Pour former à un usage responsable et citoyen d'Internet

1. « Être O’Net »
Projet du groupe TICE documentation
de l’Académie d’Orléans-Tours
http://documentation.ac-orleans-tours.fr/
Proposé par Nadia Lépinoux-chambaud
Professeur documentaliste,
Collège Alain-Fournier à Valençay
nlepinoux-chambaud@ac-orleans-tours.fr

2. TraamDO
C 2010-2
011
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3. Origine du projet
Impulsé par les TraamDOC 2010-2011
ACADÉMIE D’ORLÉANS-TOURS
Thème : former les élèves à
l'usage responsable d'Internet
= mission éducative et
pédagogique des équipes
scolaires
Notre projet : un ensemble de
fiches thématiques
•avec notions théoriques,
•pistes de travail
•et ressources pédagogiques

4. Le projet
 outil pédagogique
de promotion des usages
responsables et citoyens d’Internet
pour tous : formés et formateurs
 apporte un aspect
pluridisciplinaire et transversal
de l’enseignement
 et propose une démarche
méthodologique commune
de la maîtrise de l’information
numérique.

5. Le projet
Les fiches "Être O'Net" :
3.apportent aux professeurs des
notions (autoformation),
5.des pistes de travail
des propositions d’outils,
7.et
supports pédagogiques (veille
pédagogique).
 Pour permettre aux formateurs de
s’emparer de cette problématique
rapidement et librement.
La plus-value pour les enseignants est
un réel gain de temps pour favoriser
et encourager la formation des
élèves.

6. Documents proposés
Un ensemble de 7 fiches
et 1 en préparation
qui peuvent se recouper, se
compléter voire se répéter
Fiche n°1 : Ils ont une identité
numérique
Fiche n°2 : Ils sont cybercitoyens
Fiche n°3 : Ils se créent des profils
Fiche n°4 : Ils échangent, partagent,
commentent
Fiche n°5 : Ils publient, tweetent, postent
Fiche n°6 : Ils cherchent, veillent,
valident
Fiche n°7 : Ils doivent se méfier

7. Action éducative
Pour appuyer la transmission d’une
culture informationnelle et numérique
au niveau transversal,
sur le mode du partage
et de la proposition.
Agnès Pecolo, université Bordeaux III
dit en parlant des digital natives :
« Les petits mêmes savants ont besoin
de modèles. Et, les grands, mêmes
ignorants, peuvent être des guides. »
76 % des 15-17 ans ont déjà montré à leurs
parents comment utiliser Internet
NE PAS CONFONDRE
APPRENTISSAGE TECHNIQUE
ET APPRENTISSAGE ÉTHIQUE

8. Les objectifs éducatifs
 Transmettre des valeurs et des pratiques
sociales et culturelles
un recul critique dans un monde
 Favoriser
numérique dans lequel l’élève peut être
un peu perdu et surtout enfermé
 Sensibiliser
les élèves à un usage raisonné
du numérique

9. Quelques chiffres…
93 % des 13-15 ans ont une connexion Internet à la maison
83 % des 11-13 ans téléchargent régulièrement (et illégalement)
de la musique 44 % des films ou séries télé
92 % des 15-17 ans possèdent un compte Facebook
85 % des 15-17 ans conçoivent et diffusent des vidéos via leur
téléphone au moins une fois par jour
87 % des 11-13 ans ne protègent aucune de leurs données sur
Facebook

10. Quelques chiffres…
Trois heures et demie c’est en moyenne le temps que les jeunes
de 14-24 ans passent chaque jour devant un écran (ordinateur
et télévision)
Trois enfants sur dix discutent avec leurs parents de ce qu’ils font
sur Internet
Etude Agence Calysto (novembre –décembre 2011)

11. Mode d’emploi
des fiches
À destination des formateurs et
communiquées par les
enseignants documentalistes
(« force de proposition »)
•Un chapô d’entête pour faciliter
l’entrée en matière
•Quelques notions pour se familiariser
rapidement avec les différents sujets
de l’Internet responsable et citoyen
•Des objectifs citoyens pour faire le
point sur les notions abordées
•Quelques sources pour guider la
prise de connaissances pour le
formateur

12. Mode d’emploi
des fiches
Ici, cette piste de travail « Je suis
une image, j’ai des droits »
propose :
•les différentes étapes d’une
activité pédagogique pour guider
le formateur tout en laissant une
liberté de réalisation
•et des sources à utiliser en ligne
pour illustrer le travail.
•Un nuage de mots clés pour
valoriser les notions importantes

13. Mode d’emploi
des fiches
Les fiches "Être O'Net" sont
consultables en ligne sur le site
académique de la documentation.
http
://documentation.ac-orleans-tours.fr/politique
.
Elles peuvent être enregistrées ou
imprimées.
Elles sont à cet effet mises en forme
afin de pouvoir être imprimées
aussi bien en couleur qu'en noir et
blanc.

14. Les fiches
et le formateur
1. Acquérir des notions importantes
2. Et trouver des pistes pédagogiques
3. En lien avec des ressources et des supports
4. Pour constituer un gain de temps dans le travail.
5. Favoriser la sensibilisation de tous les acteurs
6. Et donc la participation de tous.

