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E- RESPONSABILITÉ
       Intervention lors de la Journée des Professeurs
                      Documentalistes
 du Jeudi 14 février 2013 au CDDP de Tours (37)


Nadia Lépinoux-Chambaud
•Professeur documentaliste, Collège Alain-Fournier Valençay (36)
•Membre du Groupe TICE Documentation
•Professeur référent TraamDOC 2010-2011 et 2012-2014



nlepinoux-chambaud@ac-orleans-tours.fr
INTRODUCTION

Ajout d’une nouvelle compétence : Savoir Publier

« Les apprentissages que réalisera chaque élève,
doivent se faire dans une perspective du développement
d’une citoyenneté consciente… »

« L’enseignant d’aujourd’hui doit guider les élèves à
développer les compétences qui lui seront nécessaires,
peu importe le milieu et les métiers qu’ils auront à
exercer. Les TIC sont des alliés dans cet immense défi
pour aider l’élève à devenir un citoyen responsable. »

Jacques Cool, technopédagoque
Les outils numériques, les réseaux sociaux




                                                                    S’ajoute Une Nouvelle Compétence :
et les usages du web social en général ont
radicalement transformé les pratiques
d'information des élèves d'aujourd'hui.

un   nouveau modèle d'apprentissage ?
une    nouvelle catégorie de jeunes
naturellement agile dans le tout-numérique
Ici, il ne faut pas confondre compétences
techniques et compétences informationnelles.




                                                                                                         SAVOIR PUBLIER
                                                     INTRODUCTION
Source :
Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école,
Publié le 24/09/2012 – In : Regards sur le
numérique-                                http://
www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-changer-l-ecole.as
Les natifs d’Internet :




                                                                                Une prise de conscience… qui doit tenir
                                 « font les choses autrement »


S’adonnent  au multitâche
S’informent le moment venu




                                                                                compte des écarts générationnels.
Ont besoin de stimulations
Contrôlent leur monde virtuel
Divergent sur la propriété intellectuelle
Dédaignent les hiérarchies
Socialisent autrement
Exposent leur identité numérique
Créent… et partagent




                                                                 INTRODUCTION
Voir les travaux de Marc Prensky dans :
Source :
L'apprentissage à l'ère du numérique de
Francois Guité - Document d'accompagnement de la
présentation faite à la journée d'étude du CPIQ (Centre
pédagogique interdisciplinaire du Québec), le 26 novembre 2011
http://
www.slideshare.net/fullscreen/Relief/lapprentissage-lre-du-numrique/6
Ajout d’un nouveau type de savoir :




                                                               S’ajoute Une Nouvelle Compétence :
SAVOIR PUBLIER
« Dans cette compétence de savoir publier, il
n’y a pas que la dimension technique d’écrire
en ligne, mais aussi, surtout,…

savoir   gérer son identité numérique,




                                                                                                    SAVOIR PUBLIER
savoir  discerner la crédibilité d’une
source en ligne




                                                INTRODUCTION
et   savoir    s’engager    dans         des
conversations dans ses réseaux
INTRODUCTION


S’ajoute Une Nouvelle Compétence :
SAVOIR PUBLIER
Ainsi, il y aurait:




                                                                  S’ajoute Une Nouvelle Compétence :
le   savoir (connaissances)

lesavoir faire
(compétences et habiletés)

le savoir être




                                                                                                       SAVOIR PUBLIER
(attitudes, postures, comportements)




                                                   INTRODUCTION
le   savoir publier... »


Source :
Les types de savoir, Publié le 03/10/2012 – In :
l’espace à Zecool - http
://zecool.com/2012/10/03/le-savoir-publier/
S’ajoute Une Nouvelle Compétence :
« L’Internet ne permet
    pas seulement de
distribuer l’information
à des millions de gens, il
permet à des millions de
   gens de distribuer




                                                                                 SAVOIR PUBLIER
     l’information. »




                             INTRODUCTION
    Douglas Rushkoff
« Même s'ils sont conscients des problèmes de




                                                                   S’ajoute Une Nouvelle Compétence :
fiabilité de certaines informations sur
Internet, « tous privilégient l'accessibilité par
rapport à la crédibilité de l'information »,
remarque la chercheure Karine Aillerie.
Cela donne aux jeunes générations une
grande dépendance à l'égard des
performances du moteur de recherche.
Quant aux fortes disparités dans les usages,
elles dessinent une « fracture numérique »
d'un nouveau genre. En effet, certains sont




                                                                                                        SAVOIR PUBLIER
stratèges d’autres sont plus dépendants. »




                                                    INTRODUCTION
Source :
Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école,
Publié le 24/09/2012 – In : Regards sur le
numérique-
http://www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-change
Selon Bruno Devauchelle :




                                                                        S’ajoute Une Nouvelle Compétence :
« Le monde scolaire suit les modes : Twitter et
Facebook sont au cœur des expérimentations
médiatisées.

Mais dans le même temps, il préserve son
territoire...

Malgré tout, ce qui a vraiment changé, c'est
qu'aujourd'hui, c'est la société qui tire




                                                                                                             SAVOIR PUBLIER
l'école - et non l'inverse . »




                                                         INTRODUCTION
Source :
Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école, Publié
le 24/09/2012 – In : Regards sur le numérique-
http://www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-changer-l-ecole.a
S’ajoute Une Nouvelle Compétence :
 "La difficulté n'est pas
de comprendre les idées
     nouvelles, mais
  d'échapper aux idées
       anciennes."




                                                                                SAVOIR PUBLIER
                            INTRODUCTION
     John Maynard Keynes
S’ajoute Une Nouvelle Compétence :
                                                                                                               SAVOIR PUBLIER
                                                           INTRODUCTION
Source :
Médias et réseaux sociaux de Francois Guité le
23 avril 2011
Diaporama d'accompagnement d'une présentation
faite à l'équipe du Plan d'action sur la lecture (MELS).
http://fr.slideshare.net/Relief/mdias-et-rseaux-sociaux
INTRODUCTION

Une prise de conscience…


INTERNET est un espace de liberté MAIS ce n’est pas un espace
de non droit.


qui doit tenir compte des écarts générationnels.

Rester attentif aux sources d’incompréhension entre
générations : les plus jeunes vont accorder de la valeur à la
réactivité et les plus âgés à la fiabilité.
Se former, se comprendre et apprendre l’un de l’autre en créant
sur le Web.
Une prise de conscience… qui doit tenir
Le monde des réseaux sociaux
                               2011




                                                                        compte des écarts générationnels.
Cette vidéo présente les chiffres du 22
novembre 2011 sur les réseaux sociaux.
(vidéo en anglais – voir la traduction dans l’article)




                                                         INTRODUCTION
Source :
Le monde des réseaux sociaux, Publié le
30/08/2012 – In : Vendre avec Viadeo -
http://gagnezdesclients.com/video-le-monde-des-reseaux-sociaux/
Une prise de conscience… qui doit tenir
Internet sait tout (ou presque) de
vous. C'est le message-choc délivré
par une vidéo diffusée sur YouTube




                                                          compte des écarts générationnels.
par la Fédération belge du secteur
financier (Febelfin).




                                           INTRODUCTION
Source :
Amazing mind reader reveals his ‘gift’,
Publié le 24/09/2012 – In : Youtube -
http://www.youtube.com/watch?v=F7pYHN9iC9I&sns=em
Sensibiliser les jeunes :




                                                                          Une prise de conscience… qui doit tenir
    Comme la vie est faite de risques,
        l’Internet l’est aussi.




                                                                          compte des écarts générationnels.
se protéger pour mieux profiter…




                                                           INTRODUCTION
Source : CNIL
http://www.jeunes.cnil.fr/alerte-aux-traces/sur-internet
/
"Mieux vaut prévenir que guérir"
C’est pour cette raison que vous devez tester votre e-reputation.


