multi-canalité pour une stimulation visuelle & sonore; Périphériques entrée : multi-saisie avec clavier, souris, écran tactile & micro-phone; Unité centrale : aide, analyse de réponse, déroulement de modèle; Imprimante : traçabilité des travaux et des productions; Clés USB : mémoire personnelle et portable ; espace de type Dropbox / Cloud Computing Réseau : accès et partage d’informations via les plate-formes de téléformation & Web 2.0 2/5) TIC pour diversifier les situations d’apprentissage Apprendre en découvrant – Apprendre en communiquant – Apprendre en produisant Apprendre en essayant – Apprendre en cherchant – Apprendre en s’entraînant
  • 4. Outils/ressources numériques & la formation des adultes 3/5) TIC pour ouvrir les conditions d’apprentissage Apprendre en autonomie (avec une médiation) – Apprendre à distance – Apprendre au sein d’une communauté (RSN) – Apprendre en différé – Apprendre chez soi – Apprendre au travail – Les TIC pour apprendre à utiliser les TIC – Les TIC pour se professionnaliser 4/5) TIC pour reconnaître une logique d appartenance en d’appartenance développant sa culture numérique l’une des huit compétences-clés au niveau européen pour chaque honnête citoyen européen du XXIème siècle Au service de son insertion personnelle, sociale et professionnelle Sommaire 1ère jour 1) L’impact du numérique dans notre société 2) Illettrisme, le numérique, une opportunité ? 3) Mises en situation 2ème jour 3) Mises en situation – suite et fin 4) Construire des parcours intégrant le numérique 5) Approche documentaire 6) Echanges et bilan Zoom sur des ressources numériques identifiées dans la BOM de MIP+ / adulte peu qualifié : www.mipplus.org • A) Ressources : pour lire, pour écrire et compter / les didacticiels Zoom sur une ressource hors ligne Collection de cédéroms : «Assimo» - New version en ligne !!! • B) Ressources : pour s’informer, interagir et communiquer / outils 2.0 Groupe Facebook : http://fr-fr.facebook.com/groups/ibom/mipplus.org • C) Ressources : pour découvrir, apprendre et progresser / Usage p g présentiel ou usage distant avec une p g g progression Zoom sur des ressources en ligne : des plates-formes d’apprentissage «Dalia» : http://dalia.educationetformation.fr/ «Pavillon des apprentissages» : http://www.pavillon-des-apprentissages.fr/ «igerip.com» : http://www.igerip.fr/ Plusieurs projets de Sérious Games pour des adultes illettrés (Insup & Imago) • D) ressources : pour produire et collaborer / les applications du Web 2.0 Echanges tout au long de l’intervention Auvergne «Atelier Google Maps & RSN» - Aquitaine «Usage DropBox» Bretagne «Activité WIKI» (Framapad) - Midi Pyrénées «Pico CV Apple», etc… 16
  • 5. Bibliographie : «Numérique & illettrisme» • «Les adultes faiblement qualifiés ont à nous apprendre sur le numérique» Jean Vanderspelden / CRI Auvergne – publié en 2013 le Centre Inffo – www.pratiques-de-la-formation.fr/Les-adultes-faiblement-qualifies.html • «La formation à l’épreuve du numérique ; la société numérique : un contexte propice au renouvellement des pratiques de lutte contre l’illettrisme» - Joëlle Arnodo & Frédéric Haeuw / N°Hors série Education permanente & AFPA – 2013 http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1721 • «Numérique & illettrisme : des usages riches et variés, mais pas diversifiés» Jean Vanderspelden / ANLCI – publié en 2011 par le FFFOD– http://www.fffod.fr/actualites-de-la-foad/publication/2495 • Vidéo en ligne 6’ 06’’ : «Agir ensemble contre l'illettrisme» - GIP Alfa Centre, réseau des CRIA et l ’ANLCI / soutien Caisse d’Epargne – publié en 2011 via Dailymotion. http://www.dailymotion.com/video/xliwfe_agir-ensemble-contre-l-illettrisme_lifestyle?start=167#.Ub3HlOdM-1w • Pearltree en ligne : «Numérique & illettrisme» - TICTACTOE Maude – Belgique d’Epargne – publié en 2011 via le site Web 2.0 Pearltree www.pearltrees.com/tictactoe_maude/illettrisme-numerique/id5153226 • Site ressource : «Net Public» - http://www.netpublic.fr/?s=illettrisme Jean Vanderspelden – 2013 jean.vanderspelden@free.fr – 06 42 27 59 72 – www.iapprendre.fr Sommaire 1ère jour 1) L’impact du numérique dans notre société 2) Illettrisme, le numérique, une opportunité ? 3) Mises en situation 2ème jour 3) Mises en situation – suite et fin 4) Construire des parcours intégrant le numérique 5) Approche documentaire 6) Echanges et bilan Echanges tout au long de l’intervention