15. Les fiches
et le formateur
Extrait de l’intervention « L’éducation citoyenne » de Jean Duchaine, chef du
Département Formation Enseignement Scolaire et Innovation de lʼÉSÉN, lors d’une
conférence qui a eu lieu le 10 janvier à l'Espace Cadres du CRDP de Paris :
 http://www.cndp.fr/crdp-creteil/index.php/espace-cadres/espace-cadres-formations/580-linternet-
« Les ressources ne manquent pas, ce sont les conditions dans
lesquelles vous allez les utiliser qui restent à inventer… à nous de
construire la stratégie de sensibilisation qui ne peut pas être
qu’un coup médiatique… s’il ne se passe rien avant, rien après,
cela ne sert à rien… »
« Cette stratégie doit s’ancrer dans la durée et avec tous les
acteurs (surtout les parents). »

16. L’expérimentation
La diffusion et la
présentation des fiches
"Être O'Net" auprès de
nos collègues
enseignants et CPE
permettent une prise de
conscience pour l’intérêt
de la formation à la
culture numérique et
informationnelle.

17. L’expérimentation
= projet présenté aux
professeurs documentalistes
au cours de Journées
professionnelles, de réunions
de coordination ou
individuellement.
Le constat repose ici sur la
mise à disposition et la
mutualisation d’un outil de
communication pour
promouvoir l’intérêt de la
formation à la culture
numérique et
informationnelle.
Les fiches constituent en effet
une base pour la réflexion
pédagogique et la mise en
activité des élèves pour eux-
mêmes et auprès de leurs
collègues.

18. L’expérimentation
Nous avons pu constater
que les professeurs de
discipline concernés par
le test ont été touchés :
dans un premier temps
par une remise en cause
de leurs propres usages
d’Internet et de
l’information en général.
Il s’agissait pour eux de se
familiariser avec une pratique
pas toujours maîtrisée et des
possibilités d’usages parfois
méconnus.

19. L’expérimentation
Dans un second temps
et accompagnés par
des professeurs
documentalistes, ils ont
pu introduire dans leur
enseignement selon leurs
activités pédagogiques
au moins une piste de
travail proposée dans les
fiches "Être O'Net".

20. L’expérimentation
La partie « Notions » des
fiches a permis de rassurer en
favorisant l’autoformation
et les pistes de travail ont
permis de lancer, impulser les
idées.
Dans la mise en place des
activités (en amont, pendant
ou en aval), nous avons pu
constater le rôle important du
professeur documentaliste
comme force de proposition
d’abord et comme appui
pédagogique ensuite pour
favoriser la conduite en
binôme du travail.

21. Fiche n°5
PROMOTION
AUTOFORMATION

22. Les pistes de travail des
fiches « être O’net »
 Ne précisent pas le niveau concerné
 N’indiquent pas de modes d’évaluation
 Ne détaillent pas les modalités
d’organisation de l’activité
= l’intérêt étant de s’emparer
librement de l’activité

23. Fiche n°1
« Ce qu’on sait et dit de moi ? »
« Surfer, c’est laisser des traces ! »
IDENTITÉ NUMÉRIQUE
DÉCOUVERTE PROFESSIONNELLE
TRANSVERSALITÉ

24. Fiche n°2
« Le droit d'auteur »
LANGUES
« Lutter contre le plagiat,… »
TRANSVERSALITÉ

25. Fiche n°2
«Je suis une image, j’ai des droits»
DÉMARCHE COMMUNE
TRANSVERSALITÉ

26. Fiche n°3
« Réseauter »
DÉBAT
TRANSVERSALITÉ

27. Fiche n°3
« Expérimenter le média social… »
USAGES INFORMATIONNELS
TRANSVERSALITÉ

28. Fiche n°3
« Le meilleur comme le pire… »
MÉDIA / PRESSE
TRANSVERSALITÉ

29. Fiche n°4
« Ne pas tout dire, ne pas tout faire »
VIE SCOLAIRE
TRANSVERSALITÉ

30. Fiche n°5
« Qui fait l’info ? »
« Créer un blog ou un site web… »
MINDMAPPING
TÂCHE COMPLEXE
TRANSVERSALITÉ

31. Fiche n°6
« Créer le doute »
« Montrer la multiplicité des types… »
DÉMARCHE DOCUMENTAIRE
TRANSVERSALITÉ

32. Fiche n°6
« Un modèle économique »
TRANSVERSALITÉ

33. Fiche n°7
« Un peu de ménage s’impose ! »
« On est suivi à la trace »
TRANSVERSALITÉ

34. Prolongements du projet
 Développerdes services documentaires
autour du projet : exemple un diaporama de
présentation du professeur documentaliste aux autres
formateurs, ou des mémonotices des fiches à
télécharger pour les insérer dans notre base,…
 Création d’une fiche n°8 sur le thème des
parents
 Mise à jour régulière des fiches existantes

35. Merci pour votre attention
Le groupe TICE documentation de
l’Académie d’Orléans-Tours vous remercie
très sincèrement de votre invitation et de
l’intérêt que vous portez à notre travail.
Nous sommes heureux de pouvoir,
nous l’espérons, étendre la mutualisation
des fiches « être O’net » avec vous.