Source :
http://ereputation.paris.fr/




                                                                    INTRODUCTION
              OBJECTIF :
        connaître les règles du jeu
              sur Internet


                                                                                   nU
                                                                                   mc
                                                                                    o
CONSEILS pour établir




                                                                 Une prise de conscience… qui doit tenir
        une confiance numérique
          entre les générations




                                                                 compte des écarts générationnels.
Ne    pas stigmatiser Internet avec une
parole basée sur la peur : formaliser de façon
positive
Faire connaître les risques en ligne pour
mieux se protéger
Mettre en avant la responsabilité qui
incombe aux acteurs de l’Internet
Découvrir Internet autrement que pour
consommer




                                                  INTRODUCTION
Développer       une   démarche      créative,
innovante et pédagogique où savoir-être et
savoir-faire se combinent
Etre sur le même terrain que les élèves
Considérer le rôle de modèle que joue le
formateur ou les parents
Apprentissage de la connaissance de soi
et du rapport à l’autre
Une prise de conscience… qui doit tenir
                                                                 compte des écarts générationnels.
Laurence Bee dans son ouvrage :
Mon enfant dans la jungle des réseaux
sociaux. Editions Tournez la page. Avril 2012 ,
développe    cet     apprentissage
autour de 4 points :
La   construction de son identité




                                                  INTRODUCTION
numérique,
La     gestion    de    ses   données
personnelles,
La gestion de son temps
et enfin la gestion de ses émotions…
INTRODUCTION
Une prise de conscience…


« Le numérique dévore le monde… »




qui doit tenir compte de l’homme dans son
environnement numérique.
son
                                                                  Une prise de conscience… qui doit tenir
   « Plongés dans un monde numérique… »
   « …Qui transforme profondément nos
    modes de vie, nos relations à autrui, notre
    rapport à la connaissance… »




                                                                                             dans
   « De nouvelles questions émergent, sur le
    plan sociétal, économique, technologique,
    juridique… »
Source :




                                                                  environnement numérique.
                                                                                  l’homme
L’homme dans son environnement numérique
   – Actes de colloque du Jeudi 15 novembre 2012 -
   Palais d’Iéna, siège du Cese, Paris 16e
http://www.cgeiet.economie.gouv.fr/Colloques/04_colloque_CGEIET_AT_CESE_201




                                                   INTRODUCTION
C’est :




                                                                            de
 À la fois contribuer à informer
  les élèves, futurs citoyens
 Et également ne pas rejeter les




                                                                  compte
  apports du progrès…
CONNAÎTRE LES RÈGLES
      DU JEU SUR INTERNET

Besoin de maîtriser le vocabulaire
   Pour un langage commun




                                     CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR



                                                                       Besoin de maîtriser le vocabulaire
   Pour aller dans le même sens :
    formés et formateurs

   Pour    découvrir     Internet
    autrement que pour consommer

            OBJECTIF :
     faire prendre conscience
     aux jeunes de leur besoin




                                     INTERNET
   d’apprentissage de cet espace
qui leur semble pourtant familier,
      coincé entre le buzz et le
             marketing
CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR



                                                                                                                                Besoin de maîtriser le vocabulaire
        Lexique des médias sociaux

 http://www.iabcanada.com/wp-content/uploads/2012/07/SocialMedia-Glossary-French.pdf




Dictionnaire de la vie numérique, du web, et des réseau

http://zeboute.wordpress.com/2012/02/17/dictionnaire-de-la-vie-numerique-du-web-et-des-reseaux-sociaux/




                                                                                              INTERNET
Activité pédagogique proposée en classe de 4e :




                                                  CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR
« Les mots de l’Internet »




                                                                                    Besoin de maîtriser le vocabulaire
Un     brainstorming,

Alimenté       tout au long de l’année,

Et     évolutif :
   1.    je note des mots ou des expressions
   2.    j’en ai entendu parler = « j’entoure »
   3.    Je les connais = « je les surligne »




                                                  INTERNET
Des  résultats = une prise de
conscience des élèves de leur
besoin d’apprentissage
CONNAÎTRE LES RÈGLES
      DU JEU SUR INTERNET

La Netiquette
Sur Internet, nous devons :




                                          CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR
respecter   les règles de conduite
propres à Internet, c'est-à-dire ne pas
importuner les autres et rester soi-
même.
Quoi qu'il arrive, nous ne sommes pas
connecté à Internet de façon anonyme.

respecter   autrui sur Internet, cela
s'applique aussi bien pour le courrier




                                                                            La Netiquette
                                          INTERNET
électronique, les sites Web que nous
visitons (notamment au niveau des
droits d'auteur, ou sur IRC).
La Netiquette tient compte de :




                                                CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR
La  qualité du français
La mise en forme
L’objet
La signature
La politesse
Les destinataires multiples
Les transferts de courriels non
sollicités




                                                                                  La Netiquette
                                                INTERNET
Source :
Guides de responsabilité sur les réseaux
sociaux, Publié le 12/09/2012 – In : NetPublic -
http://www.netpublic.fr/2012/09/guides-de-responsabilite-sur-les-reseaux-so
/
P. 15 du Guide pour les employés d’école :




  CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR
  INTERNET


La Netiquette
Autre fiche pratique concernant la Netiquette :
restez   poli(e)
soyez    discret(e) et respectueux(se)
attentionaux listes de correspondants
interminables
évitez   d’écrire en majuscules
pas   de messages « abscons »
restez   dans le sujet
faire   un petit effort!
indiquez    toujours un objet et un titre
ne   laissez pas votre correspondant « en plan »
pièces   jointes : pitié pour nos messageries!
ne   relayez pas n’importe quoi!
respectez    les auteurs

Source
Netiquette : fiche pratique (par le réseau d’EPN des
Landes : AMI)
http
://www.netpublic.fr/2012/04/netiquette-fiche-pratique-par-le-reseau-depn-des-landes-ami
CONNAÎTRE LES RÈGLES
     DU JEU SUR INTERNET

Les Réseaux Sociaux
6 règles européennes à respecter par les
réseaux sociaux en ligne
Etablies par le G29 des CNIL européennes, les règles à




                                                           CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR
respecter par les entreprises de réseaux sociaux (
avis du 12 juin 2009) sont rappelées par la Commission :

•définirdes paramètres par défaut limitant la
diffusion des données des internautes,
•mettre en place des mesures pour protéger
les mineurs,
•supprimer les comptes qui sont restés inactifs
pendant une longue période,




                                                                                             Les Réseaux Sociaux
•permettre aux personnes, même si elles ne
sont pas membres des réseaux sociaux, de
bénéficier d’un droit de suppression des
données qui les concernent,
•proposer   aux internautes d’utiliser un




                                                           INTERNET
pseudonyme, plutôt que leur identité réelle,
•mettre en place un outil accessible aux
membres et aux non membres, sur la page
d’accueil des réseaux sociaux, permettant de
déposer des plaintes relatives à la vie privée.
6 réseaux sociaux plus protecteurs de
la vie privée




                                                        CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR
La CNIL (Commission Nationale de l’Informatique et
des Libertés) a publié le 10 septembre 2012 une liste
de 6 réseaux sociaux en ligne plus protecteurs de la
vie privée :

Famicity,
Diaspora,
Mondokiddo,
le Mini-réseau,




                                                                                          Les Réseaux Sociaux
l’Univers de Wilby
et Yoocasa.




                                                        INTERNET
Source :
6 réseaux sociaux plus protecteurs de la vie
privée, Publié le 11/09/2012 – In : NetPublic -
http://www.netpublic.fr/2012/09/6-reseaux-sociaux-plus-protecteurs-de-la-v
/
CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR
  INTERNET


Les Réseaux Sociaux
L’IMPORTANCE DES
     RÉSEAUX SOCIAUX CHEZ
              LES JEUNES…

       … ET CHEZ LES AUTRES

Quelques chiffres


« Notons que nous pouvons faire dire ce que nous
voulons aux chiffres selon les destinataires des
statistiques et de leurs attentes !!! »
L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX
  SOCIAUX…


Quelques chiffres
Quelques chiffres :
Enquête publiée par la firme de sécurité TrendMicro en
octobre 2011 sur les dangers liés à Internet

Internet     est l’outil n°1 qui
manquerait le plus aux enfants de 9
à 16 ans « s’ils devaient s’en passer »




                                                         L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX
    (28% des sondés)
    devant les jeux vidéo (19%),
    la télévision (18%)
    et le téléphone (18%).


La position centrale d’Internet se




                                                                                    Quelques chiffres
renforce avec l’âge :
      36% des 13-16 ans indiquent que l’Internet
       comme indispensable.




