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i-générations 2010
Le document traite des différences entre les générations internet, en se concentrant sur les compétences numériques des jeunes et l'impact des médias sociaux sur leur comportement. Il souligne l'importance de préparer les étudiants à des emplois futurs non encore définis et à utiliser des technologies émergentes. Enfin, il évoque l'effet positif des médias électroniques sur l'apprentissage et l'engagement des jeunes dans leurs études.
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- 1. Les générations Internet François Guité août 2010
- 3. Implications Paroles de pédagogiques jeunes Discussion Un nouveau contexte Oui mais... Caractéristiques de la i-génération
- 7.
- 8. Un ordinateur de1000 $ US procure : CALCULS PAR SECONDE CERVEAU DE LʼHUMANITÉ CERVEAU DʼUN ÊTRE HUMAIN CERVEAU DʼUNE SOURIS CERVEAU DʼUN INSECTE ANNÉE Adaptation de Kurzweill : http://www.kurzweilai.net/articles/art0134.html?printable=1
- 10. 75 % desenfants canadiens savent se servir d'Internet dès l'âge de 7 ans Ipsos Reid (2009)
- 11. Panorama des médiassociaux
- 12. Ce que fontles utilisateurs Qui participe (usagers en ligne - États-Unis) Jeunes ados Jeunes Génération Y Génération X Jeunes boomers Vieux boomers Aînés 12 à 17 18 à 21 22 à 26 27 à 40 41 à 50 51 à 60 62+ Créateurs : publient des pages Web, bloguent, téléchargent des vidéos sur des sites comme YouTube 34% 37% 30% 19% 12% 7% 5% Critiques : commentent les blogues, évaluent et publient des critiques 24% 37% 34% 25% 18% 15% 11% Collectionneurs : ont recours aux fils RSS et aux outils dʼétiquetage pour colliger lʼinformation 11% 16% 18% 16% 15% 16% 11% Adhérents : utilisent les sites de réseaux sociaux 51% 70% 57% 29% 15% 8% 6% Spectateurs : lisent des blogues, regardent des vidéos produites par leurs pairs et écoutent des podcasts 49% 59% 54% 41% 31% 26% 19% Inactifs : sont en ligne, mais ne participent pas encore aux médias sociaux 34% 17% 21% 42% 54% 61% 70%
- 13. Exposition aux médias: 8 à 18 ans http://www.kff.org/entmedia/mh012010pkg.cfm
- 14.
- 15. % d’ados aveccellulaire / revenu familial http://pewinternet.org/Reports/2010/Social-Media-and-Young-Adults/Part-2/1-Cell-phones.aspx?r=1
- 16. Nous préparons lesélèves à des emplois qui n’existent pas encore, à l’utilisation de technologies non encore inventées, et pour résoudre des problèmes que nous ignorons. (Scott McLeod, Karl Fisch)
- 17. Le natif d’Internet... •puise l’information à plusieurs sources
- 18. • fait dumultitâche et traite l’info en parallèle
- 19. • traite images,sons et vidéo avant le texte
- 20. • maille l’information aléatoirement (hypertexte)
- 21. • apprend quand c’est pertinent
- 22. • a uneconception différente de la propriété virtuelle
- 23. • contrôle son environnement virtuel
- 24. • a besoinde stimuli
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- 28.
- 30.
- 31. Sagesse Connaissance Information Données Voir : http://en.wikipedia.org/wiki/DIKW
- 33. 57 % des jeunes utilisentInternet pour leurs devoirs, parce qu’ils disent y trouver plus 60 % des jeunes qui utilisent Internet d’information que dans les livres. 45 (Ofcom) 30 15 0 devoirs apprentissages parascolaires
- 36. Le web acteurest un pauvre spectateur.
- 37. Pour le webacteur, la classe est au ralenti.
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- 41. La motivation scolaire Déterminants Perceptions de lʼélève • de la valeur de la tâche • de sa compétence • de la contrôlabilité de la tâche
- 42. « Les médias électroniquesont un effet positif sur l’opinion des enfants à l’endroit de l’apprentissage et entraînent des occasions d’engagement non reproductibles en imprimé. » (Blanchard & Moore, 2010)
- 43.