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L'équation à inventer
Le document explore l'évolution de l'enseignement et de l'apprentissage dans le contexte de la 'génération C', qui privilégie la compréhension et l'engagement plutôt que la mémorisation. Il met en avant l'importance des technologies de l'information et de la communication pour la construction de l'identité numérique et le partage de connaissances à travers des plateformes comme Facebook et Twitter. Enfin, il souligne la nécessité d'adapter les méthodes pédagogiques aux nouvelles attentes des apprenants et à la diversité des sources et des rythmes d'apprentissage.
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L'équation à inventer
- 1. PRÉSENTATION Internet, enseignement etapprentissage dans ce nouveau contexte de la génération C : l'équation à inventer Mini-colloque FGA de la CS de Laval Mario Asselin Opossum, apprentissage et technologies http://carnets.opossum.ca/mario www.marioasselin.com 20 novembre 2009 Laval, Québec
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- 5. L'équation à inventer... Aller de l’avant... 5
- 6. L'équation à inventer... L'andragogie et la pédagogie... ‣ L'adulte n'accepte pas les idées toutes faites ‣ De moins en moins de jeunes veulent apprendre par cœur ‣ Les jeunes d'aujourd'hui veulent comprendre pour apprendre ‣ Savoir-agir avec ce qu'on sait ‣ Tâches contextualisées et authentiques ‣... nous atteignons enfin «L'âge adulte de la formation!» 6
- 9. Une nouvelle génération L’enquête du Céfrio... «GÉNÉRATION C» Les jeunes de 12-24 ans: •De grands adeptes des TI •Les filles jasent, les gars jouent Communiquer, créer, collaborer! •La télé et le sport délaissés •Au travail... stabilité, salaire et Je gazouille flexibilité donc je suis? •Internet: source d’information •Les profs: c’est pas leur truc... Source : Le site du Céfrio... http://bit.ly/47zVDt
- 10. Le levier dela publication Web au service de la construction de l'identité numérique 10
- 11. L'équation à inventer... La théorie de la «Longue Traîne» de Anderson... Source: Chris Anderson, http://www.longtail.com/the_long_tail/2005/03/index.html et Wikipédia, http://fr.wikipedia.org/wiki/Nouvelle_économie11
- 12. Le levier dela publication Web au service de la construction de l'identité numérique 12
- 13. Quelles sont lestendances ? Mobilité – accès à tout temps Contenu créé par l'utilisateur Interactions sociales pour l'apprentissage
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- 15. L'équation à inventer... Le prisme des TIC... 15
- 16. Nous sommes tousau service de la construction de l'identité numérique Le levier de la publication Web le prénumérique de quelqu'un! 16
- 17. Le levier dela publication Web au service de la construction de l'identité numérique 17
- 18. L'équation à inventer... Les blogues : les avantages... Favorisent la conversation Le référencement accru Facilitent l’édition du contenu Déconcentrent la production du contenu Augmentent les habiletés en lecture et en écriture Ouvrent les portes de l’école à la communauté Augmentent le sentiment d’appartenance Agissent en tant que levier pour une foule d’apprentissage Sont faciles à gérer et responsabilisent Et on ne parle pas des impacts sur la gestion de la classe...