                                                         SOCIAUX…
Alors   que l’utilisation de Facebook est
interdite au moins de 13 ans,
      32% des 9-12 ans possèdent malgré tout un
       profil sur ce réseau social.
   53% des 9-16 ans indiquent qu’il est
    « plus facile de parler de choses
    privées / intimes sur Internet que
    dans la vie »




                                           L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX
   et 39% se sentent plus sûrs d’eux
    sur Internet.




                                                                      Quelques chiffres…
Le Web est décomplexant pour les
  jeunes avides de réseaux sociaux :
 plus de la moitié des enfants de 9 à




                                           SOCIAUX…
  16 ans sont présents et utilisent
  Facebook et y possèdent également
  des « amis » qu’ils n’ont jamais vus.
Etude RSA / IFOP : Nos ados sont-ils
vigilants sur Internet ?
Réalisée en France entre le 18 et le 22 janvier 2013 auprès de 403
enfants âgés de 11 à 17 ans et 402 parents d’enfants âgés de 11 à 17
ans.


72,9% des enfants s’accordent sur le fait qu’il est
simple de connaître leur localisation à partir du




                                                                       L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX
téléphone portable ou de l’ordinateur qu’ils utilisent.
Ils sont tout de même 43,7% à ne pas savoir s’ils ont
choisi ou non d’être géolocalisés lorsqu’ils utilisent leur
téléphone portable, une tablette ou un ordinateur.

«   Aujourd’hui, la jeune génération utilise Internet de
façon instinctive sans toujours comprendre les




                                                                                                  Quelques chiffres…
risques que cela peut entraîner, et elle n’est pas la seule.
De manière générale, nous constatons un manque de
connaissance et d’éducation aux risques internet qui
explique en partie la prolifération des menaces et leur
efficacité » conclut Philippe Fauchay, Président de RSA en
France.




                                                                       SOCIAUX…
Source
Les adolescents sont-ils vigilants sur Internet ?
Résultats de l’enquête IFOP/RSA
http://www.netpublic.fr/2013/02/enfants-internet-enquete/
 Le principal usage d’Internet
 par les jeunes est consacré à
 l’apprentissage.      (Ofcom)




                                          L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX
              Voir aussi en p.2
         du communiqué de presse de
        l’enquête citée précédemment.




                                                                     Quelques chiffres…
           Le numérique,
       vecteur d’apprentissage




                                          SOCIAUX…
            apprentissage informel
           (Ex : storytelling et blog)
          coopération et collaboration
                    Partage

                   réseautage
L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX



                                                                       Quelques chiffres…
                                            SOCIAUX…
Source :
Guide pratique : les jeunes et les réseaux
sociaux, Chiffres de juin 2011 – In : CNIL
http://www.jeunes.cnil.fr/parents/guide-pratique/
L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX
  SOCIAUX…


Quelques chiffres…
L’IMPORTANCE DES
     RÉSEAUX SOCIAUX CHEZ
              LES JEUNES…

       … ET CHEZ LES AUTRES

La Navigation sociale
La navigation sociale :

Pratique  ancienne
(« qui n’a pas attendue l’arrivée de
l’informatique et du numérique pour exister »)
Constituée    d’une société de réseaux




                                                              L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX
Évolution     sociotechnique des outils avec les
réseaux en ligne




                                                                                         La navigation sociale
C’est   donc « une manière de naviguer selon
un mode relationnel afin de trouver ou
d’exploiter une ou plusieurs informations
laissées ou données par des usagers ou




                                                              SOCIAUX…
référents ».

  Source : Le livre bleu des professeurs documentalistes,
                                           2011, p. 148-149
La navigation sociale :




  L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX
  SOCIAUX…


La navigation sociale
En tant que professeurs documentalistes :



Nos usages numériques sont :




                                            L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX
         Pédagogiques

          Pour    la veille




                                                                       La navigation sociale
   Pour    la communication




                                            SOCIAUX…
    D’où notre place
 dans le web social…
« Les réseaux sociaux sont devenus le
moyen d’activer son réseau relationnel

L’importantn’est pas l’information
communiquée mais le partage avec les




                                            L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX
autres.


D’oùdes technologies relationnelles qui




                                                                       La navigation sociale
impactent sur les rapports humains. »


               Source : Christophe Poupet




                                            SOCIAUX…
Selon les idées de Marshall Mc Luhan :




                                                                 L’importance des réseaux sociaux chez
McLuhan est connu pour avoir formulé
l’expression « Le message, c'est le médium » 1,
ainsi que pour avoir utilisé le terme de
« village global ». (Wikipédia)




                                                                 les jeunes… et chez les autres.
 « Le numérique n’est pas une nouvelle
   technique mais une redéfinition de
          l’espace individuel. »


  Les réseaux sociaux sont DONC non




                                                  INTRODUCTION
      seulement le prolongement
technologique de l’homme, mais aussi le
         prolongement social.

                  Source : Christophe Poupet
« Les élèves utilisent les réseaux sociaux
mais leur usage relève souvent du
zapping : je poste un lien, une photo sur
mon mur, je like, je recommande, etc.
Mais ils n’analysent pas leurs actions et




                                                     L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX
après tout ce n’est pas vraiment leur rôle ;
c’est le nôtre, celui des enseignants,
formateurs et parents de les accompagner
à un usage responsable et raisonné. »




                                                                                La navigation sociale
Source :




                                                     SOCIAUX…
Profs et élèves sur les réseaux sociaux : « éviter
la confusion public et privé », Publié le
09/10/2012 – In : Ados 3.0
https://ados3point0.wordpress.com/2012/10/09/profs-et-eleves-sur-les-reseau
/
POUR UN USAGE
           RESPONSABLE ET
       RAISONNÉ D’INTERNET

E - Responsabilité
POUR UN USAGE RESPONSABLE ET



                                                                                       E - Responsabilité
                                                        RAISONNÉ…
Source : CNIL -
http://www.jeunes.cnil.fr/internet-vie-privee/10-conseils-cles/
Conseils concis et pragmatiques pour utiliser les
                   réseaux sociaux :




                                                       POUR UN USAGE RESPONSABLE ET



                                                                                      E - Responsabilité
                                                       RAISONNÉ…
Source : http://topnonprofits.com/posting-guide.fr/
L’outil numérique utilisé conditionne le style et
l’information transmise :

Blog=   textes plus longs, mieux écrits




                                                       POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Twitter=   information instantanée, signe de
notre activité

Facebook=    profil, mur, photos, I like

Il archive, retrouve et oppose le bavardage
social en ligne = pas de limite temporelle dans le
stockage      des    données      et   pas     de




                                                                                      E - Responsabilité
contextualisation.

Il uniformise les échanges et renforce les




                                                       RAISONNÉ…
relations sociales de gens qui se ressemblent et
de ce fait les clivages sociaux.

Il se banalise et s’étend à toute origine sociale.

                          Source : Christophe Poupet
POUR UN USAGE
           RESPONSABLE ET
       RAISONNÉ D’INTERNET

Des pratiques pédagogiques du Web 2.0
De la vie privée à la publicité




                                                                                Des pratiques pédagogiques du Web 2.0
                                                 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Etre  conscient et Assumer les risques en
choisissant de s’exposer. Le réseau social
reste un espace privé.

Etre conscient de l’exploitation commerciale
de nos données personnelles (= Réseaux
sociaux gratuits et collecte des données
personnelles)




                                                 RAISONNÉ…
Protéger   ses   données   personnelles   sur
Internet

Faire attention à la confusion de nos espaces
publics et privés
OBJECTIF : Encourager les élèves




                                                                                                  Des pratiques pédagogiques du Web 2.0
à la maîtrise du « Savoir publier »




                                                                   POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
S’interroger   sur le partage en ligne


UNE QUESTION :
quels droits cédez-vous sur
vos photos ?
Facebook, Twitter, Instagram, Picasa, Pinterest, Flickr…
autant de services qui proposent le partage de photographies
en ligne. Et le mot « partage » est loin d'être anodin quand on
se penche sur les politiques de confidentialité et les
conditions d'utilisation de ce type de services.

