Diaporama d’accompagnement de l’atelier sur les générations internet au Camp de lecture numérique 2010, à Matane.

1. Les générations
Internet
François Guité
août 2010

3. Implications
Paroles de pédagogiques
jeunes Discussion
Un nouveau
contexte
Oui mais...
Caractéristiques
de la i-génération

7. Évolution de l’information

8. Un ordinateur de 1000 $ US procure :
CALCULS PAR SECONDE
CERVEAU DE LʼHUMANITÉ
CERVEAU DʼUN
ÊTRE HUMAIN
CERVEAU DʼUNE
SOURIS
CERVEAU DʼUN INSECTE
ANNÉE
Adaptation de Kurzweill : http://www.kurzweilai.net/articles/art0134.html?printable=1

10. 75 % des enfants
canadiens savent se
servir d'Internet dès
l'âge de 7 ans
Ipsos Reid (2009)

11. Panorama des médias sociaux

12. Ce que font les utilisateurs Qui participe (usagers en ligne - États-Unis)
Jeunes ados Jeunes Génération Y Génération X Jeunes boomers Vieux boomers Aînés
12 à 17 18 à 21 22 à 26 27 à 40 41 à 50 51 à 60 62+
Créateurs : publient des
pages Web, bloguent,
téléchargent des vidéos sur
des sites comme YouTube
34% 37% 30% 19% 12% 7% 5%
Critiques : commentent les
blogues, évaluent et
publient des critiques
24% 37% 34% 25% 18% 15% 11%
Collectionneurs : ont
recours aux fils RSS et aux
outils dʼétiquetage pour
colliger lʼinformation
11% 16% 18% 16% 15% 16% 11%
Adhérents : utilisent les
sites de réseaux sociaux
51% 70% 57% 29% 15% 8% 6%
Spectateurs : lisent des
blogues, regardent des
vidéos produites par leurs
pairs et écoutent des
podcasts
49% 59% 54% 41% 31% 26% 19%
Inactifs : sont en ligne, mais
ne participent pas encore
aux médias sociaux
34% 17% 21% 42% 54% 61% 70%

13. Exposition aux médias : 8 à 18 ans
http://www.kff.org/entmedia/mh012010pkg.cfm

14. Cellulaires selon l’âge
http://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/Smart_Phones_Smart_Kids_white_paper_0410_2.pdf

15. % d’ados avec cellulaire / revenu familial
http://pewinternet.org/Reports/2010/Social-Media-and-Young-Adults/Part-2/1-Cell-phones.aspx?r=1

16. Nous préparons les élèves à des
emplois qui n’existent pas encore,
à l’utilisation de technologies non
encore inventées,
et pour résoudre des problèmes
que nous ignorons.
(Scott McLeod, Karl Fisch)

17. Le natif d’Internet...
• puise l’information
à plusieurs sources

18. • fait du multitâche
et traite l’info en
parallèle

19. • traite images, sons
et vidéo avant le
texte

20. • maille l’information
aléatoirement
(hypertexte)

21. • apprend quand
c’est pertinent

22. • a une conception
différente de la
propriété virtuelle

23. • contrôle son
environnement
virtuel

24. • a besoin de stimuli

25. autorité

26. construire ses savoirs
http://www.francoisguite.com/2007/10/constructivisme-socioconstructivisme-et-connectivisme/

27. socio-construire ses savoirs
http://www.francoisguite.com/2007/10/constructivisme-socioconstructivisme-et-connectivisme/

28. mailler ses savoirs
http://www.francoisguite.com/2007/10/constructivisme-socioconstructivisme-et-connectivisme/

30. Internet
augmente
l’activité
cérébrale
http://searchengineland.com/dr-teena-moody-chatting-about-our-brains-on-google-16728

31. Sagesse
Connaissance
Information
Données
Voir : http://en.wikipedia.org/wiki/DIKW

33. 57 % des jeunes
utilisent Internet
pour leurs devoirs,
parce qu’ils disent
y trouver plus 60
% des jeunes qui utilisent Internet
d’information que
dans les livres. 45
(Ofcom)
30
15
0
devoirs apprentissages
parascolaires

36. Le web acteur est un pauvre spectateur.

37. Pour le web acteur, la classe est au ralenti.

38. De ceci à...

39. ... à cela.

40. La motivation scolaire

41. La motivation scolaire
Déterminants
Perceptions de lʼélève
• de la valeur de la
tâche
• de sa compétence
• de la contrôlabilité
de la tâche

42. « Les médias électroniques ont un effet positif
sur l’opinion des enfants à l’endroit de
l’apprentissage et entraînent des occasions
d’engagement non reproductibles en imprimé. »
(Blanchard & Moore, 2010)

43. Pas d’avenir sans
décrochage?