- 19. L'équation à inventer... L’ampleur de la blogosphère... 50%, moins de 35 ans ...et ça ne comprend pas les 19 000 000 de Skyblogs 2006 Source: http://www.technorati.com/blogging/state-of-the-blogosphere/ 19
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- 21. PRÉSENTATION Identité numérique La somme des traces que je laisse lors de mes interactions, interventions et publications sur Internet ou grâce à Internet. http://webo-id-numerique.wikispaces.com
- 22. PRÉSENTATION Quelques mots-clés... Googliser Portfolio numérique Adresse IP Nom de domaine Hypertexte
- 23. L'équation à inventer... Et si l’éducation des adultes devenait la... ducation 23
- 24. L'équation à inventer... Voici un natif des TIC… il est dans le paradigme de l’apprentissage 24
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- 28. L'équation à inventer... Il y a maintenant plusieurs sources d’où proviennent les connaissances 28
- 29. L'équation à inventer... Il est naturel d’apprendre. Tout le monde apprend, mais chacun n’apprend pas les mêmes choses en même temps, à la même vitesse. 29
- 30. L'équation à inventer... Vers la communauté d’apprentissage... ‣ Pour mieux comprendre ce qu'on sait ‣ Pour bien faire ce qu'on ne peut faire seul ‣ Pour le plaisir de faire avec d'autres ‣ Pour mieux faire ce qu'on a à faire ‣ Pour favoriser les interactions avec les gens ‣ Pour influencer véritablement... ‣... et se laisser influencer 30
- 31. L'équation à inventer... Se donner les outils pour devenir « Apprenant 2.0» 31
- 32. L'équation à inventer... Deux applications phares... Facebook 32
- 33. Statistiques Facebook • Plusde 300 millions d’utilisateurs actifs • 50% des utilisateurs actifs se connectent chaque jour à Facebook • La plus forte croissance démographique est représentée par les plus de 35 ans Profil d’un utilisateur Facebook : • L’utilisateur moyen a 120 amis • Au total, plus de 6 milliards de minutes sont consacrées chaque jour à Facebook (dans le monde) • Plus de 40 millions d’utilisateurs mettent à jour leurs statuts de façon quotidienne • Plus de 10 millions d’utilisateurs deviennent ” fan ” d’une ” fan pages /groupe “
- 34. Mobile • Il ya plus de 65 millions d’utilisateurs ont accès à Facebook via leurs téléphones portables. • Les gens qui utilisent Facebook sur leurs téléphones mobiles sont presque 50% plus actifs sur Facebook que les utilisateurs classiques. • Il y a plus de 180 opérateurs mobiles dans 60 pays qui travaillent à la promotion et au déploiement des produits ” Facebook “. Source: http://www.seomanager.fr/evolution-global-des-statistiques-facebook.html 16 septembre 2009
- 35. Twitter... Source (juin 2009): http://www.baptisteblog.com/statistiques-twitter-juin-2009-chiffres-etude/
- 36. % 70,0 64 52,5 47 35,0 13 17,5 0,0 2,0 2007 0 2008 2009 Merci à Christophe Batier, Université Claude Bernard (Lyon I) http://nte-serveur.univ-lyon1.fr/coursinfo/resultats.html
- 37. L’expérience Gazouiller de son iPhone Twitter Haute fréquence IM Microblogging SMS Privé Public (One to One) (One to few) Email Blog Basse fréquence Graphique d’après : http://www.slideshare.net/Vanksen/twitter-prsentation-complte-de-lessentiel-1903868 Image: Jacob Botter/Flickr.
- 39. De multiples expériencesde publications Web scolaires à suivre... Blogues • Les cyberportfolios de l’Institut St-Joseph (août 2003) http://bit.ly/kYAgX • Les cybercarnets du C@ du Haut-Madawaska (août 2004) http://cahm.elg.ca • Les blogues de PROTIC (août 2006) http://www.protic3.net • Le PhiloLog du Lycée Vaugelas de Chambéry (Septembre 2007) http://www.philolog.fr • Prof-Jean et ses cours facebook 2009-2049 (août 2009) http://bit.ly/3y5atv Microblogues • Dans une classe de terminale bac pro commerce (août 2009) http://frompennylane.blogspace.fr • Liste de gazouilleurs de moins de dix-huit ans, http://bit.ly/2azl0a (août 2008) Autres programmes • Le programme du Projet intégrateur MELS (août 2010) http://www.projetintegrateur.qc.ca • L’hyperclasse de l’école Wifdrid-Bastien de la C.S.P.I. (août 2009) http://bit.ly/2UJOCx • OmniTic de l’École secondaire de l’Achigan de la C.S.S. (août 2009) http://bit.ly/1o19ll • Classe2point0 d’une école de la C.S.C.V. (août 2009) http://bit.ly/1Rjy8c Il en sera question... À Clair 2010, «Pour voir l'éducation autrement...», les 28, 29 et 30 janvier 2010, Clair, Nouveau- Brunswick, http://clair2010.wikispaces.com http://carnets.opossum.ca/mario/archives/2009/09/programmes_tic_ordinateurs_portables_ecoles_quebec.html
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- 41. PRÉSENTATION Vos questions Merci de votre attention! La suite sur mon blogue : http://carnets.opossum.ca/mario Merci à Christophe Batier, François Guité, Clément Laberge, Michaël Carpentier, Carl-Frédéric De Celles, Martin Comeau, Émilie Ogez, Fred Cavazza, Isabelle Dremeau, Geoffroi Garon, Benoît Descary, Christian Aubry, Étienne Chabot, Michelle Blanc et Julien Beaudry pour leur aide ou inspiration dans plusieurs diapositives... N.B. Informations complémentaires à propos des natifs du numérique: http://webo-id-numerique.wikispaces.com/