La suite sur Clubic.com :
Partage en ligne : quels droits cédez-vous sur vos photos ? http://




                                                                   RAISONNÉ…
pro.clubic.com/blog-forum-reseaux-sociaux/article-506894-1-article-photos-facebook-twitter.html#ixzz2A5Q




                     Crédits : The Joy of Tech
OBJECTIF : Encourager les élèves




                                                                          Des pratiques pédagogiques du Web 2.0
à la maîtrise du « Savoir publier »




                                           POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Diffusion  numérique libre : la
culture du libre et le respect des
droits d’auteur

PERSPECTIVES :
   Favoriser  la mise à disposition des
    œuvres en ligne
   Faciliter la diffusion




                                           RAISONNÉ…
   Faciliter    la réutilisation des
    contenus
OBJECTIF : Encourager les élèves




                                                                                         Des pratiques pédagogiques du Web 2.0
à la maîtrise du « Savoir publier »




                                                          POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Je publie, je réfléchis… = engager sa
responsabilité éditoriale

Un journaliste du “New York Times” suspendu à
cause de son usage de Twitter – In : Telerama du
18/10/2012
http://
www.telerama.fr/medias/un-journaliste-du-new-york-times-suspendu-a-cause-de-son-usage-de-t



« Phil Corbett, associate managing editor for
standards (un poste de responsable de la




                                                          RAISONNÉ…
rédaction chargé des normes linguistiques), a
rappelé son équipe à l'ordre. Ils doivent
traiter Twitter et Facebook comme des «
activités publiques », leurs comportement et
attitude devaient être « dignes » d'un
journaliste au Times, a-t-il écrit. »
OBJECTIF : Le live-tweet avec les




                                                                                                     Des pratiques pédagogiques du Web 2.0
élèves




                                                                      POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Distinguer   la sphère privée et la sphère
publique pour créer un espace de partage
dans une démarche encadrée
Travailler sur les émotions et l’instantanéité
« … le live-tweet ou l’utilisation des réseaux
sociaux peut avoir un écho dans la
pédagogie. »

Source :
#LaRafle, Twitter et Facebook : je suis prof, le




                                                                      RAISONNÉ…
live-tweet est un outil pédagogique
Par Emilie Kochert, Professeur Histoire-Géo
Publié le 16/10/2012
http://
leplus.nouvelobs.com/contribution/657992-larafle-twitter-et-facebook-je-suis-prof-le-live-tweet-est-un-outil-
Des pratiques pédagogiques du Web 2.0
                                                                  POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
qui renvoie vers un billet du Tumblr de la classe


Extrait de l’article :
« Ce qui n’aurait dû être qu’une analyse de
témoignage s’est transformée en interactions via
Twitter entre les élèves et la journaliste: ils
lui ont posé beaucoup de questions sur le fait
divers, son traitement en particulier, sur son
travail de journaliste radio en général. ML Dalle a
joué le jeu des questions réponses, de la
disponibilité     (asynchrone)    pour    expliquer,




                                                                  RAISONNÉ…
développer. »



Source :
Quand Twitter et les journalistes entrent dans
notre cours de français !
http://maonziemeannee.wordpress.com/2013/02/07/quand-twitter-et-les-journalistes-entrent-dans-notre-cou
/
OBJECTIF : Apprendre à gérer




                                                                              Des pratiques pédagogiques du Web 2.0
son image sur Internet
= fiche pratique avec exercices




                                               POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
                                               RAISONNÉ…
http://www.netpublic.fr/2012/10/apprendre-a-gerer-son-image-sur-internet
/
OBJECTIF : développer les usages




                                                                   Des pratiques pédagogiques du Web 2.0
numériques des élèves




                                    POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Utiliser les outils du Web pour
connaître et apprendre les usages
numériques que les élèves ne
soupçonnent pas…

EXEMPLES :
Utiliser Scoop.it ou Diigo pour
apprendre la veille et le partage




                                    RAISONNÉ…
Créer   un blog en classe

Utiliser   les réseaux sociaux
Des pratiques pédagogiques du Web 2.0
                                                           POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
                                                           RAISONNÉ…
Source :
Médias et réseaux sociaux de Francois Guité le
23 avril 2011
Diaporama d'accompagnement d'une présentation
faite à l'équipe du Plan d'action sur la lecture (MELS).
http://fr.slideshare.net/Relief/mdias-et-rseaux-sociaux
L’Internet responsable par le biais de




                                                                                    Des pratiques pédagogiques du Web 2.0
l’interdisciplinarité :




                                                     POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Feuilletez en ligne la brochure
« Enseigner les lettres avec le numérique »

http
://multimedia.eduscol.education.fr/2013/Enseigner_lettres_2012/HTML
/


Fiche n° 3 :
Maîtriser les règles de paramétrage
d’un compte Facebook
Connaître les droits et les devoirs




                                                     RAISONNÉ…
d’un utilisateur de réseaux sociaux

Fiche n°5 :
Apprendre à collaborer et coopérer
Savoir assumer son avis en public
POUR UN USAGE
           RESPONSABLE ET
       RAISONNÉ D’INTERNET

Des ressources pédagogiques du Web 2.0
Des ressources pédagogiques du Web 2.0
                                                         POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Guide pédagogique des médias sociaux
http://guidems.labovte.ep.profweb.qc.ca/


Ce guide s’adresse aux enseignants, aux conseillers
pédagogiques et à toute personne s’intéressant à
l’intégration des médias socionumériques dans les
activités d’enseignement et d’apprentissage.
Ce guide a pour objectif principal de soutenir les
enseignants dans l’utilisation pédagogique des
médias socionumériques. Il contient quatre sections
portant sur différents aspects de l’intégration de ces
outils dans la pratique enseignante.




                                                         RAISONNÉ…
•S’informer
•Planifier
•Réaliser
•Évaluer
Des ressources pédagogiques du Web 2.0
                                                          POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Accompagner les pratiques médiatiques et
numériques des jeunes




                                                          RAISONNÉ…
http://www.calameo.com/books/0002283908c02a3d2f1c2


Ce guide a été conçu pour aider les acteurs éducatifs à
accompagner    les   pratiques   numériques    et    la
consommation médiatique des jeunes.
Des ressources pédagogiques du Web 2.0
                                                                            POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Un tutoriel Facebook – Octobre 2012
http://ecm.bibli-brest.infini.fr/sites/default/files/TutorielFacebook.pdf


« Accorderiez-vous votre confiance à un jeune homme qui
[…] s’est introduit par effraction dans la base de données




                                                                            RAISONNÉ…
d’associations étudiantes, l’a piratée et y a subtilisé des
photos ? […] Pourtant, ce jeune homme, nous sommes
aujourd’hui plus de 750 millions d’êtres humains à lui faire
tous les jours confiance en lui racontant notre vie dans ses
moindres détails »

Jacques Henno (Silicon Valley / Prédateurs Vallée ?)
Des ressources pédagogiques du Web 2.0
                                                                               POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Etre responsable sur les réseaux sociaux, c’est
comme le fairplay au football – Octobre 2012
http://www.fondationdufootball.com/sites/default/files/files/EC2_ReseauxSociaux_F.pdf


La fiche Le respect sur le terrain et sur
Internet (1 page, en pdf) fait une analogie entre
une pratique fairplay au football et l’utilisation




                                                                               RAISONNÉ…
responsable des réseaux sociaux en ligne (Facebook,
Twitter…). Via NetPublic
Des ressources pédagogiques du Web 2.0
                                                                            POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Utiliser un réseau social en classe : les bonnes
questions à se poser avant de se lancer
http://maonziemeannee.wordpress.com/2012/03/22/utiliser-un-reseau-social-
en-classe-les-bonnes-questions-a-se-poser-avant-de-se-lancer/


Un blog d’expérimentations en classe : « Ma
onzième année et les suivantes »
Au fil des années scolaires en lycée




                                                                            RAISONNÉ…
professionnel : les usages des outils Web 2.0
en classe : Twitter, Tumblr…
Des ressources pédagogiques du Web 2.0
                                                           POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
                                      Source image :JISC



Deschenes, Michelle (2012). Intégration
pédagogique du web social : évaluation
des productions
http://rire.ctreq.qc.ca/integration-pedagogique-du-web-
social-evaluation-des-productions/

L’évaluation de productions d’élèves publiées sur




                                                           RAISONNÉ…
les réseaux sociaux peut relever du défi aux yeux
de nombreux enseignants.
Sur quels critères évaluer le billet d’un élève sur
un blogue?
Dois-je évaluer toutes ses publications?
Comment mesurer ses interactions avec les
autres élèves-blogueurs ?
Des ressources pédagogiques du Web 2.0
                                                                          POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Plagiat : conseils et prévention
à l’Université
http://www.netpublic.fr/2012/10/plagiat-conseils-prevention-universite/


C’est sans doute une première en France pour un




                                                                          RAISONNÉ…
établissement supérieur. L’Université de Toulouse 2 –
Le Mirail lance une vaste campagne de sensibilisation
auprès des étudiants pour prévenir le plagiat avec un
affichage adapté au sein de la faculté et un mini-site
dédié : c’est moi qui écris avec définition, conseils,
règles de l’université en la matière et ressources.
L’objectif est de prévenir les étudiants et de leur donner
des moyens d’agir.
Des ressources pédagogiques du Web 2.0
                                                                      POUR UN USAGE RESPONSABLE ET
Les fiches "Être O'Net"...
... pour un usage responsable et citoyen d'Internet.

Fiche n°1 : Ils ont une identité numérique
Fiche n°2 : Ils sont cybercitoyens
Fiche n°3 : Ils se créent des profils
Fiche n°4 : Ils échangent, partagent, commentent
Fiche n°5 : Ils publient, tweetent, postent




                                                                      RAISONNÉ…
Fiche n°6 : Ils cherchent, veillent, valident
Fiche n°7 : Ils doivent se méfier




Source
http://documentation.ac-orleans-
tours.fr/politique_educative/internet_responsable_et_citoyen/
Voir également : http://fr.slideshare.net/NadiaLChambaud/le-projet-
tre-onet-acadmie-dorlanstours
MERCI DE VOTRE
   INVITATION ET DE VOTRE
               ATTENTION


Nadia Lépinoux-Chambaud
nlepinoux-chambaud@ac-orleans-tours.fr

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E responsabilite

  • 1. E- RESPONSABILITÉ Intervention lors de la Journée des Professeurs Documentalistes du Jeudi 14 février 2013 au CDDP de Tours (37) Nadia Lépinoux-Chambaud •Professeur documentaliste, Collège Alain-Fournier Valençay (36) •Membre du Groupe TICE Documentation •Professeur référent TraamDOC 2010-2011 et 2012-2014 nlepinoux-chambaud@ac-orleans-tours.fr
  • 2. INTRODUCTION Ajout d’une nouvelle compétence : Savoir Publier « Les apprentissages que réalisera chaque élève, doivent se faire dans une perspective du développement d’une citoyenneté consciente… » « L’enseignant d’aujourd’hui doit guider les élèves à développer les compétences qui lui seront nécessaires, peu importe le milieu et les métiers qu’ils auront à exercer. Les TIC sont des alliés dans cet immense défi pour aider l’élève à devenir un citoyen responsable. » Jacques Cool, technopédagoque
  • 3. Les outils numériques, les réseaux sociaux S’ajoute Une Nouvelle Compétence : et les usages du web social en général ont radicalement transformé les pratiques d'information des élèves d'aujourd'hui. un nouveau modèle d'apprentissage ? une nouvelle catégorie de jeunes naturellement agile dans le tout-numérique Ici, il ne faut pas confondre compétences techniques et compétences informationnelles. SAVOIR PUBLIER INTRODUCTION Source : Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école, Publié le 24/09/2012 – In : Regards sur le numérique- http:// www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-changer-l-ecole.as
  • 4. Les natifs d’Internet : Une prise de conscience… qui doit tenir « font les choses autrement » S’adonnent au multitâche S’informent le moment venu compte des écarts générationnels. Ont besoin de stimulations Contrôlent leur monde virtuel Divergent sur la propriété intellectuelle Dédaignent les hiérarchies Socialisent autrement Exposent leur identité numérique Créent… et partagent INTRODUCTION Voir les travaux de Marc Prensky dans : Source : L'apprentissage à l'ère du numérique de Francois Guité - Document d'accompagnement de la présentation faite à la journée d'étude du CPIQ (Centre pédagogique interdisciplinaire du Québec), le 26 novembre 2011 http:// www.slideshare.net/fullscreen/Relief/lapprentissage-lre-du-numrique/6
  • 5. Ajout d’un nouveau type de savoir : S’ajoute Une Nouvelle Compétence : SAVOIR PUBLIER « Dans cette compétence de savoir publier, il n’y a pas que la dimension technique d’écrire en ligne, mais aussi, surtout,… savoir gérer son identité numérique, SAVOIR PUBLIER savoir discerner la crédibilité d’une source en ligne INTRODUCTION et savoir s’engager dans des conversations dans ses réseaux
  • 6. INTRODUCTION S’ajoute Une Nouvelle Compétence : SAVOIR PUBLIER
  • 7. Ainsi, il y aurait: S’ajoute Une Nouvelle Compétence : le savoir (connaissances) lesavoir faire (compétences et habiletés) le savoir être SAVOIR PUBLIER (attitudes, postures, comportements) INTRODUCTION le savoir publier... » Source : Les types de savoir, Publié le 03/10/2012 – In : l’espace à Zecool - http ://zecool.com/2012/10/03/le-savoir-publier/
  • 8. S’ajoute Une Nouvelle Compétence : « L’Internet ne permet pas seulement de distribuer l’information à des millions de gens, il permet à des millions de gens de distribuer SAVOIR PUBLIER l’information. » INTRODUCTION Douglas Rushkoff
  • 9. « Même s'ils sont conscients des problèmes de S’ajoute Une Nouvelle Compétence : fiabilité de certaines informations sur Internet, « tous privilégient l'accessibilité par rapport à la crédibilité de l'information », remarque la chercheure Karine Aillerie. Cela donne aux jeunes générations une grande dépendance à l'égard des performances du moteur de recherche. Quant aux fortes disparités dans les usages, elles dessinent une « fracture numérique » d'un nouveau genre. En effet, certains sont SAVOIR PUBLIER stratèges d’autres sont plus dépendants. » INTRODUCTION Source : Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école, Publié le 24/09/2012 – In : Regards sur le numérique- http://www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-change
  • 10. Selon Bruno Devauchelle : S’ajoute Une Nouvelle Compétence : « Le monde scolaire suit les modes : Twitter et Facebook sont au cœur des expérimentations médiatisées. Mais dans le même temps, il préserve son territoire... Malgré tout, ce qui a vraiment changé, c'est qu'aujourd'hui, c'est la société qui tire SAVOIR PUBLIER l'école - et non l'inverse . » INTRODUCTION Source : Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école, Publié le 24/09/2012 – In : Regards sur le numérique- http://www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-changer-l-ecole.a
  • 11. S’ajoute Une Nouvelle Compétence : "La difficulté n'est pas de comprendre les idées nouvelles, mais d'échapper aux idées anciennes." SAVOIR PUBLIER INTRODUCTION John Maynard Keynes
  • 12. S’ajoute Une Nouvelle Compétence : SAVOIR PUBLIER INTRODUCTION Source : Médias et réseaux sociaux de Francois Guité le 23 avril 2011 Diaporama d'accompagnement d'une présentation faite à l'équipe du Plan d'action sur la lecture (MELS). http://fr.slideshare.net/Relief/mdias-et-rseaux-sociaux
  • 13. INTRODUCTION Une prise de conscience… INTERNET est un espace de liberté MAIS ce n’est pas un espace de non droit. qui doit tenir compte des écarts générationnels. Rester attentif aux sources d’incompréhension entre générations : les plus jeunes vont accorder de la valeur à la réactivité et les plus âgés à la fiabilité. Se former, se comprendre et apprendre l’un de l’autre en créant sur le Web.
  • 14. Une prise de conscience… qui doit tenir Le monde des réseaux sociaux 2011 compte des écarts générationnels. Cette vidéo présente les chiffres du 22 novembre 2011 sur les réseaux sociaux. (vidéo en anglais – voir la traduction dans l’article) INTRODUCTION Source : Le monde des réseaux sociaux, Publié le 30/08/2012 – In : Vendre avec Viadeo - http://gagnezdesclients.com/video-le-monde-des-reseaux-sociaux/
  • 15. Une prise de conscience… qui doit tenir Internet sait tout (ou presque) de vous. C'est le message-choc délivré par une vidéo diffusée sur YouTube compte des écarts générationnels. par la Fédération belge du secteur financier (Febelfin). INTRODUCTION Source : Amazing mind reader reveals his ‘gift’, Publié le 24/09/2012 – In : Youtube - http://www.youtube.com/watch?v=F7pYHN9iC9I&sns=em
  • 16. Sensibiliser les jeunes : Une prise de conscience… qui doit tenir Comme la vie est faite de risques, l’Internet l’est aussi. compte des écarts générationnels. se protéger pour mieux profiter… INTRODUCTION Source : CNIL http://www.jeunes.cnil.fr/alerte-aux-traces/sur-internet /
  • 17. "Mieux vaut prévenir que guérir" C’est pour cette raison que vous devez tester votre e-reputation. Source : http://ereputation.paris.fr/ INTRODUCTION OBJECTIF : connaître les règles du jeu sur Internet nU mc o
  • 18. CONSEILS pour établir Une prise de conscience… qui doit tenir une confiance numérique entre les générations compte des écarts générationnels. Ne pas stigmatiser Internet avec une parole basée sur la peur : formaliser de façon positive Faire connaître les risques en ligne pour mieux se protéger Mettre en avant la responsabilité qui incombe aux acteurs de l’Internet Découvrir Internet autrement que pour consommer INTRODUCTION Développer une démarche créative, innovante et pédagogique où savoir-être et savoir-faire se combinent Etre sur le même terrain que les élèves Considérer le rôle de modèle que joue le formateur ou les parents Apprentissage de la connaissance de soi et du rapport à l’autre
  • 19. Une prise de conscience… qui doit tenir compte des écarts générationnels. Laurence Bee dans son ouvrage : Mon enfant dans la jungle des réseaux sociaux. Editions Tournez la page. Avril 2012 , développe cet apprentissage autour de 4 points : La construction de son identité INTRODUCTION numérique, La gestion de ses données personnelles, La gestion de son temps et enfin la gestion de ses émotions…
  • 20. INTRODUCTION Une prise de conscience… « Le numérique dévore le monde… » qui doit tenir compte de l’homme dans son environnement numérique.
  • 21. son Une prise de conscience… qui doit tenir  « Plongés dans un monde numérique… »  « …Qui transforme profondément nos modes de vie, nos relations à autrui, notre rapport à la connaissance… » dans  « De nouvelles questions émergent, sur le plan sociétal, économique, technologique, juridique… » Source : environnement numérique. l’homme L’homme dans son environnement numérique – Actes de colloque du Jeudi 15 novembre 2012 - Palais d’Iéna, siège du Cese, Paris 16e http://www.cgeiet.economie.gouv.fr/Colloques/04_colloque_CGEIET_AT_CESE_201 INTRODUCTION C’est : de  À la fois contribuer à informer les élèves, futurs citoyens  Et également ne pas rejeter les compte apports du progrès…
  • 22. CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR INTERNET Besoin de maîtriser le vocabulaire
  • 23. Pour un langage commun CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR Besoin de maîtriser le vocabulaire  Pour aller dans le même sens : formés et formateurs  Pour découvrir Internet autrement que pour consommer OBJECTIF : faire prendre conscience aux jeunes de leur besoin INTERNET d’apprentissage de cet espace qui leur semble pourtant familier, coincé entre le buzz et le marketing
  • 24. CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR Besoin de maîtriser le vocabulaire Lexique des médias sociaux http://www.iabcanada.com/wp-content/uploads/2012/07/SocialMedia-Glossary-French.pdf Dictionnaire de la vie numérique, du web, et des réseau http://zeboute.wordpress.com/2012/02/17/dictionnaire-de-la-vie-numerique-du-web-et-des-reseaux-sociaux/ INTERNET
  • 25. Activité pédagogique proposée en classe de 4e : CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR « Les mots de l’Internet » Besoin de maîtriser le vocabulaire Un brainstorming, Alimenté tout au long de l’année, Et évolutif : 1. je note des mots ou des expressions 2. j’en ai entendu parler = « j’entoure » 3. Je les connais = « je les surligne » INTERNET Des résultats = une prise de conscience des élèves de leur besoin d’apprentissage
  • 26. CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR INTERNET La Netiquette
  • 27. Sur Internet, nous devons : CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR respecter les règles de conduite propres à Internet, c'est-à-dire ne pas importuner les autres et rester soi- même. Quoi qu'il arrive, nous ne sommes pas connecté à Internet de façon anonyme. respecter autrui sur Internet, cela s'applique aussi bien pour le courrier La Netiquette INTERNET électronique, les sites Web que nous visitons (notamment au niveau des droits d'auteur, ou sur IRC).
  • 28. La Netiquette tient compte de : CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR La qualité du français La mise en forme L’objet La signature La politesse Les destinataires multiples Les transferts de courriels non sollicités La Netiquette INTERNET Source : Guides de responsabilité sur les réseaux sociaux, Publié le 12/09/2012 – In : NetPublic - http://www.netpublic.fr/2012/09/guides-de-responsabilite-sur-les-reseaux-so /
  • 29. P. 15 du Guide pour les employés d’école : CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR INTERNET La Netiquette
  • 30. Autre fiche pratique concernant la Netiquette : restez poli(e) soyez discret(e) et respectueux(se) attentionaux listes de correspondants interminables évitez d’écrire en majuscules pas de messages « abscons » restez dans le sujet faire un petit effort! indiquez toujours un objet et un titre ne laissez pas votre correspondant « en plan » pièces jointes : pitié pour nos messageries! ne relayez pas n’importe quoi! respectez les auteurs Source Netiquette : fiche pratique (par le réseau d’EPN des Landes : AMI) http ://www.netpublic.fr/2012/04/netiquette-fiche-pratique-par-le-reseau-depn-des-landes-ami
  • 31. CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR INTERNET Les Réseaux Sociaux
  • 32. 6 règles européennes à respecter par les réseaux sociaux en ligne Etablies par le G29 des CNIL européennes, les règles à CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR respecter par les entreprises de réseaux sociaux ( avis du 12 juin 2009) sont rappelées par la Commission : •définirdes paramètres par défaut limitant la diffusion des données des internautes, •mettre en place des mesures pour protéger les mineurs, •supprimer les comptes qui sont restés inactifs pendant une longue période, Les Réseaux Sociaux •permettre aux personnes, même si elles ne sont pas membres des réseaux sociaux, de bénéficier d’un droit de suppression des données qui les concernent, •proposer aux internautes d’utiliser un INTERNET pseudonyme, plutôt que leur identité réelle, •mettre en place un outil accessible aux membres et aux non membres, sur la page d’accueil des réseaux sociaux, permettant de déposer des plaintes relatives à la vie privée.
  • 33. 6 réseaux sociaux plus protecteurs de la vie privée CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR La CNIL (Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés) a publié le 10 septembre 2012 une liste de 6 réseaux sociaux en ligne plus protecteurs de la vie privée : Famicity, Diaspora, Mondokiddo, le Mini-réseau, Les Réseaux Sociaux l’Univers de Wilby et Yoocasa. INTERNET Source : 6 réseaux sociaux plus protecteurs de la vie privée, Publié le 11/09/2012 – In : NetPublic - http://www.netpublic.fr/2012/09/6-reseaux-sociaux-plus-protecteurs-de-la-v /
  • 34. CONNAÎTRE LES RÈGLES DU JEU SUR INTERNET Les Réseaux Sociaux
  • 35. L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX SOCIAUX CHEZ LES JEUNES… … ET CHEZ LES AUTRES Quelques chiffres « Notons que nous pouvons faire dire ce que nous voulons aux chiffres selon les destinataires des statistiques et de leurs attentes !!! »
  • 36. L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX SOCIAUX… Quelques chiffres
  • 37. Quelques chiffres : Enquête publiée par la firme de sécurité TrendMicro en octobre 2011 sur les dangers liés à Internet Internet est l’outil n°1 qui manquerait le plus aux enfants de 9 à 16 ans « s’ils devaient s’en passer » L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX  (28% des sondés)  devant les jeux vidéo (19%),  la télévision (18%)  et le téléphone (18%). La position centrale d’Internet se Quelques chiffres renforce avec l’âge :  36% des 13-16 ans indiquent que l’Internet comme indispensable. SOCIAUX… Alors que l’utilisation de Facebook est interdite au moins de 13 ans,  32% des 9-12 ans possèdent malgré tout un profil sur ce réseau social.
  • 38. 53% des 9-16 ans indiquent qu’il est « plus facile de parler de choses privées / intimes sur Internet que dans la vie » L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX  et 39% se sentent plus sûrs d’eux sur Internet. Quelques chiffres… Le Web est décomplexant pour les jeunes avides de réseaux sociaux :  plus de la moitié des enfants de 9 à SOCIAUX… 16 ans sont présents et utilisent Facebook et y possèdent également des « amis » qu’ils n’ont jamais vus.
  • 39. Etude RSA / IFOP : Nos ados sont-ils vigilants sur Internet ? Réalisée en France entre le 18 et le 22 janvier 2013 auprès de 403 enfants âgés de 11 à 17 ans et 402 parents d’enfants âgés de 11 à 17 ans. 72,9% des enfants s’accordent sur le fait qu’il est simple de connaître leur localisation à partir du L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX téléphone portable ou de l’ordinateur qu’ils utilisent. Ils sont tout de même 43,7% à ne pas savoir s’ils ont choisi ou non d’être géolocalisés lorsqu’ils utilisent leur téléphone portable, une tablette ou un ordinateur. « Aujourd’hui, la jeune génération utilise Internet de façon instinctive sans toujours comprendre les Quelques chiffres… risques que cela peut entraîner, et elle n’est pas la seule. De manière générale, nous constatons un manque de connaissance et d’éducation aux risques internet qui explique en partie la prolifération des menaces et leur efficacité » conclut Philippe Fauchay, Président de RSA en France. SOCIAUX… Source Les adolescents sont-ils vigilants sur Internet ? Résultats de l’enquête IFOP/RSA http://www.netpublic.fr/2013/02/enfants-internet-enquete/
  • 40.  Le principal usage d’Internet par les jeunes est consacré à l’apprentissage. (Ofcom) L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX Voir aussi en p.2 du communiqué de presse de l’enquête citée précédemment. Quelques chiffres… Le numérique, vecteur d’apprentissage SOCIAUX…  apprentissage informel (Ex : storytelling et blog)  coopération et collaboration  Partage  réseautage
  • 41. L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX Quelques chiffres… SOCIAUX… Source : Guide pratique : les jeunes et les réseaux sociaux, Chiffres de juin 2011 – In : CNIL http://www.jeunes.cnil.fr/parents/guide-pratique/
  • 42. L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX SOCIAUX… Quelques chiffres…
  • 43. L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX SOCIAUX CHEZ LES JEUNES… … ET CHEZ LES AUTRES La Navigation sociale
  • 44. La navigation sociale : Pratique ancienne (« qui n’a pas attendue l’arrivée de l’informatique et du numérique pour exister ») Constituée d’une société de réseaux L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX Évolution sociotechnique des outils avec les réseaux en ligne La navigation sociale C’est donc « une manière de naviguer selon un mode relationnel afin de trouver ou d’exploiter une ou plusieurs informations laissées ou données par des usagers ou SOCIAUX… référents ». Source : Le livre bleu des professeurs documentalistes, 2011, p. 148-149
  • 45. La navigation sociale : L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX SOCIAUX… La navigation sociale
  • 46. En tant que professeurs documentalistes : Nos usages numériques sont : L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX Pédagogiques Pour la veille La navigation sociale Pour la communication SOCIAUX… D’où notre place dans le web social…
  • 47. « Les réseaux sociaux sont devenus le moyen d’activer son réseau relationnel L’importantn’est pas l’information communiquée mais le partage avec les L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX autres. D’oùdes technologies relationnelles qui La navigation sociale impactent sur les rapports humains. » Source : Christophe Poupet SOCIAUX…
  • 48. Selon les idées de Marshall Mc Luhan : L’importance des réseaux sociaux chez McLuhan est connu pour avoir formulé l’expression « Le message, c'est le médium » 1, ainsi que pour avoir utilisé le terme de « village global ». (Wikipédia) les jeunes… et chez les autres. « Le numérique n’est pas une nouvelle technique mais une redéfinition de l’espace individuel. » Les réseaux sociaux sont DONC non INTRODUCTION seulement le prolongement technologique de l’homme, mais aussi le prolongement social. Source : Christophe Poupet
  • 49. « Les élèves utilisent les réseaux sociaux mais leur usage relève souvent du zapping : je poste un lien, une photo sur mon mur, je like, je recommande, etc. Mais ils n’analysent pas leurs actions et L’IMPORTANCE DES RÉSEAUX après tout ce n’est pas vraiment leur rôle ; c’est le nôtre, celui des enseignants, formateurs et parents de les accompagner à un usage responsable et raisonné. » La navigation sociale Source : SOCIAUX… Profs et élèves sur les réseaux sociaux : « éviter la confusion public et privé », Publié le 09/10/2012 – In : Ados 3.0 https://ados3point0.wordpress.com/2012/10/09/profs-et-eleves-sur-les-reseau /
  • 50. POUR UN USAGE RESPONSABLE ET RAISONNÉ D’INTERNET E - Responsabilité
  • 51. POUR UN USAGE RESPONSABLE ET E - Responsabilité RAISONNÉ… Source : CNIL - http://www.jeunes.cnil.fr/internet-vie-privee/10-conseils-cles/
  • 52. Conseils concis et pragmatiques pour utiliser les réseaux sociaux : POUR UN USAGE RESPONSABLE ET E - Responsabilité RAISONNÉ… Source : http://topnonprofits.com/posting-guide.fr/
  • 53. L’outil numérique utilisé conditionne le style et l’information transmise : Blog= textes plus longs, mieux écrits POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Twitter= information instantanée, signe de notre activité Facebook= profil, mur, photos, I like Il archive, retrouve et oppose le bavardage social en ligne = pas de limite temporelle dans le stockage des données et pas de E - Responsabilité contextualisation. Il uniformise les échanges et renforce les RAISONNÉ… relations sociales de gens qui se ressemblent et de ce fait les clivages sociaux. Il se banalise et s’étend à toute origine sociale. Source : Christophe Poupet
  • 54. POUR UN USAGE RESPONSABLE ET RAISONNÉ D’INTERNET Des pratiques pédagogiques du Web 2.0
  • 55. De la vie privée à la publicité Des pratiques pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Etre conscient et Assumer les risques en choisissant de s’exposer. Le réseau social reste un espace privé. Etre conscient de l’exploitation commerciale de nos données personnelles (= Réseaux sociaux gratuits et collecte des données personnelles) RAISONNÉ… Protéger ses données personnelles sur Internet Faire attention à la confusion de nos espaces publics et privés
  • 56. OBJECTIF : Encourager les élèves Des pratiques pédagogiques du Web 2.0 à la maîtrise du « Savoir publier » POUR UN USAGE RESPONSABLE ET S’interroger sur le partage en ligne UNE QUESTION : quels droits cédez-vous sur vos photos ? Facebook, Twitter, Instagram, Picasa, Pinterest, Flickr… autant de services qui proposent le partage de photographies en ligne. Et le mot « partage » est loin d'être anodin quand on se penche sur les politiques de confidentialité et les conditions d'utilisation de ce type de services. La suite sur Clubic.com : Partage en ligne : quels droits cédez-vous sur vos photos ? http:// RAISONNÉ… pro.clubic.com/blog-forum-reseaux-sociaux/article-506894-1-article-photos-facebook-twitter.html#ixzz2A5Q Crédits : The Joy of Tech
  • 57. OBJECTIF : Encourager les élèves Des pratiques pédagogiques du Web 2.0 à la maîtrise du « Savoir publier » POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Diffusion numérique libre : la culture du libre et le respect des droits d’auteur PERSPECTIVES :  Favoriser la mise à disposition des œuvres en ligne  Faciliter la diffusion RAISONNÉ…  Faciliter la réutilisation des contenus
  • 58. OBJECTIF : Encourager les élèves Des pratiques pédagogiques du Web 2.0 à la maîtrise du « Savoir publier » POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Je publie, je réfléchis… = engager sa responsabilité éditoriale Un journaliste du “New York Times” suspendu à cause de son usage de Twitter – In : Telerama du 18/10/2012 http:// www.telerama.fr/medias/un-journaliste-du-new-york-times-suspendu-a-cause-de-son-usage-de-t « Phil Corbett, associate managing editor for standards (un poste de responsable de la RAISONNÉ… rédaction chargé des normes linguistiques), a rappelé son équipe à l'ordre. Ils doivent traiter Twitter et Facebook comme des « activités publiques », leurs comportement et attitude devaient être « dignes » d'un journaliste au Times, a-t-il écrit. »
  • 59. OBJECTIF : Le live-tweet avec les Des pratiques pédagogiques du Web 2.0 élèves POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Distinguer la sphère privée et la sphère publique pour créer un espace de partage dans une démarche encadrée Travailler sur les émotions et l’instantanéité « … le live-tweet ou l’utilisation des réseaux sociaux peut avoir un écho dans la pédagogie. » Source : #LaRafle, Twitter et Facebook : je suis prof, le RAISONNÉ… live-tweet est un outil pédagogique Par Emilie Kochert, Professeur Histoire-Géo Publié le 16/10/2012 http:// leplus.nouvelobs.com/contribution/657992-larafle-twitter-et-facebook-je-suis-prof-le-live-tweet-est-un-outil-
  • 60. Des pratiques pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET qui renvoie vers un billet du Tumblr de la classe Extrait de l’article : « Ce qui n’aurait dû être qu’une analyse de témoignage s’est transformée en interactions via Twitter entre les élèves et la journaliste: ils lui ont posé beaucoup de questions sur le fait divers, son traitement en particulier, sur son travail de journaliste radio en général. ML Dalle a joué le jeu des questions réponses, de la disponibilité (asynchrone) pour expliquer, RAISONNÉ… développer. » Source : Quand Twitter et les journalistes entrent dans notre cours de français ! http://maonziemeannee.wordpress.com/2013/02/07/quand-twitter-et-les-journalistes-entrent-dans-notre-cou /
  • 61. OBJECTIF : Apprendre à gérer Des pratiques pédagogiques du Web 2.0 son image sur Internet = fiche pratique avec exercices POUR UN USAGE RESPONSABLE ET RAISONNÉ… http://www.netpublic.fr/2012/10/apprendre-a-gerer-son-image-sur-internet /
  • 62. OBJECTIF : développer les usages Des pratiques pédagogiques du Web 2.0 numériques des élèves POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Utiliser les outils du Web pour connaître et apprendre les usages numériques que les élèves ne soupçonnent pas… EXEMPLES : Utiliser Scoop.it ou Diigo pour apprendre la veille et le partage RAISONNÉ… Créer un blog en classe Utiliser les réseaux sociaux
  • 63. Des pratiques pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET RAISONNÉ… Source : Médias et réseaux sociaux de Francois Guité le 23 avril 2011 Diaporama d'accompagnement d'une présentation faite à l'équipe du Plan d'action sur la lecture (MELS). http://fr.slideshare.net/Relief/mdias-et-rseaux-sociaux
  • 64. L’Internet responsable par le biais de Des pratiques pédagogiques du Web 2.0 l’interdisciplinarité : POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Feuilletez en ligne la brochure « Enseigner les lettres avec le numérique » http ://multimedia.eduscol.education.fr/2013/Enseigner_lettres_2012/HTML / Fiche n° 3 : Maîtriser les règles de paramétrage d’un compte Facebook Connaître les droits et les devoirs RAISONNÉ… d’un utilisateur de réseaux sociaux Fiche n°5 : Apprendre à collaborer et coopérer Savoir assumer son avis en public
  • 65. POUR UN USAGE RESPONSABLE ET RAISONNÉ D’INTERNET Des ressources pédagogiques du Web 2.0
  • 66. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Guide pédagogique des médias sociaux http://guidems.labovte.ep.profweb.qc.ca/ Ce guide s’adresse aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et à toute personne s’intéressant à l’intégration des médias socionumériques dans les activités d’enseignement et d’apprentissage. Ce guide a pour objectif principal de soutenir les enseignants dans l’utilisation pédagogique des médias socionumériques. Il contient quatre sections portant sur différents aspects de l’intégration de ces outils dans la pratique enseignante. RAISONNÉ… •S’informer •Planifier •Réaliser •Évaluer
  • 67. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Accompagner les pratiques médiatiques et numériques des jeunes RAISONNÉ… http://www.calameo.com/books/0002283908c02a3d2f1c2 Ce guide a été conçu pour aider les acteurs éducatifs à accompagner les pratiques numériques et la consommation médiatique des jeunes.
  • 68. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Un tutoriel Facebook – Octobre 2012 http://ecm.bibli-brest.infini.fr/sites/default/files/TutorielFacebook.pdf « Accorderiez-vous votre confiance à un jeune homme qui […] s’est introduit par effraction dans la base de données RAISONNÉ… d’associations étudiantes, l’a piratée et y a subtilisé des photos ? […] Pourtant, ce jeune homme, nous sommes aujourd’hui plus de 750 millions d’êtres humains à lui faire tous les jours confiance en lui racontant notre vie dans ses moindres détails » Jacques Henno (Silicon Valley / Prédateurs Vallée ?)
  • 69. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Etre responsable sur les réseaux sociaux, c’est comme le fairplay au football – Octobre 2012 http://www.fondationdufootball.com/sites/default/files/files/EC2_ReseauxSociaux_F.pdf La fiche Le respect sur le terrain et sur Internet (1 page, en pdf) fait une analogie entre une pratique fairplay au football et l’utilisation RAISONNÉ… responsable des réseaux sociaux en ligne (Facebook, Twitter…). Via NetPublic
  • 70. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Utiliser un réseau social en classe : les bonnes questions à se poser avant de se lancer http://maonziemeannee.wordpress.com/2012/03/22/utiliser-un-reseau-social- en-classe-les-bonnes-questions-a-se-poser-avant-de-se-lancer/ Un blog d’expérimentations en classe : « Ma onzième année et les suivantes » Au fil des années scolaires en lycée RAISONNÉ… professionnel : les usages des outils Web 2.0 en classe : Twitter, Tumblr…
  • 71. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Source image :JISC Deschenes, Michelle (2012). Intégration pédagogique du web social : évaluation des productions http://rire.ctreq.qc.ca/integration-pedagogique-du-web- social-evaluation-des-productions/ L’évaluation de productions d’élèves publiées sur RAISONNÉ… les réseaux sociaux peut relever du défi aux yeux de nombreux enseignants. Sur quels critères évaluer le billet d’un élève sur un blogue? Dois-je évaluer toutes ses publications? Comment mesurer ses interactions avec les autres élèves-blogueurs ?
  • 72. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Plagiat : conseils et prévention à l’Université http://www.netpublic.fr/2012/10/plagiat-conseils-prevention-universite/ C’est sans doute une première en France pour un RAISONNÉ… établissement supérieur. L’Université de Toulouse 2 – Le Mirail lance une vaste campagne de sensibilisation auprès des étudiants pour prévenir le plagiat avec un affichage adapté au sein de la faculté et un mini-site dédié : c’est moi qui écris avec définition, conseils, règles de l’université en la matière et ressources. L’objectif est de prévenir les étudiants et de leur donner des moyens d’agir.
  • 73. Des ressources pédagogiques du Web 2.0 POUR UN USAGE RESPONSABLE ET Les fiches "Être O'Net"... ... pour un usage responsable et citoyen d'Internet. Fiche n°1 : Ils ont une identité numérique Fiche n°2 : Ils sont cybercitoyens Fiche n°3 : Ils se créent des profils Fiche n°4 : Ils échangent, partagent, commentent Fiche n°5 : Ils publient, tweetent, postent RAISONNÉ… Fiche n°6 : Ils cherchent, veillent, valident Fiche n°7 : Ils doivent se méfier Source http://documentation.ac-orleans- tours.fr/politique_educative/internet_responsable_et_citoyen/ Voir également : http://fr.slideshare.net/NadiaLChambaud/le-projet- tre-onet-acadmie-dorlanstours
  • 74. MERCI DE VOTRE INVITATION ET DE VOTRE ATTENTION Nadia Lépinoux-Chambaud nlepinoux-chambaud@ac-orleans-tours.fr